Прикольный магазин Водолей
Другой круг проблем-это проблемы поиска
оптимальных средств воздействия по отношению к ли-
цам, уже осужденным за совершение преступлений.
Очевидны также возможности социальной психологии-
наряду с юридической психологией-в организации
форм и методов своеобразной <реадаптации> личности
после понесения наказания, например, после возвраще-
ния из мест заключения. Сегодня не все из этих раз-
ных типов задач решаются при равной мере участия
социальных психологов. <Массив> прикладных исследо-
ваний в каждой из обрисованных областей хорошо ил-
люстрирует это положение. Возможности социальной
психологии в данной сфере ее приложения еще далеко
не исчерпаны. Однако осознание этих задач, а также
успешное организационное решение ряда вопросов со-
трудничества социальных психологов с юристами по-
зволяет сделать вывод, что социальная психология
имеет все необходимые предпосылки, чтобы принять
активное участие в борьбе с антиобщественным поведе-
нием, с предупреждением асоциальных явлений в от-
дельных областях общественной жизни.
Относительно новой областью при-
менения на практике социально-
психологических знаний является
сфера укрепления и развития семьи.
Государственная политика, проводимая в нашей стра-
не относительно семьи, предполагает усилия всего комп-
Социально-психоло-
гические проблемы
службы семьи
Яковлев А. М. Преступность и социальная психология.
М., 1971, с. 178,
409
лекса общественных наук для выработки различных
практических рекомендаций в этом плане. Социальная
психология традиционно уделяла большое внимание
семье, рассматривая ее как пример естественной малой
социальной группы. Все особенности такой группы при-
обретают в семье определенную специфику, но тем на
менее знание закономерностей.функционирования и раз-
вития малых групп может обусловить известный вклад
в развитие оптимальных форм взаимоотношений и в
этой микроячейке общества. Можно выделить несколь-
ко классов задач, которые могут быть решены и иногда
уже решаются социальной психологией.
Первая часть таких задач связана с подготовкой мо-
лодых людей к созданию семьи. В последние годы до-
статочно часто ставится вопрос о необходимости со-
ответствующей работы школы в этом направлении, но
при постановке этого вопроса иногда все сводится
лишь к проблемам полового воспитания. Важность это-
го вопроса очевидна, но подготовка к браку и к созда-
нию семьи включает в себя и проблемы психологичес-
кой подготовки. Это означает, что молодые люди долж-
ны не из случайных обрывочных сведений, почерпнутых
из обыденных суждений, знать о специфике семейных
взаимоотношений, в том числе и их психологического со-
держания. Например, такие вопросы, как вопросы о се-
мейных ролях, о тех изменениях, которые происходят в
содержании этих ролей в эпоху научно-технической ре-
волюции, об известной <адаптации> к этому новому их
содержанию,-это вопросы, относящиеся в том числе и
к компетентности социальной психологии. Некоторые
элементарные сведения о семье как об институте социа-
лизации ребенка также полезны не только молодым
супругам, но и лицам, готовящимся к вступлению в
брак. Иными словами, первой формой <приложения> со-
циальной психологии в этой области может стать ее
просветительская функция, включение элементов со-
циально-психологического знания в программы подго-
товки молодежи к семейной жизни.
Однако существует и вторая форма такого <прило-
жения>: обеспечение так называемой <службы знаком-
ства>. Вопрос этот является новым в нашем обществе,
но тем не менее актуальным. Во многих научных публи-
кациях, в обсуждениях, организованных государствен-
410
яыми и общественными организациями, ставится вопрос
о том, что современный образ жизни создает при опре-
деленных условиях для части людей трудности в поиске
спутника или спутницы жизни. Эти трудности могут
быть двоякого рода: с одной стороны, поглощенность
основных масс молодежи учебой, трудом довольно силь-
но <локализует> сферу общения. В этом случае, если,
например, мы имеем дело с таким производством, где
преобладает труд только мужчин или только женщин,
естественная среда общения затрудняет контакты с ли-
цами другого пола. Работа и досуг, организуемый по
производственному принципу, сужают возможности об-
щения с людьми определенного возраста, не семейных,
одиноких и т.д. В данном случае <помощь> может
быть оказана отнюдь не социальной психологией, а сис-
темой различных государственных и общественных мер,
как, например, создание клубов, различных форм со-
дружества предприятий-взаимных приглашений чле-
нов коллективов на вечера, совместных спортивных со-
ревнований и т. п.
Но есть и другая сторона проблемы: возникновение
у молодых людей определенных психологических барье-
ров, мешающих им по каким-то причинам устанавли-
вать взаимоотношения с представителями другого пола.
Здесь сплошь и рядом нужна помощь психолога. Что же
касается социальной психологии, то она может взять
на себя функции организации <службы знакомства>,
какой бы из двух вариантов трудностей не имел место.
Опасения, которые иногда высказываются по поводу
организации <службы знакомства>, базируются на за-
боте о том, чтобы эта тонкая сторона человеческих от-
ношений не попала в руки шарлатанов и легкомыслен-
ных людей. Но именно поэтому всякий <клуб встреч>,
всякая консультация должна обязательно включать в
себя профессиональное обучение общению. Совершенно
ясно, что <электронная сваха>, даже если и принять ее
услуги, не может решить всей проблемы: подбор парт-
нера или партнерши по браку не может исключить во-
просов психологической организации их взаимоотноше-
ний. Ряд экспериментов, проведенных к настоящему
времени, свидетельствует, что успех <знакомства> во
многом зависит от степени социально-психологической
грамотности, которая свойственна организаторам по-
добной службы. Не случайно для дальнейшего укреп-
ления семьи предусматриваются особые мероприятия по
оказанию помощи при знакомстве. Фигура социального
психолога является обязательной при проведении такой
работы.
Но и после того, как люди сами познакомились, ре-
шили вступить в брак и даже подготовились к нему,
встает немало вопросов, при решении которых все ча-
ще вспоминают социальную психологию. Вторая часть
ее задач в системе <службы семьи> относится к уже
существующим семьям. Главный вопрос здесь-регу-
лирование семейных взаимоотношений, способствующее
повышению устойчивости семьи. Серьезную озабочен-
ность общества вызывает в последние годы все увели-
чивающееся число разводов. Среди разных причин их,
проанализированных неоднократно в специальной демо-
графической литературе, отмечается в качестве важ-
ной причины неумение строить повседневные взаимоот-
ношения между супругами. Это означает, что важней-
шей формой прикладных социально-психологических
исследований должны стать исследования, выясняющие
формы и структуру семейных конфликтов, способы их
разрешения. Причем все это должно стать не просто
<темой> исследования; социальный психолог-практик
должен обучить нормальному общению в семье. Здесь
мы подошли к чрезвычайно важному организационно-
му моменту: кто, где и как должен организовывать та-
кое обучение?
Современная социальная психология располагает
определенными средствами такого обучения - это со-
циально-психологический тренинг. Но, во-первых, вся-
кий курс тренинга - это не только трудоемкая, но и
длительная работа. Для такого контингента, как члены
семей, она должна быть где-то организована. Единст-
венное решение проблемы-создание специальных се-
мейных консультаций, где можно будет проводить в том
числе и эту работу. Здесь же будет найден ответ на
См., например: Харчев А. Т., Мацковский М. С. Сов-
ременная семья и ее проблемы. М., 1978.
" Я нкова 3. А. Городская семья. М., 1979.
С ы с енко В. Н. Психологические факторы укрепления меж-
личностных отношений молодых супругов. - В кн.: Молодая
семья. М" 1977.
вопрос о том, кто будет проводить обучение семейному
общению. Здесь невозможна ни работа на общественных
началах, ни работа по хозяйственному договору.
Необходимо включение социального психолога в
штат сотрудников семейной консультации. В настоящее
время приняты соответствующие решения авторитетны-
ми органами; можно ожидать, что такая форма психо-
логической службы, как <служба семьи>, получит все-
стороннее развитие.
Можно выделить еще и третий класс задач, которые
социальная психология может решать для обеспечения
оптимального развития семьи. Это - исследования оп-
ределенного рода внутрисемейных установок, которые
возникают по отношению к детям: иметь ли детей,
сколько их иметь и т. д. Установка на детей получила в
демографии название <репродуктивной установки> (т. е.
установки на репродукцию--воспроизводство). Тради-
ционно высокое место, которое занимала наша страна
по рождаемости, в последнее время заколебалось, мно-
гочисленные демографические исследования показы-
вают, что в большом числе семей формируется совер-
шенно определенная установка на малодетную семью,
часто на семью всего с одним ребенком. При этом
имеет место целый ряд причин экономического характе-
ра: иногда это и недостаточно высокий заработок роди-
телей, и необеспеченность жильем и т. п. Однако, как
показывают материалы исследований, весьма часто де-
ло заключаегся не в этих причинах. Значительный рост
активности женщин, включение их в разные формы про-
изводственной и общественной деятельности также яв-
ляется важным фактором распространения названной
тенденции. Но и это не исчерпывает ответа на вопрос.
Демография уже давно обратилась к социальной психо-
логии, чтобы выявить механизм и причины формирова-
ния определенных репродуктивных установок, и иссле-
дования такого плана прочно завоевали место среди
других исследований, посвященным социально-психоло-
гическим проблемам семьи.
Особый раздел социальной психологии-проблемы
межличностной атракции-целиком может быть вклю-
Антонов А. И. Изменение структуры и жизнедеятельнос-
ти семьи.- В кн.: Молодая семья. М., 1977.
чен в прикладные исследования в этой области. Законо-
мерности формирования чувства привязанности, друж-
бы и любви относительно недавно стали исследовать-
ся в рамках научного анализа. То недоверие, которое
некоторые исследователи испытывают к возможностям
науки в деле <вмешательства> в столь тонкие и интим-
ные стороны человеческих отношений, снимается как раз
при изучении опыта хорошо поставленных семейных
консультаций (в этом смысле интересен опыт наших
коллег из Венгрии, Чехословакии, ГДР, а внутри нашей
страны-работа, проводимая в Литовской ССР). Глу-
бокий анализ этих закономерностей позволяет созда-
вать оптимальные программы социально-психологичес-
кого тренинга, где не только осуществляется обучение
общению, но и создаются условия для того, чтобы дей-
ствительно раскрылись привлекательные друг для
друга качества людей.
Здесь были перечислены только некоторые области
общественной жизни, где находит применение социаль-
ная психология. Самая главная задача, которая стоиг
сегодня перед прикладной областью этой научной дис-
циплины, заключается в том, чтобы четко развести два
круга вопросов: 1) что в принципе может выполнить со-
циальная психология своими средствами анализа, т. е.
какой класс задач применительно к каждой сфере об-
щественной жизни она может решить, и 2) что она уже
делает сегодня. Ответ на первый вопрос-это выявле-
ние перспектив социальной психологии в прикладной
сфере. Ответ на второй вопрос - это обсуждение прак-
тических и организационных мер, которые необходимо
осуществить, чтобы прикладные исследования стали не
только возможными, но и эффективными. Если на пер-
вый вопрос можно найти определенные ответы в настоя-
щей работе, то для ответа на второй вопрос нужно на-
писать еще одну, специальную книгу. Учебник по
прикладной социальной психологии еще ждет своего
появления.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
Раздел 1. Введение
дГлава 1. Место социальной психологии в системе науч-
ного знания ............
Глава 2. История формирования социально-психологи-
ческих идей ............
Глава 3. Методологические проблемы социально-психо-
логического исследования
Раздел II. Закономерности общения
и взаимодействия людей
/ Глава 4. Общественные отношения и межлнчностные
отношения ............
Глава 5. Общение как обмен информацией (коммуни-
кативная сторона общения) . . ......
Глава 6. Общение как взаимодействие (интерактивная
сторона общения) ..........
Глава 7. Общение как восприятие людьми друг друга
(перцептивная сторона общения) ......
\ Глава 8. Психологические способы воздействия в про-
цессе общения ............
у Раздел III. Социальная психология групп
Глава 9. Проблема группы в социальной психологии .
Глава 10. Психологические характеристики больших со-
циальных групп ...........
- Глава II. Общие проблемы малой группы в социаль-
ной психологии ...........
Глава 12. Динамические процессы в малой группе
Глава 13. Социально-психологические аспекты исследо-
вания коллектива ..........
28
53
79
99
116
137
160
175
195
231
256
Раздел IV. Социально-психологические проблемы
исследования личности
- Глава 14. Проблема личности в социальной психологии 319
А Глава 15. Социализация личности ...... 334
i Глава 16. Социальная установка ...... 352
Раздел V. Практические приложения
социальной психологии
Глава 17. Особенности прикладного исследования в со-
циальной психологии .......... 374
Глава 18. Основные направления прикладных исследо-
ваний в советской социальной психологии .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
оптимальных средств воздействия по отношению к ли-
цам, уже осужденным за совершение преступлений.
Очевидны также возможности социальной психологии-
наряду с юридической психологией-в организации
форм и методов своеобразной <реадаптации> личности
после понесения наказания, например, после возвраще-
ния из мест заключения. Сегодня не все из этих раз-
ных типов задач решаются при равной мере участия
социальных психологов. <Массив> прикладных исследо-
ваний в каждой из обрисованных областей хорошо ил-
люстрирует это положение. Возможности социальной
психологии в данной сфере ее приложения еще далеко
не исчерпаны. Однако осознание этих задач, а также
успешное организационное решение ряда вопросов со-
трудничества социальных психологов с юристами по-
зволяет сделать вывод, что социальная психология
имеет все необходимые предпосылки, чтобы принять
активное участие в борьбе с антиобщественным поведе-
нием, с предупреждением асоциальных явлений в от-
дельных областях общественной жизни.
Относительно новой областью при-
менения на практике социально-
психологических знаний является
сфера укрепления и развития семьи.
Государственная политика, проводимая в нашей стра-
не относительно семьи, предполагает усилия всего комп-
Социально-психоло-
гические проблемы
службы семьи
Яковлев А. М. Преступность и социальная психология.
М., 1971, с. 178,
409
лекса общественных наук для выработки различных
практических рекомендаций в этом плане. Социальная
психология традиционно уделяла большое внимание
семье, рассматривая ее как пример естественной малой
социальной группы. Все особенности такой группы при-
обретают в семье определенную специфику, но тем на
менее знание закономерностей.функционирования и раз-
вития малых групп может обусловить известный вклад
в развитие оптимальных форм взаимоотношений и в
этой микроячейке общества. Можно выделить несколь-
ко классов задач, которые могут быть решены и иногда
уже решаются социальной психологией.
Первая часть таких задач связана с подготовкой мо-
лодых людей к созданию семьи. В последние годы до-
статочно часто ставится вопрос о необходимости со-
ответствующей работы школы в этом направлении, но
при постановке этого вопроса иногда все сводится
лишь к проблемам полового воспитания. Важность это-
го вопроса очевидна, но подготовка к браку и к созда-
нию семьи включает в себя и проблемы психологичес-
кой подготовки. Это означает, что молодые люди долж-
ны не из случайных обрывочных сведений, почерпнутых
из обыденных суждений, знать о специфике семейных
взаимоотношений, в том числе и их психологического со-
держания. Например, такие вопросы, как вопросы о се-
мейных ролях, о тех изменениях, которые происходят в
содержании этих ролей в эпоху научно-технической ре-
волюции, об известной <адаптации> к этому новому их
содержанию,-это вопросы, относящиеся в том числе и
к компетентности социальной психологии. Некоторые
элементарные сведения о семье как об институте социа-
лизации ребенка также полезны не только молодым
супругам, но и лицам, готовящимся к вступлению в
брак. Иными словами, первой формой <приложения> со-
циальной психологии в этой области может стать ее
просветительская функция, включение элементов со-
циально-психологического знания в программы подго-
товки молодежи к семейной жизни.
Однако существует и вторая форма такого <прило-
жения>: обеспечение так называемой <службы знаком-
ства>. Вопрос этот является новым в нашем обществе,
но тем не менее актуальным. Во многих научных публи-
кациях, в обсуждениях, организованных государствен-
410
яыми и общественными организациями, ставится вопрос
о том, что современный образ жизни создает при опре-
деленных условиях для части людей трудности в поиске
спутника или спутницы жизни. Эти трудности могут
быть двоякого рода: с одной стороны, поглощенность
основных масс молодежи учебой, трудом довольно силь-
но <локализует> сферу общения. В этом случае, если,
например, мы имеем дело с таким производством, где
преобладает труд только мужчин или только женщин,
естественная среда общения затрудняет контакты с ли-
цами другого пола. Работа и досуг, организуемый по
производственному принципу, сужают возможности об-
щения с людьми определенного возраста, не семейных,
одиноких и т.д. В данном случае <помощь> может
быть оказана отнюдь не социальной психологией, а сис-
темой различных государственных и общественных мер,
как, например, создание клубов, различных форм со-
дружества предприятий-взаимных приглашений чле-
нов коллективов на вечера, совместных спортивных со-
ревнований и т. п.
Но есть и другая сторона проблемы: возникновение
у молодых людей определенных психологических барье-
ров, мешающих им по каким-то причинам устанавли-
вать взаимоотношения с представителями другого пола.
Здесь сплошь и рядом нужна помощь психолога. Что же
касается социальной психологии, то она может взять
на себя функции организации <службы знакомства>,
какой бы из двух вариантов трудностей не имел место.
Опасения, которые иногда высказываются по поводу
организации <службы знакомства>, базируются на за-
боте о том, чтобы эта тонкая сторона человеческих от-
ношений не попала в руки шарлатанов и легкомыслен-
ных людей. Но именно поэтому всякий <клуб встреч>,
всякая консультация должна обязательно включать в
себя профессиональное обучение общению. Совершенно
ясно, что <электронная сваха>, даже если и принять ее
услуги, не может решить всей проблемы: подбор парт-
нера или партнерши по браку не может исключить во-
просов психологической организации их взаимоотноше-
ний. Ряд экспериментов, проведенных к настоящему
времени, свидетельствует, что успех <знакомства> во
многом зависит от степени социально-психологической
грамотности, которая свойственна организаторам по-
добной службы. Не случайно для дальнейшего укреп-
ления семьи предусматриваются особые мероприятия по
оказанию помощи при знакомстве. Фигура социального
психолога является обязательной при проведении такой
работы.
Но и после того, как люди сами познакомились, ре-
шили вступить в брак и даже подготовились к нему,
встает немало вопросов, при решении которых все ча-
ще вспоминают социальную психологию. Вторая часть
ее задач в системе <службы семьи> относится к уже
существующим семьям. Главный вопрос здесь-регу-
лирование семейных взаимоотношений, способствующее
повышению устойчивости семьи. Серьезную озабочен-
ность общества вызывает в последние годы все увели-
чивающееся число разводов. Среди разных причин их,
проанализированных неоднократно в специальной демо-
графической литературе, отмечается в качестве важ-
ной причины неумение строить повседневные взаимоот-
ношения между супругами. Это означает, что важней-
шей формой прикладных социально-психологических
исследований должны стать исследования, выясняющие
формы и структуру семейных конфликтов, способы их
разрешения. Причем все это должно стать не просто
<темой> исследования; социальный психолог-практик
должен обучить нормальному общению в семье. Здесь
мы подошли к чрезвычайно важному организационно-
му моменту: кто, где и как должен организовывать та-
кое обучение?
Современная социальная психология располагает
определенными средствами такого обучения - это со-
циально-психологический тренинг. Но, во-первых, вся-
кий курс тренинга - это не только трудоемкая, но и
длительная работа. Для такого контингента, как члены
семей, она должна быть где-то организована. Единст-
венное решение проблемы-создание специальных се-
мейных консультаций, где можно будет проводить в том
числе и эту работу. Здесь же будет найден ответ на
См., например: Харчев А. Т., Мацковский М. С. Сов-
ременная семья и ее проблемы. М., 1978.
" Я нкова 3. А. Городская семья. М., 1979.
С ы с енко В. Н. Психологические факторы укрепления меж-
личностных отношений молодых супругов. - В кн.: Молодая
семья. М" 1977.
вопрос о том, кто будет проводить обучение семейному
общению. Здесь невозможна ни работа на общественных
началах, ни работа по хозяйственному договору.
Необходимо включение социального психолога в
штат сотрудников семейной консультации. В настоящее
время приняты соответствующие решения авторитетны-
ми органами; можно ожидать, что такая форма психо-
логической службы, как <служба семьи>, получит все-
стороннее развитие.
Можно выделить еще и третий класс задач, которые
социальная психология может решать для обеспечения
оптимального развития семьи. Это - исследования оп-
ределенного рода внутрисемейных установок, которые
возникают по отношению к детям: иметь ли детей,
сколько их иметь и т. д. Установка на детей получила в
демографии название <репродуктивной установки> (т. е.
установки на репродукцию--воспроизводство). Тради-
ционно высокое место, которое занимала наша страна
по рождаемости, в последнее время заколебалось, мно-
гочисленные демографические исследования показы-
вают, что в большом числе семей формируется совер-
шенно определенная установка на малодетную семью,
часто на семью всего с одним ребенком. При этом
имеет место целый ряд причин экономического характе-
ра: иногда это и недостаточно высокий заработок роди-
телей, и необеспеченность жильем и т. п. Однако, как
показывают материалы исследований, весьма часто де-
ло заключаегся не в этих причинах. Значительный рост
активности женщин, включение их в разные формы про-
изводственной и общественной деятельности также яв-
ляется важным фактором распространения названной
тенденции. Но и это не исчерпывает ответа на вопрос.
Демография уже давно обратилась к социальной психо-
логии, чтобы выявить механизм и причины формирова-
ния определенных репродуктивных установок, и иссле-
дования такого плана прочно завоевали место среди
других исследований, посвященным социально-психоло-
гическим проблемам семьи.
Особый раздел социальной психологии-проблемы
межличностной атракции-целиком может быть вклю-
Антонов А. И. Изменение структуры и жизнедеятельнос-
ти семьи.- В кн.: Молодая семья. М., 1977.
чен в прикладные исследования в этой области. Законо-
мерности формирования чувства привязанности, друж-
бы и любви относительно недавно стали исследовать-
ся в рамках научного анализа. То недоверие, которое
некоторые исследователи испытывают к возможностям
науки в деле <вмешательства> в столь тонкие и интим-
ные стороны человеческих отношений, снимается как раз
при изучении опыта хорошо поставленных семейных
консультаций (в этом смысле интересен опыт наших
коллег из Венгрии, Чехословакии, ГДР, а внутри нашей
страны-работа, проводимая в Литовской ССР). Глу-
бокий анализ этих закономерностей позволяет созда-
вать оптимальные программы социально-психологичес-
кого тренинга, где не только осуществляется обучение
общению, но и создаются условия для того, чтобы дей-
ствительно раскрылись привлекательные друг для
друга качества людей.
Здесь были перечислены только некоторые области
общественной жизни, где находит применение социаль-
ная психология. Самая главная задача, которая стоиг
сегодня перед прикладной областью этой научной дис-
циплины, заключается в том, чтобы четко развести два
круга вопросов: 1) что в принципе может выполнить со-
циальная психология своими средствами анализа, т. е.
какой класс задач применительно к каждой сфере об-
щественной жизни она может решить, и 2) что она уже
делает сегодня. Ответ на первый вопрос-это выявле-
ние перспектив социальной психологии в прикладной
сфере. Ответ на второй вопрос - это обсуждение прак-
тических и организационных мер, которые необходимо
осуществить, чтобы прикладные исследования стали не
только возможными, но и эффективными. Если на пер-
вый вопрос можно найти определенные ответы в настоя-
щей работе, то для ответа на второй вопрос нужно на-
писать еще одну, специальную книгу. Учебник по
прикладной социальной психологии еще ждет своего
появления.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
Раздел 1. Введение
дГлава 1. Место социальной психологии в системе науч-
ного знания ............
Глава 2. История формирования социально-психологи-
ческих идей ............
Глава 3. Методологические проблемы социально-психо-
логического исследования
Раздел II. Закономерности общения
и взаимодействия людей
/ Глава 4. Общественные отношения и межлнчностные
отношения ............
Глава 5. Общение как обмен информацией (коммуни-
кативная сторона общения) . . ......
Глава 6. Общение как взаимодействие (интерактивная
сторона общения) ..........
Глава 7. Общение как восприятие людьми друг друга
(перцептивная сторона общения) ......
\ Глава 8. Психологические способы воздействия в про-
цессе общения ............
у Раздел III. Социальная психология групп
Глава 9. Проблема группы в социальной психологии .
Глава 10. Психологические характеристики больших со-
циальных групп ...........
- Глава II. Общие проблемы малой группы в социаль-
ной психологии ...........
Глава 12. Динамические процессы в малой группе
Глава 13. Социально-психологические аспекты исследо-
вания коллектива ..........
28
53
79
99
116
137
160
175
195
231
256
Раздел IV. Социально-психологические проблемы
исследования личности
- Глава 14. Проблема личности в социальной психологии 319
А Глава 15. Социализация личности ...... 334
i Глава 16. Социальная установка ...... 352
Раздел V. Практические приложения
социальной психологии
Глава 17. Особенности прикладного исследования в со-
циальной психологии .......... 374
Глава 18. Основные направления прикладных исследо-
ваний в советской социальной психологии .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61