C доставкой магазин Wodolei.ru
возможно, она не была даже лучшей, в ней даже могло не
быть естественного расположения элементов, но предложенный Менде-
леевым вариант помог понять часть физического мира и был очевидно
совместим с "реальной" природой.
Концептуальная когнитивная психология имеет много общего с зада-
чей, которую решал Менделеев. "Сырому" наблюдению за тем, как приоб-
ретаются, хранятся и используются знания, не хватает формальной струк-
туры. Когнитивные науки, так же как и естественные, нуждаются в схе-
мах, которые были бы интеллектуально совместимы и научно достоверны
одновременно.
Как мы уже говорили, концептуальные науки, включая когнитивную пси-
хологию, имеют метафорический характер. Модели явлений природы, в
частности, когнитивные модели,- это служебные абстрактные идеи, по-
лученные из умозаключений, основанных на наблюдениях. Строение эле-
ментов может быть представлено в виде периодической таблицы, как это
сделал Менделеев, но важно не забывать, что эта классификационная схе-
ма является метафорой. И утверждение, что концептуальная наука явля-
Когнитивные
модели
Введение
45
ется метафорической, нисколько не уменьшает ее полезность. Действи-
тельно, одна из задач построения моделей - это лучше постичь наблюда-
емое. А концептуальная наука нужна для другого: она задает исследовате-
лю некую схему, в рамках которой можно испытывать конкретные гипоте-
зы и которая позволяет ему предсказывать события на основе этой моде-
ли. Периодическая таблица очень изящно удовлетворяла обеим этим зада-
чам. Исходя из расположения элементов в ней, ученые могли точно пред-
сказывать химические законы соединения и замещения, вместо того, что-
бы проводить бесконечные и беспорядочные эксперименты с химическими
реакциями. Более того, стало возможным предсказывать еще не открытые
элементы и их свойства при полном отсутствии физических доказательств
их существования. И если вы занимаетесь когнитивными моделями, не
забывайте аналогию с моделью Менделеева, поскольку когнитивные моде-
ли, как и модели в естественных науках, основаны на логике умозаключе-
ний и полезны для понимания когнитивной психологии.
Короче говоря, модели основываются на выводах, сделанных из наблю-
дений. Их задача - обеспечить умопостигаемую репрезентацию характе-
ра наблюдаемого и помочь сделать предсказания при развитии гипотез.
Теперь рассмотрим несколько моделей, используемых в когнитивной пси-
хологии.
Начнем обсуждение когнитивных моделей с довольно грубой версии, де-
лившей все когнитивные процессы на три части: обнаружение стимулов, хра-
нение и преобразование стимулов и выработку ответных реакций:
Хранение Выработка
Обнаружение--.преобразованных -- ответных
стимулов стимулов реакций
Эта суховатая модель, близкая упоминавшейся ранее S-R модели, часто
использовалась в том или ином виде в прежних представлениях о психи-
ческих процессах. И хотя она отражает основные этапы развития когни-
тивной психологии, но в ней так мало подробностей, что она едва ли
способна обогатить наше "понимание" когнитивных процессов. Она также
неспособна породить какие-либо новые гипотезы или предсказывать пове-
дение. Эта примитивная модель аналогична древним представлениям о
вселенной как состоящей из земли, воды, огня и воздуха. Подобная систе-
ма действительно представляет один из возможных взглядов на когнитив-
ные явления, но она неверно передает их сложность.
Одна из первых и наиболее часто упоминаемых когнитивных моделей
касается памяти. В 1890 году Джеймс расширил понятие памяти, разде-
лив ее на "первичную" и "вторичную" память. Он предполагал, что пер-
вичная память имеет дело с происшедшими событиями, а вторичная па-
мять - с постоянными, "неразрушимыми" следами опыта. Эта модель
выглядела так:
Стимул ___. Первичная ___. Вторичная
память память
Забытое
Введение
46
Позднее, в 1965 году Во и Нормам предложили новую версию этой же
модели и оказалось, что она во многом приемлема. Она понятна, она мо-
жет служить источником гипотез и предсказаний,- но она также слиш-
ком упрощена. Можно ли с ее помощью описать все процессы человечес-
кой памяти? Едва ли; и развитие более сложных моделей было неизбежно.
Измененный и дополненный вариант модели Во и Нормана показан на
Рис. 1.3. Заметим, что в нее была добавлена новая система хранения и
несколько новых путей информации. Но даже эта модель является непол-
ной и требует расширения.
За последнее десятилетие построение когнитивных моделей стало из-
любленным времяпрепровождением психологов, и некоторые из их творе-
ний поистине великолепны. Обычно проблема излишне простых моделей
решается добавлением еще одного "блока", еще одного информационного
пути, еще одной системы хранения, еще одного элемента, который стоит
проверить и проанализировать. Подобные творческие усилия выглядят
вполне оправданными в свете того, что мы сейчас знаем о богатстве ког-
нитивной системы человека.
Теперь вы можете сделать вывод, что изобретение моделей в когнитив-
ной психологии вышло из-под контроля подобно ученику волшебника. Это
не совсем верно, ибо это настолько обширная задача - т.е. анализ того,
как информация обнаруживается, представляется, преобразуется в зна-
ния, и как эти знания используются,- что как бы мы ни ограничивали
наши концептуальные метафоры упрощенными моделями, нам все равно
не удастся исчерпывающим образом разъяснить всю сложную сферу ког-
нитивной психологии. Главы Раздела I рассказывают о начальных стадиях
когнитивного процесса - от обнаружения сенсорных сигналов до распоз-
навания образов и внимания.
Рис. 1.3 Модифи-
цированная когни-
тивная модель Во
и Нормана. Адап-
тировано из:
Waugh and No-
rman (1965J.
Введение
47
Кроткое Целью этой главы было подготовить читателя к восприятию всей осталь-
содержание нои книги, познакомив его с когнитивной психологией. В ней мы обсудили
многие различные и важные аспекты этой науки. Напомним некоторые
важные моменты.
/. Когнитивная психология занимается тем, как приобретаются, пре-
образуются, репрезентируются, хранятся и воспроизводятся зна-
ния, и тем, как эти знания направляют наше внимание и как мы
реагируем.
2. Когнитивная психология опирается на экспериментальные и тео-
ретические подходы, используемые в важнейших областях психо-
логии, включая восприятие, внимание, распознавание образов, язык,
память, образы, психологию развития, мышление и формирование
понятий, человеческий интеллект и искусственный интеллект,
3. Модель обработки информации является общепринятой; она пред-
полагает, что информация проходит при обработке серию этапов,
на каждом из которых выполняется особая функция.
4. Модель обработки информации поднимает два очень дискуссион-
ных вопроса: (1)Каковы те стадии, через которые проходит обра-
ботка информации? и (2)В каком виде представлены знания?
5. Предыстория современной психологии включает древнегреческую
философию, эмпиризм 18-го века, структурализм 19-го века и нео-
когнитивную революцию, происшедшую под влиянием современ-
ного развития теории связи, лингвистики, исследований памяти и
компьютерной техники.
6. "Концептуальная наука" - это удобная метафора, изобретенная
человеком для того, чтобы легче понимать "реальность". В когни-
тивную психологию концептуальные модели введены психологами
с целью разработки такой системы, которая отражала бы природу
человеческого восприятия, мышления и понимания мира.
7. Когнитивные модели основаны на наблюдениях и описывают струк-
туру и процессы познания. Построение моделей помогает лучше
постичь наблюдаемое.
Ключевые слово
ассоцианизм. изоморфизм
когнитивная карта восприятие
когнитивная модель процесс
концептуальная наука структура
модель обработки информации преобразование
внутренняя репрезентация
Введение
48
Рекомендуемая литература
Несколько новых книг по когнитивной психологии содержат материал,
касающийся истории познания и представления информации.
Среди них:
Bourne, Dominowski, Loftus, and Healy. Cognitive Processes (1986);
Glass and Holyoak. Cognition (1986);
M.Eysenck. A Handbook of Cognitive Psychology (1984);
J.Anderson. Cognitive Psychology and Its Implications (1985).
Книга: Woodworth. Experimental Psychology (1938) остается выдающим-
ся изложением истории экспериментальной (и когнитивной) психологии.
Очень живо изложена история когнитивной психологии в: Howard Ga-
rdner. The Minds New Science (1985), и мы ее настоятельно рекоменду-
ем, так же как и Zenon Pylyshyn. Computation and Cognition: Toward a
Foundation for Cognitive Science (1986).
В American Psychologist (1986) опубликована очень глубокая статья (ав-
тор - нейрофизиолог): Karl Pribram.T/ге Cognitive Revolution and Mind/
Brain Issues.
Posner. Cognition: An Introduction (1973)-
историко-философский обзор.
-содержит прекрасный
Neiser. Cognition and Reality (1976) - хорошее введение в некоторые
вопросы когнитивной психологии. Очень полезны первые несколько глав
из Klatzky. Human Memory (1976) и отдельные места из Andrerson and
Bower. Human Associative Memory (1973).
Kuhn. The Structure of Scientific Revolution (1962) рекомендуется в
качестве введения в философию науки.
Введение
49
Обнаружение и
интерпретация
сенсорных сигналов
IliciBCi и. Обнаружение сенсорных сиг-
налов
Ijii-ciiici 3;:: Распознавание паттернов
fiiciBci 4... Внимание
Ибо внутри, снаружи, рядом, над, и под -все лишь волшебный театр теней.
Идет в шкатулке представление, горит свеча - то солнца круг, и мы -
фантомы водим хоровод, входя на свет и исчезая снова .
- Омар Хойям
...всего Могущественного мира ушей и глаз - того, что ими частью создан,
и ими же воспринят... .
- Вильям Вордсворт
Обнаружение
сенсорных сигналов
В этой главе мы рассмотрим, как человек-наблюдатель собирает ин-
формацию об окружении, и обсудим некоторые начальные этапы про-
цесса обработки этой информации.
Изучение человеческого познания мы начинаем с обнаружения сен-
сорных сигналов потому, что это начальный этап обработки информации,
и еще потому, что элементы этого этапа относительно конкретны и осяза-
емы и их поэтому легче понять. Мы видим, слышим, обоняем, чувствуем
вкус, ощущаем явления мира, и все это - первое звено в цепи событий,
к которым далее относятся: кодирование информации, ее хранение и пре-
образование, мышление и, наконец, ответная реакция на эту информацию;
последняя, в свою очередь, приводит к появлению новых сенсорных при-
знаков, что может вновь запустить указанный цикл. Как показано на Рис.2.1,
физическая энергия, попадая в ограниченную зону обнаружения челове-
ка, воздействует на органы чувств, затем преобразуется (конвертируется
в нервную энергию), задерживается ненадолго в сенсорном хранилище,
потом она может быть передана системам памяти для обработки, резуль-
таты которой могут вызвать ответные реакции, которые затем станут час-
тью стимульного поля, подлежащего дальнейшей обработке. (В большей
части этой книги в основйом будут рассматриваться очень сложные и
абстрактные процессы обработки информации в системах памяти.)
Не следует забывать, что путь информации, показанный на Рис.2.1,
как и на других схемах данной книги,- это репрезентация; в данном слу-
чае - репрезентация гипотетических этапов обработки информации. Не
надо думать, что мозг устроен более или менее так, как здесь изображено.
Просто эта модель, как и многие последующие, удобна в качестве нагляд-
ного представления различных этапов обработки информации, постулиру-
емых в когнитивной психологии.
Перцептивные процессы интересуют когнитивных психологов по не-
скольким причинам: (Предполагается, что когнитивные явления "выс-
шего порядка" - например, мышление, память, семантическая организа-
ция - являются следствиями событий, происходящих вне организма. (Сле-
довательно, изучение распознавания сенсорных сигналов может дать ключ
к пониманию того, как развиваются эти явления высшего порядка.) (2)Есть
данные, свидетельствующие о том, что интеллектуальная история наблю-
дателя и его потребности влияют на обнаружение сенсорных сигналов.
(З)Ёсли информация хранится в памяти в виде абстракций, то знание "ре-
альной" природы ощущений может помочь определить вид и степень этих
абстракций (т.е. насколько они далеки от "реальности").
Рис. 2.1. Этапы обработки информации.
Обнаружение и интерпретация сенсорных сигналов
54
Эта глава охватывает три аспекта перцептивных явлений: (1)Сенсор-
ное восприятие стимулов как таковое; (2)0бъем восприятия; и (З)Стадии
восприятия.
Ощущение и восприятие
Мы познаем мир при помощи органов чувств. Наши знания изначально
имеют чувственную природу; стимулы, интенсивность которых выше оп-
ределенного уровня, активируют чувствительные рецепторы. Что проис-
ходит дальше с этими ощущениями - в большой степени зависит от на-
шего знания мира. Термин ощущение относится к первоначальному опы-
ту, возникающему в результате элементарных видов стимуляции. Изуче-
ние ощущений обычно связано с устройством органов чувств (уха, глаза и
т.д.) и со стимулами, воздействующими на эти органы. С другой стороны,
в восприятии участвуют высшие когнитивные механизмы, интерпретиру-
ющие сенсорную информацию. Когда мы читаем книгу, слушаем концерт,
получаем сеанс массажа, нюхаем одеколон или едим икру, мы "пережива-
ем" нечто гораздо большее, чем непосредственную сенсорную стимуля-
цию. Каждое из этих сенсорных событий обрабатывается в контексте на-
ших знаний о мире; наш предшествующий опыт придает смысл простым
ощущениям.
Явления внешнего мира обнаруживаются сенсорной системой. Эта
система включает пять видов чувствительности: зрение, слух, обоняние,
осязание и вкус. Каждый из наших органов чувств преобразует воздей-
ствия стимулов в нервную энергию.
Очевидно, что в сенсорной системе расположено место встречи наше-
го внутреннего мира с внешней реальностью. Изучение связи между фи-
зическими изменениями в окружающем мире и психическими пережива-
ниями, связанными с этими изменениями, занимает большую и важную
часть психологии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97
быть естественного расположения элементов, но предложенный Менде-
леевым вариант помог понять часть физического мира и был очевидно
совместим с "реальной" природой.
Концептуальная когнитивная психология имеет много общего с зада-
чей, которую решал Менделеев. "Сырому" наблюдению за тем, как приоб-
ретаются, хранятся и используются знания, не хватает формальной струк-
туры. Когнитивные науки, так же как и естественные, нуждаются в схе-
мах, которые были бы интеллектуально совместимы и научно достоверны
одновременно.
Как мы уже говорили, концептуальные науки, включая когнитивную пси-
хологию, имеют метафорический характер. Модели явлений природы, в
частности, когнитивные модели,- это служебные абстрактные идеи, по-
лученные из умозаключений, основанных на наблюдениях. Строение эле-
ментов может быть представлено в виде периодической таблицы, как это
сделал Менделеев, но важно не забывать, что эта классификационная схе-
ма является метафорой. И утверждение, что концептуальная наука явля-
Когнитивные
модели
Введение
45
ется метафорической, нисколько не уменьшает ее полезность. Действи-
тельно, одна из задач построения моделей - это лучше постичь наблюда-
емое. А концептуальная наука нужна для другого: она задает исследовате-
лю некую схему, в рамках которой можно испытывать конкретные гипоте-
зы и которая позволяет ему предсказывать события на основе этой моде-
ли. Периодическая таблица очень изящно удовлетворяла обеим этим зада-
чам. Исходя из расположения элементов в ней, ученые могли точно пред-
сказывать химические законы соединения и замещения, вместо того, что-
бы проводить бесконечные и беспорядочные эксперименты с химическими
реакциями. Более того, стало возможным предсказывать еще не открытые
элементы и их свойства при полном отсутствии физических доказательств
их существования. И если вы занимаетесь когнитивными моделями, не
забывайте аналогию с моделью Менделеева, поскольку когнитивные моде-
ли, как и модели в естественных науках, основаны на логике умозаключе-
ний и полезны для понимания когнитивной психологии.
Короче говоря, модели основываются на выводах, сделанных из наблю-
дений. Их задача - обеспечить умопостигаемую репрезентацию характе-
ра наблюдаемого и помочь сделать предсказания при развитии гипотез.
Теперь рассмотрим несколько моделей, используемых в когнитивной пси-
хологии.
Начнем обсуждение когнитивных моделей с довольно грубой версии, де-
лившей все когнитивные процессы на три части: обнаружение стимулов, хра-
нение и преобразование стимулов и выработку ответных реакций:
Хранение Выработка
Обнаружение--.преобразованных -- ответных
стимулов стимулов реакций
Эта суховатая модель, близкая упоминавшейся ранее S-R модели, часто
использовалась в том или ином виде в прежних представлениях о психи-
ческих процессах. И хотя она отражает основные этапы развития когни-
тивной психологии, но в ней так мало подробностей, что она едва ли
способна обогатить наше "понимание" когнитивных процессов. Она также
неспособна породить какие-либо новые гипотезы или предсказывать пове-
дение. Эта примитивная модель аналогична древним представлениям о
вселенной как состоящей из земли, воды, огня и воздуха. Подобная систе-
ма действительно представляет один из возможных взглядов на когнитив-
ные явления, но она неверно передает их сложность.
Одна из первых и наиболее часто упоминаемых когнитивных моделей
касается памяти. В 1890 году Джеймс расширил понятие памяти, разде-
лив ее на "первичную" и "вторичную" память. Он предполагал, что пер-
вичная память имеет дело с происшедшими событиями, а вторичная па-
мять - с постоянными, "неразрушимыми" следами опыта. Эта модель
выглядела так:
Стимул ___. Первичная ___. Вторичная
память память
Забытое
Введение
46
Позднее, в 1965 году Во и Нормам предложили новую версию этой же
модели и оказалось, что она во многом приемлема. Она понятна, она мо-
жет служить источником гипотез и предсказаний,- но она также слиш-
ком упрощена. Можно ли с ее помощью описать все процессы человечес-
кой памяти? Едва ли; и развитие более сложных моделей было неизбежно.
Измененный и дополненный вариант модели Во и Нормана показан на
Рис. 1.3. Заметим, что в нее была добавлена новая система хранения и
несколько новых путей информации. Но даже эта модель является непол-
ной и требует расширения.
За последнее десятилетие построение когнитивных моделей стало из-
любленным времяпрепровождением психологов, и некоторые из их творе-
ний поистине великолепны. Обычно проблема излишне простых моделей
решается добавлением еще одного "блока", еще одного информационного
пути, еще одной системы хранения, еще одного элемента, который стоит
проверить и проанализировать. Подобные творческие усилия выглядят
вполне оправданными в свете того, что мы сейчас знаем о богатстве ког-
нитивной системы человека.
Теперь вы можете сделать вывод, что изобретение моделей в когнитив-
ной психологии вышло из-под контроля подобно ученику волшебника. Это
не совсем верно, ибо это настолько обширная задача - т.е. анализ того,
как информация обнаруживается, представляется, преобразуется в зна-
ния, и как эти знания используются,- что как бы мы ни ограничивали
наши концептуальные метафоры упрощенными моделями, нам все равно
не удастся исчерпывающим образом разъяснить всю сложную сферу ког-
нитивной психологии. Главы Раздела I рассказывают о начальных стадиях
когнитивного процесса - от обнаружения сенсорных сигналов до распоз-
навания образов и внимания.
Рис. 1.3 Модифи-
цированная когни-
тивная модель Во
и Нормана. Адап-
тировано из:
Waugh and No-
rman (1965J.
Введение
47
Кроткое Целью этой главы было подготовить читателя к восприятию всей осталь-
содержание нои книги, познакомив его с когнитивной психологией. В ней мы обсудили
многие различные и важные аспекты этой науки. Напомним некоторые
важные моменты.
/. Когнитивная психология занимается тем, как приобретаются, пре-
образуются, репрезентируются, хранятся и воспроизводятся зна-
ния, и тем, как эти знания направляют наше внимание и как мы
реагируем.
2. Когнитивная психология опирается на экспериментальные и тео-
ретические подходы, используемые в важнейших областях психо-
логии, включая восприятие, внимание, распознавание образов, язык,
память, образы, психологию развития, мышление и формирование
понятий, человеческий интеллект и искусственный интеллект,
3. Модель обработки информации является общепринятой; она пред-
полагает, что информация проходит при обработке серию этапов,
на каждом из которых выполняется особая функция.
4. Модель обработки информации поднимает два очень дискуссион-
ных вопроса: (1)Каковы те стадии, через которые проходит обра-
ботка информации? и (2)В каком виде представлены знания?
5. Предыстория современной психологии включает древнегреческую
философию, эмпиризм 18-го века, структурализм 19-го века и нео-
когнитивную революцию, происшедшую под влиянием современ-
ного развития теории связи, лингвистики, исследований памяти и
компьютерной техники.
6. "Концептуальная наука" - это удобная метафора, изобретенная
человеком для того, чтобы легче понимать "реальность". В когни-
тивную психологию концептуальные модели введены психологами
с целью разработки такой системы, которая отражала бы природу
человеческого восприятия, мышления и понимания мира.
7. Когнитивные модели основаны на наблюдениях и описывают струк-
туру и процессы познания. Построение моделей помогает лучше
постичь наблюдаемое.
Ключевые слово
ассоцианизм. изоморфизм
когнитивная карта восприятие
когнитивная модель процесс
концептуальная наука структура
модель обработки информации преобразование
внутренняя репрезентация
Введение
48
Рекомендуемая литература
Несколько новых книг по когнитивной психологии содержат материал,
касающийся истории познания и представления информации.
Среди них:
Bourne, Dominowski, Loftus, and Healy. Cognitive Processes (1986);
Glass and Holyoak. Cognition (1986);
M.Eysenck. A Handbook of Cognitive Psychology (1984);
J.Anderson. Cognitive Psychology and Its Implications (1985).
Книга: Woodworth. Experimental Psychology (1938) остается выдающим-
ся изложением истории экспериментальной (и когнитивной) психологии.
Очень живо изложена история когнитивной психологии в: Howard Ga-
rdner. The Minds New Science (1985), и мы ее настоятельно рекоменду-
ем, так же как и Zenon Pylyshyn. Computation and Cognition: Toward a
Foundation for Cognitive Science (1986).
В American Psychologist (1986) опубликована очень глубокая статья (ав-
тор - нейрофизиолог): Karl Pribram.T/ге Cognitive Revolution and Mind/
Brain Issues.
Posner. Cognition: An Introduction (1973)-
историко-философский обзор.
-содержит прекрасный
Neiser. Cognition and Reality (1976) - хорошее введение в некоторые
вопросы когнитивной психологии. Очень полезны первые несколько глав
из Klatzky. Human Memory (1976) и отдельные места из Andrerson and
Bower. Human Associative Memory (1973).
Kuhn. The Structure of Scientific Revolution (1962) рекомендуется в
качестве введения в философию науки.
Введение
49
Обнаружение и
интерпретация
сенсорных сигналов
IliciBCi и. Обнаружение сенсорных сиг-
налов
Ijii-ciiici 3;:: Распознавание паттернов
fiiciBci 4... Внимание
Ибо внутри, снаружи, рядом, над, и под -все лишь волшебный театр теней.
Идет в шкатулке представление, горит свеча - то солнца круг, и мы -
фантомы водим хоровод, входя на свет и исчезая снова .
- Омар Хойям
...всего Могущественного мира ушей и глаз - того, что ими частью создан,
и ими же воспринят... .
- Вильям Вордсворт
Обнаружение
сенсорных сигналов
В этой главе мы рассмотрим, как человек-наблюдатель собирает ин-
формацию об окружении, и обсудим некоторые начальные этапы про-
цесса обработки этой информации.
Изучение человеческого познания мы начинаем с обнаружения сен-
сорных сигналов потому, что это начальный этап обработки информации,
и еще потому, что элементы этого этапа относительно конкретны и осяза-
емы и их поэтому легче понять. Мы видим, слышим, обоняем, чувствуем
вкус, ощущаем явления мира, и все это - первое звено в цепи событий,
к которым далее относятся: кодирование информации, ее хранение и пре-
образование, мышление и, наконец, ответная реакция на эту информацию;
последняя, в свою очередь, приводит к появлению новых сенсорных при-
знаков, что может вновь запустить указанный цикл. Как показано на Рис.2.1,
физическая энергия, попадая в ограниченную зону обнаружения челове-
ка, воздействует на органы чувств, затем преобразуется (конвертируется
в нервную энергию), задерживается ненадолго в сенсорном хранилище,
потом она может быть передана системам памяти для обработки, резуль-
таты которой могут вызвать ответные реакции, которые затем станут час-
тью стимульного поля, подлежащего дальнейшей обработке. (В большей
части этой книги в основйом будут рассматриваться очень сложные и
абстрактные процессы обработки информации в системах памяти.)
Не следует забывать, что путь информации, показанный на Рис.2.1,
как и на других схемах данной книги,- это репрезентация; в данном слу-
чае - репрезентация гипотетических этапов обработки информации. Не
надо думать, что мозг устроен более или менее так, как здесь изображено.
Просто эта модель, как и многие последующие, удобна в качестве нагляд-
ного представления различных этапов обработки информации, постулиру-
емых в когнитивной психологии.
Перцептивные процессы интересуют когнитивных психологов по не-
скольким причинам: (Предполагается, что когнитивные явления "выс-
шего порядка" - например, мышление, память, семантическая организа-
ция - являются следствиями событий, происходящих вне организма. (Сле-
довательно, изучение распознавания сенсорных сигналов может дать ключ
к пониманию того, как развиваются эти явления высшего порядка.) (2)Есть
данные, свидетельствующие о том, что интеллектуальная история наблю-
дателя и его потребности влияют на обнаружение сенсорных сигналов.
(З)Ёсли информация хранится в памяти в виде абстракций, то знание "ре-
альной" природы ощущений может помочь определить вид и степень этих
абстракций (т.е. насколько они далеки от "реальности").
Рис. 2.1. Этапы обработки информации.
Обнаружение и интерпретация сенсорных сигналов
54
Эта глава охватывает три аспекта перцептивных явлений: (1)Сенсор-
ное восприятие стимулов как таковое; (2)0бъем восприятия; и (З)Стадии
восприятия.
Ощущение и восприятие
Мы познаем мир при помощи органов чувств. Наши знания изначально
имеют чувственную природу; стимулы, интенсивность которых выше оп-
ределенного уровня, активируют чувствительные рецепторы. Что проис-
ходит дальше с этими ощущениями - в большой степени зависит от на-
шего знания мира. Термин ощущение относится к первоначальному опы-
ту, возникающему в результате элементарных видов стимуляции. Изуче-
ние ощущений обычно связано с устройством органов чувств (уха, глаза и
т.д.) и со стимулами, воздействующими на эти органы. С другой стороны,
в восприятии участвуют высшие когнитивные механизмы, интерпретиру-
ющие сенсорную информацию. Когда мы читаем книгу, слушаем концерт,
получаем сеанс массажа, нюхаем одеколон или едим икру, мы "пережива-
ем" нечто гораздо большее, чем непосредственную сенсорную стимуля-
цию. Каждое из этих сенсорных событий обрабатывается в контексте на-
ших знаний о мире; наш предшествующий опыт придает смысл простым
ощущениям.
Явления внешнего мира обнаруживаются сенсорной системой. Эта
система включает пять видов чувствительности: зрение, слух, обоняние,
осязание и вкус. Каждый из наших органов чувств преобразует воздей-
ствия стимулов в нервную энергию.
Очевидно, что в сенсорной системе расположено место встречи наше-
го внутреннего мира с внешней реальностью. Изучение связи между фи-
зическими изменениями в окружающем мире и психическими пережива-
ниями, связанными с этими изменениями, занимает большую и важную
часть психологии.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97