Ничего, перебьемся>). Знание внутреннего мира супруга
ужно было Нине Н., чтобы правильно установить мотив обращения. Она с пол-
ой уверенностью интерпретировала его как просьбу дать совет. На самом же
}ле (и дальнейшее знакомство с данной семьей подтвердило это) ведущим моти-
м было желание моральной поддержки. Если бы Нина Н. в ответ на вспышку
рости сказала или показала, что разделяет негодование мужа, конфликт бы не
озник. Интерпретировав его слова как обращение за советом, она фактически
йизила его, ясно показав, что на его месте сумела бы найти правильный выход
положения. В результате ярость мужа обратилась на нее. Он, в свою очередь,
ереоценил ее способность понять его правильно и неверно интерпретировал ее
гвет - как желание его унизить.
Анализируемый эпизод свидетельствует о том, что представления жены и
жа друг о друге в данной семье искажены. Она считает его более деловым и
1счетливым, чем он есть на самом деле, и в то же время недооценивает его
гребность чувствовать себя правым. Он, со своей стороны, преувеличивает ее
оницательность и агрессивность (склонность унижать других). Искаженные
вдставления друг о друге в этой семье нередко оказывались источником взаим-
-ебид и недоразумений. -
Итак, недостаточно полное знание особенностей личности другого супруга
адставляет собой важный барьер коммуникации, создавая препятствия для адек-
ITHOTO информационного общения. В связи с этим возникает необходимость в
йвитии методов изучения представлений супругов друг о друге.
Проблема понимания человека человеком стала предметом интенсивных
следований в последние годы (Бодалев А. А. и др., 1983, 1993). В ходесемей-
fi консультационной и психотерапевтической работы было опробовано значи-
льное количество методик, нацеленных на лучшее понимание супругами друг
.уга. Наш опыт психотерапии побудил нас создать методику прогностической
Натии (Эйдемиллер Э. Г., 1980). Для решения этой задачи мы использовали
росник Р. Кэттелла, форма С.
Каждый из обследуемых (супруги, родители и дети) давал ответы на вопросы
шдартного опросника. После его заполнения перед членами семьи ставилась
№ча: основываясь на своем знании друг друга, с учетом обстановки, в которой
входит обследование, и состояния каждого в данный момент, угадать ответы
утих членов семьи и ответить на все вопросы опросника. При этом со всей
гегоричностью подчеркивалось, что необходимо не охарактеризовать других
енов семьи, а угадать как можно точнее их ответы. Отношение правильно уга-
аных ответов к общему числу вопросов давало коэффициент прогностической
апатии (КПЭ). Этот коэффициент мы и рассматривали как показатель точности
Глава 2
представления одного члена семьи о другом. Всего в исследовании участвовали
44 мужа, 78 жен и 90 подростков в возрасте 12-18 лет, принимавших участие
в семейной психотерапии или участвовавших в работе психологической кон-
сультации.
Таблица 2. Результаты исследования прогностической эмпатии
Мужья Жены Подростки
Коэффициент прогностической эмпатии
(Кпэ, %)
37
30
33
27 44
28 32
45 24
100 (44) 100 (78) 100 (90)
50 и меньше
50-65
65 и выше
Всего
Уровень взаимной прогностической эмпатии членов семьи
Полученные данные показывают, что психологу или врачу, проводящему се-
мейную психотерапию, приходится иметь дело с семьями, члены которых харак-
теризуются довольно низким уровнем эмпатии. В особенности это касается
мужей и подростков. Установление низкого уровня эмпатии членов семьи по
отношению друг к другу дает основание думать о наличии коммуникационного
барьера в их информационном йбщении.
Для подготовки семьи к семейной психотерапии чрезвычайно важно, что
указанная методика позволяет установить не только общий уровень точности
представления членов семьи друг о друге, но и выявить <пробелы эмпатии> -
показать, какие конкретно качества других членов семьи воспринимаются иска-
женно. В частности, в случае 19 при исследовании уровня эмпатии Нины Н.
установлено, что она действительно недооценивает значение, которое ее муж
придает моральной стороне своих поступков, и переоценивает его рассудитель-
ность.
Обработка полученных данных выявила ряд интересных тенденций в прояв-
лениях взаимной эмпатии у членов семей. У матерей наиболее часто выявля-
лись пробелы эмпатии (неправильное угадывание ответов) в оценке недоверчи-
вости как мужей, так и подростков (недоверчивость они считали большей, чем
это имело место). Ими же переоценивался оптимизм, жизнерадостность обоих
представителей мужской половины семьи. Значительные ошибки (в сторону
недооценки) сделали матери (жены), оценивая склонности переживать чувство
вины. Мужья склонны переоценивать уровень возбудимости и неуравновешен-
ности своих жен.
Выявление пробелов эмпатии в ходе обследования семьи дает возможность
выдвигать обоснованные предположения об искажениях коммуникационных
процессов в данной семье.
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
Психотерапевтическая коррекция коммуникационных процессов
в семье
Как уже указывалось, к настоящему времени разработаны многочисленные
1методики коррекции коммуникационных процессов в семье. Однако для реше-
1-ния специфических задач психотерапии в семье, оказывающей психотравмирующее
воздействие на своих членов, возникает необходимость в специальных методах.
1 Психологическая коррекция уровня прогностической эмпатии оказалась
1цесьма эффективной в том случае, когда основной причиной коммуникационно-
го барьера было плохое (искаженное) представление друг о друге. Опишем
кратко методику данного вида психотерапии, разработанную нами для коррекции
того нарушения коммуникации.
1. На первом этапе члены семьи заполняют друг на друга стандартные оп-
росники. Подсчитывается коэффициент эмпатии, устанавливаются пробе-
лы эмпатии.
Для этой цели мы использовали <Патохарактерологический диагностичес-
кий опросник> (ПДО) А. Е. Личко и Н. Я. Иванова (1983) и оригинальный
психологический тест <Метод аутоидентификации и взаимной идентифи-
кации по словесным характерологическим портретам> (Эйдемиллер Э. Г.,
1973).
Мы создали вариант ПДО (ПДО-2) для взаимной характерологической
оценки подростков и их родителей (Эйдемиллер Э. Г., 1976). В этой версии
утверждения даны в 3-м лице, кроме того, в темах № 10 <Отношение отца
(матери) к подростку>, № 23 <Отношение родителей к работе> и № 24
<Отношение матери к отцу, отца к матери> утверждения были сформули-
рованы нами.
Для того чтобы расшифровывать полученные результаты, необходимо вна-
чале научиться пользоваться опросником ПДО.
<Метод аутоидентификации и идентификации по словесным характероло-
гическим портретам> представляет собой набор из 13 карточек, на которых
даны описания разных типов характера (на основании выделенных типов
характера в классификациях П. Б. Ганнушкина, К. Шнейдера и К. Леонхар-
да). Испытуемому предлагается просмотреть все 13 карточек и выбрать те
(от одной до трех карточек), на которых более или менее похоже описан он
сам, его родители и другие родственники. Затем предлагается выбрать наи-
более неподходящие карточки (1-3). Разумеется, вначале производится
процедура самооценки, а затем оценка других лиц (по очереди). Описание
метода см. в приложении 10.
2. Членам семьи предлагается придумать как можно больше случаев, эпизо-
дов, когда данный пробел эмпатии оказывается источником недоразумений
и обид. При достаточно высоком интеллектуальном и образовательном
уровне задание может выполняться индивидуально и даже в виде <домаш-
Глава 2
него>, в других случаях возможно групповое составление таких историй.
Цель этапа - сформировать у члена семьи умение распознать ситуации, в
которых проявляется пробел эмпатии и внимательности в таких ситуациях.
3. Выполнение специальных упражнении по усилению эмпатии к качествам,
по распознаванию которых имелся пробел. Упражнения эти индивидуаль-
ны, основу их составляет описание (весьма краткое, в самых общих словах)
встречи двух людей, упоминается несколько тем их разговора. Затем сооб-
щается, что один из них. возвращаясь со встречи, с удивлением констатиру-
ет, что у него от встречи остался неприятный осадок на душе. Члену семьи,
участвующему в занятии, предлагается указать как можно больше возмож-
ных причин, из-за которых мог возникнуть этот осадок. Сообщается, что у
данного человека ярко выражено как раз то качество, по отношению к
которому у члена семьи пониженная эмпатия. Например, если участвую-
щий в семейной психотерапии индивид имеет пониженную эмпатию к
проявлениям самолюбия у других людей, ему говорят: <Придумайте воз-
можно больше причин, из-за которых появился неприятный осадок, учиты-
вая что человек этот весьма самолюбив>. Упражнение позволяет создать
более яркое представление о данном качестве, его различных проявлени-
ях и, как предыдущее, создает установку бдительности по отношению к
пробелу эмпатии.
Итак, нарушения межличностной коммуникации в семье могут выступать
в качестве существенного источника психической травматизации личности преж-
де всего потому, что приводят к развитию конфликтного взаимоотношения в се-
мье. Основные направления коррекции процесса коммуникации в семье - это
психотерапевтические мероприятия, направленные на осознание места коммуни-
кации в семье и ликвидацию нарушений (пробелов) эмпатии.
Нарушение механизмов
интеграции семьи
Семья: ее структура и интеграция
Люди, живущие в семье, нередко задают себе вопросы: хорошо ли мне здесь?,
хорошо ли мне в семье вообще и в моей в частности? Отвечая на эти вопросы, они
думают о многом: о том, становится ли их жизнь благодаря семье более осмыслен-
ной, счастливой, удобной, интересной, насыщенной; могут ли они быть в ней (и
благодаря ей) тем, чем хотели бы быть; помогает она или мешает им достичь их
целей; как она влияет на их престиж. При этом под словом <семья> человек
Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи...
йимает целый комплекс явлений: отношения в семье, свое место в ней, весь
щаз жизни семьи, ее прошлое и будущее. Каждый из этих факторов может
1ть важен или не важен для него, удовлетворять его или не удовлетворять,
действовать или противодействовать его желаниям, потребностям и планам,
ртособствовать или не способствовать его развитию как личности и т. д. Думая
1(а эту тему, один человек обнаруживает, что только небольшая часть его лично-
рги (потребностей, желаний, планов) связана с семьей, а в целом семья занимает
значительное место в его жизни (<Нас с женой связывает только общее
1роживание да несколько ничего не значащих фраз, которыми мы время от
емени обмениваемся>). Другой же знает, что многие важные для него потреб-
сти (например, в уважении, симпатии, смысле жизни, досуге и т.д. и т.п.)
овлетворяются именно в семье; он - по-настоящему семейный человек: вся
) жизнь тесно связана, переплетена с жизнью его семьи; его досуг неразрывен
досугом семьи, его жизненные планы - это жизненные планы семьи; наконец,
счастье и горе связаны со счастьем и горем семьи. В первом случае мы
зрим о низкой интеграции индивида с семьей, во втором - о высокой.
Семья как система
Говоря о связи, об интеграции индивида с семьей, необходимо уточнить, что
понимаем под словом <семья>.
Переломным моментом для развития науки о семье было возникновение
гдставления о ней как о системе (Jackson D., 1965а). Системный подход к семье
вачает понимание того, что в ней все взаимосвязано, что она есть единое целое,
иный психологический и биологический организм, поэтому, какой бы вопрос,
дающийся жизни семьи, мы ни рассматривали, мы всегда должны в полной
ре учитывать, как он связан со всеми остальными сторонами ее жизни. Вводи-
те системным подходом понятия, представления и модели теории систем (сис-
ма, подсистема, обратная связь, информация и т. д.) как раз и показывают, как это
пать - как, говоря о части, учитывать целое.
Семейные отношения - семейные правила. Д. Джексон, впервые систе-
ЙТически проанализировавший семью как систему, говорил, что семья - это
система, управляемая правилами> (Jackson D., 1965а). Он указывал на то, что из
ромного многообразия возможных видов поведения члены семьи, как правило,
елользуют лишь весьма немногие ( - Don Jackson, 1965b).
ги немногие устойчиво используемые способы поведения и составляют то, что
называет <семейными правилами>. Большинство из них не осознается членами
вмьи. Мы можем выявить их, наблюдая за реальным поведением ее членов, за
ем, как они обсуждают что-либо, принимают решения и т. д. Д. Джексон приводит
ичительное количество примеров, иллюстраций и анализов взаимоотношений в
нцфетных семьях, чтобы показать, как такие правила проявляются и действуют.
; Вот один из приводимых им примеров <неписаных семейных правил>, кото-
е регулируют взаимоотношения мужа и жены и довольно ярко проявляются
Глава 2
Нарушение основных сфер жизнедеятельности, семьи.
Жена. Знаешь, я бы хотела, чтобы ты
оделся получше. Мне бы очень хотелось,
чтобы ты и вообще больше внимания
уделял своей одежде. Почему бы тебе
не взять часть денег, которые мы отло-
жили на Рождество, и не купить на них
новый костюм?
My ж. Я не могу тратить на себя столько
денег в то время, как нашим детям нужно
еще столько вещей.
Жена. Но мы хотим, чтобы и ты имел
что-то.
My ж. Я не могу поставить себя на пер-
вое место.
в их повседневном диалоге (D. Jackson, 1965b). Это разговор супружеской пары,
которая собирается посетить другую такую же пару (случай 20). Этот отрывок
показывает некоторые правила, которые выработала данная семья. Во-первых,
именно муж, вопреки своим заявлениям о том, что он не может ставить себя на
первое место, контролирует жизнь семьи. Жена, конечно, может выражать неудов-
летворенность внешним видом мужа (в данной семье ей это позволено), но толь-
ко он решает, как потратить деньги.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116