а) дисмнезии,
б) амнезии,
в) конфабуляими,
г) парамнезии,
д) <сделанных> воспоминаний.
128. Ослабление избирательной репродукции памяти проявляется:
а) ранним появлением ухудшения памяти,
б) затруднением в воспроизведении необходимого в данный мо
мент материала,
в) в первую очередь затруднением в воспроизведении дат, имен,
названий, терминов,
г) всем перечисленным,
д) ничем из перечисленного.
129. Ретроградная амнезия характеризуется всем перечисленным,
кроме;
а) выпадения из памяти событий, непосредственно предшество-
вавших бессознательному состоянию,
б) потери способности запоминать, отсутствия памяти на теку-
щие события,
в) невозможности воспроизвести события, обстоятельства, быв-
шие перед утратой сознания или началом болезни,
г) распространения подобного забвения на различный период.
Приложение
130. Антероградная амнезия характеризуется:
а) утратой воспоминаний о событиях, непосредственно следовав-
ших за окончанием бессознательного состояния или другого рас-
стройства психики,
б) распространением подобного забвения на различный период
(часы, дни, недели),
в) правильным поведением больных в этот, затем забытый период,
г) ничем из перечисленного,
д) всем перечисленным.
131. Фиксационная амнезия характеризуется:
а) потерей способности запоминать,
б) отсутствием памяти на текущие события,
в) выпадением из памяти событий; непосредственно предшество-
вавших настоящему состоянию,
г) всем перечисленным,
д) ничем из перечисленного.
3-2. Парамнезии представляют собой все перечисленное, исключая:
а) ложные воспоминания,
6) действительные события, бывшие или возможные в прошлом,
перемещенные в ближайшее время,
в) обыденные, часто связанные с профессией события, замещаю-
щие пробел в воспоминаниях больного,
г) патологические воображения в форме воспоминаний,
д) <сделанные> воспоминания,
133. Расстройство побуждений проявляется:
а) повышением волевой-активности,
б) понижением волевой активности,
в) отсутствием побуждений
т) извращением волевой активности,
д) всем перечисленным.
134. Гипобулия проявляется всем перечисленным, кроме:
а) пониженной волевой активности, бедности побуждений, вяло-
сти, бездеятельности,
б) скудней, лишенной выразительности речи, снижения двига-
тельной активности,
в) ослабления внимания, обеднения мышления,
Приложение
897
г) ограничения общения вследствие снижения откликаемости,
д) повышения мышечного тонуса.
135. Абулия проявляется всем перечисленным, исключая:
а) отсутствие побуждения,
б) утраты желания,
в) полную безучастность и бездеятельность,
г) прекращение общения вследствие исчезновения (лкликаемости,
д) отказ от речи (мутизм).
1-36. Гипербулия проявляется всем перечисленным, кроме;
а) повышения волевой активности, усиления побуждений,
б) повышенной деятельности,
в) чувства <сделанности> состояния,
г) порывистости, инициативности,
д) говорливости, подвижности.
137. Врожденное слабоумие (олигофрения) подразделяется на:
а) дебильность,
б) имбецильность,
в) цщютию,
г) верно все перечисленное,
д) неверно все перечисленное.
138. Приобретенное слабоумие встречается в виде:
а) парциального (лакунарного),
б) тотального (глобального),
в) маразма (глубокого психического распада),
F) верно все перечисленное,
д) неверно все перечисленное.
139. Ускорение процесса мышления характеризуется всем перечис-
ленным, исключая:
а) увеличение количества ассоциаций, образующихся в каждый
данный отрезок времени,
6) более поверхностный характер умозаключений, крайнюю от-
влекаемость мышления,
в) бесплодное мудрствование,
г) преобладание образных представлений над абстракшыми идеями,
д) <скачку идей>, вихря мыслей и представлений.
398
Приложение
140. Заторможение процесса мышления характеризуется всем пере-
численным, кроме;
а) замедления возникновения ассоциаций, уменьшения количе-
ства ассоциаций,
б) однообразия мыслей и представлений, труплости их образования,
в) трудности отделения главного от второст с пенного,
г) жалоб на утрату способности к мышлению,
д) ощущения ослабления умственных способностей.
141. Бессвязность мышления (инкогеренция) характеризуется всем
перечисленным, кроме:
а) утраты способности к образованию ассоциативных связей, речи
в виде беспорядочности набора слов,
б) наличия непроизвольно возникающего непрерывного и неуп-
равляемого потока мыслей, наплыва образов, представлений,
в) утраты способности к отражению действительности в ее свя-
зях и отношешях,
г) потери способности к элементарным обобщениям, к анализу
и синтезу,
д) хаотически образующихся бессмысленных связей в мышлении.
142. Обстоятельность мышления характеризуется всем перечислен-
ным, кроме:
а) замедления образования новых ассоциаций вследствие пре-
обладания предыдущих,
б) утраты способности отделения главного от второстепенного,
в) утраты способности отделения существенного от несуществен-
ного,
г) выраженной затрудненности последовательного течения .мыс-
лей, сопровождающейся замедленностью,
д) снижения продуктивности мышления.
143. Закупорка мышления (шперрунг) проявляется всем перечис-
ленным, кроме:
а) неожиданной остановки, перерыва мыслей,
б) внезапной блокады мыслей,
в) возникновения при кратковременном нарушении сознания,
г) того, что больные замолкают, утратив нить мысли,
д) возникновения при ясном сознании.
Приложение
SSS
144. Паралогическое мышление характеризуется всем перечислен-
ным, исключая:
а) соединение несопоставимых обстоятельств, явлений, положений,
б) д учительное преобладание одной какой-либо мысли, представ-
ления,
в) объединение противоречивых идей, образов, утрату логической
связи,
г) произвольную подмену одних понятий другими,
д) соскальзывание с основного ряда мышления на побочный.
145. Общая психопатология детского возраста:
а) полностью совпадает с психопатологией взрослых,
6) имеет особенности, связанные с онтогенезом психики ребенка,
в) не связана с психопатологией взрослых.
146. Очерченные психопатологические расстройства характерны;
а) для подростков,
б) для детей,
в) для взрослых.
147. Психомоторный уровень преимущественного нервно-психичес-
кого реагирования по В. В. Ковалеву характерен для детей в возрасте;
а) до 3 лет,
б) 4-7 лет,
в) 5-10 лет,
г) II-17 лет,
д) верно в) и г).
148. Искаженное, диспропорциональное, дисгармоническое психи-
ческое развитие определяется как:
а) ретардация,
б) асинхрония развития,
в) акселерация,
г) верно а) и в),
д) неверно все перечисленное.
149. К возможным причинам психического дизонтгогенеза относятся:
а) генетические факторы,
б) экзогенно-органические факторы,
в) длительное неблагоприятное воздействие микро-социально"
психологических факторов,
400
Приложение
г) разнообразные сочетания тех и других,
д) неверно все перечисленное.
150. Запаздывание или приостановка психического развития опреде-
ляется как:
а) асинхрония развития,
б) акселерация,
в) ретардация,
г) высвобождение более ранних форм нервно-психического ре-
агирования,
д) верно а) и б).
151. Недоразвитие отдельных психических функций и форм познава-
тельной деятельности - речи, счетных операций, пространственной
ориентации можно отнести:
а) к общей (тотальной) ретардации,
б) к асинхронии психического развития,
в) к дизонтогенезу по типу парциальной ретардации,
г) верно а) и б),
д) неверно все перечисленное.
152. Олигофрения является выражением:
а) парциальной психической ретардации,
б) тотальной психической ретардации,
в) асинхронии психического развития,
г) регресса психических функций,
д) верно а) и в).
153. Наиболее вероятной динамикой проявлений невропатии при уси-
лении психических, в особенности личностных, компонентов явля-
ется формирование:
а) психопатии возбудимого типа,
б) органической психопатии,
в) истерической психопатии,
г) психопатии тормозного типа (астенической психопатии по
П. Б. Ганнушкину),
д) верно а) и б).
154. Для синдрома Каннера наиболее характерны:
а) слабость эмоционального реагирования,
Приложение
401
б) склонность к стереотипным движениям,
в) отсутствие потребности в контактах с окружающими,
г) боязнь всего нового (неофобия),
д) верно а) и б).
155. Отсутствие потребности в контактах с окружающими при дос-
таточном интеллектуальном уровне отмечается:
а) при синдроме Каннера,
б) при синдроме Аспергера,
в) при органическом варианте раннего детского аутизма,
г) верно все перечисленное,
д) неверно все перечисленное.
156. За маской гиперкинетического синдрома с повышенной актив-
ностью, говорливостью, приподнятым настроением у детей может
скрываться:
а) гипомания,
б) субдепрессия,
в) гиперкомпенсаторные реакции,
г) бредовая настроенность,
д) верно б) и в).
157. Клинический вариант гиперкинетического (гипердинамическо-
го) синдрома с двигательной расторможенностью, неустойчивостью
настроения, повышенной раздражительностью, церебрастеничес-
кими и неврозоподобными расстройствами у детей следует расце-
нить как:
а) конституциональный вариант гиперкинетического синдрома,
б) энцефалопатический вариант гиперкинетического синдрома,
в) гиперкинетический синдром при детской шизофрении,
г) верно а) и в),
д) неверно все перечисленное.
158. Клинический вариант гиперкинетического (гипердинамическо-
го) синдрома, при котором двигательная расторможенность и повы-
шенная отвлекаемость сочетаются с личностными особенностями ис-
тероидного круга у детей, следует расценить как:
а) конституциональный вариант гиперкинетического синдрома,
б) энцефалопатический вариант,
в) гиперкинетический синдром при шизофрении,
т
Приложение
г) верно а) и в),
д) неверно все перечисленное.
159. Основным признаком отличия страхов сверхценного содержа-
ния от навязчивых страхов является;
а) содержание страхов отражает определенные объекты, вызвав-
шие недуг,
б) представления об устрашающих объектах доминируют в со-
знании,
в) ребенок убежден в обоснованности страхов и не пытается их
преодолеть,
г) верно а) и в),
д) неверно все перечисленное.
160. Бредовый характер страхов помогает определить у ребенка сле-
дующий признак.
а) страхи возникают вне зависимости от психотравмирующей
ситуации,
б) страхи обнаруживают склонность к постоянству,
в) страхи не корригируются,
г) бредовые страхи сочетаются с симптомами психотического
уровня, например, с галлюцинациями,
д) имеют значение все перечисленные признаки.
161. Чрезмерное фантазирование со стремлением в фантазиях реали-
зовать неосуществленные в жизни желания у детей и подростков с
теми или иными физическими недостатками (слепотой, глухотой, по-
ражениями опорно-двигательного аппарата, и т. п.) следует отнести;
а) к бредоподобным фантазиям,
б) к фантазии с навязчивыми идеями,
в) к сверхценным, гиперкомпенсаторным фантазиям,
г) ко всему перечисленному,
д) верно а) и б).
162. Сверхценный характер фантазий отличается следующими осо-
бенностями:
а) преоблщщнием фантазий отвлеченного, познавательного харак-
тера (составление схем географических карт, планов, таблиц
и т.п.),
б) чертами насильственности,
в) <аффективной заряженностью> в отношении определенной те-
матики,
Приложение
г) верно а) и в),
д) неверно все перечисленное.
163. Основным признаком образного патологического фантазирова-
ния, соединенного с псевдогаллюцинированием, является:
а) яркие образные представления фантазий содержат чувственный
компонент (визуализированные представления),
б) с течением болезни уменьшается произвольная деятельность
мышления в процессе образного фантазирования,
в) образные фантазии приобретают элемент насильственности,
г) верно а) и б),
д) неверно все перечисленное.
164. Наиболее характерным признаком реактивных (ситуационных)
уходов у детей является:
а) нарушение влечений,
6) аугистическая тенденция к одиночеству,
личностные реакции протеста,
верно а) и б),
неверно все перечисленное.
в)
1-)
Л)
165. К основным признакам мутизма как реакции протеста у детей
следует отнести:
а) наличие в основе мутизма сверхценных переживаний (обида,
ущемленное самолюбие и т. п.),
б) возникновение в связи с психической травмой,
сочетание с другими невротическими расстройствами,
верно все перечисленное,
неверно все перечисленное.
в)
г)
Д)
166. У девочки-подростка отказы от еды стали возникать как сред-
ство неосознанного избавления от психотравмирующей ситуации. В
этом случае речь идет:
а) о декомпенсации психастен ической психопатии,
б) о синдроме психической анорексии,
в) об аноректическом поведении в рамках истеро-невротичес-
кого расстройства,
г) о сверхценном дисморфоманическом реагировании,
д) об атипичной эндогенной депрессии.
167. Состояние ребенка определяется высокой степенью истощае-
мости психических процессов наряду с повышенной раздражитель-
404
Приложение
ностью, гиперестезией по отношению к физическим и психическим
раздражителям. Его можно расценить как:
а) апато-абулический синдром,
б) депрессивный синдром,
в) астенический синдром,
г) деперсонализационное расстройство,
д) неверно все перечисленное.
168. Длительное (недели и более) расстройство настроения с подав-
ленностью, грустью, жалобами на скуку, капризностью, плаксивос-
тью, двигательной заторможенностью, снижением аппетита и нару-
шением сна, общим недомоганием, жалобами на боли в животе при
отсутствии соматического заболевания следует расценивать как:
астенический синдром,
неврозоподобный синдром,
фобический синдром,
депрессивный синдром,
истерический синдром.
а)
6)
в)
г)
Л)
169. После перенесенного гриппа у ребенка появилось стойкое сни-
жение настроения с эмоциональной слабостью, истощаемостью вни-
мания, вегетативно-сосудистой лабильностью.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51