<Я прихожу с работы и, не от-
дохнув ни минуты, отправляюсь на кухню,
где нахожусь уже до позднего вечера>.
О поведении мужа в семье Серафима 3.
рассказывает с неподдельным возмуще-
нйем: <Он приходит домой и сразу на
диван. У меня, видите, все руки в мозолях,
у него руки нежные, как у женщины. У
иего имеется масса всяких средств для
1 ухода за руками: напильничков, щипчи-
1<ови т. п.>.
Несмотря на не слишком благополучное
материальное положение семьи, он при-
. обрел подряд несколько пар домашних
туфель, пока не купил такие, какие его
устраивают. С особенным возмущением
fi;OHa рассказывала о его <развратной>
привычке залезть в ванну с сигарой и
рюмкой коньяка и не выходить несколь-
.ю часов. Характерным для семейных
з>гаимоотношений был эпизод приобре-
1<твния семьей ковра. Началось с того, что
;; она несколько раз говорила мужу о том,
что ему необходимо вместе с ней от-
; .правиться за покупкой. В конце концов,
:: ничего не добившись, она сама пошла в
_ ягаамн и, несмотря на все болезни, са-
.мостоятепьно принесла ковер домой.
Не удалось Добиться помощи и в разме-
"щении ковра. Когда она, наконец, сама,
:>4СДвинув тяжелую мебель, разложила ко-
11.лер, муж, вернувшись с работы, только
сделал мелкие замечания по поводу не-
больших изменений в расстановке ме-
г бели. От психотерапии Серафима 3.
Ожидала в первую очередь помощи <в
гпрводолении эгоизма мужа>. Вопреки
ожиданиям, муж охотно согласился встре-
:"гйться с психотерапевтом.
Психологическое обследование показа-
по, что истинная проблема намного глуб-
Жв,,чем это следовало непосредственно
?Мя рассказа Серафимы 3. У нее была
обнаружена психологическая проблема,
ввязанная с борьбой за признание и чув-
ство благодарности со стороны окружа-
<ющих, в значительной мере связанная с
е взаимоотношениями с матерью
детском и подростковом возрасте. Мать
обращала на нее внимание лишь в случае
каких-то больших достижений или, на-
против, достаточно серьезной болезни.
Установку на борьбу за признание Се-
рафима 3. перенесла и в нынешнюю се-
мью.
Игнорирование мужем ее усилий было
связано с двумя обстоятельствами. Во-
первых, с его личной установкой. По сло-
вам мужа, ему <всегда было трудно и
неприятно вспух выражать благодар-
ность, даже если в душе он ее чувство-
вал>. Во-вторых, он был уверен, что если
он будет выражать ей благодарность и
признательность за все, что она делает
для семьи, <ее претензиям не будет кон-
ца>; <Она почувствует власть в семье, и
получится, что раз она так много делает,
и я это признаю, то я должен или с утра
до вечера выбивать ковры и стирать пы-
линки или с утра до вечера ее благода-
рить>. Конфликт оказывал влияние на
широкий круг взаимоотношений в се-
мье. В частности, жена старалась пре-
одолеть <эгоизм и неблагодарность>
мужа и пробудить у него чувство вины,
критикуя его чрезмерный гедонизм и со-
вершая <подвиги ради семьи>, например
приобретая ковер. В ответ на моральное
давление с ее стороны он усиливал со-
противление, полностью игнорируя ее
заслуги перед семьей.
Связанные с этим конфликтом нервно-
психическое напряжение, неудовлетво-
ренность, отчаяние и ожесточенность,
действительно, играли немалую роль в
возникновении и хронификации ее забо-
леваний, психосоматических по своей
природе. Определенную роль играло и
место этих заболеваний в решении ее
главной задачи - оказании морального
давления на мужа.
Глава 2
Если оно покажет, что они нарушены и поэтому не участвуют в смягчении и
коррекции нарушений, то необходимо принять меры для усиления их действия.
Такое обследование было проведено и в описываемом случае (семейная психо-
терапия семьи Серафимы 3.),
Потребности каждого члена семьи в симпатии и возможность их удовлетво-
рения изучались клинически и с помощью описанной выше методики ПТС.
В полном соответствии с ожиданиями, у Серафимы 3. потребность в похвале и
признании со стороны авторитетной личности выявлена в качестве ведущей. По
данным исследования, те люди, чье признание ей необходимо, старше ее, благоже-
лательно наблюдают за ее усилиями, советуют <поберечь себя>. Весьма любо-
пытно, что в описании взаимоотношений с такими людьми не фигурируют похва-
лы вслух (которые, как мы помним, создают проблемы для ее мужа).
Ей важно, что на нее смотрят и что думают о ней одобрительно, признавая и
хваля ее самопожертвование. Неожиданностью для исследователей был второй
ведущий стимул: оказалось, что ей нравятся люди, которые радуются или испыты-
вают удовольствие, причем именно в том случае, если она сама может им его
доставить. Лица, которым она хотела бы сделать подарок (два человека), оказа-
лись среди шести наиболее нравящихся. В обоих случаях это были молодые
люди: мальчик и юноша.
Во многом соответствовали исходным предположениям результаты обследо-
вания Сергея 3. Ему больше всего нравятся люди, которые стремятся ему помочь,
доставить радость, удовольствие.
Оба супруга поместили <белые карточки> с воображаемыми портретами друг
друга в конец проранжированного по ведущему стимулу ряда портретов. Серафи-
ма 3. положила его в конце ряда рисунков, проранжированных по признаку <бла-
гожелательно наблюдают за мной, понимают и ценят мои усилия>. Точно так же
на шестом месте от конца оказалась карточка жены в проранжированном Серге-
ем 3. ряду по признаку <стремятся мне помочь, доставить мне радость, удоволь-
ствие>.
Таким образом, существующие в данной семье отношения блокировали име-
ющиеся потребности в симпатии и весь связанный с ними механизм эмоцио-
нальной идентификации. Эти отношения побуждали мужа не признавать усилий
жены, не проявлять нужных ей чувств признательности и уважения, а ее суще-
ствующие отношения побуждали, во-первых, критиковать и всячески подавлять
нужный мужу тип отношений; во-вторых, отрицательно относиться к тем его
личностным особенностям, которые в действительности могли быть ей симпа-
тичны (речь идет о ее симпатии к людям, которым она может доставить радость,
и о его - к людям, которые ее доставляют). В результате механизм эмоциональ-
ной идентификации в семье фактически не действовал, что не давало возможно-
сти использовать его для смягчения фрустраций и снятия конфликтов. Результат
обследования показал и направление психотерапевтической работы с семьей.
Стало ясно, что нужна не только работа по выявлению и коррекции конфликтно-
го отношения, но и психотерапевтические мероприятия по активизации отноше-
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
ний взаимной симпатии между супругами. Такая работа была проведена и дала
Положительный результат. Некоторые ее аспекты будут освещены ниже - при
Обсуждении путей коррекции нарушенного отношения симпатии.
1, В процессе исследования отношений симпатии в семьях создан и апробиро-
1ван оригинальный психологический тест <Возраст. Пол. Роль> (ВПР), позволяю-
щий проследить аспекты отношения к своему и противоположному полам в раз-
дичных возрастных группах, начиная с 4 лет, и соответствия собственной половой
принадлежности (см. приложение 8).
Метод является невербальным и соответствует введенному Франком поня-
тию проективных тестов (L. K.Frank, 1939).
Результаты могут быть выражены количественно, что повышает его эффек-
тивность и позволяет рассматривать и как шкальный метод.
Идея метода ВПР принадлежит литовскому психологу В. Юстицкису, разви-
тие идеи, создание структуры текста, первой версии стимульного материала и
Математическая обработка - Э. Г. Эйдемиллеру.
Окончательный вариант стимульного материала и клиническая апробация -
,. В. Кудрявцевой; создание аппарата для математической обработки данных -
). В. Волкову и С. В. Кудрявцевой.
Тест ВПР является модификацией психологического проективного теста
<Предпочитаемый тип симпатии> (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В., 1990), кото-
рый был создан для исследования осознаваемых и неосознаваемых проявлений
ышпатии у членов семьи. В создании и апробации теста ВПР также принимали
участие психиатр Н. В. Александрова, психолог из Республики Кипр Костас Кон-
стантину (1992), а также С. И. Заморев (1995).
Теоретическое обоснование теста ВПР
Теоретическое обоснование метода опирается на особенности субъективно-
го зрительного восприятия, влияния на восприятие механизмов идентификации,
1,переноса, категоризации и психологических установок.
В момент восприятия любой зрительной информации между субъектом и вос-
принимаемым объектом устанавливается определенная эмоциональная связь, со-
держанием которой является переживание своей тождественности с объектом.
Таким образом, при восприятии портретов имеет место эмоционально-когнитив-
цый процесс неосознаваемого отождествления себя с наблюдаемым объектом
(портретом, человеком), т. е. процесс идентификации.
, Кроме того, при субъективном восприятии имеет место феномен категориза-
ции - психический процесс отнесения единичного объекта к некоторому общему
классу, группе. Увидев человека, мы одновременно фиксируем, что это - мужчи-
на либо женщина, ребенок либо старик и т. д. Объект (в нашем случае штрихо-
вой портрет) воспринимается как представитель некоторого класса, причем на
Гнего переносятся обобщенные особенности и характерные признаки класса в
1 целом.
Глава 2
Следующий важный аспект восприятия - установка, т. е. предрасположен-
ность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенных
объектов и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер восприятия
и отношения к данному объекту. Установка является основой субъективной изби-
рательной активности и обеспечивает направленность выборов (Узнадзе Д. Н.,
1949; Hebb D. 0" 1949).
Таким образом, восприятие носит предметный избирательный характер.
Значение предмета (в данном случае портрета) связано не только с его
конфигурацией или целостностью, но и с прошлым опытом (Павлов И. П., 1951;
Helmholtz Н. V., 1910; Leeper R. W., 1935; Allport F. H" 1955; Krech D" 1969).
Кроме того, при одновременном предъявлении испытуемому некоторого ко-
личества различных портретов, расположенных в случайном порядке, избира-
тельность восприятия обусловливается феноменом <фигуры и фона> (Osgood С. Е.,
1953). Человек останавливает свой выбор именно на тех портретах, которые
имеют для него личностный смысл, которые по тем или иным причинам оказы-
ваются значимыми:
Итак, предложенный оригинальный проективный тест ВПР позволяет сделать
заключение о том, как субъект воспринимает себя в аспекте пола и возраста, свою
половую роль в данной системе отношений и как он к этой роли относится.
Этим определяется валидность теста.
Этапы создания и разработки теста ВПР
Первоначальный вариант стимульного материала, опубликованный в руковод-
стве <Семейная психотерапия> (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В., 1990), потребо-
вал определенных изменений в связи с тем, что мужские и женские портреты, а
также портреты людей, относящихся к разным возрастным группам, были не
одинаково представлены (из 36 портретов: 26 взрослых, 10 детей; 16 мужских и
20 женских).
Создавая новый стимульный материал, мы стремились удовлетворить следую-
щим требованиям:
1. Одинаковая представленность мужских и женских портретов.
2. Одинаковая представленность портретов различных возрастных групп.
3. Оптимальное количество и размер портретов - для, того, чтобы можно
было воспринять весь стимульный материал одновременно и избежать зри-
тельного перенапряжения.
Все лица на портретах намеренно изображены <гипомимичными> или <за-
стывшими>, чтобы исключить погрешности, неизбежно возникающие при воспри-
ятии любого лица. Нам было важно, чтобы испытуемые ориентировались в боль-
шей степени на пол и возраст изображенных людей, а не на их мимику, настроение,
характер, узнаваемость и т. д.
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
Учитывая данные А. Л. Яргуса (1965) о восприятии лица (основное внимание
уделяется глазам, губам и носу, а остальные детали лица рассматриваются бегло),
::.мы сочли наиболее приемлемыми для стимульного материала изобразить лицо в
.положении анфас или 3/4, исключив изображения <в профиль>.
1 , Вначале был создан предварительный вариант стимульного материала, вклю-
чавший 50 штриховых портретов лиц различного возраста (с детей 4-5 лет и
вплоть до пожилых людей).
1 - Предварительный набор включал 25 портретов лиц женского пола и 25 -
мужского.
1. \ Был выбран оптимальный размер карточек 6х9 см, позволяющий одновремен-
.но расположить все карточки на столе.
1, Следующим этапом была оптимизация количественного состава предвари-
1ельного набора и исключение тех лиц, которые большинством людей восприни-
аются как явно положительные, либо как явно отрицательные.
С этой целью предварительный набор предлагался здоровым испытуемым (61 че-
овека - 39 женщин и 22 мужчины), которые получали инструкцию ранжировать все
1рортреты в порядке предпочтения: от самого приятного до самого неприятного.
, Портреты, наиболее часто оказывавшиеся в начале или в конце ряда, были
дсключены.
В результате был получен окончательный вариант стимульного материала,
яставленный набором из 30 карточек, в котором 15 мужских и 15 женских
1ы1триховых портретов.
_ Каждый портрет снабжен двузначным цифровым кодом. Первая цифра (от 1
до 5) соответствует возрастной группе портрета:
1 - дети в возрасте от 4 до 12 лет;
2 - подростковый и юношеский возраст 13-21 год;
3 - возраст ранней зрелости 22-35 лет;
4 - возраст поздней зрелости 36-55 лет;
5- пожилой возраст - старше 55.
Данные возрастных границ и терминология приведены в соответствии с Меж-
дародной классификацией ООН 1988 г.
Вторая цифра фиксирует половую принадлежность портрета. Четные цифры
от 2 до 6)-у мужских портретов; нечетные - у женских.
, Все карточки стимульного материала разделяются на пять возрастных
Групп;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116