Испытуемому
предлагают рассказать о том, что изображено на рисунках, отметить на каждом рисунке
контуры выделяемых фигур. Стимульный материал О. к. не сковывает воображение
испытуемого и способствует получению нестереотипных интерпретаций.
Анализ полученных данных проводят в несколько этапов.
1. Количественный и качественный анализ интерпретаций испытуемого (количество
интерпретаций, количество деталей в рассказе, количество повторных
ответов,стандартных ответов, об-
212
щие особенности интерпретаций и Др.).
2. Анализ рисунка испытуемого - контур фигур (степень связи с реальностью, учет
формы, степень гибкости и др.).
3. Оценка внушаемости (ее разновидность и источники).
Данные о валидности и надежности О. к. отсутствуют. Сведений об использовании в СНГ
не имеется.
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕСТА -
характеристика методики (теста), указывающая на особенности контингента испытуемых,
для которых предназначен тест. Для этой группы устанавливаются нормы, оптимальная
трудность заданий теста, определяются характеристики валидности, надежности и т. д.
Величина О. п. т. определяется специфичностью выборки стандартизации по возрастным,
половым, социокультурным, профессиональным и другим критериям. В случае, если
нормы теста носят широкий, универсальный характер,соответственно широка и О. п. т. На
практике обычно нормы теста составляются для дифференцированных контингентов (чаще
всего разного пола и возраста) (см. Стандартизация). О. п. т, зависит от диагностической
направленности метода и свойств исследуемой деятельности,особенностей личности. Для
тестов достижений, методик профотбора, клинических тестов О. п. т. сравнительно узка.
Для методик, направленных на исследование психофизиологических показателей, тестов
интеллекта, опросников личностных О. п. т. существенно шире.
О.п.т. имеет непосредственное отношение к определению валидности методики. В
комплексе со сведениями о конструктном содержании исследуемых явлений, выбранной
областью валидности О. п. т. определяет содержание, характер, трудность заданий теста.
О. п. т. тесно связана с валидностью текущей и ва-лидностью прогностической (см. Моде-
раторы). Ее обычно намечают до начала разработки теста. Впоследствии О. п. т.
подтверждают и уточняют вместе с оценкой валидности методики. Сведения об О. п. т.
являются очень важными для правильного практического использования методики и
обязательно должны быть включены в методические материалы по тесту.
ОБЩЕГО ЗДОРОВЬЯ ОПРОСНИК
(General Health Questionnaire, GHQ) - опросник личностный, разработан Д. Гол-Дбергом в
1972 г. Предназначен для диагностики психологического благополучия, эмоциональной
стабильности.
О. з. о. имеет три варианта, которые состоят соответственно из 60,30 и 12 вопросов,
ответы на которые испытуемый Дает по 4-балльной шкале: 0 - <безусловно, нет>, 1 -
<пожалуй, нет>, 2 - <пожалуй, да>, 3 - <безусловно, да>. Высокие баллы
(характеризующие полюс психического дискомфорта) соответствуют утвердительным
ответам на те вопросы, кото-Рые раскрывают проявления психологического
неблагополучия, эмоциональной
неустойчивости, и отрицательным ответам на те, которые связаны с выражением
положительных эмоций, психологической стабильности (они оцениваются в обратном
порядке). В качестве примера воспроизведем краткий вариант О.з.о.
Чувствовали ли Вы в последнее время, что:
1. Вы в состоянии сосредоточиться на том, что Вы делаете?
2. Вы плохо спите из-за беспокойства?
3. Вы выполняете полезную работу?
4. Вы способны принять какое-либо решение?
5. Вы постоянно находитесь в напряжении?
6. Вы не в состоянии преодолеть затруднения?
7. Вы способны получать удовлетворение от Ваших обычных каждодневных дел?
8. Вы готовы противостоять своим трудностям?
9. Вы несчастливы и подавлены?
10. Вы теряете уверенность в своих силах?
11. Вы думаете о себе как о никчемном человеке?
12. Вы в целом ощущаете себя счастливым, несмотря ни на что?
Баллы за ответы на вопросы 1, 3, 4, 7, 8 и 12 подсчитываются в обратном порядке.
В 1979 г. Д. Голдбергом и В. Хиллером предложен новый вариант О. з. о., состоящий из 28
вопросов (GHQ-28) и опера-ционализирующий, согласно авторам, психологическое
благополучие как элемент более общего конструкта - <качество жизни>. GHQ-28
включает 4 подшка-лы: соматические симптомы, тревога и бессонница, социальные
дисфункции и депрессия. Этот вариант О. з. о. переведен на 38 языков.
Все варианты О. з. о. широко используются за рубежом для измерения степе-
213
ОБЩ
ни дистресса. Имеются сведения об их высокой валидности и надежности, представлены
нормативные данные для различных возрастных, половых и профессиональных групп.
GHQ-28 использовали для обследования 691 больного рев-матоидным артритом в
Голландии, Франции, Швеции и Норвегии, что дало возможность получения
кросскультурных данных. (В. Кроль и др., 1994)
Данных об использовании в СНГ нет.
ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ БАТАРЕЯ ТЕСТОВ (General Aptitude Test Battery, GATB) - тест
интеллекта, батарея тестов, включающая вербальные и практические серии заданий. О. с.
б. т. направлена на измерение общих способностей, однако имеется некоторое отличие
данной методики от тестов интеллектов общего назначения (таких, напр., как Векс-лера
измерения интеллекта шкалы, Станфорд-Бине умственного развития шкала и др.),
состоящее главным образом в том, что валидизация тестов типа О.с.б.т. ориентируется на
профессиональные критерии, а не на успехи в обучении (см. Валидность, Валидность
критериальная). Методики типа GATB, находящие применение в зарубежной про-
фессиональной психодиагностике, обозначаются как <комплексные батареи способностей>
(Multiply Aptitude Batteries), при этом под общими способностями понимаются комплексные
качества, необходимые для овладения многими видами профессиональной деятельности.
О. с. б. т. разработана Службой занятости США (Б. Дворак, 1956) для использования в
области профессионального отбора и профориентации. GATB включает 12 тестов,
направленных на анализ различных комплексных способностей, актуализируемых в
широком круге видов профессиональной деятельности. Восемь субтестов являются
тестами бланковы-
214
ми, четыре требуют для проведения специальных приспособлений. Все субтесты являются
тестами скорости. Состав тестов GATB следующий:
I тест. Сопоставление и выявление сходств и различий в парах слов по буквенному составу
(150 пар). Например:
Jourdan - Jourdan; Fadeley Co - Fadeley Со; Pearsons - Peersons; Ansel Arapi-an -
Ansle Arapian и т. д.
II тест. Арифметические упражнения (50 простых задач с одним арифметическим
действием).
III тест. Восприятие форм. При выполнении теста испытуемый должен определить, какой
из четырех трехмерных предметов, нарисованных в правом поле, может быть получен из
показанной в левом поле развертки (рис. 47, а).
IV тест. Словарный. Из групп по четыре слова выделить слова, имеющие одинаковые или
противоположные значения, напр.:
1) а) старый; б) молодой; в) практичный; г) родственный;
2) а) открытый; б) горячий; в) холодный; г)сухой.
V тест. Сравнение изображений. Испытуемый должен определить, какое из четырех
приведенных справа изображений предметов полностью соответствует образцу в левом
поле (рис. 47, б).
VI тест. Арифметические задачи (50 заданий).
VII тест. Сравнение геометрических фигур. Испытуемому предлагают два набора
одинаковых по размеру и форме фигур, отличающихся лишь расположением фигур и их
разворотом. Необходимо отыскать сходные фигуры (рис. 48, а).
VIII тест. Воспроизведение линий рисунка по образцу (рис. 48, б).
IX тест. Психомоторная ловкость. Оборудование для проведения теста представляет
собой прямоугольную доску из двух частей с отверстиями, в которые
ОБЩ
А В С О
A BCD
A BCD
A BCD
В С D
-h
4- 4h 4h№
"А ЇВ Ї С О
, ,> jk
7
/


\
\\\\
Ж
йг г fr
А В С D


> А > 8 С > D

Рис. 47. Тест восприятия форм Общих способностей батареи тестов (а и б)
вставлены 48 цилиндрических стержней Испытуемый, действуя обеими руками, вынимает
стержни из отверстий в верхней части доски и вставляет их в отверстия нижней части.
Проба повторяется трижды.


Рис. 48. Субтесты сравнения геометрических фигур (а); <воспроизведение линий> (б)
общих способностей батареи тестов
X тест. Психомоторная ловкость. Тест проводится на том же оборудовании. Испытуемый,
действуя одной рукой, вынимает из отверстий каждый из 48 стержней, поворачивает его и
вставляет другим концом в то же отверстие. Проба повторяется трижды.
XI тест. Подвижность пальцев. Устройство для обследования состоит из прямоугольной
доски, в которой имеется 100 отверстий (по 50 в верхней и нижней частях). В верхней части
доски в отверстия вставлены металлические заклепки. На
215
ОБЩ ------------------
доске закреплен стержень с набором шайб. Испытуемый вынимает одной рукой каждую
заклепку .из отверстия, а другой рукой снимает шайбу со стержня, надевает ее на заклепку
и вставляет последнюю в соответствующее отверстие нижней части доски.
XII тест. Подвижность пальцев. Последовательное возвращение заклепок и шайб в
исходное для теста XI положение.
Процедура обследования занимает около 2,5 ч.
Разработка О.с.б.т. базировалась на факторном анализе предварительного набора из 50
тестов, в ходе которого были выделены 9 основных факторов:
G - общая способность к обучению, восприятию указаний, рассуждению и оценке. В
факторный показатель входят результаты словарного, арифметического и теста
восприятия форм (тесты III, IV, VI);
V-вербальные способности (тест IV);
N - умение оперировать числами (тесты II, IV);
S - восприятие пространственных форм, движения объектов (тест III);
Р - восприятие деталей графических изображений объектов (тесты V, VII);
Q - восприятие частей вербальных конструкций, точность понимания (тест I);
К-моторная координация (тест VIII);
F - моторика пальцев (тесты XI, XII);
М - моторика рук (тест IX, X).
Сырые оценки (см. Оценки первичные) по рассмотренным выше субтестам преобразуются
в процентильные и стандартные оценки по шкале с характеристиками М=100, ст = 20 (см.
Оценки школьные, Стандартизация). Нормативные данные получены на выборке из 4000
рабочих и служащих с учетом возраста, пола, образования, профессии. В процессе
длительного и широкого практического применения О. с. б. т. выработана система
показателей, где по каждой профессии установлены необходимые для овладения ею
способности и соответствующие им минимальные значения оценок, образцы <профилей>.
Для облегчения практического применения системы эталонов и минимальных показателей
при консультировании и отборе отдельные виды профессий объединяли в группы, для
которых нормативные показатели устанавливались по трем наиболее важным для работы
способностям (А. Анастази, 1982).
К числу недостатков О. с. б. т. как психодиагностической методики можно отнести
недостаточно широкий круг охваченных исследованием способностей, применение
преимущественно тестов скорости, сложность факторной структуры батареи (И.Я.Киселев,
1968).
Согласно данным специальных исследований, О.с.б.т.отличается весьма высокими
характеристиками надежности. Коэффициенты надежности параллельных форм и
надежности ретестовой GATB составляют 0,80-0,90. Данные о валидности опираются на
весьма значительную выборку (свыше 25 000 рабочих и служащих). Показатели
валидности текущей для различных групп профессий колеблются от 0,84 до 0,40, при этом
для большинства профессий этот показатель приближается к 0,6. Имеются указания на
высокую валидность прогностическую и валидность инкрементную.
Методика GATB относится к числу наиболее широко применяемых в зарубежной
профессиональной психодиагностике. К настоящему времени в США разработан ряд
модификаций применительно к отдельным группам профессий. Напр., Батарея тестов
специальных способностей (Special Aptitude Test Battery, SATB), для отдельных
контингентов испытуемых,
216
ОБЪ
fvATB - батарея общих способностей для не умеющих читать, ряд узкоспециа-
лизированных вариантов теста (А. Анастази, 1982).
Сведений об использовании в СНГ нет.
ОБЪЕКТИВНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ БАТАРЕЯ (Objective-Analytic Battery, ОАВ) - комплекс
объективных тестов личности, объединенный в батарею Р. Кэт-теллом и Дж. Шуржер в
1978 г. В О.-а. б. включены наиболее валидные из известных к моменту разработки тестов.
Предназначен для измерения десяти образующих факторы черт, выделенных Р.
Кэттеллом и его сотрудниками (т. н. универсальный номер индекса указывает на их
позицию в общем наборе исходных черт, выделенных Р. Кэттеллом и его сотрудниками):
1. U. 1.16. Критерии Эго - уверенность в себе и стремление к достижениям;
2. U.I. 19. Независимость или покорность;
3. U.I.20. Уклончивость;
4. U.I.21. Безудержность (неуемность, буйство);
5. U.I.23. Способность мобилизоваться или регрессия;
6. U.I.24. Тревожность;
7. U.I .25. Реализм или напряженная негибкость;
8. U.I.28. Негативная астения или уверенность в себе;
9. U.I.32. Эксвияили инвия;
10. U.I.33. Уныние или жизнерадостность. U.I. 16 измеряется с помощью восьми
тестов:
1 Отношения. Это типичный тест отношений, но объективно оцениваемый - по
количеству противоположных ответов.
2. Кодирование. Необходимо выбрать гласные из серии букв.
3. Сравнение букв и чисел. Пары букв и чисел должны быть отмечены как одинаковые или
различные.
4. Доброкачественность работы. Оценивается качество выполняемой деятельности.
5. Модернистские рисунки. Обследуемый должен сказать, что он видит в рисунках.
6. Предположения 1. Это логический тест; на основании утверждений выносятся
заключения.
7. Быстрые вычисления. Простые арифметические задания на скорость.
8. Мои интересы. Испытуемый отмечает в предложенном списке то, что его
интересует.
U.I. 19 измеряется с помощью семи тестов:
1. Задачи. Простые математические задачи.
2. Скрытые формы. В геометрических фигурах скрыты другие геометрические фигуры,
которые необходимо отыскать.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77