Здесь редукция поведения к
отношению "стимул - реакция" привела к представлению о том, что
это отношение, являясь стержнем и единственным эквивалентом
строго научной психологии, должно быть избавлено как от ментали- ;
стекой (обращенной к сознанию субъекта), так и от физиологической i
"примеси". Психология бихевиористского склада, последним лиде-
ром которой стал Б. Скиннер, превратилась в науку о "пустом орга-
низме". Но это уже был другой путь.
Под влиянием созданных в России идей о поведении психологи в
США радикально изменили свою теоретическую ориентацию. Они
отреклись от прежних воззрений на психологию как науку о созна-1
нии(Дж.Уотсонидр.).
Предметом этой науки были провозглашены независимые от со-ч
знания стимул-реактивные отношения между организмом и средой,
к которой он адаптируется. В качестве экспериментальных устройств
взамен прежних созданных физиологами аппаратов использовалиск
различныетипылабиринтовитакназываемых"проблемныхящиков"
(Э. Торндайк). Опыты ставились преимущественно над крысами. За-ц
пускаемые в лабиринты животные научались находить из них выходу
Тема научения, приобретения навыков путем проб и ошибокстала>
центральной для этой школы, собравшей огромный экспериментали
ный материал о факторах, которые обусловливают модификацию по
ведения, выработку его новых форм. Изменялось воззрение на закоК
ны, правящие поведением живых существ, в том числе человека, к<И
торый предстал как "большая белая крыса", ищущая свой путь в "ла-i
биринте жизни", где вероятность успеха не предопределена и царив
его Величество случай, i
Этот американский путь в изучении поведения отличался от рус
ского, на котором не отвергались ни сознание, ни внутренний мир
человека, ни духовные ценности и идеалы, определяющие в царств
человека смысл его жизни. Завершая свою ставшую знаменитой про-й
граммную речь на Международном медицинском конгрессе в Мад
риде, где впервые оповещалось об открытии условных рефлексов
И.П. Павлов сказал: "Полученные объективные данные, руководству
ясь подобием или тождеством внешних проявлений, наука переносе
дано или поздно и на наш субъективный мир и тем самым сразу и
"ко осветит нашу столь таинственную природу, уяснит механизм и
зненный смысл того, что занимает человека все более, - его со-
ддние, муки его сознания". Отношение сознания и других высших
(ьорм человеческого бытия к условно-рефлекторному поведению по-
нималось, исходя из принципа дополнительности.
Что касается дальнейшего развития представлений об условных
рефлексах, на которых отныне базировалось научное знание о пове-
дении, то принципиально иную направленность оно приобрело в би-
хевиоризме, для которого основополагающими стали открытия рус-
ских ученых, касающиеся научения, механизмом которого служат
условные рефлексы. Что же касается сознания, то оно было изгнано
из психологии как пережиток времен схоластики.
Трактовка поведения в этом контексте претерпела важные изме-
нения. Поведение свелось к строго причинной связи внешнего сти-
мула с внешней реакцией. Бихевиористская формула "стимул-реак-
ция" диктовала исследователю фиксировать только то, что происхо-
дит на "входе" организма при воздействии раздражителя и на его "вы-
ходе" при ответной двигательной реакции. Происходящее между эти-
ми двумя переменными игнорировалось, поскольку оно прямому, не-
посредственному наблюдению недоступно, поэтому не может быть
отнесено к разряду достоверных фактов науки Один из критиков би-
хевиористов справедливо отметил, что они имеют дело с "пустым ор-
ганизмом". Вскоре в бихевиористском лагере начался разлад. Поя-
вились психологи новой ориентации, стремившиеся включить в объ-
яснение поведения (с позиций строгой, точной науки) понятия, ко-
торые бы охватывали процессы и факторы, действующие между сти-
мулом и реакцией и служащие причиной самой непосредственно на-
блюдаемой реакции.
Возник бихевиоризм новой формации - необихевиоризм. Попу-
лярность приобрело понятие о "промежуточных переменных", незри-
мых при внешнем, объективном изучении, но тем не менее требую-
щих анализа, исходя из данных специальных экспериментов. Эти пе-
Рные (детерминанты) были названы промежуточными по отно-
шению к независимым переменным (раздражителям) и зависимым
"временным (реакциям), выступив в роли заменителей того, что ве-
называлось душой, сознанием, психикой. Понятие о "проме-
УТОЧНЫХ переменных" ввел необихевиорист Э. Толмен, но самой по-
вловИ.П. Поли. собр. соч. 2-е изд. Т. 3. Кн. 1. М.-Л., 1951, с. 39.
g Установка была задана влиятельной на Западе философией позити-
g водящей содержание науки к непосредственному опыту субъекта (что-
эть бесплодного умозрения).
пулярной и мощной в необихевиоризме стала школа Кларка Халла.,
В 1927 году после публикации на английском языке книги И.П. Пав
лова "Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной
деятельности животных" (она вышла под названием "Условный реф
лекс" с предисловием У. Кеннона - великого американского физио
лога, близкого друга И.П. Павлова) Халл воспринял ее как изложе-
ние прошедшей строжайшую экспериментальную проверку системы ]
идей, которая при ее формализации (обобщения в математические
формулах) может быть возведена во всеобщую теорию любых видо>Д
поведения как животных, так и человека. Благодаря этой теории, на-ч
деялся Халл, удастся покончить с патологической ситуацией в пси-
хологическом сообществе, которое раздирается противоборством
школ в силу того, что лишено единого логически стройного теоретик
ческого основания для своих конкретных исследований в различных
отраслях и направлениях. <
"Промежуточные переменные" Халл обозначил термином "Тео
ретические конструкты", трактуя (в духе павловской теории) целость
ное поведение как комплексный продукт механизмов научения и мо4
тивации. При этом особая роль отводилась подкреплению, которой
сводилось к редукции потребности. <
Опираясь на эти представления, Халл разработал теорию, состоят
щук) из 17 постулатов и производных от них 133 теорем, надеясь, чт
тем самым любые эмпирические данные о мире поведения (будь то
животных или у людей) удастся теоретически объяснить с такой ж
строгостью и точностью, с какой это было совершено в свое врем
для физического мира Исааком Ньютоном. Вряд ли случайно свой
обобщающую книгу Халл назвал "Принципы поведения". Названий
напоминало о знаменитых ньютоновских "Принципах", i
Поскольку предполагалось, что теоремы, в которых Халл обобщит
достижения школы И.П. Павлова, имеют обязательную силу приме-
нительно к любым способам взаимодействия живых существ со своей
средой, приобрела популярность версия о перспективах строго при
чинного (детерминистского) объяснения не только индивидуально
го, но также и социального поведения. В условиях, когда на рубеж
30-х годов американская экономика вступила в полосу кризиса и на
чинавшейся "великой депрессии", версияовозможностиуправлени
поведением людей, опираясь на средства точной науки, порождал
надежду на то, что, используя эти средства, удастся если не полностьК
справиться с решением грозных социальных проблем, то, во всяко>
случае, содействовать их эффективному решению. Таковы были мс
Hull С. Principles of Bechavior. N-Y., 1943.
gbi, по которым знаменитый Фонд Рокфеллера решил оказать фи-
ясоеук) поддержку Халловской программе. Как уже сказано, ее глав-
дц категорией являлось понятие о научении, о приобретении новых
j)opM реакций, а идейным стержнем служил принцип "обусловлива-
ця", порожденный учением И.П. Павлова.
Это учение, объясняя модификацию поведения, внесло непрехо-
дящий вклад в категорию действия, которая, однако, подобно дру-
гим категориям, многопланова. Достаточно напомнить о специфике
внутреннего психического действия, состав и операции которого при
решении умственных задач качественно отличны от реализуемых
внешним телесным субстратом механизмов научения. Да и эти меха-
низмы отнюдь не ложатся безостаточно в "ложе" условно-рефлектор-
ной схемы, вопреки попыткам превратить его в прокрустово.
В психологическую категорию действия входит признак реально-
го движения. Ведь и первый росток этой категории пробился в науч-
но-психологическое мышление в образе опосредованной высшими
нервными центрами реакции мышцы на раздражитель (рефлекса). На
новых теоретических поворотах зародились схемы, отображающие
своеобразие построений движения, необъяснимое его условно-реф-
лекторной регуляцией.
В России в полемике с И.П. Павловым утвердилась новаторская
теоретическая модель Н.А. Бернштейна. Будучи "маргинальной" (по-
скольку разрабатывалась методами и в терминах физиологии), она
придала новую грань психологической категории действия. Изучая
работу двигательного аппарата, Бернштейн обнаружил в уровневой
его организации неотвратимость сенсорных коррекций (в силу коль-
цевой связи центра с периферией), инициативность организма, спо-
собного строить образ желаемого будущего, направленность целост-
ного живого движения на активное преодоление среды, диктуемое
собственной программой этого организма. Теоретическая картина по-
ведения в изображении ее двигательных контуров приобрела штри-
хи, обогатившие категорию действия (см. ниже).
Такобстоялоделов России, а в США направление, созданное Хал-
дом, приобрело после распада его школы новую ориентацию. Возник
"н выстроить на тех же бихевиористских началах единую систему
знаний как об индивиде, так и обществе.
На этот раз программу объединения в единую сис-
Ї""хевиоральные тему знаний о поведении (в качестве отличных от
ноуки изучаемых науками о физическом мире и о био-
логических процессах) щедро субсидировал дру-
знаменитый научный фонд - Фонд Форда. В одном из американ-
цах университетов (в Станфорде, штат Калифорния) возникает в
-1253
50-х годах крупный исследовательский центр, основная часть про-
граммы которого заключалась в разработке новой ветви наук, отлич-
ной от физических и биологических, но использующей принятую в
этих науках объективную и детерминистскую методологию в целях
описания, анализа, объяснения и предсказания поведения людей под
действием различных социальных факторов. Эта ветвь получила на-
звание бихевиоральных наук. Ее финансовая поддержка велась с
целью решения практических задач, связанных с расовыми пробле-
мами, безработицей, избирательными кампаниями и др.
Методологический же смысл этого направления определялся уста-
новкой на такое преобразование теории поведения, которое позво-
лило бы, не утратив доставшийся от прежнего бихевиоризма идеал
объективности (в смысле внешней наблюдаемости, описания зави-
симости реакций от стимулов, специальной техники эксперименти-
рования и др.), выдержать верность ему при изучении причин пове-
дения отдельных индивидов либо их групп в социальной среде.
Решающее преимущество перехода на почву "бихевиоральной" на-
уки виделось в том, что изучение поведения избавлялось от общепри-
нятого деления на психическое и социальное, взамен которого зна-
ние об этом поведении унифицировалось в новую целостность, из-
бавляющую от традиционной дихотомии. Естественно, что этот под-
ход изменял ту теоретическую схему поведения, которая зародилась
и развилась в недрах биологического строя мышления. Идея о пре-
вращении ее в интеграл психологического и социального (в противо-
вес привычному разделению знаний об индивидуальном поведении
и знания об обществе) стала стержнем бихевиоральных наук.
Что касается бихевиоральных наук, то им не уда-
Когнитивизм лось разделаться с вариантами замены представле-
ний о внутренней, психической жизни субъекта
различными "промежуточными переменными" и "теоретическим>
конструктами". Дело в том, что научно-технический прогресс поро-
дил особые устройства, способные воспринимать, хранить и перера-
батывать в закодированной форме информацию о всем многообра-
зии действительности. Появились машины, выполняющие именноту
"внутреннюю работу", в научном изучении которой бихевиоризм от-
казал человеку с присущими ему сознанием, восприятием, запоми-
нанием (бихевиоризм подменил его внешним поведением типа на-
выка), мышлением (бихевиоризм подменил его поведением типа ре-
акций в проблемном ящике) и другими познавательными (когнитив-
ными) процессами.
Новые информационные машины (компьютеры) очаровали тех
психологов, которые увидели в их "продукции" совсем иное, чем.
"промежуточные переменные" необихевиоризма. Эти новые "пере-
менные" восстанавливали в правах познавательные процессы преж-
ней "субъективной" психологии, в качестве аналога которых отныне
могли восприниматься процессы хранения и переработки информа-
ции в компьютерных системах. Энтузиасты этого информационного
подхода заговорили о "когнитивной революции" - притом заговори-
ли с азартом, отличавшим некогда притязания былого бихевиоризма
на революционный переворот в психологии.
Действительно, для научного сообщества в США пионерское на-
правление, утвердившееся под именем когнитивизма, означало су-
щественное изменение прежнего стиля исследований факторов ор-
ганизации и регуляции поведения.
Популярность приобрела так называемая "компьютерная метафо-
ра", уподоблявшая познавательную (когнитивную) систему человека
оперированию дискретными элементами информации - символами.
И поскольку в компьютерах подобное оперирование подлежит точ-
ному строго объективному исчислению и анализу, обнадеживающей
представлялась перспектива внедрения в психологию познания тех
стандартов точности, которые присущи наукам, где царят число и ме-
ра. Информационный подход сближал психологию с исследования-
ми в области "искусственного интеллекта" (принятия машиной ре-
шений, считавшихся прежде уникальным делом человеческого ума),
а также с нейронауками (где в свою очередь появились приверженцы
взгляда на мозг как устройство, которое действует по образу и подо-
бию компьютера).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96