Работа Дельгадо подтвердила данные Хесса
первым продемонстрировавшего, что электро-
стимуляция мозга может вызывать угрожающее и атакующее
поведение у кошки. Когда он возбуждал перивентрикулярное се-
рое вещество, кошка демонстрировала возбуждение (шерсть на
спине и на хвосте вставала дыбом), шипела, выпускала когти ч
царапала ими; зрачки кошки расширялись, а уши прижимались.
Дельгадо предположил, что электростимуляция мозга может ис-
пользоваться для получения двух топов ответов, которые класси-
фицируются как эмоциональные. Во-первых, стимуляция передне-
го отдела гипоталамуса вызывает <ложную ярость> - угрожаю-
щее поведение, направленное прямо против других животных. Да-
же атакованное другими кошками стимулированное животное не
отвечало тем же или пыталось убежать. Наоборот, стимуляция
латерального отдела гипоталамуса кошки вызывала агрессивное
поведение, направленное на других животных, причем стимулиро-
ванная кошка нападала лишь на подчиненных животных, остере-
гаясь атаки более сильных, выбирала момент нападения, меняла
тактики и приспосабливала свои движения к моторным реакциям
своего противника.

Дельгадо предпринял другую серию исследований, чтобы
посмотреть, будут ли эффекты, наблюдавшиеся на кошках, рас-
пространяться на высших приматов. Он использовал макак-резу-
сов, которые, как и многие другие приматы, живут в группах-ко-
лониях и образуют иерархию социального доминирования, которая
остается относительно устойчивой. Дельгадо выбрал самку мака-
ку по имени Лина и затем в целях эксперимента разделил коло-
нию, к которой она принадлежала, на три группы. В первой груп-
пе из четырех животных она была низшей в иерархии доминиро-
вания, во второй - была третьей, и в третьей группе - второй.
Дельгадо вживил электроды в заднелатеральные ядра таламуса
и использовал дистанционные контролирующие радиосигналы для
стимуляции мозга Лины. Стимуляция производилась дважды з
каждой из трех групп по утрам, в течение часа. Сигналы посту-
пали каждую минуту и длились по пять секунд, В каждой группе

стимуляция вызывала некоторые общие эффекты - беготню и
лазание вверх, облизывание и издавание звуков. Однако агрессив-
ное поведение менялось соответственно статусу обезьяны в груп-
пе. Там, где она была на последнем месте, она пыталась атаковать
другую обезьяну лишь однажды, но сама становилась объектом
угрозы и нападения 24 раза. Во второй группе, где она была
третьей из четырех членов группы, она предприняла 24 агрессив-
ных нападения, а была атакована лишь 3 раза. В третьей группе,
где она была второй, она нападала на других обезьян 79 раз, а
сама ни разу не становилась объектом угрозы

Использование электростнмуляции мозга в качестве лечебно-
го приема неврологических и психиатрических расстройств дало
ряд интересных фактов. Так, стимуляция височной доли привела
к ощущению страха (Уап Вигеп, 1961); стимуляция правой мпн-
далшны вызывала ярость и вербальную агрессию (Кт, 1961).
Дельгадо утверждал также, что с помощью стимуляции можно
вызвать положительные эмоции. Он описал случай депрессивного
больного, который менял очень печальное выражение лица на
улыбку вслед за краткой стимуляцией ростральной части мозга.

Психофизиологические исследования. В последдие годы
большинство исследователей психофизиологического выражения
эмоций человеком учитывают деятельность различных органов или
систем, иннервируемых автономной нервной системой. Исследова-
ния часто включают экспериментальный стресс п измерение та-
ких функций, как частота сердцебиения, электрокожное сопро-
тивление или частота дыхания. С использованием этих методов
получена надежная информация о висцеральных функциях при
различного типа стрессовых условиях.

Одно направление исследований, использующее психофизио-
логические методы, пытается показать, что тревожность связана
с активизацией деятельности органов, иннервируемых симпатиче-
ской частью автономной нервной системы. Левитт (Ьеу, 1967),
определивший тревожность как страх, проанализировав значитель-
ное число психофизиологических исследований, заключил, чтотре-
аожность или страх включают в основном симпатические реак-
ции - повышают систолическое кровяное давление и частоту сер-
дечных сокращений (МагЦп, 1961). Ряд других исследований под-
твердил этот вывод. Циммерман (гптегтап, 1968) продемон-
стрировал, что люди, спящие при свете, более тревожны и имеют
более высокие частоту сердечных сокращений, частоту дыхания и
электрокожное сопротивление.

Бауман и Штраугон (Ваиглап и 81.гаипоп, 1969) изучали со-
отношение между тревожностью, измеряемой по 1РАТ, и сопро-
тивлением кожи прн стрессовых и нестрессовых условиях. Стресс
вызывался ударом тока. Экспериментаторы заключили, что сопро-
тивление не связано с тревожностью как чертой личности, но яв-

ляется хорошим показателем состояния тревоги, вызываемого экс-
периментальным стрессом.

Фенц и Эпстайн (Репг, Ерэеш, 1965) разработали шкалу са-
моотчета об автономном возбуждении на основе шкалы Тейлора,
а Брандт и Фенц (Вгап, Репг, 1969) использовали эту шкалу для
изучения реакций при стрессе. Они .показали, что группа испытуе-
мых, более высоко оценивающих по этой шкале свое автономное
возбуждение, продемонстрировала большие изменения сопротивле-
ния кожи и частоты сердечных сокращений, чем испытуемые, ни-
же оценивающие свое автономное возбуждение.

Эти исследования показали, что экспериментально вызывае-
мый стресс или тревожность ассоциируются с усилением деятель-
ности симпатической части автономной нервной системы. Однако
этот подход к изучению тревожности критикуется (например,
Виаа, 1961) на основании того, что он упрощает физиологию тре-
вожности. Кроме того, это направление исследований имеет еще
и ту сложность, что не всеми используется одно и то же определе-
ние тревожности. Некоторые уравнивают ее со страхом, другие
же полагают, что тревожность - это комбинация эмоций.

Хотя Гельгорн (ОеНЬогп, 1965, 1967) проводил различие меж-
ду острым и хроническим страхом, приравнивая последний к тре-
вожности, он утверждал, что хронический страх не просто связан
.с симиатической нервной системой, а включает эрготропическую
систему (симпатическая система плюс соответствующие нервные
структуры) и трофотропическую систему (парасимпатические си-
стемы плюс соответствующие нервные структуры), которые функ-
ционируют антагонистическом образом.

Но независимо от того, что рассматривать как показатель
тревожности - деятельность только симпатической или и симпа-
тической и парасимпатической систем при использовании функций
автономной нервной системы в качестве показателей эмоции, воз-
никает еще одна проблема. Другие деятельности (физическое уп-
ражнение, например) могут активировать автономную нервную си-
стему. Таким образом, когда исследователь использует перифери-
ческие измерения функционирования автономной нервной систе-
мы без до[полнительных методик, оценивающих эмоции, ему труд-
но доказать, что его экспериментальные стимулы или условия вы-
зывают эмоцию, а не глобальную активацию. Адекватность авто-
номных показателей в качестве измерений эмоции - серьезный
вопрос еще и потому, что работы Кэннона и Барда в тридцатые и
сороковые годы показали, что органы, иннервированные автоном-
ной нервной системой, не играют существенной роли в эмоциях или
по крайней мере в экспрессивном компоненте эмоций. Они проде-
монстрировали, что после полного пересечения автономных нерв-
ных проводящих путей к внутренним органам оказывается воз-
можным вызвать выражение эмоции у кошек.

Как бы то ни было, в нормальном организме возникновение
эмоции обычно сопровождается усилением деятельности автоном-
ной нераной системы, и многие современные исследователи рас-
сматривают автономную нервную систему как вспомогательную
систему в эмоциональном процессе. Когда исследование использу-

Счастье

Печаль







Рис. 12. Средние отклонения мышечной активности от нулевой ли-
нии для лобных мышц (1), мышц, ответственных за сморщивание
(2), мышц, обеспечивающих прищуривание (3) и мышц, оттяги-
вающих уголки рта (4), при инструкциях <чувствовать счастье>,
<ощущать печаль>, <чувствовать гнев> и при нейтральных усло-
виях (контроль) (п==12).
ет эмоционально-специфические измерения (например, электроми-
ографию, шкалы эмоционального самоотчета), измерения деятель-
ности автономной нервной системы могут добавлять существен-
ные сведения для изучения эмоционального процесса и эмоцио-
нально обусловленного функционирования.

Примерам исследования, комбинирующего регистрацию пери-
ферического функционирования соматической системы и самоот-
чет о субъективном переживании эмоции, является работа Швар-
ца с соавторами
. Как показано на рис. 12, они продемонстрировали, что воз-
можно различить электромиографические профили испытуемых,
представлявших себе различные эмоциональные состояния.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ 131

Изучение экспрессивного компонента эмоции

Термин <экопрессия> используется для описания того компо-
нента эмоции, который проявляется в основном в мимических
комплексах, а также в позе и речи. Этот термин не относится к
инструментальным, двигательным или локомоторным реакциям на
внутриличностные эмоциональные процессы. Число исследований,
в которых используются экспериментальные приемы, направлен-
ные на регистрацию выразительного поведения, быстро увеличи-
вается в последнее десятилетие. Уверенность в надежности и по-
лезности таких методов значительно возросла, благодаря совре-
менным исследованиям письменных и дописьменных культур, под-
тверждающим предположение Дарвина об универсальности и
врожденности определенных фундаментальных выражений эмоций


К исследованиям выразительного компонента эмоции мы бу-
дем обращаться в последующих главах этой книги. В данном же
обзоре методов будут кратко обсуждены и проиллюстрированы
два типа исследований эмоциональной экспре.ссии: исследования
собственно выражения эмоции (ее кодирования) и исследования
узнавания (декодирования) знаков или признаков выражения
эмоции.

Методики для изучения эмоциональной экспрессии. Исследо-
вания экспрессии имеют два основных направления: изучение
(а) произвольной экспрессии и (б) непроизвольной, или спонтан-
ной. Произвольному выражению, или способности демонстриро-
вать определенное выражение эмоции, посвящено очень мало ис-
следований. Хотя некоторые аВторы
1941) показали, что выражения лица у слепорожденных детей раз-
виваются приблизительно так же, как в норме, Дьюмас
указал, что степень произвольности экспресси у сле-
пых от рождения значительно ниже, чем у здоровых индивидов.
В одной из работ проверялась способность детей вы-
полнять некоторые мимические движения. Детям описывалось и
показывалось каждое движение, многие из которых были компо-
нентами отдельных эмоций. Было выяснено, что детская способ-
ность произвольно осуществлять требуемые мимические движения
развивается поступательно от четырех до четырнадцати лет.
С детьми, моложе четырехлетнего возраста, эксперимент не про-
водился.

Проблема овладения спонтанными выражениями в различных
ситуациях - препятствие в изучении произвольных выражений.
Некоторые наиболее важные вклады в изучение детского спон-
танного поведения, включая выражение лица, движения головы и
эмоционально-окрашенные жесты и манипуляции, были сделаны



этологами. Пример этого типа исследования будет дан в после-
дующем разделе.

Исследователи выразительного поведения используют три при-

ема: прямое наблюдение, фотографирование и запись на видио
магнитофон или на кинопленку. Каждый из этих приемов имеет и
преимущества и недостатки наблюдения, ни ста-

достоинства и недостатки. Ни метод прямого наблюдения, ни ста-
тичное фотографирование не являются столь же исчерпывающи-
ми, как запись на видеомагнитофон или на кинопленку. Однако
использование видеомагнитофона или кинокамеры не гарантирует
четкую запись мимики, поскольку не всегда возможно фокусиро-
вать регистрирующую аппаратуру на лице. Экман с соавторами
записывали на видеомагнитофон выражения лиц пяти- и
шестилетних мальчиков, когда они смотрели сцены жестокости по
телевидению. Выражение каждым ребенком интереса, радости,
удивления, печали, гнева, отвращения, страха и боли было оце-
нено судьями. После просмотра телевизионной программы детям
да1вали возможность оказать помощь или помешать своим сверст-
никам. Были получены высокозначимые корреляции между типом
эмоций, выражаемых при просмотре телевизионной программы, и
типом поведения (агрессивным или альтруистическим), выявлен-
ным после нее. Те мальчики, которые демонстрировали наиболь-
шую радость при просмотре сцен жестокости, вели себя более аг-
рессивно, а те, которые выглядели незаинтересованными или ис-
пытывающими боль, чаще помогали другим детям.

Экман, Фрайзен и Томкинс
разработали детальный метод анализа мимического выражения
. Этот метод может
быть использован для оценки фотографий и видеомагнитофонной
записи. Он помога,ет оценить (выражение в каждой из трех зон
лица: а) брови - надбровная зона, б) глаза - веки, в) низ лица,
включающий щеки, нос, рот, подбородок. Для определения выра-
жения в каждой зоне лица применяются фотографии, поскольку
они более объективны и надежны, чем вербальные описания. При-
меры таких стандартных фотографий, используемых для опреде-
ления эмоции гнева, .представлены на рис.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62