Ведь сигнал несет информацию о каком-либо
событии или явлении и в этом смысле родственен их познанию.
Изучение преобразований информации в вычислительных устрой-
ствах в сопоставлении с познавательными феноменами у человека
привело к появлению еще одного направления, названного когнитив-
ной психологией. И в этом случае предполагалось изучение психо-
гнозиса в первом значении этого термина как способа представлен-
ности внешних реалий в различных процессах, испытываемых субъ-
ектом (запоминание, мышление и др.), а также в его поведении. При
решении этой поставленной научно-техническим прогрессом задачи
произошли сдвиги в характере психогнозиса во втором значении ука-
занного термина (имеются в виду новые познавательные средства, ко-
торые были бы пригодны для изучения психических процессов в ка-
честве информационных решений и т.п., а не исследовательские про-
цедуры, посредством которых удавалось изменить прежний состав на-
учных знаний об образе или действии). Теперь научная мысль стал-
кивалась с иной проблемной ситуацией. Ее создал сдвиг в эволюции
знаний о психике, приведший к появлению когнитивного направле-
ния как отличного от других теоретических систем. Здесь перед нами
уже знакомая форма рефлексии о научном знании. Как отмечалось,
она неотвратимо поворачивает вектор анализа к событиям прошло-
го, которые привели к нынешнему состоянию дел.
Иначе говоря, главным жизненным нервом механизма самопоз-
нания науки выступает принцип историзма. Неверно было бы думать,
что здесь, в этом третьем аспекте психогностическая проблема может
интересовать только историка. За любым исследователем - сознает
он это или нет - стоит прошлое его науки. Разработка различных мо-
делей, соотносящих искусственный интеллекте естественным, изу-
чение механизма распознавания образов, их запечатления в кратко-
временной (в миллисекундном диапазоне времени) и долговремен-
ной семантической памяти, выделение различных блоков и регист-
ров в познавательных и исполнительных процессах - все это предпо-
лагало сдвиги в психогнозисе, в способах его организации. Но то, что
происходило в лабораториях, где зародились и быстро развивались
(в противовес прежним воззрениям) концепции и методы, выступив-
шие под именем когнитивной психологии, в свою очередь создало
особый объект для психогнозиса в его третьей ипостаси. Объектом
являлись не знания, приобретаемые испытуемыми в процессах рас-
познавания образов, принятия решений и т. п. Исследователь воспи-
тан этим прошлым и отталкивается от него, когда вступает с ним в
спор. За его актуальным поиском стоит неписаная или писаная "ис-
тория вопроса". Объектом этой истории служит сложная, порой тра-
гическая, работа коллективного научного разума.
КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СИСТЕМА -
ЯДРО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
(вместо заключения)
Основы теоретической психологии предполагают дальнейшее раз-
витие категориального анализа. Отчасти, начало этому было положе-
но описанием категориальной сетки, которая была приведена в ввод-
ной главе и получила развитие в последующих разделах книги, где бы-
ли обозначены основные характеристики базисных психологических
категорий и категорий метапсихологических. Так, категория мотива
в контексте развития психологического познания приобретает сущ-
ностный характер по отношению к категории ценности, в которой
она проявляется, или метапсихологическая категория сознания вы-
ступает на уровне явления, сущность которого заложена в первую оче-
редь в базисной категории "образ". В этом, как и в других, случае
категория "образ" выступает как системообразующее начало. Одна-
ко было бы ошибкой зафиксировать лишь эту двучленную категори-
альную сетку как завершенную и конечную. Базисными и метапси-
хологическими категориями не исчерпывается категориальный ана-
лиз психологического познания и его необходимо достроить, пока-
зав, что в каждой психологической категории представлено единство
явления и сущности. В этом - принципиальная характеристика кате-
гориальной системы психологии.
В свое время в поисках отграничения специфической предметной
области психологии Н.Н. Ланге ввел понятие "психосфера", призван-
ное охватить богатство и многоплановость феноменов этой науки. При
соотнесении представления Н.Н. Ланге о психосфере с фундаменталь-
ными идеями В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере возникает пер-
спектива понять и описать подлинное место психосферы в едином
пространстве, образуемом природой и социумом. По В.И. Вернадско-
му, биосфера представляет собой активную оболочку земли, в кото-
рой совокупная деятельность живых организмов (в том числе челове-
ка) проявляется как фактор планетарного масштаба и значения.
В.И. Вернадским вслед за Э. Леруа и П. Тейяром де Шарденом ноо-
Эта заключительная глава написана авторами книги совместно с
В.А. Петровским.
сфера понимается как новое эволюционное состояние биосферы, при
котором разумная деятельность человека становится решающим фак-
тором ее развития. Для ноосферы характерна тесная взаимосвязь за-
конов природы с законами мышления и общества. Отсюда очевидно,
что психосфера (сохраняя собственную уникальную предметность)
интегрирует в превращенном виде процессы, совершающиеся в био-
сфере и ноосфере), тяготея в одних случаях к первой, в других -
ко второй. Сказанное позволяет, исследуя базисные и метапсихоло-
гические категории, обратиться и в пространство биосферы, в недрах
которой сложились протопсихологические категории, сущностно про-
являющиеся в базисном категориальном строе психологии. Вместе с
тем уровень метапсихологических категорий содержит сущностные ха-
рактеристики по отношению к экстрапсихологической категориальной
развертке, детерминированной специфическими характеристиками но-
осферы. Отсюда следует, что, к примеру, потребность (протопсихоло-
гическая категория) выступает как сущность, а мотив (базисная кате-
гория) как явление, в котором эта сущность обнаруживается. В свою
очередь ценность (метапсихологическая категория) проявляется в иде-
але - категории экстрапсихологической. Итак, мы можем представить
себе категориальную систему психологического познания как своего
рода сетку, образующую четыре уровня категорий: протопсихологиче-
ские, базисные психологические, метапсихологические и экстрапси-
хологические, охватывающие в целом всю психосферу и порождающие
весь понятийный аппарат психологической науки. Например, услов-
ная вертикаль "потребность - мотив - ценность - идеал" включает
величайшее множество психологических понятий (влечения, желания,
интерес, склонность, ценностные ориентации и т. д.).
Ниже приведена категориальная таблица, характеризующая сис-
тему построения психологического познания.
Для работы с этой таблицей необходимо дать несколько предвари-
тельных пояснений собственно терминологического порядка. Труд-
ность заключалась в том, что до сих пор психология имела дело с до-
статочно разрозненным набором психологических понятий, а не с со-
бранностью их в категориальную систему. Поэтому приходилось ли-
бо создавать особый язык для обозначения, по крайней мере, не-
которых из двадцати четырех категорий, .что не давало бы возмож-
ность установления прямых ассоциаций с устоявшимися терминами,
в которых зафиксированы эти понятия, либо использовать уже име-
ющиеся в психологии термины.
В рамках категориальной системы "смысл" понимается как чув-
ство ценности чего-либо для "Я", определяемое деятельностью и осоз-
наваемое в диалоге с собой и другими. Другая категория, требующая
Основные блоки категориального каркаса
психологического познания
НООСФЕРА
Экстрапсихо-погические категорииЛичностьИдеалАктивностьЛогосСоуча-ство-ваниеСмыслП С И х о с ф Е Р А
Метапсихо-погические категории Базисные психологические категории Протопсихологические категории
ЯЦенностьДеятельностьСознаниеОбщениеЧувство
ИндивидМотивДействиеОбразОтношениеПереживание
Орга-низмПотребностьРеакцияСигналРазличение-Аффек-тив-ность
БИОСФЕРА
пояснения, - "соучаствование". "Соучаствование" - термин, обозна-
чающий одно из важнейших понятий, характеризующих психологи-
ческие воззрения А.Н. Радищева. По А.Н. Радищеву, "соучаствова-
ние" есть условие и результат сплоченности людей; и, таким обра-
зом, категория "соучаствование" определяется прежде всего обще-
нием и в то же время несет на себе отпечаток других психологических
категорий, таких, как "деятельность", "Я", "ценность", "чувство"
("человек сопечалится человеку, равно он ему совеселится") и др.
О понимании "соучаствования" в системе воззрений А.Н. Радищева см.:
Петровский А.В. Радищев А.Н. как психолог//Очерки по истории русской пси-
хологии. М., 1950.
Требуется пояснить также использование категории "активность"
в верхнем ряду категорий. Разумеется, активность- сквозная харак-
теристика "нижележащих" явлений, охватываемых категориями
"реакция", "действие". Но то же можно сказать о соотношениях меж-
ду любой категорией "выше" и "ниже" в каждом столбце таблицы (за-
чаточно первые представлены во вторых). Говоря "активность", мы
имеем в виду такие ее проявления, в которых непосредственно обо-
значается ее сущность: быть выходом за границы предустановленно-
го. Она выступает перед нами в феноменах творчества, игры, риска
персонализации и др. Категория "активность" берется, таким обра-
зом, в высшем ее воплощении: как "надситуативная" деятельность
интегрирующая в себе ценности "Я", определяемая "внутренними за-
дачами" самополагания (а они в свою очередь предполагают разли-
чение и диалог "эго" и "альтер-эго"), движимая чувствами и ведущая
к их осознанию.
Что касается имеющего великий шлейф восходящих ко временам
античности интерпретаций термина "логос", то он применяется здесь
в близком прозрениям B.C. Соловьева смысле как осуществление объ-
ективного духовно-рационального порядка человеческого бытия.
Отметим в этой связи, что некоторые термины, соответствующие
элементам-категориям разрабатываемой таблицы, являются условны-
ми и в дальнейшем могут быть заменены более удачными.
В приведенной выше таблице получают фактическое воплощение
все три объяснительных принципа построения психологического по-
знания, описанные ранее: принципы детерминизма, развития, си-
стемности.
Принцип детерминизма. Категории каждой из вертикалей табли-
цы, в своей эмпирической реализации, детерминированы как "снизу",
так и "сверху". Так, категория "Я" (метапсихологическая) включает
в себя (в снятом виде) биологическое начало, поскольку сохраняет
типологические и индивидуальные особенности нервной деятельно-
сти организма. Но в то же время приоритетной для этой категории
детерминантой (если иметь в виду эмпирическое ее наполнение) вы-
ступает ноосфера, порождая бесчисленное множество вариантов че-
ловеческой индивидуальности. Таким образом, обусловленность со
стороны биосферы не теряет своей силы, хотя приоритет здесь бес-
спорно принадлежит культурно-исторической детерминации.
Принцип развития. Переход между категориями мыслится соглас-
но схеме восхождения от абстрактного к конкретному. Протопсихо-
логический ряд отвечает в известной степени идее преформизма, в
нем в свернутом виде содержится все богатство, обнаруживающее се-
бя на более высоком категориальном уровне. При этом определяю-
щую роль играет та категория, которая находится непосредственно
ниже по вертикали; она образует примат по отношению к категории
"выше", имеющей, соответственно, характер деривата. "Оформляю-
щие" категории выступают в качестве условий "проращивания" воз-
можностей, присущих категориальному ядру. Так, например, катего-
рия "ценность" является прямым развитием категории "мотив", по-
лучая свое "оформление" через категории "переживание", "отноше-
ние", "действие" и др.
В логике развертки категорий представлена реальная история раз-
вития человеческого рода и конкретного индивида, каксоциогенеза,
так и онтогенеза. Категории, выстроенные по вертикали и располо-
женные на четырех горизонталях таблицы, образуют узловые пункты
развития психосферы. Так, категория "личность" появляется лишь на
высшей ступени социо- и онтогенеза и т. п.
Принцип системности. В приведенной выше категориальной сетке
в полной мере представлен принцип системности, столь важный для
теоретической психологии. К сожалению, многократно и на протя-
жении последних двух-трех десятилетий принцип системности хотя
и декларировался как приоритетный для психологической науки, но
так и не получил конкретных воплощений и теоретического обосно-
вания. Не были выделены общепсихологические системообразующие
признаки и принципы. Приметой системности настоящей категори-
альной сетки является уже сам факт реализации в ней идеи восхожде-
ния от абстрактного к конкретному (представленной положением о
преформизме переходов между категориями разных уровней, выде-
лением категорий, имеющих характер примата и деривата, "ядерных"
и "оформляющих" категорий, участвующих в категориальном синте-
зе), идеи восходящего и нисходящего детерминизма (представленной
положением об эмпирическом наполнении каждой из категорий со-
держаниями вышележащих и нижележащих уровней, - в конечном
счете граничащих с ноосферой и биосферой), идеи единства социо-
генеза и онтогенеза в выделении категорий и их взаимопереходов.
Осталось лишь прямо указать общие механизмы системообразо-
вания. В этой связи предлагается различать механизмы и соответству-
ющие эффекты горизонтального и вертикального (синхронического
и диахронического) сопряжения категорий в процессе их синтеза.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96