Данные, представленные в табл. 12, показывают, что, по мнению
студентов колледжа, существует определенное перекрытие значе-
ний терминов <страдание>, <печаль> и <депрессия>. Пустые мес-
та в таблице объясняются тем, что изучение депрессии проводи-
лось с использованием иных оценок и по несколько иной классифи-
кационной схеме.

Ряд различий заслуживают, чтобы быть отмеченными, особен-
но потому, что они подтверждают мнение Экмана и Фрайзена
о различии между страданием и печалью. На-
много большее количество студентов считало усталость от учебы,
тяжесть школьной работы и конкуренцию по поводу отметок при-
чинами страдания, а не печали. Значительно больше испытуемых
воспринимали одиночество и разлуку с любимым человеком как
причину печали и депрессии, а не страдания. Около 31% испытуе-
мых воспринимали физическое повреждение, вред себе или дру-
гим, чувства беспомощности и неспособности справиться с об-
стоятельствами причинами страдания, тогда как никто не рас-
сматривал эти явления как причины печали или депрессии.

ТАБЛИЦА 12

Классификация свободных ситуаций страдания, печали и депрессии
(студенты колледжа)

Аффект-понятие

Классификация параметров ситуаций

Страдание Печаль Депрессия
(эн==48) (К == 106) (эн=332)

1.Неудача в учебе, конкуренция за отмет-35,46,622,3
ки и т. д.
2.Проблемы отношений с противоположным8,325,521,0
полом
3.Одиночество, разлука с любимым человеком, заброшенность4,213,214,7
4.Неудача во внеучебной деятельности, в6,65,7
5.спорте, на университетских выборах и т. д. Смерть или болезнь любимого человека6,231,14,7
или друга
6.Трудности взаимоотношений с родителя-6,63,3
ми или родственниками
7.Ответы, сочетающие две или более кате-10,0
гории
.Проблемы других людей7,5
9. 10.Физическое увечье (свое или других) Чувство беспомощности, неспособности20,8 10,4
справиться с обстоятельствами
11.Другие категории14,52,818,3

Резюме

Страдание - это наиболее распространенная отрицательная
эмоция, и оно является обычно доминирующим при горе и де-
прессии. Однако, поскольку страдание менее вредоносно, чем
страх, оно может служить конструктивным целям, мотивируя ак-
тивную деятельность.

На нейронном уровне страдание активируется непрерывной
стимуляцией умеренной величины. Психологические причины стра-
дания включают многие проблемные ситуации каждодневной жиз-
ни, потребностные состояния, другие эмоции, воображение и Дру-
гие когнитивные процессы. Прототипической ситуацией страдания
является физическое отделение младенца от матери. Врожденное
выражение страдания включает поднятые брови, поперечные мор-
щины на лбу и опущенные уголки губ. Преобразованное выраже-
ние страдания включает удлиненное, осевшее лицо и жалобный
голос. Переживание страдания обычно описывается как уныние,
упадок духа, обескураженность, одиночество, изоляция. Хотя
страдание может быть весьма вредным, оно характеризуется мень-
шей напряженностью, чем другие отрицательные эмоции. Соответ-
ственно с положениями теории дифференциальных эмоций о ди-
намике страдания при горе и депрессии здоровые испытуемые,
воображающие ситуацию страдания, сообщают о страхе как вто-
рой по силе эмоции в ситуации, вызывающей страдание.
Страдание биологически полезно, когда оно ведет к слезам,

388 ГЛАВА 12

которые предотвращают нездоровую сухость слизистых оболочек
и содержат лизосомы, устраняющие опасные бактерии. На соци-
альном и психологическом уровне страдание сообщает себе и дру-
гим, что индивиду плохо. Выражение страдания вызывает эмпа-
тию и помощь со стороны окружающих. Страдание также служит
связующей силой в социальных отношениях.

Распространенность страдания означает, что в повседневной
жизни оно часто взаимодействует с другими эмоциями. Взаимо-
действие страдания и гнева может быть причиной того, что роди-
тели отвечают на страдание ребенка проявлением гнева. Связь
страдания и страха может мешать индивидуализации и вести к
росту тревожности. Когда ребенка постоянно ругают за плач, мо-
жет возникнуть связь страдания и стыда, что приведет к разви-
тию болезненно застенчивой личности. Взаимодействия страдания
и познания являются весьма обычными операциями. Работы ряда
исследователей показали, что экспериментально управляемые ког-
нитивные процессы могут вызвать переживание страдания и изме-
нить последующие мысли и действия.

Горе по поводу утраты любимого человека или весьма значи-
мого объекта является фактически универсальным человеческим
переживанием. Наиболее глубокое горе возникает при потере лю-
бимого человека. Хотя страдание или печаль являются домини-
рующими эмоциями при горе, условия, создающие горе, часто вы-
зывают и другие взаимодействующие эмоции. Степень, в которой
страх, гнев, вина и стыд взаимодействуют со страданием в пери-
од переживания горя, зависят от особенностей индивидуального
жизненного опыта и условий, преобладающих во время потери.
Как было показано, горе является биологически обоснованным и
биологически адаптивным, выступая как связующая сила в соз-
дании социальной организации у видов, которые ведут групповой
образ жизни. Горе может также быть интерпретировано как полез-
ное для индивида и наблюдающего его окружения. Сильное горе,
такое, как при потере друга, может сделать человека более вос-
приимчивым к заболеваниям. Ряд клиницистов пришел к заклю-
чению, что горе может приобретать патологический характер.

Соответственно тому положению, что страдание является наи-
более распространенной отрицательной эмоцией, депрессия рас-
сматривается как наиболее распространенная психологическая
или психопатологическая проблема. Существует ряд теорий де-
прессии. Большинство из них сходятся в том, что депрессия -
комплексное явление, связанное с нейрофизиологическим и биоло-
гическим факторами, рядом аффектов и различными аффективно-
когнитивными взаимодействиями. Исключением является бихевио-
ристская теория.

Исследования монозиготных близнецов позволяют думать о
генетических детерминантах депресоик. Биохимические работы
показали связь депрессии с синтезом и метаболизмом биогенных
аминов. Биохимические исследования привели к созданию анти-
депрессантов, но их терапевтическое значение еще до конца не
ясно. Когнитивная теория депрессии Бека утверждает, что взгляд
человека на себя, на мир и на свое будущее является главной де-
терминантой депрессии. Он представил весьма полезный анализ
симптоматологии и феноменологии депрессии.

Существует ряд бихевиористских подходов к изучению де-
прессии. Хотя некоторые из них учитывают биологические факто-
ры, большинство подчеркивают только роль научения. Одни по-
лагают, что повторяющиеся воздействия неизбежной боли или уг-
розы ведут к страху, страданию и депрессии. Другие бихевиорист-
ские теории считают, что депрессивные индивидуумы утратили оп-
ределенные виды адаптивного поведения и у них усиливается по-
ведение избавления и избегания.

Психоаналитическая теория учитывает роль ряда дискрет-
ных эмоций при депрессии. Современные теории распространяют
понятие утраты на потерю самоуважения, уверенности в себе и
потерю чувства собственного достоинства, которые, таким обра-
зом, тоже могут быть причиной депрессии.

Теория дифференциальных эмоций полагает, что депрессия
является комплексом фундаментальных эмоций, включающих
эмоцию страдания, различные комбинации гнева, отвращения и
презрения (враждебность, направленную на себя и вовне), страх,
вину II застенчивость. Она также учитывает роль других аффек-
тивных факторов, таких, как уменьшение сексуальной потребно-
сти, увеличение утомления и ухудшение физического состояния.
Эмпирические исследования нормальных испытуемых и госпитали-
зированных депрессивных больных с помощью ШДЭ подтвержда-
ют выдвинутую в теории дифференциальных эмоций концепцию
депрессии. Далее ШДЭ-профили эмоций и аффективно-когнитив-
ных структур при нормальной патологической депрессии довольно
сходны. Отличия легко объяснимы в терминах различения глуби-
ны депрессии или общего психологического статуса нормальных и
депрессивных испытуемых.

Изучение лицевой мышечной активности нормальных и де-
прессивных людей с помощью ЭМГ дало результаты, хорошо со-
ответствующие теории дифференциальных эмоций.

Поскольку страдание является ключевой эмоцией в депрес-
сии, имеются основания ожидать пересечения значений этих двух
терминов. Изучение значений страдания, печали и депрессии пока-
зало заметное совпадение. Полученные различия соответствуют
проводимому Экманом и Фрайзеном разделению страдания и пе-
чали, которые они рассматривают как две формы одной эмоции.

ГНЕВ, ОТВРАЩЕНИЕ, ПРЕЗРЕНИЕ
И ИХ ОТНОШЕНИЕ
К ВРАЖДЕБНОСТИ И АГРЕССИИ

Гнев, отвращение и презрение - различные фундаментальные
эмоции. В табл. 1 показано, что они различны по проявлениям
и представители разных культур легко отличают их друг от дру-
га. Существуют также различия переживаний. Человек может
чувствовать себя раздраженным при гневе, переживать глубокое
неудовольствие при отвращении и быть холодным и отстранен-
ным при презрении. Однако в повседневной жизни гнев, отвраще-
ние и презрение кажутся часто возникающими вместе. Ситуации,
которые вызывают одну из этих эмоций, часто вызывают и другие.
В первом разделе этой главы гнев, отвращение и презрение будут
рассмотрены как раздельные фундаментальные эмоции. Далее бу-
дет рассмотрено отношение этих эмоций к враждебности ц аг-
рессии.

Отличительные характеристики гнева, отвращения
и презрения

Гнев

Как возникает гнев -
обычной, хотя, возможно, и
ляется чувство физического

его причины и активация. Весьма
не универсальной, причиной гнева яв-
или психологического препятствия че-



му-то, что мы очень хотим сделать. Этим препятствием могут
быть физические помехи, правила, законы или собственная не-
способность. Если препятствия незначительны или неочевидны,
непосредственная реакция может в гневе не выражаться. Однако
если какой-то барьер действительно мешает достижению страстно
желаемой цели, гнев рано или поздно обязательно возникнет. Низ-
кие уровни гнева можно подавлять в течение длительного вре-
мени, что сопряжено с известным вредом для здоровья и с риско.м
крайнего взрыва гнева.

Другие причины гнева включают в себя личное оскорбление,
повседневные фрустрации, прерывание ситуаций интереса или ра-
дости, обман, принуждение сделать что-либо против желания.
Хотя перечисленные причины вызывают гнев у многих людей, су-.
шествуют, конечно, индивидуальные и зависящие от уровня раз-
вития причины гнева. Вместе с тем некоторые из этих причин мо-
гут способствовать возникновению и иных эмоций помимо гнева.

Согласно теории Томкинса гнев определяется как эмоция с
высокн,м уровнем плотности. Это означает, что уровень нейронной
активации умеренно высок и постоянен. Поскольку страдание вы-
зывается также постоянным (хотя и более низким) уровнем ней-
ронной активации, становится понятным, каким образом длитель-
ное страдание может повышать вероятность возникновения гнева
и даже быть его врожденным стимулом. Всякое повышение уров-
ня активации, существующего при страдании, может привести к
переходу плотности нейронных разрядов через порог гнева.

Как выглядит разгневанный человек. На рис. 7 (с. 86) по-
казано большинство компонентов проявления сильного гнева. При
врожденном проявлении гнева мышцы лба сдвигаются внутрь и
вниз, создавая нахмуренное и угрожающее выражение глаз, фик-
сирующихся на объекте гнева. Ноздри расширяются, и крылья но-
са приподнимаются. Губы раздвигаются и оттягиваются назад,
принимая прямоугольную форму и обнажая стиснутые зубы. Лицо
часто краснеет. Дети постепенно обучаются частично скрывать
или маскировать выражение гнева. На рис. 28 показано, как шут-
ливая попытка сестры прервать сосание пальца вызывает откры-
тое выражение гнева у маленького ребенка, а 10-летний мальчик
. выражает гнев при плотно сжатых губах, что скрывает оскал зу-
бов. Индивидуальные выражения гнева могут значительно варь-
ировать, но на лице индивида в состоянии гнева почти всегда
можно видеть хотя бы некоторые из врожденных естественных
компонентов проявления гнева.

Что чувствует разгневанный человек. При гневе кровь <ки-
пит>, лицо горит, мышцы напряжены. Человек ощущает свою силу
и хочет напасть на источник гнева. Чем сильнее гнев, тем более
сильным и энергичным чувствует себя индивид, и тем больше по-
требность в физическом действии. В ярости мобилизация энергии

столь велика, что человек чувствует, что он взорвется, если не
проявит каким-либо способом свой гнев.

Исследование Бартлетта-- Изарда показало, что
гнев заставляет испытывать сильное напряжение, которое усту-
пает по интенсивности только напря-
жению при страхе, а также значи-
тельно более высокий уровень уве-
ренности в себе, чем при любой дру-
гой отрицательной эмоции. Чувство
физической силы и уверенности поз-
воляет индивиду считать себя смелым





туации гнева. Как можно видеть из графика, доминирует то, что
было названо триадой враждебности: гнев- отвращение- презре-
ние

Средние показателя центральной эмоции гнева выше, чем
для любой другой центральной эмоции в ситуациях отрицатель-
ных эмоций. Динамически связанные
эмоции отвращения и презрения, зани-
мающие второе и третье места в ситуа-
ции гнева, также выражены очень
сильно.

18"
16 14\-
12
10
8
6
4
2 0

Рис. 28. Незаторможенный гнев у ребенка, начинающего ходить, и частично
замаскированное выражение гнева у десятилетнего мальчика.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62