Неоднократно отмечалось пренебрежение
нормативными Данными. Особо подчеркивалась неподатливость П. м. традиционным
способам оп-Рбделения надежности и валидности (в
------------------ ПРО
имеющейся литературе приведено немало противоречивых результатов).
Критическое отношение к данным, полученным в результате применения П. м.,
необходимо (как, впрочем, и к данным любого психодиагностического обследования}. В то
же время надо учитывать то, что желание оценить в параметрах валидности и надежности
все проявления личности, обнаруживаемые П. м., вряд ли вообще может быть
удовлетворено. Для многих из этих методик характерен глобальный подход к оценке
личности, что, естественно, приводит к снижению достоверности информации. А. Анастази
(1982) права в том, что вопрос о ценности П. м. более уместно ставить при их рас-
смотрении как качественных клинических процедур, а не при количественной оценке их
показателей, как это осуществляется в психометрических тестах. По этой причине термин
<тест> (в строгом смысле этого слова) не подходит для обозначения П. м.
Сказанное выше определяет значение обязательного соотнесения <проективного
материала> с результатами, полученными в других исследованиях, информацией о
жизненном пути обследуемого. Слепое следование различным интерпретационным
схемам, взятым безотносительно обследуемого, а тем более исходящим из
психоаналитического истолкования показателей П. м., ведет не только к дискредитации
методик, но прежде всего к ложным диагностическим результатам. Присущая П. м. на-
правленность на раскрытие целостности созвучна разрабатывавшимся в советской
психологии системно-структурным принципам анализа личности. Советские исследователи
уделяли значительное внимание вопросам теоретического обоснования П. м. (Л. Ф.
Бурлачук, 1979;
Е.Т.Соколова, 1980 и др.). Для понимания механизма, реализующегося в
251
ПРО
П. м., привлекается понятие установки (В. Г. Норакидзе, 1975). Иную позицию занимают
последователи теории деятельности, опирающиеся на категорию <личностного смысла>
(Е. Т. Соколова, 1980). В этом случае спецификой П. м. полагается их направленность на
выявление прежде всего субъективно-конфликтных отношений. Очевидно, что тем самым
заметно сужается сфера проявлений личности, обнаруживаемых с помощью П. м.
Основным принципом объяснения и анализа феномена проекции продолжает оставаться
разработанное в советской психологии понимание процесса восприятия как активного,
носящего личностный характер (С. Л. Рубинштейн и др.). В ситуации проективного
обследования как личностный смысл, так и отношения, установки обнаруживаются в
особенностях перцептивной (перцептивно-моторной) деятельности, которая и должна
стать предметом дальнейшего изучения. Разработка интерпретационных схем П. м. дол-
жна осуществляться в двух направлениях: <личностном> и <перцептивном>,слияние
которых по мере их развития неизбежно.
В ведущихся сегодня исследованиях (Л. Ф. Бурлачук, 1997, Л. Ф. Бурлачук и Е. Ю. Коржова,
1998) осуществляется дальнейшая разработка теории П. м., изучаются диагностические
возможности уже известных, создаются новые. Эти исследования, особенно в области
клинической психологии, углубляют существующие представления о влиянии на личность
психических заболеваний,позволяют наметить адекватные терапевтические и
реабилитационные мероприятия. Однако все еще весьма незначительны исследования
нормальных лиц, в большинстве случаев психолог-практик не может опереться на
нормативные данные. Методологическое значение имеют прекративши-
252
еся, к сожалению, в 80-е годы работы, обращенные к изучению проблемы бессоз-
нательного психического (Л.Ф. Бурлачук, 1979; Ю. С. Савенко, 1979; Е. Т. Соколова, 1979).
П. м. помогают исследователям проникнуть в трудно объективируемые, ускользающие при
использовании традиционных психодиагностических методик особенности личности.
<ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ> ШКАЛА (Manifest Anxiety Scale, MAS) - опросник
личностный. Предназначен для измерения проявлений тревожности. Опубликован Дж.
Тейлор в 1953г.
<П. т.> ш. состоит из 50 утверждений, на которые обследуемый должен ответить <да> или
<нет>. Утверждения отбирались из набора утверждений Миннесотского многоаспектного
личностного опросника (MMPI). Выбор пунктов для <П. т.> ш. осуществлялся на основе
анализа их способности различать лиц с <хроническими реакциями тревоги>. Примеры
утверждений:
- Я не в состоянии сосредоточиться на одном предмете.
- Через день мне снятся кошмары.
- Даже в прохладные дни я легко потею.
Обработка результатов исследования осуществляется аналогично процедуре MMPI.
Индекс тревожности измеряется в шкале Т-баллов (см. Оценки школьные). <П. т.> ш.
нередко используется в качестве одной из дополнительных шкал MMPI. При этом
результат измерения тревожности не только дополняет данные по основным клиническим
шкалам MMPI, но и в некоторых случаях может быть привлечен к интерпретации профиля
в целом. Как показывают данные исследований (Дж.Рейх и соавт., 1986; Дж. Хенсер, В.
Майер, 1986), состояние тревоги связано с изменением когнитивной оценки окружающего и
самого себя. При высоких

пси
показателях уровня тревожности необходимо соблюдать известную осторожность в
интерпретации данных самооценки.
Нормы <П. т.> ш. определены на выборке, состоящей из 1971 студента университета и 103
больных различными психическими заболеваниями. Показатели надежности ретестовой -
0,82 (при интервале ретеста 5 мес) и 0,81 (интервал ретеста 9-17 мес). Валидность шкалы
изучалась путем сравнивания результатов у здоровых испытуемых и лиц с различными
неврологическими и психоти-ческими нарушениями.
В СНГ <П. т.> ш. находит широкое применение в клинико-психологических исследованиях,
психодиагностике спорта (В. Г. Норакидзе, 1975; В. М. Блейхер, Л. Ф. Бурлачук, 1978; В. Л.
Марищук и соавт., 1984).
ПСИХИАТРИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ШКАЛА (Psychiatric Status Schedule) - опросник,
предназначенный для скрининга психических расстройств. Разработан Л. Спицером,Дж.
Эндикотом, Дж. Флейссом, Дж. Коэном в 1964г. В 1970 г. П. с. ш. опубликована повторно с
изменениями после стандартизации на выборке из 2000 испытуемых. П. с. ш. охватывает
перечень из 321 симптома, составляющих 17 симптоматических шкал (<депрессия-
тревога>, <социальная изоляция>, <суицидность>, <соматические жалобы>, <нарушения
речи>, <необычные эмоции>, <внешний вид или поведение>, <ажитация-возбуждение>,
<враждебность-негативизм>, <дезориентация- нарушения памяти>, <ретардация-недо-
статок эмоций>, <антисоциальные установки или поступки>, <проявления гнева>, <мания
величия>, <подозрительность-галлюцинации>), 6 ролевых шкал (<роль кормильца>,
<роль хозяйки дома>, <РОЛЬ студента или ученика>, <роль товарища>, <роль родителя>,
<итоговая
роль>). Факторный анализ пунктов, входящих в симптоматические шкалы, позволил
выделить т. н. <шкалы суммирования симптомов>:
1. Удрученность.
2. Расстройства поведения.
3. Расстройства контроля за импульсами.
4. Нарушения чувства реальности.
Выделяются также 3 дополнительные шкалы, не имеющие психометрического
обоснования, выделенные исключительно для удобства клинического психолога или
психиатра (<особенности проведения свободного времени>, <лекарственная или
наркотическая зависимость>, <алкогольная зависимость>).
Испытуемому предлагают ответить, свойственны ли ему те или иные особенности,
указанные в перечне П. с. ш. Баллы, полученные по шкалам, переводятся в стандартные.
П. с. ш. обладает достаточной валид-ностью и надежностью. Надежность ретестовая равна
0,30 (нарушения речи) - 0,85 (депрессия, тревога), в среднем - 0,57 при исследовании 25
больных, поступивших на лечение, спустя двое суток и спустя неделю после поступления.
Поведенческие шкалы более стабильны, чем шкалы психического состояния. При
исследовании 770 психически больных внутренняя согласованность (см. Надежность по
внутренней согласованности) пунктов шкал суммирования симптомов - 0,83-0,89, симп-
томатических шкал - 0,43-0,93 (в среднем 0,74), ролевых шкал - 0,65-0,80. Валидность
критериальная по корреляции с экспертными оценками для шкал суммирования симптомов
0,90-0,98, для симптоматических шкал - 0,57-0,99 (в среднем 0,89), для ролевых шкал -
0,66-0,98. П. с. ш. имеет высокие показатели валидности текущей, определенной по методу
контрастных групп (исследовались психически здоровые,
253
пси -------------
больные неврозами, шизофренией, алкоголизмом, органическим мозговым синдромом).
Лучше всего дифференцируют психически больных от здоровых шкалы <депрессии-
тревоги>, <итоговая роль>, <роль кормильца>, <особенности проведения свободного
времени>, <удрученность>. Имеются также сведения о достаточной валидности
конструктной П. с. ш. по корреляции с данными обследования с помощью различных
психиатрических оценочных шкал.
Методику рекомендуется применять в эпидемиологических исследованиях, а также в
дифференциальной диагностике психических расстройств.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ПСИХИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ ЕЖЕГОДНИК (Mental Measurements Yearbook) -
реферативно-справочное издание по психологическим тестам, публикуемое в США с 1938
г. (ранее, с 1933 по 1936 г. выходило в свет аналогичное издание под названием
<Образовательные, психологические и личностные тесты). Последний, одиннадцатый
выпуск, осуществлен в 1992г. Издатель-Институт психических измерений Оскара Буроса
(Линкольн университет штата Небраска).
П. и. е. публикует: а) краткие сведения о новых или пересмотренных тестах,
предназначенных для англоязычного пользователя. Обычно указываются:
цель, для обследования кого предназначен, дата публикации, акроним, название и
количество шкал (субтестов), особенности проведения (групповое или индивидуальное),
сведения о стоимости, время проведения, комментарий, касающийся специфических
особенностей теста, сведения об авторе, сведения об издателе, б) критические обзоры
каждого из упоминаемых тестов, подготовленные высококвалифицированными
экспертами, в) библиография работ, в которых рассматриваются проблемы
конструирования,валидностии т. п. сведения об описываемом тесте,
г) классифицирующий указатель тестов,
д) именной указатель, е) указатель шкал тестов, ж) указатель издателей тестов, з)
указатель, расшифровывающий акронимы, и) указатель авторов критических обзоров.
Каждый том П. и. е. организован подобно энциклопедии, тесты рассматриваются в
алфавитном порядке. Количество упоминаемых тестов варьирует от тома к тому, в
среднем составляя 400-500 наименований. На каждый тест приходится примерно по два
критических обзора. Начиная с девятого выпуска к каждому тому издается Дополнение,
являющееся логическим продолжением П. и. е. Начиная с 11 тома ежегодник
распространяется также на магнитном носителе (CD-ROM). П. и. е. по праву считается
наиболее авторитетным справочным изданием по психологическим тестам (см. также
Тестов издательства (издатели)}.
ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ТЕСТ -
проективная методика исследования личности. Опубликована С. Деллингер в 1989г.
Стимульный материал П. т. состоит из пяти геометрических фигур: квадрат, пря-
моугольник, треугольник, зигзаг и круг (рис. 51). Обследуемому предлагают <почувствовать
свою форму> и выбрать ту фигуру, о которой можно сказать: <это - Я> (или ту, которая
первой привлекла внимание). Оставшиеся фигуры ранжируются в порядке предпочтения.
При интерпретации результатов автор предполагает исходить из символического значения
формы используемых в П. т. стимулов: <Квадраты> - люди трудолюбивые, усердные,
выносливые, ценят порядок, склонны к анализу, пристрастны к деталям, рациональны и
эмоционально

сдержанны. <Прямоугольники> - люди непоследовательные с непредсказуемыми
поступками, их основным психическим состоянием является более или менее
осознаваемое состояние замешательства, запутанности в проблемах и неопределенности
в отношении себя на данный момент времени. <Треугольники> - люди, рожденные, чтобы
быть лидерами, они энергичны, неудержимы, честолюбивы, ставят ясные цели и, как
правило, достигают их. <Зигзаги> - люди-творцы с разбитой интуицией, доминирующий
стиль мышления - синтетический, они устрем-яены в будущее и больше интересуются
возможностями, чем действительностью. <Круги> - люди доброжелательные, искренне
заинтересованные в хороших межличностных отношениях, их высшая ценность - люди,
их благополучие.
------------------ ПСИ
Согласно автору, личность нередко описывается комбинацией двух или даже трех форм,
однако важно выяснить, какая из них является доминантной, а какая подчиненной. В
качестве теоретических предпосылок, лежащих в основе той науки, которую С. Деллингер
определяет как психогеометрию, названы учение К. Юнга о психических типах и представ-
ления о функциональной асимметрии полушарий головного мозга.
Сведения о валидности и надежности П. т. отсутствуют. Такая работа начата российскими
психологами, попытавшимися установить связь П. т. с показателями ряда опросников
личностных и Раве-на прогрессивных матриц. Сообщается о том, что почти все результаты
сравнительного анализа <подтверждают психологические характеристики геометрических
форм личности> (А. А. Алексеев, Л. А. Громова, 1991). П.т.рекомендуется использовать в
практике психологического консультирования.
ПСИХОДИАГНОСТИКА ВНИМАНИЯ - совокупность приемов и методик, направленных на
получение диагноза психологического особенностей и качеств внимания (устойчивости,
пере-ключаемости, концентрации и т. д.).
Исследование внимания имеет большое значение в школьной психодиагностике, в
частности при анализе причин неуспеваемости, особенностей учебной деятельности, в
целях выработки индивидуальных психолого-педагогических рекомендаций. Различные по
характеру и выраженности нарушения внимания и умственной работоспособности типичны
для некоторых контингентов больных нервно-психическими и соматическими заболева-
ниями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77