Однако, когда люди вспоминают реальные и представляют во-
ображаемые неприятности, которые они переживали или могли бы пережить по
вине объекта своей агрессии, негативные чувства могут возродиться вновь. Как
полагал Берковитц, эти чувства сами по себе способны усилить склонность к аг-
рессии (ВегЬоууг, 1989). Кроме того, эти чувства могут привести агрессора к
заключению, что он еще не расплатился со своим обидчиком за его или ее преды-
дущие провокации. Если сработает один из этих механизмов, после первоначаль-
ного ослабления склонность к агрессии может вновь усилиться. Кстати, следует
отметить, что в исследованиях по катарсису практически не была затронута про-
блема длительности его воздействия, в то время как эта тема заслуживает самого
тщательного изучения.
В-третьих, необходимость выполнять энергичную, изнуряющую физическую
деятельность может также способствовать временному снижению эмоционально-
го напряжения и уровня демонстрируемой агрессии. Огромное количество дан-
ных свидетельствует о том, что физические упражнения могут на самом
уменьшить стресс и уровень напряжения, возникший в результате стресса (
Ь1е5, 1987). Подобным же образом ощущение полного изнеможения снижае
роятность проявления практически всех форм физического напряжения. Тг
образом, вполне вероятно, что уровень агрессии, для осуществления которой г
стую необходимы энергичные действия, может уменьшиться в результате изн
ющих упражнений. Следует, однако, заметить, что физическая и эмоционал]
усталость быстро проходит, особенно если лица привычны к такой нагрузке (
тапп, 1979). Таким образом, снижения эмоционального напряжения и ур(
агрессии, вызванные подобной деятельностью, сравнительно кратковременш
своему действию и, похоже, не позволяют добиться устойчивой и длительной:
минации склонности к агрессии.
В целом и эмпирические данные, и определенные теоретические соображе
говорят об уменьшении ценности катарсиса как средства предотвращения аг
сии или ее контроля. Любое ослабление агрессии, вызванное катарсисом, со ]
менем проходит. Не только <эмоциональное очищение>, но и множество фа]
ров, затрагивающих сложные понятия равенства и социальной справедливост
также другие аспекты социального познания играют роль в возникновении и с
проявления катарсиса. Таким образом, можно сделать вывод, что потенциал та
методики чрезмерно преувеличивался в прошлом.
ВОЗДЕЙСТВИЕ МОДЕЛЕЙ НЕАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ:
ЗАРАЗИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ СДЕРЖАННОСТИ
Большое количество полученных в результате исследований данных подтверж
ют предположение, что наблюдение за моделями агрессивного поведения - д
ствиями лиц, чье поведение можно квалифицировать как агрессивное - мо>
иногда вызвать подобные действия и со стороны наблюдателей (Зргайсш, 0ас1о\
Сггеуаоп, 1987; УУоос1, \Уоп СЬасЬеге, 1991). Более того, как отмечалось нам
главе 3 и главе 5, такой эффект наблюдается не только у взрослых (Вагоп В<
1975), но и у детей (Егоп, 1987). Одно из общепринятых объяснений описание
эффекта заключается в том, что модели агрессивного поведения влияют на проц
сы сдерживания и торможения у наблюдателей. Предполагается, что наблюдет
за моделями агрессивного поведения <разрушает барьеры>, удерживавшие ра1
наблюдателя от совершения актов открытой агрессии, что, соответственно, повыв
ет вероятность проявления подобного поведения. Если дело обстоит именно т
(а существующие данные это подтверждают [Вапс1ш-а, 1986]), то возникает ин-
ресный вопрос: а нельзя ли таким же образом вызвать противоположные рег
ции? Если <барьеры>, удерживающие от проявления агрессии, можно разруши
путем демонстрации моделей необычайно агрессивного поведения, нельзя ли:
<воздвигнуть> аналогичным образом - с помощью наблюдения за моделями ь
агрессивного поведения - действиями индивидов, остающихся сдержанными
спокойными перед лицом даже самой сильной провокации? Самое обычное набл;
дение дает положительный ответ на этот вопрос. Например, многие ситуации,
которых чувствуется напряжение или содержится угроза, можно разрядить, сс
вовлеченные в них лица демонстрируют сдержанное поведение, призывают ]
1П:в[:нтвнЫЕ ЙЁРЙТГУПРАВЛЕНИЕ АГРЕССИЕЙ
идти на крайние меры или делают то и другое вместе. К подобной тактике неоднок-
ратно - и весьма успешно - прибегали в различных университетских городках
для предотвращения столкновений между студентами и полицией.
То, что наблюдение моделей неагрессивного поведения может способствовать
снижению уровня открытой агрессии, подтвердили также несколько эксперимен-
тов (Ватоп, 1971с; Вагоп Керпег, 1970; Воппегзеш ОоппегэЬеш, 1976). Выяс-
нилось, что рассерженные индивиды, получившие возможность отвечать актами
агрессии человеку, бывшему источником их раздражения, после наблюдения мо-
делей неагрессивного поведения демонстрировали значительно меньшие уровни
агрессии, нежели лица, не имевшие такой возможности. Более того, подобные ре-
зультаты были получены не только в случае демонстрации моделей неагрессивно-
го поведения (Ооппегэеш Воппег5<:е1п, 1976), но и вербальных призывов вести
себя более сдержанно (Вагоп, 1972Ь). Возможно, наиболее явно снижение уровня
агрессивности наблюдалось среди лиц, предварительно подвергшихся сильному
провоцированию со стороны потенциальных объектов агрессии. В качестве де-
монстрации описанного эффекта и силы его влияния обратимся к исследованию,
проведенному Бэроном и Кепнером (Вагоп Керпег, 1970).
В этой работе традиционная система Басса учитель-ученик (Вч55, 1961) была
модифицирована: во время эксперимента испытуемые имели дело не с одним
человеком - помощником экспериментатора, обычно служившим объектом аг-
рессии, а с двумя помощниками экспериментатора, из которых один играл роль
ученика, а другой - роль второго учителя. (До начала основной процедуры уче-
ник выводил испытуемых из себя своей оскорбительной манерой поведения - он
сомневался в их интеллектуальных задатках и желании и способности выполнить
экспериментальные задания.) В двух экспериментальных группах второму по-
мощнику выпадало первым сыграть роль учителя: он наказывал разрядами элек-
трического тока ученика до того, как это же проделывал испытуемый. В одном
варианте экспериментальных условий (модель агрессивного поведения) помощ-
ник вел себя необычайно агрессивно, <наказывая> предполагаемую жертву за
ошибки разрядами электрического тока, нажимая кнопки 8, 9и 10. В другом
варианте (модель неагрессивного поведения) он вел себя сдержанно, неагрессив-
но, выбирая для наказания разряды тока малой мощности - кнопки 1, 2 и 3. И
наконец, в третьем варианте, в контрольной группе, где отсутствовала демонстра-
ция какой-либо модели поведения, испытуемые первыми выступали в качестве
учителя, поэтому они были избавлены от влияния действий помощника перед на-
несением удара ученику.
Результаты показали, что уровень агрессии у участников эксперимента, наблю-
давших модель очень агрессивного поведения, был выше, чем у испытуемых из
контрольной группы. Но (и это наиболее важно для нас) демонстрация модели
неагрессивного поведения в значительной степени снизила уровень агрессии ис-
пытуемых по сравнению с контрольной группой. Причем это сказалось как на
интенсивности, так и на длительности электроразрядов, которые выбирали испы-
туемые (помощник, конечно, не получал никаких ударов) для наказания ученика
(см. рис. 9.4).
Подобные результаты были получены в ходе нескольких последующих иссле-
дований (Ватоп, 1971Ь, 1972Ь; \Уа1с1тап Вагоп, 1971). К тому же исследователи
ставили своей целью добавить к результатам, полученным Бэроном и Кепнером,
новые данные, - они предположили, что зачастую одного присутствия человека,

Мощность Длительность
ПАРАМЕТРЫ ИЗМЕРЕНИЯ
Модель поведения
ВНИИ Неагрессивнал
1\\\У Отсутствует
ЯШИН Агрессивная
Рис. 9. 4. Демонстрация агрессивной модели поведения способствовала усилению агрессии со с1
роны испытуемых. Точно так же демонстрация неагрессивной модели поведения способствова.
значительному снижению уровня агрессии. (Вагоп Керпег, 1970)
демонстрирующего модель неагрессивного поведения, вполне достаточно, чтоб
нейтрализовать агрессивно-провоцирующее влияние от поведения агрессивны
индивидов. В ситуациях, когда на потенциальных агрессоров оказывают влияни
как индивиды, демонстрирующие агрессию, так и лица, демонстрирующие сде
жанность, влияние первых в значительной степени может быть подавлено присух
ствием вторых. Как показал один из экспериментов (Вагоп, 1971с), присутстви
человека, ведущего себя неагрессивно, действительно способно полностью нейтрг
лизовать влияние даже необычайно агрессивной модели поведения, так что пове
дение испытуемых примет ту форму, которая свойственна им в отсутствие каких
либо социальных моделей. Если же принимать во внимание, что мы чаще всег
сталкиваемся с моделями - как с реальными, так и с изображаемыми масс-ме
диа - агрессивного поведения, а также учесть силу их влияния на наблюдателей
то следует признать, что факторы, способные свести на нет воздействие подобны:
моделей, будут играть важную роль в попытках предотвращения и контроля че-
ловеческого насилия.
ВЛИЯНИЕ МОДЕЛЕЙ НЕАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ:
ПРИМЕЧАНИЕ ОБ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Рассмотренные нами данные позволяют думать, что зачастую демонстрация моде-
лей неагрессивного поведения действительно может сдержать агрессию очевид-
цев. Но насколько эффективна эта тактика среди других? Другими словами, на-
сколько эффективна демонстрация моделей неагрессивного поведения как способ
контроля и предотвращения агрессии по сравнению с другими способами (напри-
мер, наказание, катарсис), которые мы рассматривали? Исчерпывающего ответа на
этот вопрос пока что нет. Однако вариант возможного ответа дает эксперимент,
осуществленный Доннерштейном и Доннерштейном (Ооппегвеш Воппегает,
1976).
В нем студентам-испытуемым было предложено нанести некоему мужчине
удар током. Согласно экспериментальным условиям, половине испытуемых вну-
шили мысль, что объект агрессии может им отомстить, другая половина не пред-
полагала подобных действий со стороны жертвы. Но, прежде чем всем им была
предоставлена возможность нажать на кнопку, некоторым участникам в каждой
группе показали видеозапись, где один человек (помощник экспериментатора)
наказывал жертву, выбирая разряды электротока малой мощности (он пользовал-
ся для этой цели двумя кнопками, соответствующими на этой аппаратуре самым
слабым разрядам). Напротив, другим участникам эксперимента показали видео-
запись, где не было явной демонстрации какой-либо модели поведения.
На основе ранее полученных данных было высказано предположение, что де-
монстрация как сцен мести, так и моделей неагрессивного поведения в равной
степени окажутся эффективными для снижения уровня агрессии. Оба этих пред-
положения подтвердились. Лица, имевшие возможность наблюдать модели неаг-
рессивного поведения, выбирали для помощника экспериментатора менее мощ-
ные разряды электрического тока, чем те, кто не имел никакой информации о
моделях поведения. А индивиды, знающие наверняка, что жертва сможет им ото-
мстить, адресовали ей разряды электротока меньшей мощности, нежели те, кто не
был уверен в возможности акта возмездия.
На первый взгляд, полученные результаты наводят на мысль, что сдерживаю-
щий эффект от демонстрации моделей неагрессивного поведения соответствует
эффекту, который дает страх возможного отмщения. Но другие данные, однако,
показали, что наблюдение моделей поведения может быть более эффективно в
этом отношении. Все описанное выше относится только к прямой агрессии, показа-
телем которой является мощность выбранного разряда. Если говорить о торможе-
нии агрессивного поведения, то и вероятность возмездия, и показ модели неагрес-
сивного поведения ведут к одному и тому же результату. Однако если говорить о
косвенной форме агрессии (показатель - длительность разряда), то складывается
совершенно иная картина. В этом случае демонстрация моделей неагрессивного
поведения не производит значительного эффекта, в то время как страх отмщения
усиливает агрессию. Короче говоря, страх возможного возмездия со стороны жер-
твы уменьшает интенсивность проявлений прямой, наблюдаемой агрессии, и одно-
1 тевекТИВНЫЕ МЕРЫ И УПРАВЛЕНИЕ АГРЕССИЕЙ
временно усиливает косвенную, менее очевидную. Демонстрация же поведен
агрессивной модели, напротив, не оказывает такого воздействия.
Объяснить это кажущееся преимущество демонстрации моделей пове,
над страхом отмщения мы можем следующим образом: использовавшаяся
процедура была разработана с учетом задачи изыскания двух различных с
бов сдерживания агрессии, в то время как нынешняя - с учетом задачи из:
ния единственного. И угроза отмщения, и демонстрация модели неагресси]
поведения могут упрочить барьеры, удерживающие индивида от прибега1
агрессии. Кроме того, демонстрация модели спокойного, неагрессивного по
ния (особенно после провокации) может способствовать спаду эмоционалд
возбуждения у наблюдателей. Снижение уровня возбуждения может, в свок
редь, подавить внешнюю агрессию (Ки1е Ме5с1а1е, 1976). И хотя эти пред1
жения совпадают с данными, полученными Доннерштейном и Доннерште:
(Поппег5<:ет Воппегяеш, 1977), и фактами, изложенными в других трудах
1е Ме5с1а1е, 1976), они не подвергались непосредственному эмпирическом
следованию. Таким образом, их можно считать умозрительными по своей прщ
Независимо от того, подтвердят ли наличие и схему действия этого предпол.
мого механизма будущие исследования, существующие данные тем не мене(
зволяют сделать следующее заключение:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68