Среди всех поведенческих подходов Стюарт выделил пять основных страте-
гий.
1. Супругов учат выражать свои претензии с помощью ясных поведенческих
терминов, а не в виде неструктурированных жалоб.
2. Супругов учат новым способам общения, обмена поведением, подчерку
вая позитивный контроль, а не аверсивный.
3. Супругам помогают улучшить их коммуникации.
4. Супругов побуждают установить ясные и эффективные способы распре-
деления власти и обязанностей.
5. Супругов обучают стратегиям решения будущих проблем (Stuart R, В.
1980).
Любая из перечисленных стратегий преследует цель увеличения взаимной
удовлетворения, основанного на позитивном подкреплении.
В настоящее время исследователи используют в своей работе интегративны)
подход, сочетая чаще всего методы когнитивно-поведенческой и системной психе
терапии (Baucon D. Н., 1982; Kratochvil S.,1985; Emmelcamp P. М. et а1., 1988).
В основе гуманистического подхода к психологической коррекции супруже
ских отношений лежат представления о том, что основой гармоничного брака явл
ются открытость, аутентичность, толерантность, потребность в самовыражении,
принадлежности к другому и независимое развитие личности каждого. В. Сати
(Satir V., 1988) сравнивала гармоничный брак с вальсом - танцем, в которо]
1 каждый партнер, совершая движение, принадлежит другому, в то же время осте
1-ваясь самим собой. Гуманистический подход (Rogers С. R., 1972; ONeil N
ONeil G., 1973) развился в противовес как динамическому подходу, которы
излишне ориентирован на влияние исторического прошлого супруга и его род1
тельской семьи, так и поведенческому подходу, который слишком манипулятиве
-Т1.0"Нил и Дж. 0Нил (ONeil N., ONeil G., 1973) сформулировали принт
пы открытого брака, создающего наиболее благоприятные условия для личнос-
тного роста партнеров:
1) принцип реальности - <здесь-и-теперь>;
2) уважение к личной жизни партнера;
3) открытое общение - не <читать> мысли другого, а открыто говорить
своих чувствах, мыслях и желаниях;
4) подвижность в исполнении семейных ролей - пробовать менять рол]
независимо от того, какими они традиционно считаются - мужскими ил
женскими;
5) равноправие;
6) доверие;
7) аутентичность - знать себя, знать себе цену и уважать право друго)
жить согласно своим представлениям;
8) открытое партнерство - каждый имеет право на собственные интересы
увлечения.
В супружеской психотерапии гуманистического направления психотерапе]
-создает условия, в которых супруги стремятся к вербализации своих чувств
тем самым к улучшению взаимопонимания.
Глава 4
История развития семейной психотерапии...
Конструктивный спор
Одной из первых техник супружеской психотерапии является <конструктив-
ный спор> (Kratochvil S., 1976, 1985, 1991), который, в свою очередь, является моди-
фикацией техники <честной борьбы> (Bach G. R., Wyden D., 1969). Суть техники
заключается в том, что супругам предоставляется возможность открыто и не-
травматично обмениваться информацией об имеющихся трудностях во взаимо-
отношениях, осознаваемых и подавляемых чувствах и желаниях, противоречиях
в исполнении семейных функций.
Г. Бах и П.Вайден считали, что нарушения в коммуникациях между супруга-
ми приводят к утрате и искажениям передаваемой информации, вследствие чего
взаимные ожидания и потребности не удовлетворяются и нарастает внутрилично-
стное и межличностное напряжение. Длительное подавление супругами агрес-
сивных эмоций во имя <семейного мифа> приводит к преобладанию монотонных и
стереотипных форм взаимодействия, которые еще больше фрустрируют членов
семьи, вследствие чего они часто используют неудачную форму снятия напряже-
ния - конфликтные поединки со взаимными оскорблениями, обидами и проекци-
ей. Поэтому Бах и Вайден пришли к мысли, что для оптимизации семейных
отношений вообще и супружеских в частности необходимо найти способы не-
травматичного шунтирования агрессии. Для этого была предложена техника
<честной борьбы>, правила ее проведения и способ обучения супругов, а также
оценка ее эффективности по 12 параметрам. После многолетнего опыта приме-
нения этой техники С. Кратохвил сократил количество параметров до 4 в
оценке стиля спора и 4 в оценке результатов спора.
Бах известен тем, что разработал целый ряд приемов по выявлению и выра-
жению агрессивных эмоций - поролоновые дубинки, которыми участники груп-
повой и семейной психотерапии наносят удары друг другу, флажки красного и
зеленого цветов, с помощью которых участники взаимодействия дают знать, про-
должать ди общение или прекращать его, а также парную технику <совместное
выколачивание ковра>. Участники имитируют выколачивание пыли из ковра, ко-
торый они держат в руках, причем обращается внимание на то, кто является
лидером, кто и сколько наносит ударов, какую площадь обрабатывает ударами
каждый из пары супругов.
Авторы методики <Конструктивного спора> разработали правила его проведения.
1. Конструктивный спор может использоваться супругами дома для исследо-
вания своих разногласий лишь после подготовки в группе супружеских
пар (8-12 человек), работавшей не менее 6 занятий, продолжительность
каждого из которых - 2 часа.
2. Правило <места и времени>. Для проведения конструктивного спора дома
нужна отдельная комната и отсутствие эмоционально заинтересованных
свидетелей - детей или других родственников. В этот день не следует
планировать прием гостей, домашние торжества, посещение театров, музе-
ев и др. Последствия спора могут быть непредсказуемыми, и <конструктив-
ный спор> может трансформироваться в психотравматичный поединок
супругов.
3. Конструктивный спор должен начинаться как можно ближе к времени
возникновения конфликтной ситуации.
4. Инициатор спора должен сообщить партнеру, о чем пойдет речь и о своем
намерении спорить.
5. Спор должен быть конкретным, имеющим цель совместными усилиями ре-
шить проблему, а не наказать партнера.
Основные характеристики конструктивного спора: реализм, конкретность, от-
крытость, честность, ответственность, юмор, акцентирование внимания участников
на обратной связи.
Участники соблюдают правила <честной игры> - их высказывания отражают
чувства в ситуации <здесь-и-теперь>, они воздерживаются от обобщений типа
(<ты никогда не слушаешь>), от актуализации прошлых обид и злости, от аргумен-
тов, направленных на <слабое место> партнера - вес, внешность, дефекты речи
и т. д., от критики родственников (<ты такая же глупая, как и твоя мать>); пользу-
ются описательным безоценочным языком.
Фазы спора. С. Кратохвил выделил три фазы спора: вводную, среднюю и
финальную и ряд правил для проведения каждый фазы. На первой фазе правилом
является: <Дай знать, что хочешь спорить, и назови предмет спора>, на второй:
<Скажи, что думаешь о поведении партнера, отреагируй и критикуй>. На третьей
.<Признай свои ошибки и найди положительное в партнере>.
Продолжительность спора не превышает 10-15 мин. На финальную фазу от
водится. 1,5-2 мин. Тренер дает команду заканчивать спор и выполнить требова
ния финальной фазы спора. Партнеры завершают спор пожатием рук.
В группах супружеских пар обучение конструктивному спору осуществляете;
с помощью сценарных разработок, которые составлены по типу незаконченны?
предложений. Муж и жена получают описание ситуации и контур роли и, посл<
того как они идентифицировались с ними, начинают взаимодействие. Темы, кото
рые наиболее актуальны для групп <конструктивного спора>, - воспитание детей
ревность, распределение обязанностей в семье, доминирование-подчинение и др
Приводим образцы ролевых разработок для мужа и жены.
СИТУАЦИЯ № 1
1. Проблема лидерства-подчинения
2. Проблема отсутствия партнерства и согласованности в распределении рс
лей и обязанностей
Жена
Вам больше 30 лет. По профессии вы инженер. Характер работы бюрокрг
тический, не требующий особых профессиональных знаний. Заработок низких
нерегулярный. Привычный, годами сложившийся коллектив. Рутина. Вы давн
Глава 4
История развития семейной психотерапии.
замужем. С мужем познакомились в институте. Есть ребенок, который сейчас
находится в гостях у бабушки. Вам кажется, что с момента создания семьи муж
занял позицию иждивенца, стороннего наблюдателя. <Настоящий, увлеченный,
активный он там - на работе, с сослуживцами, друзьями>. Дома предпочитает ни
во что не вмешиваться.
Летний день... Один из многих в вашей жизни. Сегодня с утра было холодно,
поэтому вы оделись в теплое шерстяное платье. Днем потеплело. Вы возвраща-
етесь домой после работы, едете в душном транспорте. В каждой руке по тяже-
лой сумке с продуктами. Приходите домой и видите, что муж лежит на диване с
книгой в руках. То ли читает, то ли спит. В кухне, куда вы зашли, ворох грязной
посуды в мойке, грязь на полу...
Вы испытываете очень сильное чувство... Такое чувство, что... Многие мысли
промелькнули в голове... Вы начинаете действовать в соответствии с этим ва-
шим состоянием...
Муж
Вам за 30. Вы инженер одного из НИИ, занимаетесь научной и конструктор-
ской работой. Вас это захватывает. Подчас задерживаетесь на работе, так как вам
хочется обсудить свои идеи с коллегами, доделать то, что не успели. В коллективе
вас уважают как специалиста, хотя вы и не сделали карьеры. Заработок низкий, он
вас не удовлетворяет, но сам характер работы <все искупает>. Общественной
работы вы сторонитесь. У вас семья, с женой познакомились в институте. Один
ребенок, сейчас гостит у бабушки.
Дома в последние годы частые конфликты с женой. Она все время чем-то
недовольна. Ей кажется, что вы уделяете семье мало внимания. Действительно,
работа отнимает у вас много сил. Дома хочется отдохнуть, расслабиться, что-то
обдумать. В конфликтах с женой стараетесь ее понять, иногда уступаете ей, но не
всегда это получается.
Сегодня вернулись домой, пообедали. На кухне оставили все так как есть,
решив, что уборку сделаете позже. Нужно было во что бы то ни стало дочитать
книгу, которую вам дали на несколько дней.
Сегодня жена пришла чуть позже обычного. Правда, вы так увлеклись кни-
гой, что не очень обратили внимание на ее приход.
Но когда вы услышали ее голос, вам пришлось отложить книгу...
СИТУАЦИЯ № 2
Оба инфантильные, зависимые от родителей. Разногласия из-за доминирова-
ния-подчинения, распределения обязанностей в семье. Отсутствует взаимная
дополнительность супругов. Каждый хочет сохранить привычки и образ жизни
добрачного периода. У мужа невротическая потребность в показных атрибутах
власти.
Муж
Мне и жене по 25 лет. Сколько лет женат? Подождите, подождите... Ах да!
Ведь нашей Светке 2 года, значит - три.
Когда жил с родителями, то все шло по привычному руслу: школа, работа,
друзья, пивишко, мотоцикл. Сейчас? То же самое... У нас своя квартира, но живем
то у ее родителей, то у моих. А кто за Светкой будет ухаживать? Я, что ли?
Зря жена говорит, что ее мои родители все время учат. Ну и правильно, а кто
еще жену научит? <Жена, знай свое место!> А меня, между прочим, ее родители
тоже учат. Я считаю, что иногда жене надо дать урок. А то забудет, кто командир
в доме. Вчера принимали гостей у себя. Ну, подсказывал жене, что делать. Чтоб
шустрила, опять же мужу уважение...
А она мне потом вдруг заявляет...
Жена
Мне и моему мужу по 25. Три года состоим в браке. У нас есть собственная
квартира. Но так уж получается, что живем то у его родителей, то у моих. Мы оба
работаем. Нашей Свете 2 года. Столько хлопот... Хорошо еще, что родители, ко-
нечно мои в первую очередь, помогали. Магазины, поликлиники, стирка, уборка -
все это моя мама. Ну и я, конечно. Да, забыла сказать, летом отдыхаем на их даче,
т. е. на даче родителей мужа.
Когда живем с моей мамой, мне легко, хорошо. Могу общаться с подругами,
ходить в гости, смотреть видик. Когда живем там, то меня постоянно учат.
--К подругам лишний раз не позвонишь: Подруги дороже дочери...> А муж? Дру-
зья, пиво, мотоцикл... Это нормально?!
Вчера на нашей квартире праздновали день рождения дочери. Я - хозяйка!
Пришлось покрутиться... Правда, многое из угощений привезла моя мама.
А муж... Вспомнил, что он муж. Видели бы его позу, его жесты. <Принеси, унеси...
Я сказал...> Гордый поворот головы. <Видели, как у меня... Жена на цырлах!>
Полчаса, час... А потом я ему сказала...
Оценка стиля и результата конструктивного спора
При оценке стиля спора по каждой позиции тренер или прошедшие подготов-
ку участники психотерапии начисляют +1 или - 1 балл. На обоих участников
спора заполняют один бланк оценки стиля спора, а при выраженности конфликта
заполняют на каждого участника один бланк (см. табл. 14).
Таблица 14.
Общий счет
Подсчет очков
Конструктивный спор по С. Кратохвилу. Стиль спора
1. Конкретность
В споре имеется предмет,
нападение или защита
сводится к конкретному
поведению <здесь-и-
теперь>
Обобщение, поведение
называется <типичным>
ссылка на события прошедшие
или не имеющие отношения к
делу
Глава 4
История развития .семейной психотерапии.
Продолжение табл. 14.
Продолжение табл. 15
2. ВовлеченностьОба увлечены, наносят и получают сильные <удары>Один из участников не задействован, находится в стороне от спора, оскорбляется, прекращает спор преждевременно и т. д.
3. КоммуникацияЯсная, открытая, каждый говорит за себя, думает, что говорит. Его можно понять и ответить ему. Хорошая <обратная связь>Слишком частое повторение своих доводов и малое внимание кдоводамдругого. Скрытые признаки непонимания, намеки, неясн
4. <Честная игра>Не допускаются удары <ниже пояса> и принимается во внимание, сколько может вынести партнерАргументы не относятся к предмету, но нацелены на чувствительное место
Супружеская пара может набрать максимальное число баллов +4, а мини-
мальное - -4. При кодировании результатов спора на каждого участника запол-
няют по бланку <Результат спора> (см. табл. 15). По каждой позиции начисляют
либо +1, либо -1, в результате чего максимальная сумма для пары составляет +8,
а минимальная сумма -8.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116