Они становились <учителями> либо после (вари-
т <с примером> ), либо до того (вариант <без примера> ), как роль учителя играл
систент и подвергал жертву самым сильным ударам электрического тока. Таким
разом, исследователи варьировали три независимых переменных: раздражение,
блюдение примера агрессии и запах. В соответствии с моделью негативного аф-
жта, они обнаружили, что, не считая нескольких начальных попыток, испытуемые
агируют более агрессивно, если чувствуют умеренно неприятный запах, чем если
пах сильно неприятный или если воздух чист. Исследователи пришли к выводу,
о <загрязнение воздуха не только вредит здоровью и причиняет неудобство, но
1ин из видов загрязнения воздуха способствует агрессивному поведению. Кроме
то, хотя люди могут жаловаться лишь на крайне неприятный дым и протестовать
ютив очень высокого уровня загрязнения, агрессивность их реакций выше, когда
ювень загрязнения умеренный>.
Менее заметная характеристика воздуха - концентрация в нем положитель-
лх и отрицательных ионов - также может влиять на настроение и социальное
зведение. В нескольких лабораторных исследованиях изучалось влияние ионя-
щии на негативный аффект, работоспособность и взаимоотношения (Вагоп, 1987Ь;
Ьаггу НаЬшаЫге, 1981; Кгиеег Кее, 1976; оогй, 1966). Кажется, отри-
ательные ионы оказывают как негативное, так и позитивное действие. Хотя ояя
чучшают работоспособность в простых заданиях (Вагоп, 1987а), они также вызы-
1ют у агрессивно настроенных людей агрессивное поведение.
Бэрон и другие (Вагоп оЬега, 1985) создавали низкую, среднюю и высокую
онцентрацию отрицательных ионов во время мнимого <исследования биологи-
еской обратной связи>, где мужчины-испытуемые посылали порции горячего воз-
уха через манжету на запястье ассистента, который перед этим рассердил либо не
ассердил их. У испытуемых также измерялся личностный тип - <А> или <Б>
1юди типа <А> характеризуются высокой раздражительностью и сильной реакиЯ-
й на стресс, поэтому исследователи предполагали, что положительное воздействие
гттстт.и1

Средняя
КОНЦЕНТРАЦИЯ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ИОНОВ
Высокая
Испытуемые
->- Тип <А>
-1- Тип <Б>
Рис. 5. 5. При средней и высокой концентрации отрицательных ионов раздражительные люди типа
<А> реагируют более агрессивно, чем <добряки> типа <Б>. (Вагоп, Кш5е1 Апп5, 1985)
для личностей этого типа. Однако, против их ожиданий, люди типа <А> при высо-
кой и средней концентрации отрицательных ионов посылали жертве порции более
горячего воздуха, чем при низкой концентрации (см. рис. 5. 5). На поведение ос-
тальных участников эксперимента концентрация ионов не влияла.
Бэрон и его коллеги интерпретировали эти результаты в терминах активирую-
щего действия отрицательных ионов. Другими словами, повышая возбуждение,
отрицательные ионы увеличивают вероятность доминирующей реакции. Учиты-
вая раздражительность людей типа <А>, предполагалось, что их активированной
Доминирующей реакцией будет агрессия. Отметив, что приборы, предназначенные
для повышения в воздухе концентрации отрицательных ионов, продаются как
средства улучшения настроения и повышения работоспособности, исследователи
напоминают, что <различные их эффекты... не выглядят неизменно благоприят-
ными... вмешательство в окружающую человека среду путем искусственной гене-
рации отрицательных ионов представляется и безответственным, и нецелесооб-
разным> .
ПРОДОЛЖЕНИЕ САГИ ПРО БИЛЛА И ДИАНУ
После сцены, описанной в начале данной главы, Диана и Билл, извинившись друг
и предположили, что условия, в которых они жили, могли повлиять на их отно-
ние друг к другу. Диана согласилась обратиться за советом к своему приятелю
бу, профессору психологии в местном университете.
Боб уверил Диану, что наиболее вероятной причиной трений между ней и Бил-
ч была дискомфортная обстановка, воцарившаяся в их доме. Он пояснил, что
)есс из-за неблагоприятных окружающих условий способен вызывать негатив-
е чувства и приводить к конфликту и что проблемы, с которыми столкнулись
:ана и Билл, не имеют отношения ни к одному из них, но объясняются диском-
ртными стрессовыми условиями, возникшими из-за происходящего в их доме
чонта. Боб предложил ей с Биллом по мере возможности отдыхать от жары,
ма, сутолоки и пыли в доме. Не подумать ли им о том, чтобы переехать на
:колько месяцев в местный мотель?
1ЕШНИЕ ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ
К ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
:воих попытках изучить влияние классических условных рефлексов на поведе-
еБерковитц(Вег1<)т2, 1964, 1969, 1974) разработал программу исследований
гналов к агрессии. В частности, он предположил, что люди (и даже предметы)
гут становиться посылами для возникновения агрессии, если между ними и раз-
ажением или наблюдаемым насилием и агрессией вообще устанавливается по-
эрная ассоциативная связь. Коль скоро они приобрели такое значение, их при- .
гствие может стимулировать или <вытаскивать на поверхность> агрессивные
акции человека, который был рассержен или иным способом подготовил почву
я агрессии. Короче говоря, такие посылы будут действовать на поведение анало-
чно действию любых других посылов - они станут внешними детерминанта-
1 агрессивного поведения. Подобные сигналы могут иметь самое различное про-
хождение. Например, черная форма команд спортсменов-профессионалов ассо-
:ируется с более агрессивной игрой, большим числом штрафов и зрительским
сприятием большей агрессивности (РгапЬ ОЯоуЬ, 1988). Агрессивная рекла-
также может изобиловать посылами к агрессии (Саргага, В1трепо, ОепШото,
аттисап, Кепг1 Тгауа11а, 1987). В своих исследованиях Берковитц основное
имание уделял индивидуальным характеристикам (например, именам) и ору-
дю в качестве сигналов к агрессии. В этом разделе мы также обратимся к иссле-
ваниям по влиянию масс-медиа на агрессию у взрослых.
ИВИДУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАК ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ
гобы выявить, как характеристики индивида, выступающие в качестве посылов к
рессии, воздействуют на силу направленной на него атаки, Берковитц и его коЛ-
ги провели ряд взаимосвязанных экспериментов (Веготг, 1965; ВеЛот
геп, 1966; ВегЬотг КпигеЬ, 1969). Базовая процедура всех экспериментов
стояла в следующем.
Испытуемым сообщали, что они, разбившись на пары, будут участвовать в ЭКС-

ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ 175
испытуемых - представить в письменном виде решение данной им задачи. В
качестве стрессогенного фактора выступало то, что напарник (являющийся на
самом деле ассистентом) должен был оценить решение испытуемого - нанести
определенное количество ударов электротоком (от 1 до 10). По окончании зада-
ния половина участников получала от ассистента один удар током (очень хоро-
шая оценка), а остальные - семь (очень плохая оценка). Таким образом, одна
половина испытуемых стала испытывать раздражение, в то время как чувства
другой оставались нейтральными.
На следующей стадии эксперимента испытуемые смотрели либо фильм, изоби-
лующий агрессивными действиями (демонстрировалась жестокая схватка боксе-
ров), либо фильм, где не было элементов агрессии (с захватывающими гонками).
После просмотра участники менялись ролями - теперь настоящих испытуемых
просили проверить и оценить решения, якобы сделанные ассистентом. Методы
оценивания оставались прежними - определенное количество (от 1 до 10) уда-
ров электротоком в зависимости от правильности решения задачи. Количество и
длительность разрядов, назначаемых испытуемыми ассистенту, рассматривались
как показатели агрессивности.
Чтобы изменить силу посылов (в данном случае помощник экспериментатора),
были предприняты попытки варьировать степень ассоциации ассистента с уви-
денным в фильме насилием. Например, в первом эксперименте (ВегЬзтг, 1965)
половине испытуемых ассистента представляли как студента колледжа, увлекаю-
щегося боксом, для остальных он фигурировал как <студент, специализирующий-
ся в филологии>. Исследователи считали, что первый вариант характеристики
ассистента (боксер) вызовет ассоциации или установит связь между персоной
ассистента и сценой боксерского поединка, усилив посылы к агрессии (разумеется,
это касалось только испытуемых, смотревших фильм с демонстрацией агрессии).
Предполагалось, что самую сильную агрессию ассистент вызовет у тех, кому он
был представлен в качестве боксера, кого рассердил на предварительной стадии
эксперимента, и у тех, кто посмотрел фильм о боксерском матче. Результаты под-
твердили этот прогноз: по количеству и длительности разряды электрического
тока, назначаемые ассистенту этими испытуемыми, превосходили аналогичные по-
казатели в других вариантах эксперимента.
В нескольких дополнительных экспериментах (Вегсо-г Оееп, 1966; Оееп
Вег1сот1,2, 1966) исследователи сделали попытку усилить посылы к агрессии,
установив связь между именем (а не специализацией) ассистента и увиденными
на экране сценами насилия. Например, в эксперименте Берковитца и Джина
(ВегЬотг Оееп, 1966) половине испытуемых ассистент был представлен как
<Боб> Андерсон, а остальным - как <Кирк> Андерсон. Поскольку одним из
главных героев фильма о боксе был актер Кирк Дуглас, имя <Кирк> (но не
<Боб>) порождало ассоциацию между персоной ассистента, представленного под
этим именем, и увиденным насилием. Как и ожидалось, испытуемые назначали
ассистенту самое большое число ударов, когда были предварительно рассержены,
посмотрели фильм со сценами насилия и считали, что помощника эксперимента-
тора зовут Кирк Андерсон (см. табл. 5. 1).
Рассматриваемые в комплексе с другими данными (ВегЬотг, 1974; Вегот
Рго(11, 1979; ВеЛот КпигеЬ, 1969; Саг1воп, Магсиа-МеЬаИ М111ег, 1990),
Результаты этих исследований подтверждают следующую точку зрения: на часто-
)лица5. 1. Результаты эксперимента Берковитца и Джина (1966)
Фильм со сценами насилияФильм огонках
1 ассистентаНе рассерженныеРассерженныеНе рассерженныеРассерженные
к1,45 1,734,55 6,091,64 1,544,00 4,18
о данным Берковитца и Джина (ВеЛоЯг Оееп, 1966).
амое большое количество ударов ассистенту назначали те, кто смотрел фильм со сценами агрес-
[, был раздражен ассистентом и ассоциировал его имя с увиденным на экране насилием (то есть
тал его <Кирком> Андерсоном).
казанное число показывает среднее количество ударов электротоком, назначенных ассистенту
[ытуемыми.
дьно повлиять степень ассоциации данной персоны с неприятными событиями
обще или с тем, что в прошлом или настоящем вызывало раздражение. Дей-
штельно, эти данные дают возможность предположить, что даже слабых услов-
IX раздражителей, связывающих индивида с такими событиями или людьми,
[вает достаточно для существенного изменения его способности притягивать
эессивные действия со стороны тех, кто заранее <готов> к подобной модели
ведения, основываясь на опыте прошлых провокаций.

Низкий Высокий
(получен один удар) (получено семь ударов)
УРОВЕНЬ РАЗДРАЖЕНИЯ
ЕДМЕТЫ КАК ЗАЧИНЩИКИ АГРЕССИИ:
ОСТАВЛЯЕТ ЛИ КУРОК НАЖАТЬ НА НЕГО?
)гда у Билла и Дианы вышла размолвка, описанная в начале этой главы, он>"
ходились в кабинете, где хранилась коллекция старинных пистолетов. Не мог-
ли случиться так, что их тенденция к агрессии усилилась из-за одного лини>.1
личия оружия? Да, это могло произойти, поскольку предметы, обычно связыва-.
ые с агрессией, вспышками гнева и примерами насилия, могут приобретать зна-.,
ние посылов к агрессии. ,
Подтверждение существованию подобных эффектов мы находим в широко
вестном эксперименте, который провели в свое время Берковитц и Ле-Паж
(егЬолуНг ЬеРае, 1967). Сперва помощник исследователя провоцировал на 1
рессию часть испытуемых (молодых людей - студентов колледжа), затем ис-
1туемым предоставляли возможность проявить агрессию по отношению к само-
ассистенту, нанося ему удары электрическим током. В первом варианте (кон-
ольная группа) аппарат, с помощью которого испытуемые наносили ассистенту
.ары электротоком, был единственным предметом на столе. А в двух других
уппах на столе рядом с пультом управления лежали револьвер 38-го калибра
ивустволка 12-го калибра. Одной из этих групп говорили, что оружие является
ту ражем другого эксперимента, никак не связанного с текущим. Второй же
уппе исследователь пояснял, что нынешняя жертва (ассистент) использует это
ужие в другом эксперименте, который проводит сам. И наконец, в четвертой
уппе на столе рядом с пультом управления лежали предметы, не ассоциируЮ-1
неся с агрессией (бадминтонные ракетки и воланы). 1
В соответствии со взглядами Берковитца на действие стимуляторов агрессия,
1ла выдвинута гипотеза, что сам факт наличия оружия будет способствовать 1
ОРУЖИЕ
Отсутствует
Ассоциируется
с экспериментом
Не ассоциируется
с экспериментом
Рис. 5. 6. Наличие оружия усиливает агрессию при высоком уровне раздражения. Оружие, ассоци-
руемое с обидчиком, еще больше усиливает агрессию. (ВеЛоюИг еРаде, 1967)
проявлению агрессии со стороны раздраженных испытуемых, но не сможет ока-
зать аналогичное воздействие на поведение нераздраженных, <не готовых> к аг-
рессии испытуемых. Как показано на рис. 5. 6, эти предположения подтвердились:
У рассерженных испытуемых наличие оружия, видимо, усиливало агрессивные
нападки на помощника экспериментатора.
Из этих результатов следует, в частности, что сам факт наличия оружия, даже
если оно не используется в агрессивных действиях, может способствовать прояв-
лению агрессивного поведения. По словам Берковитца (ВегЬот, 1968), <ору-
жие не только дает шанс насилию стать реальностью, но и побуждает к нему.
Палец давит на курок, но и курок может давить на палец>. Доказательство суще-
ствования подобных эффектов могло бы оказаться сильным аргументом в пользу
строгих ограничений на продажу огнестрельного оружия. Однако сначала необ-
ходимо удостовериться, что эти выводы опираются на неопровержимые эмпири-
ческие данные.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68