Как всякое отношение, она потенциальна,
т. е. выявляется при действии объекта и при известном
состоянии субъекта. Как всякое отношение и даже бо-
лее, чем другой вид отношений, она характеризуется ак-
тивностью. Если можно условно говорить о безразлич-
ном или пассивном отношении, то к потребностям этот
термин неприменим даже условно, так как потребность
или существует как активное отношение или не суще-
ствует вовсе. На потребностях, подобно другим отноше-
ниям, явственно оказывается не только разная степень
их сознательности, но и различное соотношение врож-
денного и приобретенного компонентов.
Различное протекание жизненных процессов отра-
жается в ритмическом характере напряжения потреб-
ностей. В зависимости от условий жизни потребность
нарастает, обостряется, удовлетворяется и угасает. Од-
нако такая динамика тем более выражена, чем более
органический характер имеет потребность. Так, потреб-
ность в воздухе, точнее в кислороде, выражается дыха-
тельной ритмикой; в пищевой и половой деятельности
также ясно сказывается ритм. Если, наоборот, обра-
титься к потребности в чистоте, потребности в общении,
в труде, к интеллектуальным и художественным потреб-
ностям, то в них отсутствует ритмика, хотя волнообраз-
ный характер нарастания и убывания потребности в
связи с ее удовлетворением обнаруживается и здесь.
Как важнейший компонент нервно-психической жиз-
ни человека потребность связана со всеми сторонами
высшей нервной или психической деятельности. Эта
143
STR.144
связь тем более отчетливо выступает, чем более напря-
жена потребность. В первую очередь, конечно, возника-
ет вопрос о взаимоотношении потребности, желания и
стремления.
Здесь важно не словесно-логическое разграничение,.
а установление объективных различий. Правильно ука-
зывалось, что желания и стремления отличаются от
влечений тем, что последние отражают непосредствен-
ное органически обусловленное побуждение, не требу-
ющее даже дифференцированного сознания объекта и
мотивов этого побуждения. Кроме того, желание и
стремление представляют не тот или иной уровень и
тип потребности, но лишь моменты субъективного от-
ражения притягательного действия объекта, причем в
стремлении они отражены с большой активной побуди-
тельной силой.
Выше нами уже указывалось на связь потребностей
влечений-тенденций и эмоций. Динамика соотношения
потребностей и эмоций требует специального исследо-
вания, но вопрос о соотношении особенностей эмоций и
потребностей следует поставить в двух планах.
Во-первых, это отражение темперамента в единстве
потребностей и эмоций. Типичные варианты соотноше-
ния силы - остроты потребностей и эмоциональной го-
рячности со стойкостью напряжения их характеризуют
основные типы темпераментов и стоят в тесной связи с
типологическими особенностями нервной системы, на
чем останавливаться здесь не будем ввиду сравнитель-
ной ясности вопроса. Однако и здесь требует также
внимания то соотношение типа и системности, на ко-
торое мы уже обращали внимание (1954), говоря о
том, что основные типические свойства - сила, подвиж-
ность, уравновешенность - могли быть различны у од-
ного и того же человека в разных системах. Поэтому
указание на общий тип оказывается у человека обыч-
но недостаточным. Это имеет ближайшую связь с по-
требностями. Так, обычное жизненное, а также клини-
ческое наблюдение, как известно, отмечает, что боль-
шое влечение к гаище не обязательно сопровождается
интенсивным половым влечением. Интенсивность и вы-
раженность влечений не находится ни в прямой, ни в
контрастной связи с интеллектуальной или другими
культурными потребностями, причем это не зависит от
различного обусловленного всей историей развития че-
144
ловека уровня культуры, потребностей. Потребности в
труде и в интеллектуальном Удовлетворении не парал-
лельны. Также не параллельны потребности в литера-
туре, в музыке, в живописи. Было бы неправильно всю-
разницу в этих последних потребностях сводить к вос-
питанию, так же как было бы неправильно разницу в
способностях объяснять обучением. Не касаясь тонких
и сложных соотношений в этих вопросах, повторим
лишь, что и в потребностях, как и в общих типах, дол-
жен быть учтен недооцененный и еще недостаточно раз-
работанный павловский принцип системности.
Во-вторых, характерна связь потребности с видом
эмоциональной реакции. Известно, что препятствия и
неудачи в удовлетворении потребностей вызывают эмо-
ции раздражения, т. е. эмоции с преобладанием про-
цессов возбуждения - от раздражительного недоволь-
ства до ярости. Роль препятствий показана как в
опытах физиологической школы И. П. Павлова, так и
психологической школы К. Левина (1.е\уш К., 1926).
В опытах школы И. П. Павлова было установлено,
что трудность в разрешении задачи вызывает срыв в.
сторону возбуждения или торможения. Срыв в сторону
торможения может проходить через фазу реакции воз-
буждения или раздражения. В психологическом плане
неудовлетворение потребности может вызвать отказ и
угасание потребности или, по данным клинического
опыта, угнетение, депрессию как психологический эк-
вивалент физиологического торможения в одних случа-
ях и как сложную опосредованную реакцию на неуда-
чу (фрустрацию) (См.: 1?озеп2луе1, 1946) с обострени-
ем чувства малоценности - в других случаях (см.:
Ас11ег А., 1922). Разрешение задачи, овладение объектом
и удовлетворение потребности вызывают эмоцию удо-
влетворения. Таким образом, радость, гнев и печаль яв-
ляются выражением удовлетворения или неудовлетворе-
ния потребности. Недостаточно ясное, но особое место
занимает в удовлетворении потребностей страх. Хотя
это неясное соотношение явилось центром специального
интереса в вопросе соотношения эмоций и потребностей
в построениях психоанализа, но независимо от много-
численных критических замечаний по этому поводу,,
эмоция страха давно и прочно связана с проблемой са-
мозащитного инстинкта, или сложного безусловного
рефлекса. Психологическое и психобиологическое иссле-
10. Зак. 4527 145.
STR.146
дование здесь явно недостаточно. Нельзя не заметить,
что и физиологическое исследование высшей нервной
деятельности, дав обшую интерпретацию состояний
страха, не получило достаточного экспериментального
материала. Поэтому и с физиологической, и с психо-
логической стороны этот вопрос требует дальнейшего
освещения. При этом ясно, что эмоция страха, связан-
ная с оборонительным рефлексом - репульсии, отвер-
жения и отталкивания, оказывается явно несовместимой
с притягательным характером объекта, влечением к не-
му и потребности в нем. Хотя много писалось о само-
защитном инстинкте, об инстинктивном влечении к са-
мозащите, но отражение инстинктивной тенденции к са-
мообороне никак не может быть отнесено к потребно-
стям.
Мы неоднократно указывали на значение и необхо-
димость разработки связи принципов отражения и от-
ношения (1953, 1956) в психологии: потребность как вид
отношения связана с другими видами отношений и с
различными видами отражения. Что касается до дру-
гих видов отношения, то здесь можно упомянуть преж-
де всего о любви и интересе.
Владение любимым предметом, или взаимность лю-
бимого лица, является средством удовлетворения по-
требности. В любви, так же как и в потребности, лю-
бимый объект является источником активно положитель-
ного отношения. Однако потребность и любовь высту-
пают как две стороны единого отношения, как его эмо-
ционально-оценочная, с одной стороны, и как его побу-
дительно-конативная сторона, с другой. Мы не можем
здесь касаться динамического соотношения обоих поня-
тий вообще, но в связи со сказанным о реакции ярости
отметим важность превращения любви в эмоциональное
отношение другого знака при отсутствии взаимности.
Если любовь представляет вид преимущественного
эмоционального отношения, то другой вид его - инте-
рес связан с преимущественно познавательным отноше-
нием (см.: В. Г. Иванов, 1955). Разумеется, мы далеки
от мысли односторонне интеллектуализировать поня-
тие интереса. В нем, как во всяком отношении, содер-
жатся все функциональные компоненты психической
1 Конативный - от латинского слова <сопаге>
ся, домогаться> (прим. авт.).
146
<стремить-
\ ~
деятельности/ но в интересе доминирует познавательная
эмоция, связанная с потребностью интеллектуального
овладения, и волевое усилие связано с преобладанием
интеллектуальной трудности задачи. Поэтому интерес
нами определялся как активно положительное отноше-
ние к познавательному объекту и как потребность к
интеллектуальному овладению. Если интерес генетиче-
ски связан с ориентировочным "реле1?Усгег~<чТб""так6ё>
(Павлов), возникающим и сохраняющимся только в
отношении к новым объектам, то в интересе выступает
не только и не столько реакция, сколько отношение, ко-
торое выражается системой активных субъективно и
объективно компонентов, определяемых как потреб-
ность познания, т. е. интеллектуального овладения но-
вым, неизвестным. Однако интерес выражает не толь-
ко отношение к познанию, например, к той или иной
науке, но более общее отношение к значимому объекту
реальнбсти,к"[тознавательному овладению -им.
Интерес как тенденция познавательного отражения
вместе с тем совпадает с потребностью знания от при-
митивного любопытства до научного познания.
Как известно, различные стороны психической дея-
тельности представляют разные стороны процесса от-
ражения действительности. Простейшей формой отра-
жательной деятельности в психологическом плане явля-
ется ощущение. Напряжение потребности как целостно-
го и активного отношения отражает зарядку центров,
которая в силу целостности мозга и организма сказы-
вается на всех сторонах деятельности, в том числе и на
ощущениях. Этому вопросу посвящена статья Б. Г.
Ананьева (1957), показывающая важные зависимости,
существующие между ощущением и потребностью,, раз-
личные по стадии потребности, различные соотношения
с ощущением, в зависимости от характера потребности
и влияния не только потребностей на ощущения, но и
роль ощущения в развитии потребностей. Можно, при-
соединяясь к изложенным Б. Г. Ананьевым данным,
добавить еще некоторые соображения. Так зарядка
центров, связанная с обострением потребности, вызыва-
ет изменение всего функционального состояния мозга.
Физиологические исследования П. О. Макарова (1955),
которыми надо дополнить сказанное выше о физиоло-
гической стороне потребностей, показывают, что при
экспериментальной жажде изменяются электроэнцефа-
10-
147
STR.148
лограмма, характер чувствительности, данные адекват-
ной оптической хронаксии, увеличивается интервал, не-
обходимый для различения стимулов оптического или
акустического и др. Изменяется и сложная нервная
деятельность. Например, при оценке степени экспери-
ментальной жажды количеством воды, потребленной для
ее утоления, видно, что одни испытуемые правильно
оценивают потребное количество, выпивая для утоле-
ния жажды то же количество, которое они указали,
другие переоценивают, а третьи недооценивают жажду.
Клиника представляет патологический материал,
весьма существенный для понимания вопроса, в кото-
ром мы отметим здесь лишь относящееся к ощущениям.
Помимо сложного, а не линейного соотношения остроты
вкуса к разным пищевым веществам как при экспери-
ментальном голодании, так и у,лиц, страдающих али-
ментарной дистрофией (см.: Н. К. Гусев, 1941), можно
указать в одном случае на наблюдавшееся нами (в Ле-
нинградском психоневрологическом институте им. Бех-
терева) чрезвычайное, превосходящее всякое ожидание
обострение обоняния у больной, страдавшей идеями
<дурного запаха>, исходящего от ее тела. Она в силу
этого испытывала неудержимую потребность постоянно
принюхиваться. Это перенапряжение, обусловленное
сложными переживаниями, вызвало резкое повышение
обонятельной чувствительности. В другом случае у
больной с болезненно резким обострением половой по-
требности раздражители, чрезвычайно отдаленно свя-
занные с половым раздражением, не только пожатие
руки мужчины, не только звук его голоса, но даже звук
шагов, вызывали сильное половое перевозбуждение, от-
мечаемое жалобами больной и картиной резких патоло-
гических изменений в электроэнцефалограмме.
Здесь ясно выступает картина доминанты, отража-
ющая патологическую потребность, определяющая все
течение нервно-психических процессов. Нельзя не ука-
зать при этом на черты, специфичные для психологии
человека. При психологической сексуальной доминан-
те больная боролась с ней и ее обращение в клинику
выражает не только борьбу, но и поиски помощи в
борьбе с этим влечением. Поэтому в качестве характе-
ристики психики человека надо указать, что физиоло-
гическая потребность в нормальных условиях в полной
мере не может стать доминантой человека с сохранной
148
личностью, так как им противостоят социально обус-
ловленные тенденции поведения, а снижение поведения
человека до уровня животного связано с распадом со-
циально обусловленных импульсов.
,Потребность, выражая состояние мозга и организма
в целом, больше всего сказывается на системах реакций,.
направленных на. восприятие объекта и овладение им.
Физиологически она связана с механизмом доминанты
и с соответствующим потребности системным возбужде-
нием и торможением. Коррелятом этого физиологиче-
ского механизма, как известно, является психический
процесс внимания, который связан с непосредственным
интересом и направленностью не только более простых,
но и более сложных процессов умственной и еще шире
творческой деятельности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54