В ряде же
случаев бывает гораздо выгоднее и экономичнее вместо непосред-
ственного экспериментирования с объектом построить и изучить
его модель.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20. С. 542-543.
222-
Глава ХН1. Наука
Модели, применяемые в обыденном и научном познании, можно
разделить на два больших класса: материальные и идеальные.
Первые являются природными объектами, подчиняющимися в сво-
ем функционировании естественным законам. Вторые представля-
ют собой идеальные образования, зафиксированные в соответст-
вующей знаковой форме и функционирующие по законам логики,
отражающей мир.
На современном этапе научно-технического прогресса большое
распространение в науке и в различных областях практики полу-
чило компьютерное моделирование. Компьютер, работающий по
специальной программе, способен моделировать самые различ-
ные реальные процессы (например, колебания рыночных цен,
рост народонаселения, взлет и выход на орбиту искусственного
спутника Земли, химическую реакцию и т. д.). Исследование
каждого такого процесса осуществляется посредством соответст
вующей компьютерной модели.
Научные методы
эмпирического
исследования
Среди методов научного исследования, как уже отмечалось, раз-
личаются методы, свойственные эмпирическому и теоретическому
уровням исследования. Общелогические методы применяются на
обоих уровнях, но они преломляются через систему специфи-
ческих для каждого уровня приемов и методов.
Один из важнейших методов эмпирического познания -
наблюдение. Под наблюдением понимается целенаправленное вос-
приятие явлений объективной действительности, в ходе которого
мы получаем знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях
изучаемых объектов.
Процесс научного наблюдения является не пассивным созерца-
нием мира, а особого вида деятельностью, которая включает в ка-
честве элементов самого наблюдателя, объект наблюдения и сред-
ства наблюдения. К последним относятся приборы и материальный
носитель, с помощью которого передается информация от объекта
к наблюдателю (например, свет).
Важнейшей особенностью наблюдения является его целена-
правленный характер. Эта целенаправленность обусловлена нали-
чием предварительных идей, гипотез, которые ставят задачи наблю-
дению. Научное наблюдение в отличие от обычного созерцания
всегда оплодотворено той или иной научной идеей, опосредуется
уже имеющимся знанием, которое показывает, что наблюдать и как
наблюдать.
Наблюдение как метод эмпирического исследования всегда
связано с описанием, которое закрепляет и передает результаты


5. Логика, методология и методы научного познания
ш
наблюдения с помощью определенных знаковых средств. Эмпири-
ческое описание - это фиксация средствами естественного или
дркусственного языка сведений об объектах, данных в наблю-
дении.
С помощью описания чувственная информация переводится
на язык понятий, знаков, схем, рисунков, графиков и цифр,
принимая тем самым форму, удобную для дальнейшей рацио-
нальной обработки (систематизации, классификации и обоб-
щения) .
Описание подразделяется на два основных вида - качествен-
ное и количественное.
Количественное описание осуществляется с применением
языка математики и предполагает проведение различных измери-
тельных процедур. В узком смысле слова его можно рассматри-
вать как фиксацию данных измерения. В широком смысле оно
включает также нахождение эмпирических зависимостей между
результатами измерений. Лишь с введением метода измерения ес-
тествознание превращается в точную науку. В основе операции
измерения лежит сравнение объектов по каким-либо сходным свой-
ствам или сторонам. Чтобы осуществить такое сравнение, необхо-
димо иметь определенные единицы измерения, наличие которых
дает возможность выразить изучаемые свойства со стороны их ко-
личественных характеристик. В свою очередь, это позволяет ши-
роко использовать в науке математические средства и создает пред-
посылки для математического выражения эмпирических зависи-
мостей. Сравнение используется не только в связи с измерением.
В ряде подразделений науки (например, в биологии, языкознании)
широко используются сравнительные методы.
Наблюдение и сравнение могут проводиться как относительно
самостоятельно, так и в тесной связи с экспериментом. В отличие
от обычного наблюдения в эксперименте исследователь активно
вмешивается в протекание изучаемого процесса с целью получить
о нем определенные знания. Исследуемое явление наблюдается
здесь в специально создаваемых и контролируемых условиях, что
позволяет восстанавливать каждый раз ход явления при повторе-
нии условий.
Активное вмешательство исследователя в протекание природно-
го процесса, искусственное создание им условий взаимодействия
отнюдь не означает, что экспериментатор сам, по своему произво-
лу творит свойства предметов, приписывает их природе. Ни ра-
диоактивность, ни световое давление, ни условные рефлексы
не являются свойствами, выдуманными или изобретенными иссле-
дователями, но они выявлены в экспериментальных ситуациях,
созданных самим человеком. Его творческая способность прояв-
ляется лишь в создании новых комбинаций природных объектов,
в результате которых выявляются скрытые, но объективные
свойства самой природы.
т.
Глава XIII. Наука

5. Логика, методология и методы научного познания
Взаимодействие объектов в экспериментальном исследовании
может быть одновременно рассмотрено в двух планах: и как дея-
тельность человека, и как часть взаимодействий самой природы,
Вопросы природе задает исследователь, ответы на них дает сама
природа.
Познавательная роль эксперимента велика не только в том
отношении, что он дает ответы на ранее поставленные вопросы.
но и в том, что в ходе его возникают новые проблемы, решение
которых требует проведения новых опытов и создания новых
экспериментальных установок.
Научные методы
теоретического
исследования
Все более и более проникая в структуру объективных явлений,
современная наука приближается к таким <однородным и простым
элементам материи, законы движения которых допускают матема-
тическую обработку...> . В связи с математизацией науки в ней
все шире используется особый прием теоретического мышления -
формализация.
Этот прием заключается в построении абстрактно-математи-
ческих моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов
действительности. При формализации рассуждения об объектах
переносятся в плоскость оперирования со знаками (формулами).
Отношения знаков заменяют собой высказывания о свойствах
и отношениях предметов. Таким путем создается обобщенная зна-
ковая модель некоторой предметной области, позволяющая обна-
ружить структуру различных явлений и процессов при отвле-
чении от качественных характеристик последних. Вывод одних
формул из других по строгим правилам логики и математики
представляет формальное исследование основных характеристик
структуры различных, порой весьма далеких по своей природе
явлений.
Особенно широко формализация применяется в математике.
логике и современной лингвистике.
Специфическим методом построения развитой теории яв-
ляется аксиоматический метод. Впервые он был применен в ма-
тематике при построении геометрии Евклида, а затем, в ходе
исторического развития знаний, стал применяться и в эмпири-
ческих науках. Однако здесь аксиоматический метод выступает
в особой форме гипотетико-дедуктивного метода построения тео-
рии. Рассмотрим, в чем состоит сущность каждого из названных
методов.
Ленин. В. И. Поли. собр. соч. Т. 18.
При аксиоматическом построении теоретического знания сна-
- чала задается набор исходных положений, не требующих дока-
зательства (по крайней мере. в рамках данной системы знания).
Эти положения называются аксиомами, или постулатами. Затем
из них по определенным правилам строится система выводных
предложений. Совокупность исходных аксиом и выведенных на их
основе предложений образует аксиоматически построенную тео-
рию.
Аксиомы - это утверждения, доказательства истинности кото-
рых не требуется. Логический вывод позволяет переносить истин-
ность аксиом на выводимые из них следствия. Следование опре-
деленным, четко зафиксированным правилам вывода позволяет
упорядочить процесс рассуждения при развертывании аксиомати-
ческой системы, сделать это рассуждение более строгим и кор-
. рентным.
Аксиоматический метод развивался по мере развития науки.
<Начала> Евклида были первой стадией его применения, которая
получила название содержательной аксиоматики. Аксиомы вводи-
лись здесь на основе уже имеющегося опыта и выбирались как
интуитивно очевидные положения. Правила вывода в этой системе
также рассматривались как интуитивно очевидные и специально
не фиксировались. Все это накладывало определенные ограни-
чения на содержательную аксиоматику.
Эти ограничения содержательно-аксиоматического подхода
были преодолены последующим развитием аксиоматического ме-
- тода, когда был совершен переход от содержательной к формаль-
.ной и затем к формализованной аксиоматике.
1, При формальном построении аксиоматической системы уже
. не ставится требование выбирать только интуитивно очевидные
. -аксиомы, для которых заранее задана область характеризуемых
.ими объектов. Аксиомы вводятся формально, как описание неко-
;--торой системы отношений (не связанных жестко только с одним
..онкретным видом объектов); термины, фигурирующие в аксио-
мах, первоначально определяются только через их отношение
".-ДРУГ к другу. Тем самым аксиомы в формальной системе рассмат-
.Рлваются как своеобразные определения исходных понятий (тер-
инов). Другого, независимого, определения указанные понятия
""Врвоначал-ьно не имеют.
т-~ ЯК ПМЮ1.
Дк Дальнейшее развитие аксиоматического метода привело к
третьей стадии - построению формализованных аксиоматических
<Встем.
Формальное рассмотрение аксиом дополняется на этой стадии
1спользованием математической логики как средства, обеспечи-
ющего строгое выведение из них следствий. В результате аксио-
_ Этическая система начинает строиться как особый формали-
зованный язык (исчисление). Вводятся исходные знаки-тер-
яны, затем указываются правила их соединения в формулы,

404
Глава XIII. Наука
который выделил основные абстракции, характеризующие изучае-
мый объект, а затем, постепенно развертывая их содержание,
построил целостную систему понятий, раскрывающую не только
отдельные связи и стороны капиталистического производства, но
и конкретное взаимодействие этих связей.
Такой прием исследования называется методом восхождения от
абстрактного к конкретному. Применяя его, исследователь вначале
находит главную связь (отношение) изучаемого объекта, а затем,
шаг за шагом прослеживая, как она видоизменяется в различных
условиях, открывает новые связи, устанавливает их взаимо-
действия и таким путем отображает во всей полноте сущность
изучаемого объекта.
Метод восхождения от абстрактного к конкретному приме-
няется при построении различных научных теорий и может
использоваться как в общественных, так и в естественных
науках. Например, в теории газов, выделив основные законы
идеального газа - уравнения Клапейрона, закон Авогадро и т. д.,
исследователь идет к конкретным взаимодействиям и свойствам
реальных газов, характеризуя их существенные стороны и свой-
ства. По мере углубления в конкретное вводятся все новые абст-
ракции, которые выступают в качестве более глубокого ото-
бражения сущности объекта. Так, в процессе развития теории
газов было выяснено, что законы идеального газа характеризуют
поведение реальных газов только при небольших давлениях.
Это было вызвано тем, что абстракция идеального газа прене-
брегает силами притяжения молекул. Учет этих сил привел к
формулировке закона Ван-дер-Ваальса. По сравнению с зако-
ном Клапейрона этот закон выразил сущность поведения газов
более конкретно и глубоко.
Исторический
и логический методы
исследования
Особые приемы исследования применяются при построении
теоретических знаний о сложных исторически развивающихся
объектах. Такие объекты чаще всего не могут быть воспроизве-
дены в опыте. Например, невозможно в опыте воспроизвести
историю становления Вселенной, происхождения жизни, возникно-
вения человека.
Но тогда возникает вопрос, возможна ли вообще теория таких
уникальных объектов?
Ответ на этот вопрос и приводит нас к выявлению специфи-
ческих приемов построения теоретических знаний об истори-
чески развивающихся объектах, диалектики соотношения истори-
ческих и логических методов исследования.

5. Логика, методология и методы научного познания_________дрД
В основе исторического метода лежит изучение реальной исто-
дди в ее конкретном многообразии, выявление исторических фак-
тов и на этой основе такое мыслительное воссоздание истори-
веского процесса, при котором раскрывается логика, закономер-
дость его развития.
Логический же метод выявляет эту закономерность иным
способом: он не требует непосредственного рассмотрения хода
реальной истории, а раскрывает ее объективную логику путем
изучения исторического процесса на высших стадиях его раз-
вития. Объективной основой такого способа исследования явля-
ется следующая особенность сложных развивающихся объектов:
на высших стадиях развития они сжато воспроизводят в своей
структуре и функционировании основные черты своей историче-
ской эволюции. Эта особенность ярко прослеживается, например,
в биологической эволюции, где высокоразвитые организмы на
стадии эмбрионального развития повторяют основные черты всего
хода эволюции, приведшего к появлению этих организмов (онтоге-
нез <повторяет> филогенез).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105