Можно предложить передавать послание в полный голос,
тогда возникает шум, обстановка делается непринужденной. Может
Владимир Большаков 205
получиться очень живо и смешно, если каждый участник должен будет
передавать совершенно противоположное тому, что сказали ему, и та-
ким образом послание будет инвертироваться каждый ход, и в зависи-
мости от числа участников, адресаты будут получать либо то, что по-
слали, либо противоположное первоначальному, и, уж в любом случае
достаточно искаженное послание. В этом случае игра еще больше
оживляется. Вариантов игры множество, каждый может придумать
что-нибудь соответствующее ситуации, которая сложилась в конкрет-
ной группе на конкретном занятии.
4. Игра <Бегущие огни>. Участники сидят в кругу, один из них го-
ворит своему соседу какую-нибудь совсем короткую приветственную
фразу, например: <Доброе утро!> Сосед должен как можно скорее
встать, повторить эту фразу и снова сесть, а его сосед должен сделать
то же самое, и волна вставаний и повторений бежит по кругу, как по
трибунам во время первенства мира по футболу. Просите выполнять
это задание с максимально возможной скоростью. Когда волна прохо-
дит полкруга, к заданию добавляется еще один элемент, на усмотрение,
скажем, седьмого участника. Этот элемент может быть вербальным
или невербальным. Например, участник, сидящий напротив начавшего
игру, встает и говорит: <Доброе утро>, а потом дважды хлопает в ла-
доши, затем садится. Теперь все последующие играющие должны вы-
полнять именно этот комплекс, а затем (после 7 ходов) очередной уча-
стник добавляет еще что-нибудь и так далее. Остановите игру, когда
членам тренинговой группы придется повторять по пять-шесть движе-
ний и столько же фраз. Помимо общепробуждающего действия, игра
заставляет участников напрягать память и концентрировать внимание,
не говоря уж о ее несомненной пользе в борьбе с гиподинамией.
5. Игра, которая особенно хорошо воспринимается в группах, со-
стоящих из людей искусства, а также в методических группах, в кото-
рых обучаются психологи. Участники располагаются по кругу, кроме
того, добавлено несколько (пять-шесть) пустых стульев, поставленных
не рядом. Двое участников, начинающих игру, встают и идут, обняв-
шись, по кругу, вдоль участников и пустых стульев. Кому-нибудь из
сидящих, на свое усмотрение, они говорят: <Привет! Третьим бу-
дешь?> Участник отвечает либо согласием (фразы типа: <А как же!>
или <Со всем нашим удовольствием!> или: <Ваше предложение столь
любезно, что я был бы последним негодяем, если бы позволил себе
206 Девятая глава
отказаться>), либо отказом (фразу типа: <Нет, ни за что!>). В случае
получения отказа участник остается сидеть, а двое, обнявшись, идут
дальше и делают предложение кому-нибудь еще, к так до тех пор, по-
ка кто-нибудь из участников не согласится довести численность бре-
дущих до классической величины. Он встает, и все трое идут дальше,
пока один из двух участников, начавших игру, не сядет на один из
свободных стульев со словами: <Что-то у меня ноги не идут!> Двое
оставшихся в вертикальном положении начинают искать себе товари?л"-
и игра продолжается. Перед началом игры скажите участникам, что
они могут воспользоваться случаем и сесть рядом с тем, с кем хотелось
бы, но место занято. Это придаст игре некое социометрическое начало.
Продолжайте игру до тех пор, пока не надоест, пока позволяет время,
пока предложения не будут сделаны каждому участнику тренинга.
6. Все садятся в круг, и кто-то называет имя одного из участников
тренинга. Участник, чье. имя названо, должен сказать: <Мне кажется,
что ты хочешь сказать мне.,.-> - и сказать, что, по его мнению, хотел
сообщить ему участник, назвавший его имя. После его слов первый
участник говорит либо" <Да, именно это я и хотел тебе сказать>, либо:
<Нет, я хотел сказать, что-,.> ~ и говорит, что он хотел сказать. Ус-
пехом в игре считается, "тгд участник догадывается, о чем имегао
хотел ему сказать его товарищ.
Можно несколько раз обращаться к одному и тому же участнику,
но следите за тем, чтобы никто не был обойден вниманием, прекра-
щайте игру лишь тогда, когда в ней приняли участие все члены тре-
нинговой группы.
7. Предложите участникам тренинга подготовить краткое обращение
(или любую по жанру телеминуту) к группе. Сделайте видеозапись
этих обращений, причем все это должно быть сделано еще до начала
тренинга, а во время проведения занятий предлагайте участникам про-
смотреть то или иное выступление в подходящий момент.
Телевыступление не должно длиться более 2-3 минут, жанры мо-
гут быть самыми разными, это и информационный выпуск, и пропо-
ведь, и советы домашним хозяйкам, и новогоднее приветствие трудя-
щимся - все, что пожелает душа.
Если Вы показали хотя бы одно выступление, то в ходе тренинга
покажите их все, чтобы не обойти вниманием ни одного участника.
Владимир Большаков 207
Вспомните классика: <Все что угодно, только не невнимание. От этого
они зачахнут...>
8. Один из участников, сидящих в кругу, говорит либо приветствие,
либо комплимент приблизительно в такой форме: <Привет всем, у кого
хорошее настроение!>, и те из участников, у кого в данный момент
хорошее настроение, хором говорят: <Доброе утро!> А если был сказан
комплимент, то те из участников, которые считают, что это к ним от-
носится, хором говорят: <Спасибо!> Повторите упражнение раз десять,
добейтесь, чтобы хор звучал дружно, чтобы участники не путались,
когда следует здороваться, а когда благодарить, а затем измените пра-
вила. Теперь приветствия должны звучать так: <Здравствуйте все, кто
добр и справедлив!>, или <Привет тем, чье бытие определяет подсоз-
нание!> Впрочем, это может быть и комплимент: <Чудесно выглядят
все хитрые и предусмотрительные>. Фраза должна содержать какую-
либо характеристику состояния, качество характера и т. д. Те участни-
ки, которые, по их мнению, обладают названным качеством, должны
хором говорить <доброе утро> или <спасибо> в зависимости от того,
что это было: приветствие или комплимент, а все остальные участни-
ки - молчать. Поиграйте немного, затем внесите в правила дополне-
ние: теперь говорить <спасибо> должны не все, кто считает себя хит-
рым, а те, кто думает, что другие участники считают его одним из трех
самых хитрых членов группы. Эту инструкцию оговорите очень четко,
так как возможна путаница. Добивайтесь, чтобы на каждое приветст-
вие отвечал хор именно из трех голосов.
Игры на повышение сплоченности группы
1. Один из участников ложится на пол (стулья, скамейку), а ос-
тальные участники поднимают его, поддерживая каждый одной рукой.
При дружных совместных усилиях группа легко поднимет любого уча-
стника, даже самого грузного.
Те, кого поднимают, придумывают себе роль и сообщают ее всем.
Роли могут быть следующими:
а) тренер победившей команды;
б) полководец, выигравший битву;
в) балерина, взметнувшаяся ввысь в танце;
г) пловец, поднявшийся на гребень волны;
208
Девятая глава
д) облако, летящее по небу в жаркий день;
е) бревно на субботнике;
ж) прыгун, зависший над планкой;
з) цветок лотоса на поверхности озера и т. д.
Все участники этюдно решают предложенную ситуацию. Пусть
поднимут двух-трех участников, а остальных оставьте до следующего
подходящего случая.
2. Попросите кого-нибудь из группы поставить всех членов группы
в композицию для семейной фотографии. Пусть этот участник сообщит
всем, кого из близких родственников или друзей изображает каждый
участник тренинга. Звучать это должно приблизительно так: <Ты бу-
дешь изображать моего старого друга N. Он такой же добрый и от-
зывчивый человек>. Предупредите автора-составителя, что в компози-
цию должны входить только симпатичные ему люди.
Пусть группу для фотографирования создадут два или три участни-
ка, а если остальные тоже выразят желание этим заняться, предложите
сделать это в первый же подходящий момент, например, завтра утром.
3. Упражнение <Магнит>. Оно описано в 6-й главе настоящей
книги.
4. Упражнение <Гражданская оборона>. Собственно, игра похожа
на игру в <Ворона>, описанную еще Гоголем, который взял ее прямо
из народа. Но есть и отличия: никто не играет роль Ворона, а опас-
ность придумывают сами играющие.
Игра заключается в следующем: все участники прогуливаются по
тренинговой комнате, и кто-то из них выкрикивает фразу, сообщаю-
щую об опасности. Фраза имеет следующее строение: <Внимание! На
нас напали пещерные львы!> (или хулиганы, или Римские легионы,
или вирусы гриппа, или маленькие зеленые человечки и т. д.).
После сигнала опасности участники тренинга должны немедленно
собраться в тесную группу, спрятав слабых (это, конечно же, женщи-
ны!) в середину, а затем хором произнести фразу: <Дадим отпор...>
(маленьким зеленым человечкам, угрызениям совести, зевоте и т. д., в
зависимости от прозвучавшего сигнала тревоги). Потом группа опять
разбредается по комнате, и игра повторяется. Для успешного проведе-
ния этой игры необходимо, чтобы фразы произносились именно так,
как сказано в инструкции, и при этом с совершенно серьезным ви-
дом.
Владимир Большаков 209
5. Эта игра требует некоторой домашней подготовки. Вы должны
нарисовать на большом листе бумаги детали строительного
конструктора, причем число этих деталей должно быть равно числу
участников тренинга. Вы вывешиваете этот плакат, и предлагаете каж-
дому участнику выбрать одну из деталей и сыграть ее. После того, как
все участники распределили детали между собой, предложите им по-
строить конструкцию, изображенную Вами на другом листе ватмана.
Старайтесь, по мере возможности, не изображать башни и небоскребы,
потому что участникам трудно будет избежать падения при необходи-
мости создания живой пирамиды из пяти-шести участников.
А вот еще один вариант этой игры. На столе в ряд раскладываются
детали строительного конструктора, а участники, число которых равно
числу деталей, садятся перед столом в одну шеренгу, так, чтобы уста-
новилось соответствие каждой детали каждому участнику. Один член
группы сидит за столом и играет роль подъемного крана. Он берет
детали по одной и строит что-нибудь. Участники отождествляют себя с
деталями и тоже объединяются в конструкцию. Когда строительство
окончено, все пытаются угадать, что же это получилось. Тот, кто уга-
дывает, выходит к столу и создает свою конструкцию. Игра продолжа-
ется до тех пор, пока позволяет время и пока не надоест. Можно по-
строить, например, Стоунхендж, или загон для благородных оленей,
или лунную станцию, храм Аполлона, кабину для переодевания на
пляже, словом, все что угодно, лишь бы оно было низкоэтажным, что-
бы не пришлось держать на весу тяжелые строительные конструкции.
6. Участники сидят в кругу, и каждый по очереди говорит, что
можно было бы сделать всей группой, что делал бы он сам в этом
случае, что делал бы один из членов группы, по мнению автора идеи.
Например, первый участник, сообщает, что можно было бы всей груп-
пой сходить в театр, при этом он бы смотрел спектакль, а Иванов
угощал бы всех шампанским. Его сосед говорит, что можно было бы
всей группой сыграть в футбол, при этом Сидоров был бы судьей на
линии, а он был бы фанатом и швырял с трибуны дымовые шашки, и
так далее, пока не выскажутся все участники.
7. Игра <Фоторобот>. Участники группы должны составить соби-
рательный фотопортрет группы. Изображение строится из 12-15 эле-
ментов. Сюда входят (сверху вниз) голова, шея, левая рука, правая
рука, туловище, левая нога, правая нога, левый глаз, правый глаз, нос,
210 Девятая глава
рот, уши, волосы. Фоторобот создается в той последовательности, в
какой записаны части тела. Тренер сначала зачитывает названия
составляющих частей, а потом спрашивает: какая у нашего фоторобота
будет голова? Участники делают свои предложения в такой форме:
<Пусть это будет голова участника Иванова. У нее самые красивые
зубы!> Другой участник предлагает голову Сидорова на том основании,
что она самая твердолобая. Тренер на это предложение реагирует при-
близительно так: <Если Вы считаете, что отличительной чертой вашей
группы является твердолобость, то тогда конечно...> (Только не за-
будьте потом дать понять Сидорову, что никто не считает его твердо-
лобым). Начинается обсуждение, которое не должно длиться более 3
минут, и группа принимает решение делегировать в фоторобот голову
Петрова на том основании, что у него на затылке бугорок, что свиде-
тельствует о творческом складе ума. Затем выбирайте руки и так да-
лее. В заключение упражнения придумайте роботу имя. Упражнение
обычно проходит оживленно и весело, особенно если группа включает
и мужчин, и женщин.
Есть интересный вариант этой игры, который применяется тогда,
когда группа не сумела выполнить какое-нибудь задание, и участники
испытывают чувство досады, злятся на самих себя и окружающих.
Тогда предложите каждому делегировать в робота какую-нибудь свою
часть тела, поместив в нее все негативные эмоции, которые его пере-
полняют. Вместе должен получиться уродец, наполненный психологиче-
скими отбросами. Когда каждый внес свой вклад, и робот создан, все
дружно ругают его вслух минуту-две, а потом по очереди забирают
обратно свои части тела со словами: <Я забираю мою справедливо об-
руганную ногу> (руку, щеку и т. д.).
8. Игра <Ужасный секрет>. Один из участников сообщает на ухо
своему соседу ужасную тайну о себе, например: <Я люблю ковыряться
в носу!> Сосед передает это дальше по кругу, тоже на ухо, изменив
фразу так: <Один из нас любит ковыряться в носу!> В такой форме
фраза идет по кругу, а второй участник, дав первой фразе отойти на
двух-трех участников, посылает вслед секрет о себе: <Я люблю короч-
кой хлеба вымазывать остатки подливы>. Фраза идет по кругу в вари-
анте: <Один из нас.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54