Живые образы S. также вмешиваются в его восприятие прозы, а вос-
приятие абстрактной поэзии для него особенно затруднено.9 Он рассказы-
вал, что когда он слушает голос, каждое произнесенное слово вызывает
образ, который иногда вступает в коллизии с другими образами. Во время
чтения у него может происходить сходная интерференция образов; про-
стое предложение "Работа стала осуществляться нормально" вызвало та-
кую реакцию: "насчет работы, я понимаю, что работа продолжается... но
здесь это слово нормально. Я вижу большую краснощекую женщину, нор-
мальную женщину... а потом это выражение стала осуществляться.
Кем? О чем все это? Ну, есть промышленность... и эта нормальная жен-
щина - но как это все свести вместе? Насколько я должен отстраниться
от всего этого, чтобы извлечь простую идею из чего-либо!"
Видимо, выдающиеся способности S., как и долговечность хранения
информации в его памяти, обязана сочетанию факторов, включая образы,
синестезию и мнемонику.
В 1971 году Хант и Лав (Hunt and Love, 1972) открыли человека ("V.P."), "V.P.
чья выдающаяся память соперничает с памятью S. Для когнитивных пси-
хологов случай с V.P. особенно интересен по двум причинам: у V.P. про-
являлась необычно обширная память, и что еще важнее, его регулярно
обследовала команда современных когнитивных психологов, которые при-
меняли многие из исследовательских методов, описанных в этой книге,
По странному совпадению V.P. родился в Латвии и провел ранние
годы своей жизни в небольшом городе недалеко от того, где жил S. Он
Примечательное обсуждение величины образа и воспроизведения деталей
образа см. и работе Косслина, описанной в Главе 9.
огда я преподавал в Московском государственном университете при содей-
ствии гранта Фуллбрайта, я узнал о Шерешевском следующую историю. Ше-
решевский иногда с удовольствием демонстрировал свои необычные способ-
ности студентам и светской аудитории. На одном публичном выступлении
хозяин попросил его запомнить ряд цифр. Хозяин подошел к доске и написал
36912151821242730333639424548515457. Среди математически искушенной
аудитории раздалось несколько смешков, пока Шерешевский примерно пол-
минуты раздумывал над этим списком. Затем он отвернулся от доски и абсо-
лютно точно воспроизвел его. Тоном удавшейся шутки хозяин затем сказал
Шерсшевскому, что большинство присутствующих могут сделать то же са-
мое, поскольку список состоит из очень простой линейной последовательнос-
ти чисел. Шсрещевскому не было смешно, но этот инцидент еще раз указыва-
ет па буквальную природу его выдающейся памяти.
Мнемоника и память
269
научился читать в 3.5 года, а к 5 годам запомнил карту улиц Риги, полу-
миллионного города. В десять лет он знал на память 150 стихотворений.
После второй мировой войны и до 1950 года V.P. жил в Германии в лаге-
рях для перемещенных лиц. Поскольку снабжение книгами тогда было
неважное, основной акцент делался на записи и механическое запомина-
ние; однако V.P. обладал необычной памятью, видимо, еще до этого периода.
В то время когда Хант и Лав наблюдали V.P,, он работал клерком на
складе, играл в шахматы на отборочных турнирах и иногда был победите-
лем. Его IQ, измеренный по Шкале Интеллекта взрослых Векслера, со-
ставлял 136, причем высочайшие очки он набирал в задачах, связанных с
запоминанием, а самые низкие - по способностям к механике. О своих
способностях в этой последней сфере он говорил: "Мне было трудно даже
вставить грифель в карандаш."
Хант и Лав попросили V.P. дважды прочитать рассказ Бартлета "Вой-
на призраков" (1932, см. Глава 11, раздел про кодирование и забывание).
Затем они предложили ему считать от 253 назад по 7 до 0 и затем прове-
ряли его на воспроизведение отдельных фрагментов (спустя 1 минуту, 5
минут, 30 минут и 45 минут) и весь рассказ целиком через 1час и через 6
недель. (Его не предупреждали, что заставят воспроизвести этот рассказ
через 6 недель.) Воспроизведение рассказа через 6 недель было почти
идентичным воспроизведению спустя 1час, и оба результата были лучше,
чем самый лучший результат у 10 контрольных испытуемых.
В тесте, сходном с тестом Лурии, V.P. просили выучить и воспроизве-
сти список из 48 чисел. Он сделал это совершенно точно за четыре мину-
ты времени заучивания, а спустя 2 недели воспроизвел этот набор всего с
одной ошибочной перестановкой. В отличие от S., V.P. не полагался в
этой задаче на необычную зрительную память; один из используемых им
мнемонических приемов заключался в том, чтобы запомнить ряд чисел
как дату и затем спросить себя, что он делал в тот день.
Результаты показывают, что V.P. обладал действительно выдающейся
ДВП. Чтобы испытать его КВП, Хант и Лав использовали парадигму Бра-
уна-Петерсона (см. Глава 5). Показатели V.P. и 12 контрольных испытуе-
мых изображены на Рис.8.6. Видно, что при более длительных периодах
Рис. 8.6. Резуль-
таты воспроизве-
дения V.P. и конт-
рольными испыту-
емым сочетаний
из трех согласных
букв. Адаптирова-
но из: Hunt and
Love (1972J.


Мнемоника и образы
270
удержания информации показатели воспроизведения у V.P. гораздо луч-
ше, чем у контрольных испытуемых, из чего можно сделать вывод, что он
способен удерживать в памяти бессмысленные трехбуквенные сочетания,
несмотря на присутствие интерферирующих задач (которые, как полага-
ют, препятствуют повторению). V.P. объяснил, что благодаря знанию многих
языков он может ассоциировать предъявляемые в эксперименте "бессмыс-
ленные" триграммы со значимым словом. Если это так, то прием Брауна-
Петерсона выявляет его способность хранить значимую единицу инфор-
мации в течение короткого периода времени.
Чтобы определить, какие коды использует V.P., Хант и Лав использо-
вали тест, разработанный Фростом (Frost, 1971) и включавший ряд рисун-
ков (Рис.8.7), которые можно было группировать как по семантическим
признакам (например, "носит одежду"), так и по зрительным (например,
"длинные вертикальные линии" или "диагональные линии"). Эти рисунки
Хант и Лав предъявляли V.P. со скоростью один в секунду и затем отвле-
кали его на один час для другого эксперимента. После этого ему предлага-
ли (как предполагалось неожиданно) воспроизвести эти рисунки в свобод-
ном порядке; при этом V.P. воспроизводил их по семантическим группам,
что резко отличало его от контрольных испытуемых, которые последова-
тельно группировали рисунки по зрительной ориентации. Хант и Лав так
заключают свой отчет; "В результате этого исследования мы снова верну-
лись к исходному пункту, от которого начали. У V.P. проявляются удиви-
тельные способности к вербальной мнемонике." Мнемонические приемы
V.P. существенно отличаются от тех, что использовал S. Кроме того, V.P.
в отличие от S. не испытывает синестезии.
Давая интроспективное описание своей феноменальной памяти, V.P.
подчеркивал важность "концентрации". Хант и Лав так комментируют
этот фактор:
"Выражаясь более формально, V.P. гораздо лучше, чем большинство
людей, мог создавать стимульные коды. Для этого требовались
сознательные усилия. Информацию, которую ему предстоит
запомнить, если есть возможность, V.P. изучает дольше, чем
средний человек, Когда мы наблюдали за ним при игре в шахматы
вслепую, мы заметили, что хотя он и проявляет значительное
чутье, но работает очень напряженно. Во время обдумывания
следующего хода он мог отпускать "небрежные" шутки, но его
Рис. 8.7. Некоторые из сти-
мулов Фроста, использован-
ных при тестировании V.P.
Взято из: Hunt and Love
(1972J.


Мнемоника и память
271
вены на лбу были напряжены. То, что он мог шутить, одновременно
вычисляя ходы, указывает на присутствие у него способности,
которой большинство из нас лишены.: он мог выполнять несколько
мысленных операций параллельно10. Возможно, этим объясняются
его феноменальные успехи в задаче Брауна-Петерсона. В отличие
от большинства испытуемых, он видимо может повторять числа
назад, одновременно обра-батывая информацию в памяти."
Другие В литературе описано несколько других случаев выдающейся памяти. Один
из них изложен у Хантера (Hunter, 1962), который документировал нео-
бычные математические способности А.К.Эткина, профессора математики
из Эдинбургского университета." В 1933 году для испытания памяти Эт-
кина ему были предъявлены 25 несвязанных слов, которые он прочитал
дважды. Когда его попросили воспроизвести этот список 27 лет спустя, он
начал с нескольких слов и затем постепенно дополнял список, пока не
воспроизвел правильно все 25. Ему также давали прочесть и запомнить
отрывок из "Войны призраков", и 27 лет спустя он воспроизвел его почти
точно. Его способность к запоминанию и воспроизведению была не менее
поразительной, чем его ци4)ровые способности. Услышав число 1961, Эт-
кин немедленно опознал его как 37х53, а также 44+52 и 402+19.
Еще один случай выдающейся памяти приводят Колтхарт и Глик
(Coltheart and Click, 1974); он интересен тем, что связан с иконической
памятью (см. Глава 2). У их испытуемой Сью д0нин (или "О,") была
способность "говорить назад"- т.е. произносить задом наперед слова,
предъявляемые обычным способом12. (При этом "пластик" превращался в
"китсалп", а "перец" в "цереп".) Иконическая память у О., видимо, была
значительно больше, чем можно было ожидать. При предъявлении ряда из
8 букв в течение 100 мсек, она могла вспомнить в среднем 7.44 буквы, по
сравнению с 5 у контрольных испытуемых. Колтхарт (1972) объясняет
эти результаты тем. что О. могла зрительно кодировать информацию при-
мерно в 4 раза быстрее, чем нормальные испытуемые.
К сожалению, слишком уж мало случаев выдающейся памяти описано
в литературе, чтобы можно было сделать о них более, чем поверхностные
обобщения. Действительно, в отношении вышеописанных случаев можно
заметить, что у всех изученных индивидов особенности памяти были раз-
личны.
Фейнегль развил выдающуюся память, основываясь на сложной мне-
монической системе, которую он выучил и постоянно применял, тогда как
S. и V.P. использовали мнемоническую систему с менее жесткой структу-
рой, чем у Фейнегля,- в первом случае это были образы, а во втором -
семантическое опосредование. Выдающаяся память Эткина в какой-то сте-
пени опиралась на использование образов и ритма, но все же отличалась
от памяти других.
"Одновременная множественная обработка рассматривается в: Ncisser (1976).
Есть предположение, что эта способность улучшается при тренировке,
"Некоторые из этих материалов Хантера изложены в: Baudeley. The Psyc-
hology oi Memory (1976).
"Американский эстрадный артист, прозванный "Доктор Наоборот", как-то в
ночном клубе устроил представление, где он произносил и писал слова задом
наперед.
Мнемоника и образы
272
Краткое содержание
7. Мнемоника - это совокупность приемов, которые облегчают хра-
нение, кодирование и воспроизведение информации из памяти.
2. Разработано множество мнемонических приемов; среди них есть
те, что опираются на образы и опосредование (напр., метод разме-
щения и система слов-вешалок), на фонематические и орфографи-
ческие характеристики (напр., системы воспроизведения слов и
чисел), на фонематические подсказки-признаки и образное опосре-
дование (напр., метод ключевых слов или различные способы вос-
произведения имен) и на семантическую организацию.
3. Способность мнемоники улучшать память объясняется тем, что
она помогает организовывать информацию и создает опосредую-
щие связи между элементами, подлежащими запоминанию.
4. Изучение индивидов с выдающейся памятью показывает, что их
способности могут опираться на сочетание нескольких мнемони-
ческих приемов: метод размещения, образы и видоизмененную си-
стему слов-вешалок (Фейнегль), метод размещения, образы и си-
нестезию ("S.") или опираться на семантическое опосредование
("V.P.").
Ключевые слова
метод ключевых, слое схемы организации
опосредованно система слов-вешалок
метод размещения синестезия
мнемоника воссоздание слов
Рекомендуемая литература
Вполне добротные популярные книги по мнемонике:
Cermak. Improving Your Memory,
Lorayne and Lucas. The Memory Book;
Yates, The Art of Memory;
Young and Gibson. How to Develop an Exceptional Memory;
Laird and Laird. Technics for Effective Remembering;
Hunter. Memory Facts and Fallacies;
Luria. The Mind of a Mnemonist.
Относительно новая книга
S.В.Smith. The Great Mental Calculators: The Psychology, Methods, and
Lives of Calculating Prodigies.
Мнемоника и память
273
Не предсказывая ничего заранее о внутренних процессах, лежащих в
основе зрительных образов, мы Можем изучать эти образы, определяя их
только по отношению к соответствующим им внешним объектам. Результаты
показывают, что мысленные образы проявляют замечательную способность
замещать действительное восприятие... Возможно, законы
пространственных структур и преобразований, которые оказались
встроены в ноши перцептивные механизмы за миллиарды пет эволюции в
трехмерном мире, теперь стоят на службе творческой Мысли.
- Роджер Н.Шепорд
Мысленные
образы
Тема мысленных образов, некогда полностью игнорируемая в амери-
канской экспериментальной психологии, в последние годы снова стала
вызывать сильный интерес у одних при настороженном скептицизме дру-
гих. В этой главе мы рассмотрим некоторые вопросы, традиционно связан-
ные с мысленными образами, а основное внимание уделим современным
теориям и экспериментам.
При изучении мысленных образов встает фундаментальный для когни-
тивной психологии вопрос, который часто поднимался в этой книге: как
информация хранится в памяти? Мало кто спорит, что все люди в той или
иной степени субъективно ощущают мысленные образы; все мы можем
"видеть" знакомые формы и фигуры, представляя себе их характеристи-
ки. Возьмем, например, такую задачу: Сколько окон в доме, где вы живе-
те? По всей вероятности, при ответе на этот вопрос вы создадите мыслен-
ный образ вашего дома и затем в уме пересчитаете все окна (см. Shepard,
1966). Или если я попрошу вас представить сцену на пляже на далеком
тропическом острове, вы "увидите" пальмы, морские раковины, солнце,
людей, занятых различными делами;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97