<стимульная модель ситуации> встречалась в 40 % случаев, <борьба со зль
ми силами, искушающими члена семьи> -в 38 % случаев, <накопление полож1
тельных качеств> -в 22%.
Для сравнения: в контрольной группе, которую составили 186 врачей, прох<
дивших обучение на кафедре психотерапии Санкт-Петербургской академии по<
ледипломного образования, <стимульная модель ситуации> была отмечена в 10 Ї/i
<борьба со злыми силами, искушающими члена семьи> -в 8 %, <накоплен>
положительных качеств> - еще в 10 % (различия статистически значимы и
уровне р< 0,01). В остальных 72 % контрольной группы выявлены сложных
динамичные, многоэлементные, дифференцированные когнитивные сценарии, сп<
собствующие созданию адекватного динамического образа семьи.
--По содержанию наиболее часто встречались у обследованных нами дисфун)
циональных семей следующие семейные мифы: <Мы - такая отличная семья, к
-другим не дано этого понять>, <Он (ребенок) - такой поганец, что не стоит наше
заботы>, <Он (ребенок, больной член семьи) - очень чувствительный и требуе
особого отношения. Мы живем ради него>. Подобные семейные мифы, предъявл;
емые окружающим - учителям, знакомым, врачу-психотерапевту, - предполаг.
ют и определенную структуру семейных ролей: <семья с кумиром>, <семья
больным человеком>, <козел отпущения> и др. В основе этих мифов лежг
неосознаваемые эмоции, которые определенным образом объединяют члене
семьи, - вина, эмоциональная холодность, страх.
Завершая обзор темы <семейные мифы>, следует подчеркнуть, что адекватны
<образ "мы"> способствует целостной регуляции поведения членов (элементы
в динамичной системе семейного контекста, а неадекватный <образ "мы"> прин1
мает форму <семейного мифа>, способствующего поддержанию дисфункционал)
ных отношений в семьях, в результате чего потребности личностей в росте
изменениях, в самоактуализации и кооперации оказываются неудовлетвореннь
ми, а семьи в целом ригидно воспроизводят свой прошлый опыт, мало учитыва
изменения в большой системе - обществе.
Глава 2
Нарушение структурно-ролевого
аспекта жизнелеятельности семьи
Удовлетворение потребностей членов семьи осуществляется в ходе их жиз-
недеятельности: материальных - в ходе хозяйственно-бытовой деятельности;
потребностей в отдыхе, развлечении, саморазвитии - в сфере досуга; в форми-
ровании личности детей и подростков - в ходе воспитательной деятельности,
Вся эта многообразная и многогранная деятельность семьи должна быть соответ-
ствующим образом организована.
Конкретной социально-психологической формой организации жизнедеятель-
ности семьи является структура существующих в ней ролей. Именно она в ос-
новных чертах определяет, что, кем, когда и в какой последовательности должно
делаться, Под <ролью> в психологии и социальной психологии чаще всего пони-
маются <нормативно одобренные формы поведения, ожидаемые от индивида, зани-
мающего определенную позицию в системе общественных и межличностных
отношений> (Петровский А. В., Ярошевский М, Г., 1985), Кроме самого поведения,
в понятие <роль> включаются также <желания и цели, убеждения и чувства, соци-
альные установки, ценности и действия, которые ожидаются или приписываются
человеку, занимающему в обществе определенное положение> (Петровский А. В.,
Ярошевский М. Г., 1985).
Это определение целиком относится и к семейным ролям <отец>, <мать>.
<муж>, <жена>, <ребенок>, <родственник>. Так, от любой матери ожидается, что она
будет заботиться о своих детях. В роль <матери> входит и комплекс чувств, важ-
нейшее из которых - любовь к детям. Мать - это не только определенные
чувства и поведение, но и цели, к достижению которых она должна стремиться, а
именно - воспитать своих детей, вырастить из них достойных людей.
Роль - сложное образование. Кроме перечисленных моментов (действи-
тельное поведение; ожидаемое поведение; чувства; цели, к которым должен
стремиться человек, выполняющий определенную социальную роль), в нее вхо-
дят также санкции и нормы. Нормы - это <определенные правила, которые
выработаны группой, приняты ею и которым должно подчиняться поведение ее
членов, чтобы их совместная деятельность была возможна> (Андреева Г. М.,
1980). Нормы определяют, что конкретно должно выполняться носителем роли:
мать должна помогать детям в овладении различными умениями и навыками, конт-
ролировать их поведение, в случае необходимости - наказывать. Санкция -
это реакция на выполнение или невыполнение роли. Осуждение окружающими
матери, которая не любит своих детей, является именно санкцией. Особую роль
играют внутренние санкции - наказание или поощрение за выполнение своей
роли, исходящее от самого индивида. Мать, которая чувствует, что не любит
своего ребенка, испытывает угрызения совести - вот пример внутренней санкции.
Весьма важное значение для изучения семейных ролей имеет дифференциа-
ция конвенциональных и межличностных ролей. Конвенциональные роли - это
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи.
роли, определенные правом, моралью, традицией для любого человека. Наприме
права и обязанности любой матери по отношению к детям и детей по отноп
нию к матери закреплены законодательно, они конкретизируются моралью
традицией. В результате самые общие требования и права установлены д,
любой матери, вне зависимости от ее личных особенностей, склонностей, спосс
ностей. Иное дело - межличностные роли (например, <любимчик>). Особенн
сти выполнения роли в немалой степени зависят от конкретной семьи и индив
да. Определяя разницу между конвенциональными и межличностными ролям
известный социальный психолог Т. Шибутани пишет: <Конвенциональные ро
стандартизованы и безличны; права и обязанности остаются одинаковыми, нез
висимо от того, кто эти роли исполняет. Но те, которые устанавливаются
межличностных ролях, целиком зависят от индивидуальных особенностей уча
тников, их чувств и предпочтений> (Shibutani Т., 1969). Так, например, два чел
века, занимающие одинаковые должности в одном учреждении (конвенционал
ная роль - <сотрудник>), могут в зависимости от своих личных особенносте
выступить в межличностных ролях <друзья>, <коллеги>, <соперники>, <ведущий
и <ведомый>, <покровитель> и <покровительствуемый>.
Как конвенциональные, так и межличностные роли в семье складываются по
влиянием широкого круга обстоятельств: право, обычаи, моральные установки,
для межличностных ролей еще и особенности личности членов семьи, условия.
-которых семья живет. Однако, какие бы факторы ни участвовали в возникнове
нии роли, необходимо, чтобы сама она и вся система ролей в данной семье cooi
ветствовали определенным требованиям.
Во-первых, они должны создавать достаточно целостную систему. Если тре
бования к представителю определенной роли противоречивы, возникают серьез
ные трудности при ее выполнении. Проблемы возникают также при противоре
чивости различных ролей, выполняемых одним и тем же индивидом, Очень мно
го внимания в социологической и психологической литературе было уделены
проблеме <двух ролей женщины>, а именно тем трудностям, которые возникаю-
при совмещении женщиной-матерью производственной деятельности с выполнени
ем родительских и супружеских обязанностей. Очевидно, что перегрузка, возникаю
щая в случае выполнения противоречивых ролей, нарушает жизнедеятельность семь
и отрицательно влияет на психическое здоровье (Гордон Л. А,, Клопов Э. В,, 1972).
Во-вторых, совокупность ролей, которые выполняет индивид в семье, должна
обеспечивать удовлетворение его потребностей - в уважении, признании, симпа-
тии. Например, роль мужа - это не только определенные обязанности, но и права.
Выполняя эту социальную роль, муж ожидает любви, уважения, удовлетворения
своих сексуально-эротических и других потребностей,
В-третьих, выполняемые индивидом роли должны соответствовать его воз-
можностям. Когда требования при выполнении роли непосильны, в результате
может возникнуть нервно-психическое напряжение, тревога (как следствие неуве-
ренности в своей способности справиться с ролью). Пример этого - <ребенок,
исполняющий роль родителя> в ситуации, когда в силу отсутствия родителей
Глава 2
или их личностных нарушений родительские обязанности приходится брать на
себя старшему из детей (Skynner А., 1976). В сочетании с определенными харак-
терологическими особенностями (например, повышенное чувство ответственно-
сти) выполнение этой роли может оказать травматизирующее влияние.
В-четвертых, система семейных ролей, которые выполняет индивид, должна
быть такой, чтобы обеспечить удовлетворение не только его потребностей, но и
потребностей других членов семьи. Такая ролевая структура, при которой отдых
одного члена семьи обеспечивается за счет непомерного труда и отсутствия отды-
ха другого, а разрядка эмоционального напряжения достигается путем его <выме-
щения> на другом, легко может стать психотравмирующей.
Понятно, что все нарушения ролевой системы семьи привлекают внимание спе-
циалистов по семейной психотерапии. Нередко при поиске источника психотравми-
рования выясняется, что им является роль, которую данный индивид играет в семье.
Одно из наиболее интересных направлений в современной семейной психо-
терапии связано с выявлением и изучением так называемых патологизирующих
ролей в семье. Речь идет о межличностных ролях (не конвенциональных), кото-
рые в силу своей структуры и содержания оказывают психотравмирующее воз-
действие на членов семьи. Таковы роли <семейного козла отпущения>, <семейного
мученика, без остатка жертвующего собой во имя семьи>, <больного члена семьи>
(Barker Ph., 1981). Значительную работу по выявлению таких ролей проделал Рих-
тер (Richter Н.-Е., 1970).
В некоторых случаях один из членов семьи проигрывает социальную роль,
которая травматична для него самого, однако психологически выгодна другим чле-
нами семьи. В других - члены семьи прямо или косвенно побуждают кого-то из
семьи принять на себя такую роль. Па,тологизирующая роль одного из членов
семьи может быть травматичной для других, а не для него самого. Нередко оба
типа ролей сочетаются между собой: один член семьи выполняет роль, патологи-
зирующую его самого, другой - травматичную для остальных. Большой интерес
семейных психотерапевтов самых различных направлений к проблеме патоло-
гизирующих ролей не случаен.
Во-первых, патологизирующая роль - весьма яркий пример ситуации, когда
нарушение индивида обусловливается нарушением в семье, причем нередко во
всей семье в целом. Указывается, что роль семейного <козла отпущения> возни-
кает прежде всего потому, что вся семья, испытывающая конфликтные, фрустриру-
ющие переживания, нуждается в <громоотводе> для разрядки своих эмоций (Vo-
gel Е., Bell N., 1960). Именно исследование всей семьи, а не только того ее члена,
который имеет нервно-психическое расстройство из-за того, что ему приходится
выполнять эту роль, может дать ответ на вопрос о причинах заболевания и о
путях его излечения. Явление патологизирующих семейных ролей - весьма
яркий аргумент в пользу необходимости как диагностики, так и лечения семьи
в целом, а не только отдельного ее члена. <Семья как пациент> - таково назва-
ние одной из книг Рихтера (Н.-Е. Richter, 1970), посвященной описанию различ-
ных патологизирующих семейных ролей.
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
Во-вторых, концепция патологизирующих ролей активно используется для объя
нения того, как нарушения семьи порождают те психические расстройства, которь
наиболее часто попадают в поле зрения психиатров. Рихтер, Гросс, Минухин и друг?
исследователи используют ее для объяснения этиологии неврозов, декомпенсаци
психопатий, алкоголизма, острых аффективных реакций (Richter Н.-Е., 1970; Gross G
1974, Minuchin S., 1974). Все это побуждает внимательнее рассмотреть данну
концепцию, дать ей критическую оценку.
К настоящему времени различными авторами выявлено и описано HCMBJ
патологизирующих ролей. Кроме того, опубликован целый ряд работ, в которь
описываются феномены во многом сходные, хотя и имеющие иные обозначен
(например, <стиль воспитания>, когда речь идет о взаимоотношениях между родит
лями и детьми; <характер супружеских взаимоотношений>, если описывается е:
неблагоприятное воздействие на психическое здоровье одного из членов семьи)
В то же время отсутствует обобщение и классификация описанных роле
Нами предпринята попытка создания такой классификации. В основу ее полож
ны два критерия: сфера жизнедеятельности семьи, нарушение которой связано
возникновением патологизирующих ролей, и мотив их возникновения,
Что касается первого критерия, то необходимо иметь в виду, что патологиз
рующие роли могут возникать в результате взаимодействия семьи с социальн<
средой или непосредственно в самой семье.
- Возникновение патологизирующих ролей, связанное, в основном, с наруш
нием взаимоотношений семьи и ее социального окружения. В этом случае с
мья определенным образом изменяет свои отношения с соседями, с другими сем
ями, с родственниками, с государством и т. д., причем изменения эти таковы, ч
делают переход семьи к системе патологизирующих ролей необходимым, TBKOI
описанные Рихтером <семья-крепость>, <семья с антисексуальной идеологией
<семья-санаторий>, <семья-театр> и т. п. (Richter Н.-Е., 1970). В центре <семь
крепости> - индивид с нервно-психическими расстройствами, которые выраж
ются в склонности к паранойяльным реакциям. Он использует свое влияние
семье для того, чтобы побудить других членов семьи принять его представлен
о том, что <все против нас>, <на нас нападают - мы защищаемся>. Это неизбе:
но приводит к перестройке отношений в семье: возникают межличностные ро.
<вождя> и <его соратников в борьбе>. Эти роли могут оказаться патологизиру
щими, так как при наличии индивида с паранойяльными реакциями они спосс
ствуют закреплению и развитию нарушений, а <соратников> ставят в трудн
положение, создающее значительное нервно-психическое напряжение.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116