Течение, открытое этими исследованиями, породило"
ряд новых важных моделей связи мотивации и поведения. Боль-
шинство из этих моделей были объединены под рубрикой внут-
ренней мотивации. Общей для них является цель объяснить ис-
следовательское, познавательное, творческое мышление и поведе-
ние, которое возникает в отсутствие известных мотивов или без
редукции влечения и напряжения.

В. Джемс проложил путь для новых взглядов своим пред-
ставлением о том, что восприятие и внимание действуют селек-
тивно. Из работ Джемса не трудно вывести, что именно интерес
человека управляет его восприятием и мышлением и фокусирует
его внимание. Многочисленные исследования последнего десяти-
летия показали, что селективное внимание имеется у младенца
с самого начала жизни. Один из этих исследователей
предположил, что большее внимание к эмоциям и-
соответствующим им выражениям лица может ускорить изучение
перцептивно-когнитивного развития.

Можно провести некоторую аналогию между понятием поло-
жительных катектических процессов Фрейда и развитие.м взаимо-
действия между интересом и познавательными процессами. Пред-
ставления Олпорта о функциональной автономии, о достаточных
усилиях и об <участии с включением Я> наполняют содержанием
теории внутренней мотивации и напоминают некоторые характе-

ристики эмоции интереса-возбуждения. Идеи Олпорта совпадают
с нашим пониманием поведения, возникающего в отсутствие вле-
чения, в присутствии нарастающей стимуляции и продолжающе-
гося, несмотря на отрицательные аффекты.

На основе глубоких наблюдений Мак-Даугалла Берлайн дал
первый толчок исследованию любопытства и новизны и их связи
с исследовательским и познавательным поведением. Он установил
возможность рассматривать эти феномены как центральные в
<свободном от влечения конструктивном творческом поведении.

В более поздних работах он делает центральным для своей
теории мотиваций понятие активации. Его глубокий анализ при-
вел к допущению возможности существования различных типов
активации, включая эмоционально-специфические состояния. Бер-
лайн признавал несоответствие стимуляции или концептуальный
кон1фликт .важной детерминантой активации, он также указал
на связь между потенциалом возбуждения объекта или ситуации
и оценкой их <интересности>.

Уайт ярко показал неадекватность теории редукции влечения
и ввел понятие компетентности и стремления к действенности.
Мерфи ввел сходное представление - <жажда открытия>. Он
представил это понятие в эволюционно-биологической перспекти-
ве, рассматривая его как вершину человеческого развития,
и описал его как неспецифическое определение человеческого ин-
тереса, который отвечает бесконечному разнообразию вещей и-
поддерживает конструктивные усилия. Работая в совершенно
разных теоретических подходах, Стотланд и Маурер дали 2 опре-
деления надежды, которые имеют сходство с понятием внутрен-
ней мотиваций и аффекта интереса.

Хант определяет внутреннюю мотивацию как мотивацию,
возникающую в процессе переработки информации. Он считает
источником активации несоответствие. Хант провел детальный
.анализ процессов развития внутренней мотивации у ребенка.

Деци дал прекрасный обзор представлений о внутренней мо-
тивации и ее исследовании, а затем предложил свою собственную
теорию, в которой предвидение возможного удовлетворения яв-
ляется основным мотивационным понятием. В противоположность
другим исследователям внутренней мотивации Деци в своей тео-
рии придает важное значение эмоциям и другим аффективным
состояниям. На наш взгляд, представление Деци о предвидении
возможного удовлетворения сходно с понятием аффективно-когни-
тивного взаимодействия дифференциальной теории эмоций,

Обзор понятий, связанных с внутренней мотивацией, обнару-
живает ряд представлений, перекликающихся с содержанием диф-
ференциальной теории эмоций, особенно в отношении роли инте-
реса-возбуждения в интеллектуальном, художественном и твор-
ческом мышлении и деятельности.

ИНТЕРЕС-ВОЗБ УЖДЕНИЕ
КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ
МОТИВАЦИЯ

В главе 6 приводятся доказательства того, что такой-либо аффект
или комбинация аффектов постоянно присутствуют при обычных
состояниях сознания и наиболее часто присутствующей формой
аффекта является интерес. Среди теорий, поддерживающих это
утверждение, одной из наиболее важных является теория Олпорта
Он утверждал, что человеческие фор-
мы деятельности, ведущие < развитию личности и ее творческих
способностей, всегда сопровождаются некоторой формой напря-
жения или возбуждения. Данное им описание основ мотивацион-
ных состоянии, необходимых для развития личности, исследова-
тельской и творческой деятельности очень близко к предложенно-
му Томкинсом-Изардом определению эмоции интереса-возбуж-
дения.

Кроме теоретических доказательств постоянного присутствия
аффекта при обычных состояниях сознания существуют экспери-
ментальные подтверждения, получеяные в исследованиях с при-
менением шкалы аффектов и настроений
. Большие группы студентов заполняли дифферен-
циальную шакалу эмоций. Испытуемым давали инструкцию лросто
оценивать их эмоции и чувства в данный момент;при этом все
они указали наличие одной или более эмоций. Доля эмоции
интереса была при этом весьма велика.
Теория дифференциальных эмоций считает, что интерес яв-

ляется доминирующим мотивационным состоянием в повседневной
деятельности нормального человека. Часто он существует в ком-
бинации, а иногда в конфликте с одной или несколькими другими
эмоциямиВзаимодействие интереса и мышления формирует аф-
фективнокогнитивные ориентации или структуры, характеризую-
щие конструктивную и творческую деятельность здорового инди-
вида. При удовлетворении жизненных потребностей и отсутствии
отрицательных эмоций человек может действовать в соответствии
с положительными мотивационными побуждениями, исходящими
от интереса-возбуждения аффективно-когнитивных структур, кото-
рые, в свою очередь, связаны с интересом.Радость, другая поло-
жительная эмоция, играет лишь второстепенную роль в поддержа-
нии конструктивных, творческих действий.

Мотивационные свойства эмоции интереса сходны со свойст-
вами внутренней мотивации, обсуждавшимися в предыдущей гла-
ве, хотя есть и одно важное отличие. Эмоционально-когнитивная
модель утверждает, что эмоции являются первичными и фунда-
ментальными компонентами мотивации, существующими в созна-
нии до <входных сигналов>, <информации> и <обработки инфор-
мации>. Аффект не только предшествует входным сигналам, но и
участвует в их отборе и регуляции через взаимодействие с про-
цессами восприятия. Однако несмотря на некоторые теоретичес-
кие расхождения многие экспериментальные доказательства тео-
рия внутренних мотиваций согласуются с моделью аффективно-
котнитивных взаимодействий.
Характеристики интереса-возбуждения
Интерес - наиболее часто испытываемая положительная эмо-
ция. Он является исключительно важным видом мотивации в раз-
витии навыков, знаний и интеллекта. Интерес - это единствен-
ная мотивация, которая может поддерживать повседневную ра-
боту нормальным образом. Он необходим для творчества.

Эмоцию интереса не следует путать с ориентировочным реф-
лексом. Если к щеке голодного младенца прикасается сосок, он
рефлекторно направит рот к соску. Слуховые раздражители вы-
зывают ориентировочную реакцию у младенцев в 1-5-й дни жиз-
ни . Яркий объект обычно вызывает ориентиро-
вочную реакцию на него и у ребенка и у взрослого. Существуют
также непроизвольные ориентировочные рефлексы на слуховые и
тактильные раздражители. Эти двигательные рефлексы могут
обслуживать и поддерживать интерес. Интерес в сочетании с
этими ориентировочными рефлексами <позволяет индивиду сохра-
нять постоянное внимание>.

В некоторых случаях эмоция интереса может вызвать ориен-
тировочный рефлекс, и его роль в этом случае сводится к пово-
роту головы и глаз в направлении объекта, вызвавшего интерес.
Интерес отличается от ориентировочного рефлекса, поскольку он
может возбуждаться воображением и памятью в отсутствие внеш-
ней стимуляции. Кроме того, отведение взгляда от внешнего объек-
та может быть свидетельством высокой степени интереса к этому
объекту, поскольку это дает время на повторение и обдумывание
информации об объекте. Наконец, интерес
к идеям не требует какой-либо специальной ориентации головы
в пространстве.

Эмоция интереса, как вое фундаментальные эмоции, усили-
вается неспецифическими влияниями ретикулярной формации
ствола мозга. Очень важно для понимания интереса (и любой
другой фундаментальной эмоции) учитывать раздельность самой
эмоции и факторов, усиливающих ее, т. е. видеть ее отличие от
того, что обычно называют активацией.

Возбуждение интереса

Детальное обсуждение возникновения и причин эмоций пред-
ставлено в главе 3. В этом разделе кратко описано то, каким об-
разом возникает эмоция интереса-возбуждения. На уровне нервной
системы активация какой-либо эмоции является следствием изби-
рательной активности рецепторных органов, изменения уровня
или градиента возбуждения нейронов и последующей активность
некоторых нервных путей и механизмов мозга. Возникновение
эмоций обычно связано с перцептивно-когнитивными процесса.ми"
или со взаимодействием личности и среды, или и тем и другим
вместе. Эти причины приводят к изменениям в нервной системе,
которая <запускает> эмоциональный процесс.

Активация интереса (на нейронном уровне) связана с уме-
ренным возрастанием частоты разрядов нейронов. Это легко по-
нять, если мы представим себе индивида в относительно спокой-
ном состоянии. Для того чтобы индивид испытал эмоцию интере-
са, должно произойти нечто, вызывающее повышение нейронной
активности. Томкинс утверждает, что для акти-
вации интереса к объекту число нервных импульсов в единицу
времени должно возрасти. Однако вместе с тем он полагает, что
снижение нейронных разрядов при страхе или Хапуге также мо-
жет привести к активации интереса. Поокольку интерес .всегда
в какой-то степени присутствует в сознании,принципы активации
чаще всего приложимы к переключениям интереса с одного объ-
екта на другой.

осознанные причины, интереса

Важно различать нейронную активацию эмоций и собственно
причины ее появления. Например, восприятие новой ситуация
может приводить к усилению возбуждения нейронов. Причиной
здесь является само восприятие ситуации, а не изменение гра-
диента возбуждения.

На осознанном уровне восприятие изменения или новизны
является основной детерминантой интереса. Мы интересуемся
новым или отличающимся от обычного. Изменение и новизна

(могут быть связаны с чем-то вне индивида, но могут исходить и
изнутри него при процессах воображения, памяти, мышления.

Распростоаненной причиной эмоции интереса являются гене-
рируемые индивидуумом воображаемые образы (фантазия, меч-
ты), связанные с достижением целей, которые ставит перед собой
Л индивид или, как говорит Томкинс
с <тем, что возможно>. Представление о цели постоянно
подвержено изменениям. С течением времени индивиды перебира-
ют многочисленные образы - цели, обладающие способностью-
вызывать интерес и меняющиеся в процессе действий индивида,
направленных на их достижение. Достижение объекта-цели, кото-
рый приблизительно соответствует образу-цели, обычно приводит
к переключению интереса на другие образы-цели.

Как выглядит заинтересованный человек?

С точки зрения внешних проявлений интерес трудно опреде
лить точно, поскольку выражения лица при интересе не столь
определенны, как при многих других эмоциях. Инстинктивным
при этом возможно является легкое приподнимание или опуска-
ние бровей и небольшое расширение или сужение век, как бы для
увеличения поля зрения или обострения фокусировки глаз. При
интересе происходит повышение тонуса мышц лица без явно на-
блюдаемых движений. В целом заинтересованный человек выгля-
дит так, как будто он .присматривается или прислушивается. Чело-
век обнаруживает признаки любопытства и захваченности. Час-
тичным исключением является интерес к внутреннему опыту
(фантазия, мечты), который иногда может проявляться .при за-
крытых глазах.

Хасс изучал внешние проявления интереса в об-
ществах, стоящих на разных уровнях развития культуры. В его
описании выражений интереса есть детали, общие с более ранний.
описанием Томкинса

<Наши исследования показали, что различные расы выражают ин-
терес очень сходным образом. Лицо сначала может оставаться не-
подвижным, и интерес проявляется только в направлении взора.
Затем создаются условия для того, чтобы максимальное количест-
во информации поступало в мозг. Шире открываются глаза, а. го-
лова поворачивается в нужном направлении. Дальнейшим прояв-
лением интереса, как заметил еще Дарвин, является открывание
рта. До сих пор спорят, связано ли это с расслаблением мышц че-
люсти (вследствие повышенного внимания) или с более внима-
тельным слушанием. Дарвин склонялся к последнему мнению, ука-
зывая, что дыхание ртом является более бесшумным, что может
повышать эффективность слухового восприятия. Другим естествен-
ным знаком интереса или любопытства является наклон головы,
часто на одну сторону и ее движения - круговые или из стороны
в сторону. Наклон головы приближает не только глаза и уши, но
и нос к объекту интереса; может возникать и связанное с этим
втягивание воздуха, направленное на улучшение восприятия запа-
ха.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62