Так, стремление человека
превосходить общепринятые образцы в разных обстоятельствах и
"временах" его жизни обнаруживает себя по-разному: это может быть
успех в учебе, стремление занять почетное место в кругу сверстни-
ков, добиться определенных достижений в науке, материального бла-
гополучия и т. п. Смысл деятельности - изменение отношений, су-
ществующих между субъектом и возможностями удовлетворения его
потребности, предоставленными ситуацией. Подлинный ответ на во-
прос: "В чем смысл данной деятельности для субъекта?" - можно по-
ручить лишь в рамках анализа "драмы" его отношений с миром -
"Роблем, разрешаемых человеком в ходе всей его жизни.
Деятельность - наиболее крупная единица анализа внешних про-
явлений активности - целостный мотивированный акт поведения. Ре-
Ультатом деятельности является динамика переживаний, выражаю-
щих отношение между субъектом потребности и ее объектом.
Деятельность, совершаемая человеком, становится объектом пе-
Рипаний других людей, получает этическую оценку: оценивается
как бескорыстная или своекорыстная, добросовестная или недобро>.!
совестная, оправданная или неоправданная - словом, выступаете!
ранге поступков.
Деятельность человека реализуется в его действиях. , "1
Предметное действие (в дальнейшем - действие). Этим терминов 1
описываются процессы поведения, соответствующие целям, котор
ставит субъект. Действия осознанны, ибо осознанна их цель. Осоз
нан и объект, на который направлено действие. Объекты действия>
это не "вещи", в собственном смысле этого слова, как фрагменты чу<
ственно данной, непосредственно воспринимаемой реальности. 061
екты действия - это "вещи" как носители значений, в которых крц
сталлизован совокупный человеческий опыт (А.Н. Леонтьев). Велм
лист, испещренный черточками, завитушками, точками, как объви
действия есть нечто большее, чем этот лист, эти черточки и завитуд
ки. Это - письмо, которое пишется другу. Перед человеком, бса
словно, "вещь", которая создается действием. Но в то же время -а
особая вещь, не тождественная листу бумаги со следами чернил)
нем. В сущности, то же письмо может быть написано карандашом>
фломастером, напечатано на пишущей машине, принтере, перед
факсом; вместо писчей бумаги может быть использован телеграф>
бланк; сказанное в письме может быть выражено и другим образо>
помощью иных слов. Объектом действия является в данном слу
запись в значении личного послания. Материалы и инструментыд
ствия играют здесь подчиненную роль.
Итак, действие есть целевой акт поведения, происходящий в П
значений субъекта. Результатом действия является преобразова;
или познание жизненной ситуации. В этой связи говорят о пред
но-преобразовательных и предметно-познавательных актах. В пер
случае человек изменяет ситуацию согласно имеющимся у непэщ
ставлениям о том, какой она должна быть. Во втором случае >t
метная ситуация должна оставаться как бы нетронутой, актив>
познающего субъекта имеет характер уподобления предмету. Во
случаях благодаря действию достигается более тесная, более ее
шенная связь человека с миром, преодолевается разобщенность м
субъективной картиной мира (цели человека или его представл<
о том, что есть) и реальностью.
Говоря о том, что объектом действия является вещь как нос
значений, подчеркивают возможность единого понимания М
эффектов производимого действия. В случае затрудненности т
"прочтения" действие производит впечатление абсурдного, то
глазах окружающих перестает быть собственно действием, пр
ется, например, в бессмысленное вождение пером по бумаге.
2S4
логических текстах, посвященных проблеме деятельности, цитиру-
ют например, такой замечательный эпизод, рассказанный Конрадом
лдренцом. Известный этолог однажды водил "на прогулку" выводок
1Т, замещая собой их мать. Для этого ему приходилось передвигаться
корточках и, мало того, непрерывно крякать. "Когда я вдруг взгля-
нул вверх, - пишет К. Лоренц, - то увидел над оградой сада ряд мер-
ценно-блеаныхлиц. Группа туристов стояла за забором и со страхом
таращила глаза в мою сторону. И неудивительно! Они могли видеть
толстого человека с бородой, который тащился, скрючившись в виде
восьмерки, вдоль луга, то и дело оглядывался через плечо и крякал,
а утята, которые могли хоть как-то объяснить подобное поведение,
были скрыты от глаз изумленной толпы высокой весенней травой".
реакция недоумения на лицах зрителей может быть понята как сви-
детельство невозможности усыновить значение действия; невозмож-
ность придать или установить общепонятное в действии ведет к тому,
что и глазах людей оно утрачивает признаки действия, предстает в виде
случайной, бессмысленной или причудливой комбинации движений
и их материальных следов.
Действие в составе активности является более дробной единицей
ее анализа, чем деятельность; однако и оно может быть представлено
1) виде сочетания более мелких фрагментов поведения - операций.
Операции. Когда поведение рассматривается в его взаимосвязи с
инструментальной основой деятельности, оно выступает как последо-
вательность операций. Построение взаимодействий междусредства-
ми, отвечающими цели субъекта, относится к области операций. Они
сообразуются с материалом и инструментами действий, причем одно
и то же действие может осуществляться с помощью совершенно не-
похожих друг на друга операций. Так, например, изображая один и
тот же предмет, но выполняя действие пером, кистью, мелом, иглой
(офорт), используют разные движения. Еще более выразительно раз-
личие в операциях, осуществляемых при игре на разных музыкаль-
ных инструментах: фортепиано, гитаре, трубе, флейте. Исполнение
"Дного и того же музыкального произведения (уровень действия) ре-
Утся посредством совершенно несходных движений (уровень
граций).
Операции могут быть автоматизированы. Слово "автоматизация"
Упает здесь в двух смыслах. Во-первых, это превращение опера-
Їьной части поведения в шаблонное, устранение волевого конт-
" над протеканием действия. Во-вторых, возможность передачи
процедур компьютеру. Имея в виду оба этих момента, на вопрос:
Узнаваемы ли операции?" - можно ответить положительно. Од-
пеобходимо пояснить, что реализация операций находится на
периферии сознания, пне поля внимания. Примечательно, что вслу
чае затруднений операции выступают на передний план сознания и
ориентиры, призванные управлять их течением, превращаются впр
межуточные цели. ;:>д
Итак, деятельность, действия, операции, проявляя вовне мотива
ционные, целевые, инструментальные отношения индивида, обраэй."
ют гибкую динамичную систему, соотносимую с различными обл<й
стями действительности: деятельность выступает как преобразован
отношений междупотребностями субъекта и возможностями их уд
летворения; действия - как воссоздание и созидание новых пред
тов человеческой культуры; операции - как использование сред
материального и духовного освоения мира.
В обыденном сознании людей фиксируется в основном факт за
симости внешних проявлений активности от ее внутренних обра
ших. Существенным вкладом в разработку проблемы активности
ловека явилось обнаружение обратной зависимости: "внутренни
от "внешнего". В поле зрения психологов оказался ряд фактов,-су
ственно расширяющих традиционные представления о детермина
активности человека.
Единство внешней
и внутренней
организации
активности
Феномен опредмечивания потребностей. По
ностные состояния не только людей, но и ж
ных могут быть конкретизированы в шИр
диапазоне объектов. Так, пищевая потребносп
вотных может быть зафиксирована на опреда
ном виде пищи настолько жестко, что замена
питания ведет к отказу от еды, истощению организма и гибели. В
того, даже способ приема пищи, став привычным, может Bocnel
ствовать питанию. К. Лоренцу принадлежит следующее замечай
ное наблюдение за птенцами сорокопутами. "Когда кто-нибуД>
в комнате, птенцы склонны продолжать выпрашивание пищи,;]
если они достигли того возраста, когда способны питаться самСК
тельно. И вот однажды я уехал на мотоцикле на четыре дня, и в1
ние этих четырех дней молодые сорокопуты были в моей комнат<Я
доставлены самим себе. Они отлично кормились самостоятелыЯ
моменту моего возвращения были совершенно здоровыми, глаД
и жирными. У меня в то время была важная работа, и я сидел во
мя за своим письменным столом, а сорокопуты находились в
клетке и непрерывно нянчили у меня пишу. Тогда я сказа
"Постыдитесь! Вы уже в течение этих четырех дней доказали-!
что можете самостоятельно питаться, и я не собираюсь вас С
кормить". Во вторую половину дня я обратил внимание нато,
рокопуты стали какими-то жалкими и не съели ни одного
Дело и том, что реакция выпрашинания пищи все еще не давала им
питаться самостоятельно и они бы умерли с голоду, потому что я си-
дел в комнате, в то время как они продолжали бы прекрасно расти и
развиваться, если бы я отсутствовал".
Имея в виду человека, следует признать, что не только способы
потребления, но и сами предметы потребности производятся обще-
ством. "До появления шоколада, - отмечал в этой связи А.Н. Ле-
онтьев, - не было никакой "шоколадной" потребности". Имея в ви-
ду акт "встречи" субъекта с потенциальным объектом его потребно-
сти, говорят об опредмечивании потребности. Фиксация потребно-
сти на объекте может быть как источником роста и развития лично-
сти, так и причиной болезненных отклонений. Не вызывает сомне-
ния, что нет никакой врожденной потребности в табаке, алкоголе, на-
ркотиках. Подобные потребности фиксируются в индивидуальном
опыте, однако их "предметы" задаются общественным производ-
ством. Примеры опредмечивания потребностей могут быть взяты так-
же из сферы межличностных отношений. Здесь также предмет потреб-
ности может выступать источником как развития личности (когда, на-
пример, им является значимый другой человек, способный к ответ-
ному чувству), так и невротических отклонений (что бывает при не-
удовлетворенной любви, неотреагированной обиде и т. п.). В послед-
нем случае иногда говорят о невротической "фиксации" на объекте.
Феномен опробования цели действием. Часто считают цель предше-
ственницей действия. Менее очевидна противоположная зависимость.
Между тем ее легко представить, проделав следующий мысленный эк-
сперимент. Положим, человек впервые совершает прыжок п услови-
ях изменения силы тяжести - "прыжок на Луне". Требуется заранее
указать место, где он окажется после прыжка. Вопрос состоит в сле-
дующем: можно ли без предварительных попыток задать цель дей-
ствия, то есть в данном случае положение в пространстве, которое
намерен достичь субъект? На первый взгляд - да, ибо в момент дей-
ования (прыжок) он будет исходить из определенного намерения
МУТИТЬСЯ в намеченном месте. Но "поставленная" таким образом
ль", очевидно, нереалистична, такова лишь "ориентировочная"
ь действия; подлинная цель может быть поставлена лишь тогда,
Їгда человек приобрел определенный опытдействования. Необхо-
о опробование цели действием (А. Н.Леонтьев). Здесь, как и вслу-
"предмечивания потребностей", внутренний процесс целеобра-
ния опосредствуется "выходами" человека в план внешнего фун-
Рования, опирается на опытдействования вовне.
витиеребенка/Подред.А.В. Запорожца, Л.А. Венгера. М., 1968, с. 130.
Феномен функциональной фиксированности. При исследований.!
мышления людей было показано, что многократное использование 1!
какого-либо объекта как инструмента решения тех или иных проблеН
ведет к психологическому закреплению за ним соответствующей фуц..-1
кции - "функциональной фиксированности". В так называемых за-
дачах "на сообразительность" условия содержат ловушку: предмет>>
ассоциируются с типичными способами их использования, адлярд>
шения требуется найти их новое функциональное значение, нову)>
роль. Простая задача иллюстрирует сказанное. "Вы находитесь Щ
крыше высотного здания. У Вас в руках барометр и хронометр. Onpl
делите высоту здания". Решение: "Бросьте вниз барометр и засекимцД
время". Барометр в этой задаче должен выступитьвнеспецифическй
функции - просто как падающая вещь, к которой приложима фой1
мула расчета высоты по ускорению свободного падения и времещЦ
Как и в предшествующих двух случаях ("опредмечивание потребщщЙГ
сти", "опробование цели действием"), явление функциональной ф1
сированности выражает зависимость внутренних факторов актив>
сти от ее внешних проявлений, в данном случае: роль практически
опыта в построении инструментальной основы активности.
Как можно было убедиться, внешние и внутренние образую
активности взаимопроникают, "внутреннее" не только проявлю
во "внешнем", но и формируется в нем. Активность какдеятел
состояние человека есть целостность, связывающая воедино про
сы, протекающие во внутреннем плане (становление мотивов, це
схем действования) и в плане поведения (деятельность, действия,
рации).
Своеобразие этой динамической системы в том, что она сама
бывает в движении, объединяя в себе множество динамических
явлений, обнаруживает свою собственную динамику, или, иначе
воря, обладает свойством самодвижения.
Собственная динамика активности человека Я
Самодвижение является в двух основных формах.
активности Одной из них являются взаимопереходы между
кими образующими активности, какдеятельШК
действия и операции. Имеется в виду, что между мотивами, цел<
ориентирами построения человеком своих взаимоотношений с)
ром существуют отношения взаимопреемственности. ПримероМЯ
жет служить превращение мотивов деятельности в ее цели. Так, Ю
га, купленная для подготовки к экзаменам, может побудить инт
сама по себе: происходит то, что принято обозначать как "сдвИ
тива на цель".
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96