человеческого взаимодейс
твия и объединения, природы, форм, содержания и структуры человеческих г
рупп и их деятельности, конфликтов, приспособления личностного и группо
вого поведения. Менеджеры и бизнесмены должны исходить из изучения и ана
лиза реальных и многообразных действий и отношений людей в их деятельно
сти, наблюдая и изучая те конкретные формы и пути, в которых протекает чел
овеческая деятельность и проявляются отношения между людьми. Решающая
роль при этом должна отводится анализу деятельности и отношений людей и
групп, того реально существующего общего, что имеется в отношениях и дея
тельности людей и что является специфическим по сравнению с экономичес
ким, юридическим и другим содержанием и формами этой деятельности и отно
шений, а также изучению общей природы человеческих групп, того реально с
уществующего общего момента в отношениях и деятельности работниц, кото
рый проявляется в наличии у них, без исключения, тех или иных эмоций, чувст
в, настроений, позиций, ценностей людей, то есть в наличии в них момента пс
ихической деятельности. Таким образом, менеджеру и бизнесмену рекоменд
уется анализировать отношения, изучать и осмысливать область сознания
людей, деятельность работниц и их групп, уясняя для себя их взгляды, настр
оения и представления, с которыми они участвуют в предпринимательской д
еятельности и связанных с ней отношениях между двумя и более личностями
, выясняя их взаимодействие. При этом следует учитывать, что это взаимоде
йствие является основным социальным процессом в жизнедеятельности люд
ей и их познание определяет способность одного человека делать себя пон
ятным другому. «Не отвечай глупому по глупости его, чтоб и тебе не сделать
ся подобным ему». Менеджер и бизнесмен призваны понять и использовать ме
ханизм, которому подчиняется сознательное отношение работниц друг к др
угу вообще, к окружающей обстановке, предпринимательской деятельности
и т. п. Конечно, этот процесс является в значительной мере субъективным, по
скольку определяет состояние умов, включая глубочайшие и возможно скры
тые чувства и детали взаимодействия, и в то же время центральным, посколь
ку определяет ту степень необходимых умственных особенностей людей, ко
торые делают возможным характерную для них кооперацию во взаимодейств
ии. При этом следует учитывать специфические моменты в сознании каждой р
аботницы, складывающиеся в процессе ее отношений с другими, ее представл
ение об окружающем и происходящем, включая и других людей, ее представле
ние о себе, ее тип понимания действительности, вырабатываемый в результа
те жизненной практики, то есть изучение и использование всего комплекса
практически обыденного сознания человека, самые яркие и характерные че
рты которого являются производными от непосредственных житейских отно
шений, в которых участвует работница, и той деятельности, которую она пов
седневно осуществляет. Таким образом, предприниматель призван изучать
и использовать ту или иную форму и тип человеческого сознания, вызывающе
го взаимное отношение, психологическое содержание взаимодействия люде
й и действий каждого отдельного индивида, участвующего в этом взаимодей
ствии, являющегося конкретным проявлением реальной деятельности и отн
ошений людей и групп, их реального поведения и отношения в структуре нан
имателя и нанимаемого, в условиях конкуреции и т. п., разрабатывая способы
уменьшения трений между администрацией и рабочими. По данным американс
ких исследователей, наиболее эффективно в этом отношении перемещать и у
вольнять тех лиц административного персонала, которые не умеют придерж
иваться гибкой тактики по отношению к рабочим. Не унижать их чувства соб
ственного достоинства, всегда иметь в переговорах с рабочими наготове «
спасательные средства» Ц прежде всего шутку Ц и пускать ее в ход, как то
лько ситуация становится напряженной; не напоминать о неприятных ситуа
циях, имевших место в прошлом; давать возможность рабочим заявлять о сво
их претензиях и т. п. Ибо «мудростью устраивается дом и разумом утверждае
тся». Рекомендации американского ученого Нокса базируются на его наблю
дениях и говорят о том, что текущие частичные требования рабочих наиболе
е выгодно предпринимателю удовлетворять путем уступок. Рекомендуемые
меры базируются на учете самой внешней стороны отношений между предпри
нимателем и рабочими Ц того, как сталкиваются их текущие интересы, напр
имер, по поводу улучшения условий труда, повышения заработной платы, удо
влетворения того или другого нового требования. Предпринимателю, бизне
смену или менеджеру необходимо определять, разрабатывать и использова
ть меры воздействия на групповое сознание действующих индивидов, вывод
я их, если надо, из состояния психологического заблуждения, которое иног
да появляется у работниц. Следует учитывать также, что существо отношени
й, складывающихся между предпринимателем и рабочими, и основы таких явле
ний, как конфликты между ними, лежат в сфере коммуникации, то есть в област
и их понимания друг другом, в области их представлений друг о друге, а это
обусловливает необходимость разработки системы поведения людей посре
дством преобразования их представлений, формирования изменений в созн
ании, которые вели бы к приспособлению работниц к данной социальной ситу
ации, к существующим и удовлетворяющим вас социальным условиям. Положит
ельный эффект приносит также создание условий для отдыха и развлечения
работниц, обслуживание товарными группами, формирование представлений
и установок о желаемом и т. п. Помните, что «иной сыплет щедро, и ему еще при
бавляется; а другой сверх меры бережлив, и одинако же беднеет».

14. Управление процессом форм
ирования у молодежи трудовой активности и потребности в общественной д
еятельности

Целенаправленная праксеологическая деятельность призвана формирова
ть новые черты человека нового общества, основывающегося не на человече
ской гордыне или культе наживы, погоне за искусственно созданными потре
бностями, а на главной производительной силе труда, в частности, способс
твовать развитию, во-первых, нарастающей трудовой деятельности человек
а, позволяющей ему с большей степенью эффективности и удовлетворенност
и участвовать в жизнеобеспечении, воспроизводстве с более целесообраз
ными затратами рабочей силы в процессе деятельности, порождаемой его ра
зумом и опытом, способностями и возможностями, во-вторых, Ц человечески
х сил как таковых, выявляя и развивая творческие дарования, достигая бол
ее высокой ступени развития трудящегося человека, в-третьих, Ц культур
но-бытовой базы и разумных процессов потребления в общей исторической т
енденции потребностей, руководствуясь преимущественно волей и мыслью,
формируя концепцию «интегральной личности», в которой духовные ценнос
ти получают приоритет над материальными ценностями.

Определенная цель, самообла
дание, искренность с самим собою, труд неутомимый и знающий, что время дор
ого, Ц вот что вы должны взять на себя, юноши.
Н. П. Огарев
Для того чтобы формировать разумные характеры в индивидуумах, как созда
телях последовательно развивающегося, процветающего и навсегда счастл
ивого общества, каждый с ранних лет должен быть приучаем к ежедневной по
лезной работе, сообразно его силам и способностям.
Р. Оуэн
Куда не влекут способности, туда не толкай.
Я. Коменский

14.1. ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ
Менеджеры и бизнесмены должны заниматься воспитанием молодежи, формир
овать личности молодых предпринимателей и рабочих, членов общества, рас
ширять систему их социальных связей и функций, круг решаемых ими жизненн
ых вопросов. В условиях роста масштабов и усложнения задач рыночного стр
оительства важным является формирование у молодых работников трудолюб
ия, разумных потребностей, интересов, активной жизненной позиции, умения
видеть жизнь со всеми ее сложностями с позиции патриотизма и справедлив
ости, непримиримости к малейшим отступлениям от законов и утверждаемых
общественных норм. «Наставь юношу в начале пути его: он не уклонится от не
го, когда и состарится». Следует помнить, что полное искоренение в сознан
ии некоторых молодых людей качеств, мешающих прогрессивному развитию, ф
ормированию активной жизненной позиции, достигается, прежде всего, посл
едовательными и целенаправленными воспитательными усилиями. Не надо р
ассчитывать, что эти качества отойдут сами по себе, лишь под воздействие
м объективных процессов, социально-экономического и научно-техническо
го прогресса.
14.2. ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ И БОРЬБА С НИМИ
Практика показывает, что успешная общевоспитательная работа органичес
ки включает в себя и меры, направленные на предупреждение и устранение н
равственных деформаций личности, условий, им способствующих, в том числе
и таких, которые могут привести к правонарушаю-щему поведению как наибо
лее острому и опасному их выражению. Поэтому при осуществлении воспитат
ельной работы в трудовом коллективе следует уделять необходимое внима
ние профилактике правонарушений и борьбе с ними, используя как общевосп
итательные, так и специализированные формы и средства. Исследователи от
мечают, что преступления несовершеннолетних по сравнению с преступлен
иями взрослых отличаются менее тяжкими последствиями. Доля таких прест
уплений, как убийства, тяжкие телесные повреждения, изнасилования, относ
ительно невелика; основной же вид преступлений несовершеннолетних сос
тавляют кражи и хулиганство. Что же касается иных правонарушений, то зде
сь на первом месте стоят нарушения запрета употреблять спиртные напитк
и, наркотики, другие сильнодействующие возбуждающие вещества, мелкое ху
лиганство и т. п. Таким образом, для правонарушений несовершеннолетних х
арактерна узость сферы правонарушающего поведения, которая сводится к
немногим его видам. Структура преступности и иных правонарушений лиц мо
лодого возраста (молодых взрослых) обнаруживает приближение к право-нар
ушаемости взрослых; в частности, доля молодых лиц среди всех участников
грабежей и разбоевл 3-4 раза выше, чем доля несовершеннолетних. Мотивы сов
ершения правонарушений несовершеннолетними и лицами молодого возраст
а имеют свою специфику. В качестве мотива имущественных преступлений не
редко выступают престижные моменты, связанные со стремлением добыть пр
едметы молодежной моды; в ряде случаев имущественные преступления выра
стают из озорного поведения, особенно группового; нередки факты соверше
ния краж с целью приобрести материалы для изготовления музыкальных инс
трументов, моделирования и т. п. В качестве мотивов нарушения общественн
ого порядка нередко выступает ложное понимание чувства товарищества (в
том числе солидарности со «своими»). Причем чем более серьезное совершен
о правонарушение, тем меньше влияние возрастных факторов и тем заметнее
такие «взрослые» мотивы, как корысть, агрессивность, неуважение к правил
ам общежития, месть и т.п. По данным различных исследователей, четыре из ка
ждых пяти преступлений несовершеннолетних и лиц молодого возраста сов
ершаются в непосредственной близости от места жительства, учебы, работы
, около половины преступлений совершается после 22 часов. Преступления не
совершеннолетних и отчасти лиц молодого возраста носят преимущественн
о групповой характер, что объясняется присущей лицам этого возраста пот
ребностью общения со сверстниками. Попадая в группу с отрицательной нап
равленностью, они вовлекаются в действия, которые, вероятно, не совершил
и бы в одиночку. Правонарушения участников таких групп могут носить ситу
ативный характер, т. е. заранее не планироваться, а перерастать из привычн
ого времяпрепровождения, например из драки с «чужими» , но случайными зд
есь будут лишь место и время, а не сам факт совершения правонарушения. При
чем, рассчитывая на поддержку группы, ее члены как бы подталкивают друг д
руга к противоправному поведению. Иной характер o .носят групповые право
нарушения подростков и лиц молодого возраста в тех случаях, когда они сл
учайно собрались вместе, например, на вечеринку, или когда относительно
устойчивая неформальная группа в принципе не носила отрицательного ха
рактера и лишь в силу особых обстоятельств (неумеренная выпивка, подстре
кательство со ссылкой на товарищество или с использованием боязни быть
обвиненным в трусости) ее члены приняли участие в хулиганских действиях
, причинили телесные повреждения и т. д. Неправомерной является точка зре
ния о том, что недостатки, имеющиеся у некоторой части молодежи, объясняю
тся лишь уроками прошлого. Причины многих этих «болячек» следует искать
и в сегодняшней практике, в просчетах тех или иных работников, в реальных
проблемах и трудностях экономического развития, в недостатках воспита
тельной деятельности. Поэтому для устранения негативных явлений нужны
не только постоянные правовые воздействия и усилия, но и меры экономичес
кого и организационного порядка. Несовершеннолетние и молодежь Ц это ч
лены общества, находящиеся в стадии перехода к социальной зрелости, само
стоятельной жизни, осуществлению социальных функций в полном объеме, т.
е. личности, для которых характерно интенсивное развитие. При этом негат
ивное влияние факторов, обусловивших искаженное развитие личности нес
овершеннолетнего, может продолжаться или проявиться и после достижени
я совершеннолетия. Этим обосновывается необходимость взаимосвязанног
о решения вопросов борьбы с правонарушениями несовершеннолетних и уже
достигших совершеннолетия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62