Обзор теорий и исследований
эволюции мимической экспрессии привел к следую-
щим выводам.

1. Нервно-мышечные механизмы лица, необходимые для вы-
полнения основных мимических выражений, образуют последова-
тельность от высших приматов к человеку

2. Выражения лица человека имеют близкое сходство
с реакциями животных, которые первоначально выполняли функ-
ции, связанные, например, с защитой уязвимых мест, ухажива-
нием и т. д. .

3. Некоторые выражения лица очень похожи на рефлектор-
ные реакции на несоциальные стимулы .
4. По крайней мере некоторые выражения лица произошли



от реакций, служивших для коммуникации животных. Это пред-
ставление появилось в работах Дарвина и Тин-
бергена и очень определенно сформулировано
Эндрю .

5. Некоторые выражения лица могут быть следствием не-
произвольных <действий, определяемых конституцией нервной
системы>.

6. Эмоция является способом адаптации в жизни высокоор-
ганизованного социального организма

Теория и факты, которые привели к этим выводам, имеют
значение для вопроса о фундаментальном биологическом харак-
тере эмоций и экспрессивных выражений. Если мимика человека
является филогенетическим продолжением выражений, свойст-
венным предшественникам человека, то эволюционный отбор
должен был играть важнейшую роль в дифференциации эмоций
II их выражений. Если мы допустим, что дифференциация эмо-
циональных выражений имеет эволюционно-биологическую осно-
ву, то необходимо уделить внимание изучению адаптивных функ-
ций эмоций. В изучении того, как генетически запрограммиро-
ванные поведенческие комплексы и переживания участвовали
в адаптации организма, многие этологи приходили к выводу о
высокой адаптивной ценности выражений лица. Более того, ис-
следования ряда этологов указали путь этологического анализа выразитель-
ного компонента отдельных эмоций.

Развивая другой подход, некоторые исследователи
1971) представили доказательства существования генетически
заданных универсальных поведенческих комплексов, представ-
ляющих некоторые фундаментальные эмоции. Их данные показа-
ли, что значимые аспекты эмоциональной коммуникации основы-
ваются на генетически запрограммированных и общевидовых
поведенческих комплексах - мимических выражениях фунда-
ментальных эмоций.

Все человеческие социальные связи (или межличностные от-
ношения) основаны на эмоциях, а эмоции обнаруживаются дру-
гими в основном с помощью выражений лица. В наиболее фунда-
ментальной социальной связи (отношении мать - ребенок)
выражения лица, как отметил еще Дарвин
играют значимую роль. Работы Боулби других
продемонстрировали, что неудача в отсутствии эмоционального
отношения между матерью и ребенком может иметь серьезные
последствия для социального и эмоционального развития этого
ребенка.
Эволюционно-филогенетические изменения в компонентах

эмоции и эмоциональной коммуникации. Важность мимической
по сравнению с пантомимической активности в эмоции и, в част-
ности, в эмоциональной дифференциации и эмоциональной ком-
муникации увеличивается с фило- и онтогенетическим развитием.
В филогенезе эти изменения параллельны эволюции мускулату-
ры лица. У беспозвоночных и низших позвоночных вообще нет
поверхностных мышц лица. У этих животных репертуар эмоций
минимален, если вообще термин <эмоция> можно к ним приме-
нить. То, что рассматривается у этих животных в качестве эмо-
ции, обычно обозначается бихевиористски ориентированными
учеными, предпочитающими не делать заключений об эмоцио-
нальных переживаниях животных, как недоброжелательное или
агрессивное поведение.

Поднимаясь по филогенетической шкале к уровню птиц,
можно наблюдать комплексные характеристики поведения, вклю-
чающие в себя положение головы. Можно спорить относительно
того, в каких эмоциональных терминах следует определять эги
проявления, но, очевидно, что они играют значимую роль в со-
циальной коммуникации и в социальных отношениях
1969). Есть ряд данных, доказывающих спра-
ведливость предположений о том, что особенности положения
головы у домашних цыплят играют решающую роль в социаль-
ном доминировании.

Доминирование, по крайней мере у определенных видов
птиц и животных, иногда на некоторое время определяется ре-
зультатами драк; легко можно убедиться, что у высших видов
такие эмоции, как гнев и страх, играют определенную роль
в агрессивных актах. Менее распространенным, хотя и выглядя-
щим достаточно обоснованным, является вывод о том, что в ходе
эволюции эмоциональные проявления приобрели способность
препятствовать агрессии.

Среди позвоночных лицевая мускулатура изменяется от
полного отсутствия до хорошо развитой - у высших приматов
и сложной, предельно дифференцированной - у человека. Клас-
сификация эмоциональных выражений приматов, предложенная,
например, для макак-резусов, показывает, что активность позы
остается важной составляющей эмоции. Тщательный анализ эмо-
циональных выражений макак-резусов
показал, что многие из этих выражений описываются в контек-
сте пантомимической или другой двигательной активности. В ра-
боте Ван Хуфа сравнивались мимические осо-
бенности обезьян-катархин и человекообразных обезьян и было
показано, что у последних мимика более независима от позы н
локомоции. У человека мимические комплексы как характери-
стики объединения в значительной степени независимы от позы

локомоции и окружающей среды Рисунок 2
некоторые подобия выражений лица у шимпанзе и

показывает
у человека.





Рис. 2. Последовательность выражений лиц у шимпанзе и людей,
по Шевалье-Сколников <Мимическая экс-
прессия у приматов>.- В кн.: под ред. Экмана <Дар-
вин и выражение лица: обзор столетних исследований>.-

некоторых наиболее важных факторов проиллюстрирует значи-
мость лица в межличностных отношениях.

К трехнедельному возрасту младенцы начинают отвечать на
взгляд внимательно смотрящего на них человека

Новорожденный предпочитает лицо или его схематическое
изображение любому другому стимулу
1964), а более естественное изображение лица зрительно фикси-
руется ребенком в течение большего времени

Лицо в сравнении с некоторыми другими стимулами (фото-
графиями детского рожка, медведя, шахматной доски, мишени)
привлекает большее внимание и ведет к некоторому двигатель-
ному успокоению, включая снижение сердечного ритма у шести-
месячных младенцев

Другие исследования указывают,
что предпочтение лица как стимула изменяется в зависимости от
возраста и ряда других факторов.

Некоторая противоречивость в фактах относительно роли ли-
ца как зрительного стимула, несомненно, результат сложностей
измерения. С одной стороны, трудно выделить один какой-нибудь
определенный показатель зрительного поведения младенца. Проб-
лематично, что лучше измерять, - продолжительность первого
взгляда, частоту взглядов, общее время рассматривания или ком-
бинацию этих показателей с различными психофизиологическими
измерениями. Тем не менее уже на основе имеющихся данных
можно сделать вывод, что человеческое лицо - мощный стимул
социального развития.

Лицо, эмоциональная коммуникация и привязанность матери
и ребенка. Привязанность матери и ребенка рассматривается мно-
гими учеными как основа социальной жизни, а системы поведения,
которые образуют привязанность, обнаруживают тесные связи с
эмоциями. Джон Боулби, исследовавший привязанность многие го-
ды, посвятил этому целую книгу. Он писал:

Задолго до того, как дети начинают произносить отдельные
слова, выражения их лиц передают сообщения, которые являют-
ся решающими для контакта матери и ребенка. Выражения лиц
говорят нам о том, что дети радостны или печальны, сердиты
или испуганы, удивлены или смущены. Если мы не сможем <про-
читать> то, что <написано> у ребенка на лице, мы не сможем
понять его наиболее важные сообщения, не сможем почувство-
вать его симпатию или продемонстрировать свою.

Лицо как социальный стимул. По литературе о роли мимики
в социальном развитии ребенка существует ряд подробных обзо-
ров (например, СЬаг1е5Ж)гШ, Кгеиег, 1973; У1пе, 1973). Много-
численные исследования показали, что человеческое лицо -
явление экстраординарных социальных стимулов. Перечисление

<Нет поведения, сопровождающегося более сильным чувством, чем
1 привязанность. Лица, к которым оно направлено, любимы, и их
появление встречается с радостью. Все время, пока ребенок нахо-
дится в присутствии основного объекта привязанности, он чув-
ствует безопасность. Угроза потери вызывает тревогу, реальная
утрата - горе, а и то и Другое - возбуждение, подобное гневу>


Хотя существует некоторая общность в выражении привязан-
ности у разных видов, внешние проявления привязанности челове-
ка существенно отличаются от проявления привязанности прима-
тами. Например, в первый день жизни младенец макаки-резуса
может совершать движение в сторону своей матери и удерживать
свой собственный вес, цепляясь за нее, причем выделять свою

мать из числа других обезьян он обучается несколько позже. Ди-
тя человека начинает узнавать свою мать около четырех месяцев,.
а двигаться по направлению к ней - тремя месяца:ми позже.

Возможно, первые свидетельства привязанности появляются;
около четырехмесячного возраста, когда ребенок выделяет свои>
мать из числа других людей и не отводит от нее взгляд, когда:
она передвигается через его поле зрения. В этом возрасте младе-
нец плачет, когда мать от него удаляется, а к шестимесячному
возрасту не только плачет, но и пытается следовать за ней на
четвереньках . В этом же возрасте ребенок
бурно реагирует на возвращение матери - улыбается, вытягива-
ет растопыренные ручки и издает радостные звуки. Все эти дей-
ствия становятся более регулярными к девяти месяцам. В возрас-
те девяти месяцев ребенок прижимается к матери, когда пугается
или огорчается.

К концу первого года, весь второй и большую часть третьего>
года жизни ребенок предвосхищает намерения матери уйти и ре-
агирует на них так же, как на сам уход.

По мере взросления детей мимические выражения эмоций об-
легчают им развитие навыков игры со сверстниками и организа-
цию взаимоотношений, характеризующих их социальную жизнь.
Начиная с подросткового возраста, привязанность направляется
больше на сверстников, чем на родителей, и может относиться
у также к группам (таким, как школа, колледж, коллеги по рабо-
те и т.д.).

Гипотеза о том, что привязанность возникает на основе эмо-
циональной коммуникации с помощью зрительных, оральных и
У кожных ощущений, противоположна точкам зрения теоретиков:

социального изучения и классического психоанализа, которые рас-
сматривают привязанность как функцию удовлетворения матерью>

<первичных> потребностей младенца. Однако младенцы не про-
являют привязанности к другим объектам (например, к детскому
рожку), связанным с удовлетворением потребностей, и такие-
объекты не вызывают ни улыбки , ни речевых зву-
ков , ни повышения внимания
Работы Кистяковской (1965), Шеффера и Эмерна показали, что субъект, осуществля-
ющий уход за ребенком, не обязательно является объектом силь-
нейшей привязанности. Есть данные о важности зрительного и слухового
ощущений (дистантных рецепте-
ров) в социальной привязанности. Роль этих сенсорных модаль-
ностей в восприятии признаков выражения эмоции очевидна. Объ-
яснить же их важность с точки зрения редукции влечения или
нормы социального научения довольно трудно.

Эмоционально-коммуникативное представление о социальной
привязанности не исключает обучения, но тип обучения может
быть лучше понят при учете врожденных тенденций н перцептив-
ного развития, которые идут, с ростом ребенка, рука об руку.

Эмоционально-коммуникативная теория не исключает призна-
ния некоторыми авторами инстинктивной природы привязанности
матери и младенца -если термин <истинктивный>
обозначает биологические особенности, мало изменяющиеся по
ходу развития под влиянием изменений среды. Ряд фактов
1971) доказывает, что выра-
жение фундаментальных эмоций удовлетворяет критериям биоло-
гических особенностей, являясь устойчивым к влияниям среды. Та-
ким образом, замечание Боулби о том, что привязанность матери
и младенца основана большей частью на инстинктивно.м поведе-
нии, согласуется с эмоционально-коммуникативной теорией при-
вязанности. Было обнаружено также, что эмоционально-коммуни-
кативные характеристики основываются большей частью на вы-
разительных реакциях, морфология которых определена эволюци-
онно-генетическими процессами.

Эмоционально-коммуникативная теория привязанности подоб-
на в некоторых отношениях теории Сирс , которая
рассматривала комплексы реакций, свидетельствующих о привя-
занности, как продукт созревания, т. е. процесса, включающего
взаимодействие генетических программ и опыта. Сирс указыва-
ла, что внезапность, интенсивность, страстность и продолжитель-
ная. неизменность поведенческих характеристик привязанности
трудны для объяснения в терминах теории научения.

Выражение эмоции и ощущение прикосновения

Хотя некоторые исследователи утверждают, что тактильная стимуляция не является ре-
шающим фактором в социальной привязанности человека, почти
нет эмпирических исследований функций прикосновения как сред-
ства передачи эмоции. Однако есть все же некоторые возможно-
сти обсуждения роли ощущения прикосновения в выражении и пе-
редаче эмоций.

Работа Харлоу с макаками-резусами привела
его к выводу, что прикосновение или телесный контакт является
биологической потребностью, интегральной по отношению к при-
вязанности и любви.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62