Осипова А.А.
Общая психокоррекция
Учебное пособие для студдентов вузов.
М.: ТЦ <Сфера>, 2000
512с

Впервые читателю предлагается пособие, дающее це-
лостное системное представление о психокоррекционной
работе психолога. Автор анализирует основные модели пси-
хокоррекции, рассматривает ее виды, цели и задачи. Ана-
лиз теоретических подходов сопровождается описанием
конкретных методик и технологий.
Пособие предназначено студентам, практическим пси-
хологам, социальным работникам.
ББК 88.4я73
Учебное издание
Осипова Алла Анатольевна
ОБЩАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
Редактор Т. В. Журавская. Корректоры Г. В. Абатурова,
Н.А. Саморезова. Компьютерный набор М.А. Материкиной.
Оригинал-макет А.А. Владимирского.
Диапозитивы текста изготовлены в ТЦ <Сфера>
Лицензия ЛР№ 064177от31.07.95
Гигиенический сертификат № 77.ФЦ.8.953.П.255.3.99 от 26.03.99 .
Подписано к печати 20.11.99. Формат 84Х1081/,,. Бумага типографская.
Гарнитура Тайме. Печать офсетная. Уч.-изд. л.26,88. Тираж 10 000 экз.
Заказ № 3008.
Издательство <ТЦ Сфера>.
129278, Москва, ул. Кибальчича, 6. Тел. 283-53-60
Отпечатано с готовых диапозитивов в Смоленской областной
ордена <Знак Почета> типографии им. В. И. Смирнова,
214000, г. Смоленск, просп. им. Ю. Гагарина, 2.
Моим родителям, Осипову Ана-
толию Ивановичу и Осиновой
Майе Степановне, посвящаю
эту книгу.
ВВЕДЕНИЕ
Предлагаемая вниманию читателей книга раскрывает к
наполняет конкретным содержанием модель психокоррек-
ционной деятельности психолога в процессе реальной прак-
тической деятельности. В различных областях социальной прак-
тики и в процессе подготовки психологов нельзя обойтись
без психокоррекционной работы, поэтому и возникла по-
требность в подготовке соответствующего учебного посо-
бия.
Назначение учебного пособия по основам психокоррек-
ционной работы заключается в следующем:
во-первых, оно предназначено для овладения студента-
ми знаниями и навыками по применению различных пси-
хокоррекционных методик и технологий;
во-вторых, оно является как бы руководством для при-
кладников: практикующих психологов, школьных психо-
логов, социальных работников и др., выступающим в каче-
стве справочника.

Автор учебного пособия старалась представить не фраг-
ментарные знания, а целостное системное представление о
психокоррекционной работе.

Материалы, освещающие основные теоритические под-
ходы к психокоррекционной практике, раскрываются по
следующей схеме:

1. Краткий обзор основных и концептуальных схем под-
хода.

2. Цели коррекции.

3. Позиция психолога.

4. Позиция клиента.

5. Основные техники, используемые в рамках данного
подхода.

Этой книгой мы планируем открыть серию - <Практи-
ческая психокоррекция>. Первая книга этой серии носит

научно-практический характер, вслед за ней планируется
выпустить книги, посвященные возрастным аспектам пси-
хокоррекционной работы, особенностям работы в различ-
ных ситуациях и особенностям коррекционной работы в раз-
личных учреждениях (образовательных, медицинских, ве-
домственных и т.д.).

Для того чтобы практический психолог мог наиболее
полно реализовать свой профессиональный потенциал, ему
необходимо уметь пополнять свои личностные ресурсы, уг-
лублять и расширять свои представления о сущности психо-
коррекционной работы.

Книга, которую мы предлагаем психологам, социальным
работникам, всем тем, кто оказывает психологическую по-
мощь, призвана дать минимум заний по основам психокор-
рекции, который помог бы специалистам решать разнооб-
разные практические задачи.

ВВЕДЕНИЕ В ПРАКТИЧЕСКУЮ
ПСИХОКОРРЕКЦИЮ

Глава 1

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
КАК СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ И ЕЕ ВИДЫ

В жизни довольно часто приходится встречаться с про-
блемами и вопросами, относящимися к области психологии.
Человек устроен таким образом, что ему свойственно стре-
миться к внутреннему равновесию, гармонии, физическо-
му и психическому здоровью. Однако, реализуя на практи-
ке это стремление, человек зачастую оказывается в слож-
ных ситуациях, один на один с проблемами, самостоятельно
справиться с которыми он не может. Психология - наука о
душе, о внутреннем, психическом мире человека, и имен-
но та ее часть, которая называется практической, призвана
помочь человеку решить жизненно важные для него про-
блемы. К сожалению, в нашем обществе недостаточно раз-
вита психологическая культура, владение которой позволя-
ет человеку лучше разобраться в своих проблемах и отноше-
ниях с другими людьми.

Психологическая культура - это забота о своем психи-
ческом здоровье, умение выходить из психологических кри-
зисов самому и помогать близким людям. В психологичес-
кой культуре выделяют три основных компонента:

1. Самопознание и самооценка.

2. Познание других людей.

3. Умение управлять своим поведением, эмоциями, об-
щением.

Овладение психологической культурой само по себе не-
сет большой психотерапевтический заряд. Многие проблемы
человек может решать самостоятельно, используя рекомен-
дации специалистов - психологов. Каждый человек может

быть сам для себя интуитивным психологом, оценивать свои
психические состояния, особенности поведения и проявле-
ния эмоций. Однако бывают ситуации, когда человек не
может самостоятельно справиться со сложными проблема-
ми, которые встречаются на его жизненном пути, и нужда-
ется в психологической помощи.

Психологическая помощь включает в себя: пси-
ходиагностику, психокоррекцию, психотерапию, психологи-
ческое консультирование, профориентацию и др. В зависимо-
сти от возраста, особенности жизненной ситуации человека,
состояния здоровья, наличия или отсутствия определенного
жизненного и социального опыта и т.д. такую помощь мо-
жет оказать:

психолог - специалист с базовым психологическим
образованием, который владеет методами оценки психичес-
ких явлений и умения их корректировать;

психотерапевт - врач по образованию, который ока-
зывает человеку помощь в решении проблем, связанных с
психическим здоровьем, но не с психопатологией. При на-
личии психопатологии необходимо обратиться за помощью
к врачу-психиатру.

Достаточно дискуссионным и по настоящее время являет-
ся вопрос о разделении двух сфер психологической помо-
щи - психологической коррекции и психотерапии. Как в пси-
хокоррекции, так и в психотерапии предъявляются сходные
требования к личности клиента и специалиста, оказывающе-
го помощь; к уровню его профессиональной подготовки.
квалификации и профессиональным навыкам; используются
одинаковые процедуры и методы; предъявляются одинако-
вые требования; помощь оказывается в результате специфи-
ческого взаимодействия между клиентом и специалистом.

По мнению Ю.Е. Алешиной, различие терминов <психо-
коррекция> и <психотерапия> возникло не в связи с осо-
бенностями работы, а с укоренившимся мнением, что пси-
хотерапией могут заниматься люди, имеющие специальное
медицинское образование. Кроме того, термин <психотера-
пия> (Psychothrapy) является международным и во многих
странах мира однозначно используется по отношению к ме-
тодам работы, осуществляемым профессиональными пси-
хологами. Существуют определенные трудности в разграни-
чении на практике понятий <психологическая коррекция>
и <психотерапия>.

По мнению Р.С. Немова, разница между понятиями <пси-
хотерапия> и <психокоррекция> состоит в следующем: пси-


хотерапия- это система медико-психилш ичскпл v-.u.v..,
применяемых врачом для лечения различных заболеваний,
психокоррекция - совокупность психологических приемов,
используемых психологом для исправления недостатков пси-
хологии или поведения психически здорового человека.

Термин <коррекция> буквально означает <исправление>.

Психокоррекция - это система мероприятий, направлен-
ных на исправление недостатков психологии или поведения
человека с помощью специальных средств психологическо-
го воздействия.

Психокоррекции подлежат недостатки, не имеющие орга-
нической основы и не представляющие собой такие устой-
чивые качества, которые формируются довольно рано и в
дальнейшем практически не изменяются.

Выделяют специфические черты психокоррекционного
процесса, отличающие его от психотерапии.

Q Психокоррекция ориентирована на клинически здо-
ровую личность людей, имеющих в повседневной жиз-
ни психологические трудности, проблемы, жалобы не-
вротического характера, а также на людей, чувствую-
щих себя хорошо, однако желающих изменить свою
жизнь либо ставящих перед собой цель развития лич-
ности.

Q Коррекция ориентируется на здоровые стороны лич-
ности независимо от степени нарушения.

Q В психокоррекции чаще ориентируются на настоящее
и будущее клиентов.

Q Психокоррекция обычно ориентируется на среднесроч-
ную помощь (в отличие от краткосрочной- до 15
встреч - помощи при консультировании и долгосроч-
ной - до нескольких лет - помощи при психотера-
пии).

Q В психокоррекции акцентируется ценностный вклад
психолога, хотя отклоняется навязывание определен-
ных ценностей клиенту.

Q Психокоррекционные воздействия направлены на из-
менение поведения и развитие личности клиента.

Основное отличие психокоррекции от воздействий, на-
правленных на психологическое развитие человека, заклю-
чается в том, что психокоррекция имеет дело с уже сфор-
мированными качествами личности или видами поведения
и направлена на их переделку, в то время как основная зада-
ча развития состоит в том, чтобы при отсутствии или недо-

статочном развитии сформировать у человека нужные пси-
хологические качества.

Различие между психотерапией и психокоррекцией зак-
лючается в том, что психотерапия имеет дело с различного
рода нарушениями у людей, страдающих различными вида-
ми соматических или психических заболеваний (расстройств),
Многие аномалии психики и поведения людей, которые про-
являются в заболеваниях, похожи на те, с которыми имеет
дело психолог, занимающийся психокоррекцией. Однако
людей, обращающихся за помощью к психотерапевту, обычно
называют больными или пациентами, а тех, кто нуждается
только в коррекционной помощи, именуют клиентами.

Клиент - это нормальный, физически и психически
здоровый человек, у которого в жизни возникли проблемы
психологического или поведенческого характера. Он не спо-
собен самостоятельно разрешить их и поэтому нуждается в
посторонней помощи.

В качестве объектов коррекционного воздействия могут
выступать личность, семья или группа.

Виды психокоррекции

Исходя из определенных критериев, психокоррекцион-
ные мероприятия можно классифицировать.

1. По характеру направленности выделяют коррекцию:

> симптоматическую;

> каузальную.

Симптоматическая коррекция (коррекция симптомов).
как правило, предполагает кратковременное воздействие с
целью снятия острых симптомов отклонений в развитии,
которые мешают перейти к коррекции каузального типа.

Каузальная (причинная) коррекция направлена на источ-
ники и причины отклонений. Данный вид коррекции более
длителен по времени, требует значительных усилий, одна-
ко более эффективен по сравнению с симптоматической
коррекцией, так как одни и те же симптомы отклонений
могут иметь совершенно разную природу, причины и пси-
хологическую структуру нарушений.

2. По содержанию различают коррекцию;

> познавательной сферы;

> личности;

> аффективно-волевой сферы;

> поведенческих аспектов; ,
> межличностных отношений

- внутригрупповых взаимоотношений (семейных, суп-
ружеских, коллективных);

- детско-родительских отношений.

3. По форме работы с клиентом различают коррекцию:

> индивидуальную;

> групповую:

- в закрытой естественной группе (семья, класс, со-
трудники и т.д.);

- в открытой группе для клиентов со сходными про-
блемами;

- смешанную форму (индивидуально-групповую).

4. По наличию программ:

> программированную;

> импровизированную.

5. По характеру управления корригирующими воздействи-
ями:

> директивную;

> недирективную.

6. По продолжительности:

> сверхкороткую (сверхбыструю);

> короткую (быструю);

> длительную;

> сверхдлительную.

Сверхкороткая психокоррекция длится минуты или часы
и направлена на разрешение актуальных изолированных про-
блем и конфликтов. Ее эффект может быть нестойким.

Короткая психокоррекция длится несколько часов и дней.
Применяется для решения актуальной проблемы, как бы
<запускает> процесс изменения, который продолжается и
после завершения встреч.

Длительная психокоррекция продолжается месяцы, в цен-
тре внимания - личностное содержание проблем. Во время
коррекции прорабатывается множество деталей, эффект раз-
вивается медленно и носит стойкий характер.

Сверхдлительная психокоррекция может продолжаться
годы и затрагивает сферы сознательного и бессознательного.
Много времени уделяется достижению понимания сути пе-
реживаний. Эффект развивается постепенно, носит длитель-
ный характер.

7. По масштабу решаемых задач различают психокор-
рекцию:

> общую;

> частную;

> специальную.

Под общей коррекцией подразумеваются мероприятия об-
щекоррекционного порядка, нормализующие специальную
микросреду клиента, регулирующие психофизическую, эмо-
циональную нагрузки в соответствии с возрастными и ин-
дивидуальными возможностями, оптимизирующими процес-
сы созревания психических свойств у личности, что само по
себе может способствовать ликвидации психических наруше-
ний и гармонизации личности в ходе дальнейшего развития.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81