Исполни-
тельная функция означает, что психотера-
певт устанавливает правила, указывает
нормы, цели и направление деятельности,
побуждает или прерывает активность, со-
средоточивает внимание на определенном
поведении группы и ее членов, использует
собственное положение в группе для дос-
тижения конкретных целей. Поскольку ука-
занные стили у разных психотерапевтов
выступают в различных сочетаниях, была
создана следующая типология руководи-
телей групп: 1) опекуны - заботятся о па-
циентах, предоставляют познавательную
ориентацию, информируют и советуют;
2) стимуляторы - для них характерен вы-
сокий уровень эмоционального стимулиро-
вания и средний либо высокий уровень ис-
полнительной функции; 3) социальные ин-
женеры - ориентированы больше на груп-
пу и отношения между ее участниками, чем
на отдельных пациентов, малоиндивиду-
альны, умеренно заботливы; 4) личност-
но-нейтральные лидеры - держатся на рас-
стоянии, сохраняют дистанцию, характе-
ризуются средним уровнем эмоционально-
го стимулирования и довольно слабой за-
ботой; 5) либеральные руководители -
с выраженной познавательной ориентаци-
ей и низким уровнем других характерис-
тик; 6) командиры - высшая степень ис-
полнительной функции, авторитарности,
разъяснений, частое использование различ-
ных упражнений. Перечисленные типы ру-
ководителей группы были классифициро-
ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПЕВТ
ваны по степени эффективности их воздей-
ствия: три первых признаны относительно
эффективными, три последних - малоэф-
фективными.
Основные характеристики поведения
Г. п. даются обычно с позиций целевых ас-
пектов и с точки зрения личности психоте-
рапевта как переживающего и самовыра-
жающегося субъекта. Целевые аспекты по-
ведения Г. п. характеризуются такими па-
раметрами, как <директивность - неди-
рективность>, <определенность - неопре-
деленность высказываний>; экспрессив-
ные, личностные - такими как <аноним-
ность - самораскрытие>, <выражение по-
ложительных или отрицательных, отноше-
ний>. Директивность Г.п. определяется
степенью его активности и инициативности
в ведении группы. Директивный психоте-
рапевт планирует, и контролирует ход заня-
тий, самостоятельно устанавливает нормы
функционирования группы и приводит их
в исполнение, дает инструкции, указания и
советы, осуществляет интерпретации. Неди-
рективный психотерапевт предоставляет
участникам группы свободу выбора тем и
направлений дискуссии, не начинает дей-
ствий и не ускоряет их, не навязывает норм
и интерпретаций, а использует в основном
технику отражения и кларификации. Наи-
более распространенной является в целом
негативная оценка директивного стиля,
обусловленная представлениями о том, что
такой стиль замедляет достижение группой
самостоятельности, которая является важ-
нейшим условием ее эффективного функ-
ционирования.
Параметр <определенность - неопре-
деленность высказываний психотерапевта>
рассматривается с точки зрения их инфор-
мативности. Низкая информативность (не-
определенность) высказывания психотера-
певта должна побуждать пациентов к повы-
шенной активности в группе, высокая инфор-
мативность (специфичность) снижает эту
активность, может также активизировать
защитные механизмы, так как представляет
психологическую угрозу для пациента.
Параметр <анонимность - саморас-
крытие> предполагает, с одной стороны,
личностно-нейтральное поведение психоте-
рапевта, позволяющее пациентам проеци]
вать свои невротические отношения, а с д]
гой - открытое проявление психотерап
том собственных чувств, переживаний, м:
ний и позиций. Выражение психотерап
том положительных эмоций способств
удовлетворению ожиданий участников гр;
пы относительно доброжелательного, п]
нимающего психотерапевта, а выраже1
отрицательных эмоций, напротив, веде
фрустрации участников группы. Все пе
численные выше характеристики пове
ния Г. п. в целом не могут быть оценены ]
положительные или отрицательные, эфф
тивные или неэффективные, так как с
пень их значимости для успешности пси
терапевтического процесса в группе пр
тически полностью определяется теоре
ческой ориентацией. Тем не менее моя
выделить задачи Г. п., которые являю
важными при любой ориентации. В са>
общем виде они могут быть сформулирс
ны следующим образом: 1) побужде]
членов группы к проявлению отношен
установок, поведения и эмоциональных
акций, обсуждению предложенных т
предоставлению информации и обрат]
связи, анализу групповых ситуаций и п
блем отдельных пациентов и пр.; 2) СОЕ
ние в группе атмосферы взаимного при
тая, доброжелательности, безопасности, ]
имопомощи, способствующей самораск
тию пациентов; 3) разработка и поддер
ние психотерапевтически ценных груп
вых норм, гибкость в выборе директив1
или недирективных приемов. При э
часто подчеркивается, что лучших резул]
тов в психотерапии достигают психот<
певты, которые в большей степени орие1
рованы на опеку и эмоциональную под;
жку, а уж потом - на стимулирование и
ководство.
Средства воздействия, используемые ]
хотерапевтом в ходе групповых заня1
можно условно разделить на 2 категор
вербальные и невербальные. Первые о"
сительно легко поддаются регистрацк
анализу. Что же касается вторых, то т
раздо труднее выделить и классифищ
вать, хотя именно они во многом определ
климат и атмосферу занятия. К ним о
ГРУППЫ ВСТРЕЧ
сятся мимика психотерапевта, его жестику-
ляция, интонация и т. д. Используемые бо-
лее или менее сознательно и целенаправ-
ленно, они выражают собственные эмоцио-
нальные состояния психотерапевта и слу-
жат стимулированию пациентов к опреде-
ленной активности, а также являются сред-
ством положительного или отрицательного
подкрепления определенных форм их по-
ведения.
Главным средством воздействия явля-
ются вербальные приемы, классификация
которых с точки зрения активности психо-
терапевта (т. е. определения цели, к которой
он стремится) используя то или иное выска-
зывание) позволяет принятые в групповой
психотерапии приемы условно разделить
на несколько категорий. В каждом из типов
активности психотерапевта можно выде-
лить его собственную активность и стиму-
лирование пациентов к активности данного
типа. В качестве основных категорий мож-
но указать следующие: 1) структурирова-
ние хода занятий - это все высказывания,
которые в начале занятия определяют его
протекание и программу; высказывания,
направленные на ограничение непродук-
тивной активности, на ориентирование об-
суждения в соответствующем направлении
и пр.; 2) сбор информации - психотера-
певт задает вопросы, повторяет высказыва-
ния пациентов и их вопросы; 3) интерпре-
тация - наиболее обширная категория пси-
хотерапевтических приемов. Интерпрета-
ция может относиться как к актуальной
ситуации, так и к прошлому пациента.
Внутри этой категории можно выделить
следующее: отражение эмоций (повторение
высказываний пациента, не выходя за пре-
делы их явного содержания), классифика-
ция (извлечение из высказывания пациен-
та того, что имеет существенное значение и
содержится в нем неявным образом), конф-
ронтация (сопоставление отдельных выс-
казываний с целью показать сходство, раз-
личия, противоречия), собственно интерпре-
тация (постановка гипотез, которые могут
прояснить причинно-следственные связи и
истинный смысл того или иного события
или поведения); 4) убеждение и пере-
убеждение - может осуществляться как
непосредственно, так и опосредованно;
5) предоставление информации; 6) по-
становка определенных заданий - путем
использования вспомогательных приемов.
Последовательное применение данных при-
емов позволяет психотерапевту оптимально
использовать психотерапевтический потен-
циал групповой динамики.
При разнообразии ролей, позиций, сти-
лей, характеристик поведения Г. п. суще-
ствует разделяемое подавляющим боль-
шинством специалистов представление,
согласно которому основная задача пси-
хотерапевта заключается в недирективном
руководстве группой, стимулировании па-
циентов к активности и создании атмос-
феры эмоциональной безопасности и при-
нятия. Необходимость ограничения соб-
ственной активности и директивности Г. п.
обусловлена тем, что активность участни-
ков группы сама по себе является лечеб-
ным фактором групповой психотерапии.
Основные характеристики поведения пси-
хотерапевта определяются не только тео-
ретической ориентацией, но и актуальной
групповой ситуацией, а также фазой раз-
вития психотерапевтической группы.
ГРУППЫ ВСТРЕЧ. Основоположником
Г. в., радикального крыла группового
движения, ориентированного на оказание
психологического содействия росту лично-
сти, яеляетсяРоджерс (Коега С. К.; пер-
вые эксперименты - в 1947 г.). Вкладом
его в групповое движение стала концепция
<основной встречи>, тесно связанная с рабо-
тами в области клиент-центрированной
психотерапии.
Члены группы в процессе общения сво-
бодно выражают свои чувства и принимают
чувства других, сфокусированы на поиске
аутентичности и открытости во взаимоот-
ношениях с окружающими. Лидер пытает-
ся создать атмосферу безопасности и дове-
рия, помогает ее поддержанию с целью по-
ощрения свободы выражения интимных
мыслей и чувств членами группы, избегает
проведения запланированных процедур;
он ориентирует на безусловное позитивное
принятие другой личности для преодоле-
ния сопротивления участников раскрытию
ГРУППЫ ВСТРЕЧ
личностных установок и включения в груп-
повой процесс всех членов группы. Род-
жерс характеризует суть группы так: <От-
носительно неструктурированная, обеспе-
чивающая климат максимальной свободы
для выражения личности, исследования
чувств и межличностной коммуникации.
Акцентируются интеракции между членами
группы в атмосфере, которая поощряет каж-
дого отказаться от своей защищенности и
фасадов и таким образом дает ему возмож-
ность относиться к другим членам группы
прямо и открыто... Индивидуумы приходят
к познанию себя и каждого другого более
полному, чем это возможно в обычных соци-
альных или рабочих отношениях; климат
открытости, принятия, риска и честности
порождает доверие, которое позволяет лич-
ности осознать и изменить установки к са-
мозащите, проверить и принять обновлен-
ные и конструктивные формы поведения и
впоследствии в ситуациях повседневной
жизни относиться к другим более адекват-
но и эффективно>.
Другая разновидность Г. в. связана с
концепцией <открытой встречи>, предло-
женной Шутцем (5сЬи2 У. С.). Централь-
ным здесь является понятие о единстве
тела и сознания; любое психологическое
воздействие, игнорирующее телесные ощу-
щения, будет неполным. Им выдвинута
программа активных телесных упражне-
ний наряду с методиками вербальной кон-
фронтации для осознания индивидуумом
длительно подавляемых эмоций. Шутцу
принадлежит следующее определение тер-
мина встреча (<епсоипег>): <Встреча
есть способ установления отношений меж-
ду людьми, основанный на открытости и
честности, осознании самого себя и своего
физического Я, ответственности, внимании
к чувствам, ориентации на принцип "здесь
и теперь">.
Существует целый спектр Г. в., в том
числе такие их разновидности, в которых
преобладают невербальные процедуры, на-
пример танцы, массаж. В любом случае со-
матическим ощущением уделяется особое
внимание. Наряду с группами, функцио-
нирующими регулярно, существуют груп-
пы марафона, которые собираются один
раз, но на длительный период с небол]
ми перерывами на отдых или сон.
Как правило, Г. в. расцениваются
отличные от традиционных психотерс
таческих групп и по методам, и по це
Например, в то время как психотер,
имеет целью коррекцию поведения б
ного неврозом или психозом, <встр
рассматривается как способ ускор1
психологического развития и саморе
зации нормально функционирующей
ности.
Однако границы между психотера]
и Г. в. не так ясны и четки, как это може
казаться на первый взгляд. Многие пс
терапевтические группы используют с
Г. в. К психотерапевту обращаются не -1
ко психически больные, но и здоровые
ди, имеющие различного рода психол
ческие затруднения. В то время как о<
ные виды групповой психотерапии
правлены на помощь пациенту в адапт
к обществу, Г. в. рассматривают каж
личность как имеющую право и воз
ность искать удовольствия и требо:
удовлетворения желаний, т. е. в боль
степени <актуализироваться>, чем ада
роваться к властным и жестким требов,
ям общества. Цели конкретного участи
идентифицируются в самом начале гру]
вого процесса. Г. в. организованы по щ
ципу <здесь и теперь>, который предпол
ет осуществление участниками сиюми]
ного выбора и их ответственность за пос.
ствия своего выбора.
Членов группы обычно просят соб
дать несколько универсальных базо
правил: организовывать открытое и ч
ное общение, уделять особое внимание
лесным ощущениям, больше обращать 1
мания на чувства, а не на мысли и не а]
лировать, насколько это возможно, к с:
му прошлому опыту и рассудочным с
саниям. В жизни группы наблюдак
определенные феномены, имеющие тец
цию проявляться в такой последоват<
ности: участники осматриваются; неж<
ние раскрыться или высказаться; от
ние прошлых чувств; выражение негач
ных эмоций; выражение и исследова
личностно значимого материала; выра
ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПСИХОАНАЛИЗ
ние спонтанных чувств между участника-
ми группы; развитие в группе психотера-
певтической способности; принятие себя и
начало изменений; разрушение <фасадов>;
налаживание обратной связи между участ-
никами;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198