например, желание уехать и поиск
виноватых в том, что это не удалось.
Психологические барьеры активизации как семейная проблема. Для пра-
вильного принятия решения требуется, чтобы перед мысленным взором членов
семьи возникли все сцены (все представления, образы) семейной жизни, которые
необходимы, чтобы конкретно и полно представить себе проблему. Индивид
должен увидеть все <за> и <против>, все трудности и задачи, которые надо будет
решать с появлением в семье ребенка или с приобретением собаки; все обсто-
ятельства, которые будут важны при ремонте или переезде.
Факторы, затрудняющие активизацию или конкретизацию тех или иных пред-
ставлений, необходимых для решения проблемы, мы будем называть психологи-
ческими барьерами активизации семейного представления.
Рассмотрим действие такого барьера на примере пациента, решающего семей-
ную проблему (см. случай 9).
Приведенный отрывок показывает, как в сознании пациента активизируется
образ его жены. То, что возникло перед его внутренним взором сразу после
лросьбы психотерапевта, - весьма схематичный и психологически примитив-

Беседа с мужем, обратившимся за по-
мощью в связи с сексуальными про-
блемами.
Психотерапевт. Очень нужно,
чтобы Ваша жена пришла на прием.
Па ц иент.К сожалению, из этого ниче-
го не выйдет. Она ни в коем случае не при-
дет. Она всегда поступает, как сама решит!
Психотерапевт молчит и смотрит на
пациента.
Пациент (подумав) . Разве что вы ее
сами попросите. Вас она, может, и послу-
шается.
Психотерапевт молчит и смотрит на па-
циента.
Пациент (еще подумав) . А что, если
я приглашу ее прийти к вам, но не скажу, в
чем депо? Скажу, врач просил, но не ска-
зал, в чем дело. Она у меня ужасно любо-
пытная. Придет, не выдержит.
ный образ женщины с одной-единственной психологической особенностью -
склонностью сопротивляться чужому решению. Однако молчание психотера-
певта запускает в сознании пациента процесс активизации. В результате перед
внутренним взором пациента <всплывают> и другие ее черты - уважение к
официальному авторитету, а затем и неуемное любопытство. Перед нами уже
более богатый образ, который стал источником решения проблемы.
В качестве иллюстрации противоположного случая (примитивного образа)
можно привести иной вариант той же беседы (случай 10).
- "В этом случае от начала разговора до конца образ жены оставался все таким
же психологически примитивным. Самостоятельно пациент так и не смог вы-
рваться за его пределы.
В данной семье барьер мешает мужу понять весьма важные качества жены.
Это, в свою очередь, тесно связано с имеющимся в данной семье дефицитом
влияния мужа на жену. В результате этого дефицита при спорах между ним и
супругой он может выбирать лишь между двумя решениями: уступить или пы-
таться добиться своего силой (путем конфликта).
Дефект семейного представления. В случае психологического барьера индивид
в принципе способен активизировать нужное для решения семейной проблемы
семейное представление. В примере с приглашением жены муж прекрасно знал о
ее любопытстве, много раз сталкивался с этим ее качеством, проблема заключалась
только в том, что он не был способен вспомнить о нем, когда требовалось оказать
влияние на жену. Представление о любопытстве жены в данном случае можно
.назвать пассивным.
В случае же дефекта семейного представления можно сказать, что у индивида
нет представления, нужного для решения проблемы. В силу тех или иных особен-
ностей личной судьбы, воспитания, психологического развития индивид не может
представить себе определенные чувства, обстоятельства и т. п. Рассмотрим при-
мер (случай II).
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи.
Психотерапевт. Очень нужно,
чтобы ваша жена пришла на прием.
Пациент.К сожалению, из этого ни-
чего не выйдет. Она ни в коем случае не
придет. Она всегда поступает, как сама
решит!
Психотерапевт молчит и смотрит на па-
циента. .
Пациент (подумав). Нет, она точно
не придет!
Психотерапевт молчит и смотрит на па-
циента.
Пациент (после длительного разду-
мья). Нет! Она не придет ни в коем слу-
чае. Никаких шансов. Это действительно
невозможно.
Психотерапевт. Скажите, а ваша
жена - любопытная женщина?
Пациент (улыбаясь). Очень...
Психотерапевт. А что, если по-
просить ее прийти, но не объяснять - за-
чем?
Пациент (представив себе реакцию
жены). О, это другое дело...
Иван и Лопита С. Ему 44 года, ей 27.
Женаты 5 лет и 6 месяцев. Он работает
инженером в ЗАО, она - там же лабо-
ранткой. Имеют сына Аркадия 3-х с по-
ловиной лет. Жена сообщила, что любит
мужа, однако с первых дней знакомства
серьезной проблемой для семьи стала
его ревность. Муж сильно переживает
из-за мнимой неверности и легкомыслия
жены. Все уверения в ее любви к нему
не помогают. Желая облегчить муки
\ ревности, она пошла на многочисленные
уступки, согласиласБ на нередко унизи-
тельные для нее ограничения. Однако, как
правило, это улучшает ситуацию ненадолго,
затем ревность еще более усиливается и он
требует все новых и новых доказательств
ее верности и любви. В результате у нее
нарастает желание порвать отношения и
вернуться с сыном к матери. Это желание
стало особенно сильным по мере того, как
сын подрастал. <Мне стыдно перед ним, -
говорит Лолита С., - он уже большой и
многое понимает>.
В данной семье представители любой школы семейной психотерапии нашли
бы <свои> нарушения. Представители структурной школы без труда обнаружи-
ли бы в отношениях данной семьи <круговую последовательность>. Действи-
тельно, неуверенность мужа в верности жены порождает придирки и все новые
требования, а они, в свою очередь, увеличивают неудовлетворенность жены бра-
ком; муж чувствует эту неудовлетворенность, и его сомнения в верности жены
усиливаются, что ведет к дальнейшему усилению придирок. В описанных отношениях
можно увидеть явление <триангуляции>. Жена пытается втянуть ребенка в конфликт.
(<Мне стыдно перед ним. Он уже большой и многое понимает>.) С точки зрения
теории коммуникации мы обнаруживаем дефект коммуникации - жена не в состо-
янии выразить свои чувства так, чтобы муж понял и поверил в них. Наконец, мы
можем увидеть в этом случае проявление комплекса неполноценности мужа. Он не
любит себя (действительно, у него имеются проблемы с внешностью) и поэтому не
понимает, как его могут любить другие (в особенности <такая женщина>).
Однако в основе лежит определенный дефект семейного представления, а
именно - неспособность мужа представить себе, как женщина может любить
<такого, как он>. Его представления о причинах, по которым женщины могут лю-
бить мужчину, крайне примитивны: это яркая, <мужественная> внешность и зна-
чительные успехи в жизни. Иван С. не способен ярко представить себе, например,
чувства женщины, которая кого-то <за муки полюбила>, или женщину, для которой
важнее всего в мужчине то, что он восхищается ею; или же любовь, основанную
на заботливости, желании помочь, жалости; ему непонятны многие и многие дру-
гие виды и оттенки любви. Здесь важно подчеркнуть, что он не может себе этого
представить ни в своей семье, ни в других. Для него не существует никаких
представлений о любви женщины, кроме его собственного, примитивного. Все
остальные он воспринимает как нереальные, <книжные>. Речь идет, таким обра-
зом, о семейном представлении, которое по той или иной причине не сформиро-
96
валось и является неполным, а по сути своей дефектным. Оно лежит в основе
вышеописанной <круговой последовательности> (муж не может поверить в чув-
ства жены, отсюда его неуверенность и все ее последствия). Тот же дефект
представления создает дефект коммуникации: жена стремится выразить и пере-
дать свое чувство, однако муж (в роли реципиента) не в состоянии ее понять.
Наконец, дефект представления <связывает> комплекс неполноценности мужа с
его ревностью. Если бы он мог представить себе иные виды любви и поверить
в них, то его комплекс неполноценности не имел бы столь большого значения,
однако он способен представить себе, что любить можно только за те качества,
которых у него как раз и нет.
Итак, психологическая коррекция данного дефекта семейного представления
является предпосылкой успешной коррекции любыми другими методами (осозна-
ние <круговой последовательности>, коррекция дефекта коммуникации, нейтрали-
зация нежелательного влияния комплекса неполноценности).
Пути развития внутреннего образа семьи
Развитие прелставлений семьи о себе и семейная психотерапия
Традиционная семейная психотерапия была нацелена на решение определен-
ных семейных проблем. Когда стоящая за симптомом проблема была решена,
психотерапевт считал свою задачу выполненной. Важнейшей тенденцией современ-
ной семейной психотерапии является смещение акцента: от самого содержания -
к процессу его постижения, от помощи семье в решении определенной (лежащей
в основе симптомов) проблемы - к помощи в обучении решению проблем.
В основе этой тенденции - представление о том, что, решив какую-то, пусть
даже важную, проблему, психотерапевт тем самым отнимает у семьи возмож-
ность учиться самой решать аналогичные и она оказывается беззащитной перед
Глава 2
Лей проблемой. Семья с развитыми представлениями о себе лучше, чем
: t примитивным самосознанием, умеет видеть свою проблему, осуществ-
(сленные эксперименты в поисках ее решения. Следовательно, задачей
1,1го психотерапевта нередко является стимулирование процесса активиза-
ейных представлений.
задача не простая: способность продуцировать развернутые картины воз-
зри наличии благоприятных для этого условий, и не <сама собой> и не
ез усилий - люди учатся этому так же, как и многим другим вещам.
Д развитие представлений происходит на протяжении всей жизни семьи:
1ловек учится осознавать происходящее в семье, понимать взаимосвязь
Jjux сторон ее жизни, взаимоотношения, чувства всех ее членов. Происхо-
во-первых, благодаря социализации (ребенок учится этому у родителей в
вседневного общения и переносит полученные навыки в семью, которую
сам); во-вторых, благодаря культуре и средствам массовой информации
как <по-разному несчастливы> несчастливые семьи, человек узнает из ху-
ленной литературы и кинофильмов; в последние годы все большую попу-
ь приобретают литература о семье и публицистика, в которой поднимают-
осуждаются самые различные семейные проблемы); в-третьих, благодаря
.ностному общению, <межличностной сети>, в которую включена семья
iM., 1966, 1971). Все это на протяжении многих лет жизни семьи питает
тления семьи о себе самой, делает их все более емкими, многосторонними,
(ными..
алую роль в развитии представлений семьи о себе играют и особенности
емьи.
развитие процессов коммуникации. Чем интенсивнее и эффективнее чле-
семьи обсуждают жизнь своей семьи, чем интенсивнее обмениваются
эмоциональным опытом, тем более многосторонни их представления о сво-
(й семье. В случае интернального локуса контроля члены семьи верят, что
(т их усилий зависит дальнейшая жизнь семьи, они стараются понимать ее
f направлять. Семья с экстернальным локусом контроля, напротив, <плы-
вет по течению>. В обоих случаях имеет место своеобразный замкнутый
фуг: чем более развито представление о семье, тем эффективнее комму-
никация (члены семьи лучше понимают друг друга, шире круг тем, кото-
рые они могут обсуждать), тем вероятнее интернальный локус контроля,
(ем лучше воспринимаются сведения о жизни различных семей, идущие
<ерез средства массовой информации. И наоборот, чем менее развито
представление о семье, тем менее эффективны коммуникации в ней, тем
скорее локус контроля приобретает характер экстернального. В этом
случае меньше предпосылок для развития представления о себе.
Чрезмерно выраженная <нормативность> жизни семьи и взаимоотно-
шений в ней. Отношения в такой семье построены на словах <должен>,
<обязан>. Не важно, что тот или иной член семьи чувствует или думает, -
>ажно, как он обязан поступить в данной ситуации. Ответ на вопрос <как
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
решить проблему?> члены такой семьи ищут не в осознании своих по-
требностей, а в морали или в религии, и он автоматически заменяется
вопросом <как мы обязаны решить проблему?>. В этом случае ни у кого
нет стимула-представлять себе будущие обстоятельства, чувства и мысли
членов семьи.
3. Устойчивость уклада семьи. Речь может идти о семье с неизменным об-
разом жизни в небольшом городе, где сегодня происходит то же, что вчера,
а завтра будет то же, что сегодня.
4. Низкий уровень семейной и психологической культуры. Семья формиро-
валась в таких условиях, что просто негде было учиться думать о семейных
взаимоотношениях и чувствах друг друга, так как отношения построены на
соотношении сил между членами семьи и всегда <прав сильнейший>.
Таким образом, представление семьи о себе - это сложное образование,
формирующееся на протяжении длительного времени под влиянием самых раз-
личных факторов.
Вот почему, столкнувшись с примитивным семейным представлением, психо-
терапевт вряд ли может рассчитывать на быстрые успехи в развитии самосозна-
ния семьи. В ряде случаев это ставит его перед необходимостью сузить свои зада-
чи: отказаться от глобальной задачи - научить семью решать ее проблемы - и
.ограничиться более частной - помочь решить конкретную проблему.
В этом случае психотерапевту не приходится заниматься развитием пред-
ставлений семьи о себе - достаточно того, что он сам имеет верную картину ее
жизни.
Именно в этом направлении шел Сальвадор Минухин, работая с семьями из
трущоб, где примитивизм представления о своей семейной жизни был, действи-
тельно, довольно трудноразрешимой проблемой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116