3. Понимание прочитанного. Тест, проверяющий память и понимание английской прозы.
4. Выбор верного рисунка. В этом тесте необходимо завершить предложенную
последовательность паттернов.
5. Поиск. Картинки, в которых обследуемому необходимо найти отдельно указанные
детали.
6. Запоминание картинок. Необходимо запомнить то, что представлено на
картинках.
7. Наблюдательность. Необходимо быстро закодировать набор цифр в соответствии с
предложенным ключом. U.I.20 измеряется с помощью семи тестов:
1. Утверждения 1. Обследуемому следует указать, в какой степени он согласен с
определенными утверждениями.
217
ОБЪ ------------------
2. Утверждения 2. Сходно с 1.
3. Утверждения 3. Сходно с 1.
4. Память. Испытуемый должен сказать, были предложения в тесте 3 или нет.
5. Утверждения 4. Это тест 1 с обратной шкалой ответов.
6. Обычные раздражители. Испытуемому следует указать, в какой степени его раздражают
определенные вещи.
7. Человеческая природа 1. Испытуемому следует указать, в какой степени он согласен с
некоторыми общепринятыми утверждениями о людях. U.I.23 измеряется с помощью
восьми
тестов:
1. Раздражители. Сходно с тестом 6 U.I.20.
2. Сравнение букв. Следует сравнить последовательность букв.
3. Где пересекаются линии? Следует соединить точки воображаемыми линиями и указать
на места их пересечения.
4. Что бы Вы предпочли? Испытуемому нужно выбрать одно из двух предложенных
занятий.
5. Предположения 2. Логический тест, сходный с предположениями 1.
6. Что Вы видите? Два рисунка, в которых испытуемому предлагается увидеть
определенные объекты.
7. Сочетающиеся слова. Испытуемый должен определить, какие слова лучше всего
сочетаются с другими словами.
8. Насколько быстро Вы можете писать. Испытуемый должен писать под
диктовку слова, а затем фразы как
можно быстрее.
U.I.24 измеряется с помощью восьми тестов:
1. Тест юмора. Испытуемый должен сказать, насколько, по его мнению, смешны
предложенные шутки.
2. Насколько Вам это нравится? Испытуемому предлагается определить,
насколько ему нравится или не нравится делать определенные вещи.
3. Делаете ли Вы это иногда? Испытуемому предлагается ответить, как часто он
совершает поступки, являющиеся нежелательными с точки зрения общественной морали.
4. Ваш комментарий? Испытуемому предлагается выбрать один из трех комментариев,
относящихся к серии утверждений.
5. Шутки и розыгрыши. Испытуемый должен ответить, считал ли он определенные шутки
смешными, когда был моложе.
6. Мириться с определенными вещами. Испытуемый должен ответить, готов ли он
выполнять некоторые неприятные задания.
7. Что меня беспокоит. Испытуемый должен определить, насколько его беспокоят
некоторые события.
8. Понравившиеся названия. На основании названий книг (с кратким содержанием)
испытуемый должен указать, какие книги он предпочел бы прочесть. U.I.25. Измеряется с
помощью семи
тестов:
1. Человеческая природа 2. Испытуемому предлагается указать, в какой степени он
согласен с предложенными утверждениями о людях. Очень сходно с человеческой
природой 1.
2. Память. Необходимо отличить фразы из теста 1 от других фраз.
3. Память на числа. Зачитываются серии цифр. Испытуемый должен ответить,
зачитывались ли определенные серии цифр или нет.
4. Разумные утверждения. Испытуемый должен определить разумность или глупость
набора утверждений.
5. Наиболее подходящие слова. К одним словам необходимо подобрать другие
соответствующие слова. Могут
218
ОБЪ
быть использованы различные принципы.
6. Память. Заучиваются слова. Далее их необходимо распознать среди других слов.
7. Подсчет букв и цифр. Следует подсчитать указанные буквы и цифры в наборе других
букв и цифр. U.I.28. Измеряется с помощью семи
тестов:
1. Утверждения 5. Испытуемый должен определить, насколько он согласен с
утверждениями, касающимися поведения людей.
2. Человеческая природа 3. Сходно с утверждениями 5.
3. Сколько это займет у Вас времени? Из двух вариантов испытуемый должен выбрать тот,
который соответствует продолжительности времени, необходимой для выполнения
определенных действий.
4. Что произойдет? Короткие истории с двумя возможными финалами, один из которых
следует выбрать.
5. Что для этого необходимо? Два идентичных списка профессий: в одном необходимо
указать, насколько для каждой профессии важны умственные способности и трудолюбие; в
другом - необходимость нужных друзей и мошенничества.
6. Утверждения 6. Испытуемому предлагается определить степень своего согласия с
предложенными утверждениями.
7. Длиннее или короче. Испытуемому даются периоды отдыха, каждый из которых он
должен определить как более длинный или короткий по сравнению с предыдущим
периодом.
U.I.32. Измеряется с помощью семи
тестов:
1- Сравнение линий. Испытуемому предлагаются линии разной длины, и
он должен выбрать, какая линия длиннее в каждой предложенной паре.
2. Где больше? Пары окружностей, содержащих ряд цифр. Необходимо выбрать
окружность, содержащую большее количество цифр.
3. Качество. На основании данного образца необходимо сравнить фигуры, исходя из их
размеров и других качеств.
4. Преступление и наказание. Испытуемому необходимо оценить серьезность описанных
преступлений и подобрать соответствующее наказание.
5. Слышите ли Вы слово? На магнитофоне проигрываются зашумленные слова, а
испытуемый должен записать то, что он услышал.
6. Препятствия. На бумаге предъявляется полоса препятствий и правила их преодоления.
Испытуемый должен работать как можно быстрее и выполнить четыре таких задания.
7. Испытуемый пишет собственную подпись как можно быстрее. Затем он пишет ее в
обратном направлении также как можно быстрее. U.I,33. Измеряется с помощью семи
тестов:
1. Оценка деятельности. Испытуемый должен по 5-балльной шкале оценить качество
определенной деятельности.
2. Сколько друзей? Испытуемый должен определить: никто, один или более друзей могут
помочь ему в предложенных ситуациях.
3. Что бы понравилось? Испытуемый должен ответить, получил бы он удовольствие от
описываемых событий или нет.
4. Мои чувства. Испытуемому предлагается по 5-балльной шкале оценить, насколько
счастливым или несчастным он чувствовал бы себя в каждой из предложенных ситуаций.
219
ЭБЪ -------------------
>. Вероятность успеха. Испытуемому предлагается список желательной деятельности,
возможность выполнения каждого из этапов которой необходимо оценить по 3-балльной
шкале.
6. Утверждения 7. Испытуемому предлагается по 5-балльной шкале оценить, насколько он
согласен или не согласен с рядом утверждений.
7. Как бы на Вас повлияли события? Испытуемому предлагается по 5-балльной шкале
оценить степень влияния на него предложенных событий - от <очень плохого> до <очень
хорошего>. По данным Р. Кэттелла и Дж. Шуржер (1978), методика обладает удовлетвори-
тельной надежностью ретестовой (при интервале 6 недель коэффициенты надежности для
отдельных факторов варьируют от 0,58 до 0,85). Для характеристики валидности Р.
Кэттелл иДж. Шуржер используют множественный корреляционный анализ субтестов с
<чистым> фактором, результаты которого трактуются как характеристики валидности
содержательной и валидности конструкт-ной. Коэффициенты весьма высоки и колеблются
от 0,64 до 0,92. Несмотря на очевидную важность этих данных, следует отметить, что
такой путь анализа скорей нацелен на характеристику внутренней согласованности.
Составители батареи тестов приводят данные о высокой валидности критериальной на
основании сравнения факторного состава теста с профессиональными и клиническими
критериями.
Сведений об использовании в СНГ нет.
ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕТОДИКА (Object Relations Technique, ORT) - проективная
методика исследования личности, опубликована X. Филлипсоном в 1955 г. О. о. м. сходна с
тематической апперцепции тестом. Стимульный материал О. о. м. состоит из
12 рисунков. На рисунках изображены люди, находящиеся как в одиночестве, так и в
окружении других людей. Испытуемому предлагается составить рассказы по каждому
рисунку. Согласно схеме анализа X. Филлипсона, интерпретации подлежат:
А. Особенности восприятия ситуации,
изображенной на рисунке. В. Описание людей, являющихся действующими лицами
рассказа, и их взаимоотношений. С. Структура рассказа.
Теоретической основой О. о. м. является психоаналитическая теория объектных
отношений. Теория объектных отношений представляет собой попытки описания (заметно
различающиеся в интерпретации различных авторов) личности и личностного развития в
рамках смены объектных отношений. Это отношения с людьми, с которыми индивид
взаимодействует (первоначально - отношения с матерью). Отношения придают смысл ин-
стинктам, форму и структуру <Я>. При анализе психических особенностей личности
наибольшее внимание уделяется степени дифференциации себя от других и степени
зависимости от других.
В настоящее время при интерпретации часто используются дифференциальные критерии
О. Кернберга: 1)чувство реальности ; 2) интеграция <Я>; 3) уровень развития защитных
механизмов. Интерпретация данных, полученных с помощью О. о. м., в основном
качественная (с позиций психоанализа). Развернутые данные о валидности и надежности в
имеющейся литературе отсутствуют.
О. о. м. применяется, как правило, в клинической психологии для изучения личностной
динамики в процессе психотерапии. В настоящее время с помощью О. о. м. проводятся
также исследования в детской психологии, психологии труда, межкультурные
исследования, изучение
220
ОЗЕ
особенностей защитных механизмов. О. о. м. широко распространена в Великобритании,
Южной Америке, Северной Европе и США.
Сведений об использовании в СНГ нет.
ОЖИДАЕМОГО БАЛАНСА ШКАЛА
(Expected Balance Scale, EBS) - опросник личностный для исследования моти-вационной
сферы личности, ее отношения к будущему. Разработан С. Стаатс в 1985г.
О. б. ш. создана на основе шкалы аффективного баланса (Affected Balance Scale,
Ай5)Н.Брадбурна (1969)-методики исследования уровня счастья, определяемого как
разность между суммами положительных и отрицательных эмоций. Испытуемому
предлагалось оценить свои эмоции по 18 параметрам, исходя из частоты их проявления в
течение последних недель. Впоследствии эта шкала была модифицирована (1983). Для
выявления степени выраженности эмоций предлагалась 4-балльная система ответов.
Последний вариант был взят за основу О. б. ш., состоящей из 18 утверждений,
сформулированных следующим образом: <Какова вероятность того, что в ближайшие
несколько недель Вы почувствуете...> Вопросы относятся к различным жизненным сферам
и оцениваются по 5-балльной шкале.
Надежда, диагностируемая по О. б. ш., определяется как разность ожидаемых
положительных и отрицательных эмоций. О. б. ш. направлена на выявление, в первую
очередь, эмоционального аспекта надежды (см. Надежды индекс). Методика может
применяться для исследования оп-тимистичности, как ожидаемых положительных эмоций,
и пессимистичности, как ожидаемых отрицательных эмоций. По мнению автора, при
обследовании лиц пожилого возраста О. б. ш. является более чувствительным
диагностическим инструментом, чем Надежды индекс.
Надежность ретестовая О. б. ш. при обследовании 257 испытуемых 25-72 лет, средний
возраст 42,9 года, с интервалом 9 недель - 0,53-0,66. Внутренняя согласованность -
0,83. Отмечены высокие коэффициенты корреляции данных, полученных с помощью О. б.
ш. и методик исследования отношения к будущему, таких как, напр., ABS, Шкала лиц (Face
Scale). Имеются данные об удовлетворительных результатах изучения валидности О. б. ш.
по возрастной дифференциации.
Сведений об использовании в СНГ не имеется.
ОЗЕРЕЦКОГО ОЦЕНКИ МОТОРИКИ ШКАЛА - тестовая батарея исследования уровня
развития двигательных умений, отдельных компонентов моторики у детей и подростков.
Методика предложена Н. И. Озерецким в 1923 г. под названием <Метод массовой оценки
моторики у детей и подростков>. Шкальный принцип построения аналогичен традиционным
тестам интеллекта (см. Бине-Симона умственного развития шкала. Стан-форд-Бине
умственного развития шкала). Предусматривается возможность как индивидуального, так и
группового обследования. Тесты О. о. м. ш. объединены в пять групп (по 5 тестов в
каждой). Состав и направленность тестов по отдельным компонентам развития дви-
гательной сферы следующие:
I. Статическая координация (способность стоять с закрытыми глазами в течение 15 с; то же
поочередно на правой и левой ногах; на цыпочках, на носках, при различных положениях
туловища).
II. Динамическая координация и соразмерность движений (передвижение прыжками на
правой и левой ногах;
прохождение лабиринтов попеременно правой и левой руками; вырезание кружка из
бумаги (время ограничено: 1 мин.
221
ОПР
для правой руки и 1,5 для левой); прочер-чивание линий; прыжки с места в высоту).
III. Скорость Движений (укладывание 20 монет по одной копейке в коробку (время 15с);
рисование вертикальных линий; раскладывание спичек; прокалывание отверстий в листе
бумаги с нанесенным на нем кружками (бланк пробы внимания по Россолимо, см.
Россолимо <Психологические профили>); нанесение точек на бумагу).
IV. Сила движений (сгибание, распрямление различных предметов).
V. Сопровождающие движения (синкинезии) - поднимание бровей; на-морщивание лба;
движения кистями рук. Тесты считаются невыполненными, если наряду с требуемыми у
испытуемого отмечаются другие движения, напр. движение кистью вместе с движением
всей руки, поднимание бровей и движения губами и т. д.
Испытания начинаются с тестов на динамическую координацию, затем следует оценка
скорости движения, силы, синкинезии и статической координации. В протоколе
обследования фиксируется количество выполненных тестов по всем пяти группам
моторных качеств (за каждый выполненный тест - 1 балл) и суммарная оценка.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77