https://wodolei.ru/catalog/sistemy_sliva/sifon-dlya-rakoviny/donnye-klapany/
Затем в
Унифицированных условиях наблюдали игровое поведение детей из обеих групп;
тных различий обнаружено не было - фрустрированные малыши не вели
я более агрессивно, чем малыши из контрольной группы, которые фрустриро-
ваны не были. (Кстати, как и следовало ожидать, в конце эксперимента обещан-
ные конфеты получили дети из обеих групп.) Результаты этого и других экспери-
ментов (Тау1ог Р1запо, 1972; Саргага, 1982) поколебали убеждение в том, что
ФОУСТПЯПИЯ кяк ттпяннгтп - итти уптя ьт ттнпгпя
тат-тчкттаарт гтпаллгтп лг\рггяи\
СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
днако в результате нескольких экспериментов (Сепгу, 1970а; Ки1е НеЩ,
(71) родилось еще более удивительное предположение, что сильная фрустрация
эжет иногда ослаблять, а не усиливать дальнейшую агрессивность. Например, в
следовании, проведенном Джентри (Оепгу, 1970а), мужчины, фрустрируемые
:спериментатором (он постоянно мешал им дорешать задачи в тесте на интел-
гктуальные способности, из-за чего они получали невысокий балл), наносили
лем помощнику экспериментатора меньшее количество ударов током, чем ис-
лтуемые из контрольной группы.
На основе этих и аналогичных экспериментов некоторые исследователи при-
ди к выводу, что фрустрация не является ни основной, ни существенной предпо-
длкой агрессии. Они отвергли даже усовершенствованную формулировку гапо->
;зы <фрустрация-агрессия>, утверждая, что в качестве социальных детерминант
)в агрессивности другие факторы имеют гораздо больший вес, чем различные
10рмы межличностных трений. По словам Басса (Виза, 1966а), <можно заклю-
нть, что фрустрация не ведет к физической агрессии... очевидно, что... фрустра-
ия в своем первозданном виде является сравнительно малозначительной пред-
осылкой физической агрессии>.
1Т ФРУСТРАЦИИ К АГРЕССИИ: ОПОСРЕДУЮЩИЕ ФАКТОРЫ
[так, мы столкнулись с набором неоднозначных и противоречивых эмпирических
езультатов. С одной стороны, некоторые эксперименты наводят на мысль, что
)рустрация повышает вероятность возникновения агрессии, с другой же стороны,
ринимая во внимание убедительные результаты, полученные в ходе тщательных
:сследований, хочется сделать вывод, что влияние фрустрации на возникновение
грессивного поведения невелико или вообще отсутствует. Есть ли выход из это-
0 тупика? Мы убеждены, что есть. На основании уже имеющихся данных можно
включить, что фрустрация иногда способствует агрессии, однако проявляется ее
лияние или нет, зависит от нескольких опосредующих факторов. В данном раз-
,еле мы рассмотрим четыре таких фактора: 1) уровень фрустрации, испытывае-
юй потенциальным агрессором; 2) наличие посылов к агрессии] 3) степень,>
:оторой фрустратор непредвиден или неожиданен, 4) эмоциональные и когни
пивные процессы фрустрированного агрессора.
Уровень фрустрации
Несмотря на утверждения Долларда и других (ОоНагй е1 а1., 1939), что данный
фактор заслуживает пристального внимания, в исследованиях, где в качестве фрУ"
тратора выступал человек, им чаще всего пренебрегали. Большинство исследоват-
елей применяли самую простую процедуру, фрустрируя одну группу испытуемых,
1 с другой обращаясь более нейтрально, после чего затем сравнивали уровень я
агрессивности по отношению к некой <жертве>. Учитывая, что каждый экспери-
ментатор руководствовался собственной интуицией, разрабатывая процедур ,
рустрирования, можно полагать, что уровень фрустрации менялся от экспери-
мента к эксперименту в самых широких пределах. Поэтому совсем не удивитель"
го, что и результаты получались неоднозначные. Отсюда очевидна необходимое
Л,ТТ>01Т гг.т.аттгтт мнял оы 1пр чтта-ирттъгр Т1 гпптвс
ствии с определенной системой, например, в зависимости от степени притягательно-
сти цели, количества блокированных реакций и т. п. Несмотря на отсутствие таких
исследований, тщательный анализ имеющихся данных показывает, что интенсив-
ность агрессивных реакций в причинно-следственной паре <фрустрация-агрес-
сия> зависит от уровня фрустрации. Большинство исследователей, получивших
данные, не подтвердившие факт влияния фрустрации на агрессию, в качестве фру-
стратора выбирали мелкие неприятности, в то время как ученые, получившие под-
тверждение гипотез, создавали экспериментальные условия таким образом, чтобы
уровень фрустрации оказался высоким.
Рассмотрим, например, остроумный полевой эксперимент, осуществленный Хар-
рисом (Нагпк, 1974а). Помощники экспериментатора - как мужчины, так и жен-
щины - в буквальном смысле слова влезали без очереди в ресторан, в билетную
кассу, в кассу магазина и т. п. В первом варианте они пытались пристроиться пе-
ред вторым (от начала) человеком в очереди, а во втором варианте - перед две-
надцатым. Поскольку близость цели в момент помехи считается значимой детер-
минантой уровня фрустрации (Напег, Вгоп, 1955), испытуемые в первой группе
должны были переживать более сильную фрустрацию и реагировать более агрес-
сивно, чем во втором случае. Как и следовало ожидать, влезавшие в самое начало
очереди попали под интенсивный <огонь> вербальной агрессии. Более того, в соот-
ветствии с предположением, что для индуцирования агрессии уровень фрустрации
должен быть довольно высок, <двенадцатые> чаще предпочитали сделать вежли-
вое замечание или промолчать, а не осыпать <нахалов> бранью. Аналогичные ре-
зультаты, полученные в других экспериментах (ЕЬЬеяеп, Пипсап Копесш, 1975;
Оиааоп, 1986Ь; УогсЬе1, 1974) дают возможность предположить, что низкий уро-
вень фрустрации либо вообще не приводит к проявлениям агрессии, либо порож-
дает агрессивные реакции малой интенсивности.
Посылы к агрессии
Как вы можете припомнить из главы 1, Берковитц (ВегЬог, 1962, 1969, 1988,
1989) предположил, что фрустрация вызывает только готовность к агрессивному
поведению. Посылы к агрессии - это стимулы, провоцирующие появление чув-
ства гнева и агрессивности. Они <могут усиливать... агрессивные реакции на
препятствия на пути к цели> (ВегЬо, 1989). Исходя из определения, возник-
новение явно выраженной агрессии возможно даже при относительно невысоком
Уровне фрустрации, но в присутствии достаточно интенсивных посылов к агрес-
сии. В главе 5 мы подробно ознакомимся с воздействием этих посылов, а сейчас
лишь отметим, что в уже рассмотренных нами исследованиях можно найти неко-
торые подтверждения этой точки зрения. Вспомним, в частности, как в экспери-
менте Джина (Сееп, 1969) обнаружилось, что даже невысокого уровня фрустра-
Ции оказалось достаточно, чтобы интенсивность агрессивных реакций испытуе-
мых возросла (см. рис. 4. 1). Возможно, полученный результат можно объяснить
тем, что все участники смотрели киносюжет со сценами насилия, перед тем как
получили возможность проявить агрессию. Таким образом, множество условных
сигналов было представлено со всей очевидностью.
Густафсон (Сиааоп, 1986Ь) проанализировал роль посылов к агрессии как
Промежуточного звена между фрустрацией и агрессией. В этом эксперименте
Первая гоуппа испытуемых смотпеля готжот пЛ уттихтиту янпитгки-г г>а1г>г>ау
ГЛАВА1
Сильный удар током
Фрустрация
ЮСЫЛАМИ К АГРЕССИИ
> Слабый удар током
осюжет об уличных бандитских
(борках
фрустрация
3 ПОСЫЛОВ К АГРЕССИИ
носюжет об автогонках
[с. 4. 2. Согласно данным Густафсона (Оиаоп, 1986Ь), фрустрация сама по себе не усиливает
эессию. Однако это произойдет, если фрустрирующий материал содержит посылы к агрессии.
.ариант <посылы к агрессии присутствуют>); второй группе показывали автомо-
1льные гонки (<посылы отсутствуют>). Затем обе группы подвергались допол-
1тельной фрустрации (<ученик> делал ошибки, что лишало испытуемых круп"
)го денежного вознаграждения), и только испытуемые из группы с посылами к
рессии реагировали более агрессивно (выбирали для удара ток более высокого
шряжения), когда уровень фрустрации повышали. Остальные же испытуемые
эстоянно назначали фрустрирующему <ученику> удар сравнительно неболь-
ой силы. Как показано на рис. 4.2, посылы к агрессии могут быть важным
ромежуточным звеном в зависимости <фрустрация-агрессия>.
степень,
епредвиденность фрустрации
щеодно промежуточное звено в цепи <фрустрация-агрессия>
-... и ъ я
оторой помеха кажется человеку случайной или неожиданной. Многие исследо-
атели (Вигаеш огсЬе1, 1962; КиНЬ Вголуп, 1979; Раэоге, 1952; Ки1е,
)усЬ Ые5(1а1е, 1978; 2111тапп Сапог, 1976) сообщают, что для людей характе-
ен гораздо более высокий уровень раздражения и агрессии, если фрустрация
епредвиденна и неожиданна.
С другой стороны, прогнозируемая и ожидаемая фрустрация не всегда вызы-
ает возбуждение на физиологическом уровне (2111тапп Сапог, 1986), как и ,
следующее нападение на фрустратора. Последнее подтверждается одним из
кспериментов Уорчела (УУогсЬе1, 1974), где испытуемым за участие предлагали
[а выбор один из трех поощрительных призов - зачет одного часа практикума, :
1 долларов наличными или флакон мужского одеколона. В начале процедуры
каждый испытуемый ранжировал призы в порядке их привлекательности. Иерар
ия призов позволяла экспериментатору манипулировать в дальнейшем уровнем
фрустрации. После выполнения нескольких заданий все испытуемые в первой
руппе получили желаемые вознаграждения, так что они практически не испьтПй-
>али фрустрации. Испытуемые во второй группе получали призы, отнесенные по
тривлекательности на второе место, то есть уровень их фрустрации можно было
)характеризовать как средний уровень. И наконец, в третьем варианте испытуе"
<ые получали наименее желаемые призы и поэтому достигали самого высокого
1ля данного эксперимента уровня фрустрации. Дополнительно в данном эксае"
зименте определялось, до какой степени возникающая фрустрация характеризу .
этся как непредвиденная или неожиданная. Чтобы манипулировать этой перемеЯ
дои, первую треть участников в каждой из трех групп убеждали, что помоШНЮЧ
экспериментатора раздаст им призы по своему выбору (<подгруппа ожидаЯЯ
отсутствует>). Второй трети говорили, что позднее они получат призы, которй
-и
оценили как самые привлекательные (подгруппа <наличие ожиданий>), а осталь-
ным обещали, что они смогут выбрать любые призы из имеющихся (подгруппа
<выбора>). Считалось, что фрустрация будет неожиданной только для последних
двух подгрупп и только в них появление внешних причин, препятствующих дос-
тижению цели, приведет к повышению уровня агрессивности.
Чтобы оценить точность этого прогноза, исследователи предоставляли испыту-
емым возможность проявить вербальную агрессию по отношению к ассистенту -
высказаться о качестве выполненного им задания. Результаты в общем и целом
совпали с ожидаемыми: только испытуемые в подгруппах <наличие ожиданий> и
<выбор> продемонстрировали усиление агрессии при усилении фрустрации. Та-
ким образом, в подтверждение гипотезы, фрустрация вела к агрессии, только ког-
да была непредвиденной или неожиданной,
Эмоциональные и когнитивные процессы
Все рассмотренные нами к настоящему моменту промежуточные звенья являлись
внешними по отношению к потенциальному агрессору - они были связаны либо с
природой самой фрустрации (то есть с ее уровнем и характером), либо с посылами
к агрессии, предполагаемыми ситуацией. Исследуя, каким образом фрустрация
приводит к агрессивному поведению, Берковитц(ВегЬолу2, 1988, 1989) предполо-
жил, что психические процессы потенциального агрессора тоже предопределяют
его реакцию на фрустрацию.
Чтобы человек стал вести себя агрессивно, степень аверсивности фрустрацион-
ной ситуации должна оказаться достаточной для актуализации отрицательных
эмоций. Если же фрустрация не вызовет негативных чувств, то агрессии не будет.
Например, Берковитц (ВегЬо\у1Ьг, 1989) указал, что невозможность добиться же-
лаемого результата сама по себе не является предпосылкой агрессии. Если же
человек предвкушает удовольствие при достижении какой-либо цели, препятст-
вия, возникающие на пути к ней, могут расстроить его до такой степени, что под-
хлестнут к агрессивным действиям. Представьте себе, например, что начальник
обещал вам прибавку к жалованью и значительное продвижение по службе. В
течение двух месяцев вы планировали, как замечательно проведете отпуск, и меч-
тали о том, как вас будут уважать коллеги. А потом начальник сообщил, что
погорячился: на увеличение жалованья денег нет, и ваше повышение <еще не
созрело>. Вообразите свои чувства в этот момент. Наверняка вы расстроитесь, а
возможно, и разъяритесь. В этом случае фрустрация обусловливается невозмож-
ностью достижения давно ожидаемого и страстно желаемого результата, что, весь-
ма вероятно, подтолкнет вас к агрессивным поступкам.
Берковитц (ВегЬолу1<,2, 1988) утверждает, что, когда фрустрация действительно
вызывает отрицательные эмоции, другие психологические процессы, в том числе
Размышление по поводу пережитого (когнитивный процесс), будут влиять на
реальное поведение. Человек может подбирать объяснения переживаемым эмо-
Чиям, анализировать свои чувства и/или пытаться контролировать эмоции и по-
ведение. Если, например, негативной эмоцией является страх, то наиболее вероят-
ными реакциями будут бегство или стремление уклониться от ситуации. Если
переживание интерпретируется как гнев, вероятно возникновение агрессивных
ГЛАВА 4
СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
фрустрация
Отрицатель-
ные эмоции
Интерпретируется как страх
Интерпретируется как гнев
Бегство/
уклонение
Агрессивные
тенденции
ФРУСТРАЦИЯ
Дети не выиграли
понравившуюся
игрушку
смотрели кино-
сюжеты с при-
мерами агрессии
и сотрудничества
Уделяли внимание
агрессивным
моделям поведения
Запомнили
агрессивные
действия
не. 4. 3. Берковитц (ВеЛоКг, 1988) предположил, что с наибольшей вероятностью фрустрация
удет приводить к агрессии в тех случаях, когда эмоциональные переживания индивида оказывают
а него негативное влияние и он интерпретирует свои негативные чувства как гнев.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
Унифицированных условиях наблюдали игровое поведение детей из обеих групп;
тных различий обнаружено не было - фрустрированные малыши не вели
я более агрессивно, чем малыши из контрольной группы, которые фрустриро-
ваны не были. (Кстати, как и следовало ожидать, в конце эксперимента обещан-
ные конфеты получили дети из обеих групп.) Результаты этого и других экспери-
ментов (Тау1ог Р1запо, 1972; Саргага, 1982) поколебали убеждение в том, что
ФОУСТПЯПИЯ кяк ттпяннгтп - итти уптя ьт ттнпгпя
тат-тчкттаарт гтпаллгтп лг\рггяи\
СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
днако в результате нескольких экспериментов (Сепгу, 1970а; Ки1е НеЩ,
(71) родилось еще более удивительное предположение, что сильная фрустрация
эжет иногда ослаблять, а не усиливать дальнейшую агрессивность. Например, в
следовании, проведенном Джентри (Оепгу, 1970а), мужчины, фрустрируемые
:спериментатором (он постоянно мешал им дорешать задачи в тесте на интел-
гктуальные способности, из-за чего они получали невысокий балл), наносили
лем помощнику экспериментатора меньшее количество ударов током, чем ис-
лтуемые из контрольной группы.
На основе этих и аналогичных экспериментов некоторые исследователи при-
ди к выводу, что фрустрация не является ни основной, ни существенной предпо-
длкой агрессии. Они отвергли даже усовершенствованную формулировку гапо->
;зы <фрустрация-агрессия>, утверждая, что в качестве социальных детерминант
)в агрессивности другие факторы имеют гораздо больший вес, чем различные
10рмы межличностных трений. По словам Басса (Виза, 1966а), <можно заклю-
нть, что фрустрация не ведет к физической агрессии... очевидно, что... фрустра-
ия в своем первозданном виде является сравнительно малозначительной пред-
осылкой физической агрессии>.
1Т ФРУСТРАЦИИ К АГРЕССИИ: ОПОСРЕДУЮЩИЕ ФАКТОРЫ
[так, мы столкнулись с набором неоднозначных и противоречивых эмпирических
езультатов. С одной стороны, некоторые эксперименты наводят на мысль, что
)рустрация повышает вероятность возникновения агрессии, с другой же стороны,
ринимая во внимание убедительные результаты, полученные в ходе тщательных
:сследований, хочется сделать вывод, что влияние фрустрации на возникновение
грессивного поведения невелико или вообще отсутствует. Есть ли выход из это-
0 тупика? Мы убеждены, что есть. На основании уже имеющихся данных можно
включить, что фрустрация иногда способствует агрессии, однако проявляется ее
лияние или нет, зависит от нескольких опосредующих факторов. В данном раз-
,еле мы рассмотрим четыре таких фактора: 1) уровень фрустрации, испытывае-
юй потенциальным агрессором; 2) наличие посылов к агрессии] 3) степень,>
:оторой фрустратор непредвиден или неожиданен, 4) эмоциональные и когни
пивные процессы фрустрированного агрессора.
Уровень фрустрации
Несмотря на утверждения Долларда и других (ОоНагй е1 а1., 1939), что данный
фактор заслуживает пристального внимания, в исследованиях, где в качестве фрУ"
тратора выступал человек, им чаще всего пренебрегали. Большинство исследоват-
елей применяли самую простую процедуру, фрустрируя одну группу испытуемых,
1 с другой обращаясь более нейтрально, после чего затем сравнивали уровень я
агрессивности по отношению к некой <жертве>. Учитывая, что каждый экспери-
ментатор руководствовался собственной интуицией, разрабатывая процедур ,
рустрирования, можно полагать, что уровень фрустрации менялся от экспери-
мента к эксперименту в самых широких пределах. Поэтому совсем не удивитель"
го, что и результаты получались неоднозначные. Отсюда очевидна необходимое
Л,ТТ>01Т гг.т.аттгтт мнял оы 1пр чтта-ирттъгр Т1 гпптвс
ствии с определенной системой, например, в зависимости от степени притягательно-
сти цели, количества блокированных реакций и т. п. Несмотря на отсутствие таких
исследований, тщательный анализ имеющихся данных показывает, что интенсив-
ность агрессивных реакций в причинно-следственной паре <фрустрация-агрес-
сия> зависит от уровня фрустрации. Большинство исследователей, получивших
данные, не подтвердившие факт влияния фрустрации на агрессию, в качестве фру-
стратора выбирали мелкие неприятности, в то время как ученые, получившие под-
тверждение гипотез, создавали экспериментальные условия таким образом, чтобы
уровень фрустрации оказался высоким.
Рассмотрим, например, остроумный полевой эксперимент, осуществленный Хар-
рисом (Нагпк, 1974а). Помощники экспериментатора - как мужчины, так и жен-
щины - в буквальном смысле слова влезали без очереди в ресторан, в билетную
кассу, в кассу магазина и т. п. В первом варианте они пытались пристроиться пе-
ред вторым (от начала) человеком в очереди, а во втором варианте - перед две-
надцатым. Поскольку близость цели в момент помехи считается значимой детер-
минантой уровня фрустрации (Напег, Вгоп, 1955), испытуемые в первой группе
должны были переживать более сильную фрустрацию и реагировать более агрес-
сивно, чем во втором случае. Как и следовало ожидать, влезавшие в самое начало
очереди попали под интенсивный <огонь> вербальной агрессии. Более того, в соот-
ветствии с предположением, что для индуцирования агрессии уровень фрустрации
должен быть довольно высок, <двенадцатые> чаще предпочитали сделать вежли-
вое замечание или промолчать, а не осыпать <нахалов> бранью. Аналогичные ре-
зультаты, полученные в других экспериментах (ЕЬЬеяеп, Пипсап Копесш, 1975;
Оиааоп, 1986Ь; УогсЬе1, 1974) дают возможность предположить, что низкий уро-
вень фрустрации либо вообще не приводит к проявлениям агрессии, либо порож-
дает агрессивные реакции малой интенсивности.
Посылы к агрессии
Как вы можете припомнить из главы 1, Берковитц (ВегЬог, 1962, 1969, 1988,
1989) предположил, что фрустрация вызывает только готовность к агрессивному
поведению. Посылы к агрессии - это стимулы, провоцирующие появление чув-
ства гнева и агрессивности. Они <могут усиливать... агрессивные реакции на
препятствия на пути к цели> (ВегЬо, 1989). Исходя из определения, возник-
новение явно выраженной агрессии возможно даже при относительно невысоком
Уровне фрустрации, но в присутствии достаточно интенсивных посылов к агрес-
сии. В главе 5 мы подробно ознакомимся с воздействием этих посылов, а сейчас
лишь отметим, что в уже рассмотренных нами исследованиях можно найти неко-
торые подтверждения этой точки зрения. Вспомним, в частности, как в экспери-
менте Джина (Сееп, 1969) обнаружилось, что даже невысокого уровня фрустра-
Ции оказалось достаточно, чтобы интенсивность агрессивных реакций испытуе-
мых возросла (см. рис. 4. 1). Возможно, полученный результат можно объяснить
тем, что все участники смотрели киносюжет со сценами насилия, перед тем как
получили возможность проявить агрессию. Таким образом, множество условных
сигналов было представлено со всей очевидностью.
Густафсон (Сиааоп, 1986Ь) проанализировал роль посылов к агрессии как
Промежуточного звена между фрустрацией и агрессией. В этом эксперименте
Первая гоуппа испытуемых смотпеля готжот пЛ уттихтиту янпитгки-г г>а1г>г>ау
ГЛАВА1
Сильный удар током
Фрустрация
ЮСЫЛАМИ К АГРЕССИИ
> Слабый удар током
осюжет об уличных бандитских
(борках
фрустрация
3 ПОСЫЛОВ К АГРЕССИИ
носюжет об автогонках
[с. 4. 2. Согласно данным Густафсона (Оиаоп, 1986Ь), фрустрация сама по себе не усиливает
эессию. Однако это произойдет, если фрустрирующий материал содержит посылы к агрессии.
.ариант <посылы к агрессии присутствуют>); второй группе показывали автомо-
1льные гонки (<посылы отсутствуют>). Затем обе группы подвергались допол-
1тельной фрустрации (<ученик> делал ошибки, что лишало испытуемых круп"
)го денежного вознаграждения), и только испытуемые из группы с посылами к
рессии реагировали более агрессивно (выбирали для удара ток более высокого
шряжения), когда уровень фрустрации повышали. Остальные же испытуемые
эстоянно назначали фрустрирующему <ученику> удар сравнительно неболь-
ой силы. Как показано на рис. 4.2, посылы к агрессии могут быть важным
ромежуточным звеном в зависимости <фрустрация-агрессия>.
степень,
епредвиденность фрустрации
щеодно промежуточное звено в цепи <фрустрация-агрессия>
-... и ъ я
оторой помеха кажется человеку случайной или неожиданной. Многие исследо-
атели (Вигаеш огсЬе1, 1962; КиНЬ Вголуп, 1979; Раэоге, 1952; Ки1е,
)усЬ Ые5(1а1е, 1978; 2111тапп Сапог, 1976) сообщают, что для людей характе-
ен гораздо более высокий уровень раздражения и агрессии, если фрустрация
епредвиденна и неожиданна.
С другой стороны, прогнозируемая и ожидаемая фрустрация не всегда вызы-
ает возбуждение на физиологическом уровне (2111тапп Сапог, 1986), как и ,
следующее нападение на фрустратора. Последнее подтверждается одним из
кспериментов Уорчела (УУогсЬе1, 1974), где испытуемым за участие предлагали
[а выбор один из трех поощрительных призов - зачет одного часа практикума, :
1 долларов наличными или флакон мужского одеколона. В начале процедуры
каждый испытуемый ранжировал призы в порядке их привлекательности. Иерар
ия призов позволяла экспериментатору манипулировать в дальнейшем уровнем
фрустрации. После выполнения нескольких заданий все испытуемые в первой
руппе получили желаемые вознаграждения, так что они практически не испьтПй-
>али фрустрации. Испытуемые во второй группе получали призы, отнесенные по
тривлекательности на второе место, то есть уровень их фрустрации можно было
)характеризовать как средний уровень. И наконец, в третьем варианте испытуе"
<ые получали наименее желаемые призы и поэтому достигали самого высокого
1ля данного эксперимента уровня фрустрации. Дополнительно в данном эксае"
зименте определялось, до какой степени возникающая фрустрация характеризу .
этся как непредвиденная или неожиданная. Чтобы манипулировать этой перемеЯ
дои, первую треть участников в каждой из трех групп убеждали, что помоШНЮЧ
экспериментатора раздаст им призы по своему выбору (<подгруппа ожидаЯЯ
отсутствует>). Второй трети говорили, что позднее они получат призы, которй
-и
оценили как самые привлекательные (подгруппа <наличие ожиданий>), а осталь-
ным обещали, что они смогут выбрать любые призы из имеющихся (подгруппа
<выбора>). Считалось, что фрустрация будет неожиданной только для последних
двух подгрупп и только в них появление внешних причин, препятствующих дос-
тижению цели, приведет к повышению уровня агрессивности.
Чтобы оценить точность этого прогноза, исследователи предоставляли испыту-
емым возможность проявить вербальную агрессию по отношению к ассистенту -
высказаться о качестве выполненного им задания. Результаты в общем и целом
совпали с ожидаемыми: только испытуемые в подгруппах <наличие ожиданий> и
<выбор> продемонстрировали усиление агрессии при усилении фрустрации. Та-
ким образом, в подтверждение гипотезы, фрустрация вела к агрессии, только ког-
да была непредвиденной или неожиданной,
Эмоциональные и когнитивные процессы
Все рассмотренные нами к настоящему моменту промежуточные звенья являлись
внешними по отношению к потенциальному агрессору - они были связаны либо с
природой самой фрустрации (то есть с ее уровнем и характером), либо с посылами
к агрессии, предполагаемыми ситуацией. Исследуя, каким образом фрустрация
приводит к агрессивному поведению, Берковитц(ВегЬолу2, 1988, 1989) предполо-
жил, что психические процессы потенциального агрессора тоже предопределяют
его реакцию на фрустрацию.
Чтобы человек стал вести себя агрессивно, степень аверсивности фрустрацион-
ной ситуации должна оказаться достаточной для актуализации отрицательных
эмоций. Если же фрустрация не вызовет негативных чувств, то агрессии не будет.
Например, Берковитц (ВегЬо\у1Ьг, 1989) указал, что невозможность добиться же-
лаемого результата сама по себе не является предпосылкой агрессии. Если же
человек предвкушает удовольствие при достижении какой-либо цели, препятст-
вия, возникающие на пути к ней, могут расстроить его до такой степени, что под-
хлестнут к агрессивным действиям. Представьте себе, например, что начальник
обещал вам прибавку к жалованью и значительное продвижение по службе. В
течение двух месяцев вы планировали, как замечательно проведете отпуск, и меч-
тали о том, как вас будут уважать коллеги. А потом начальник сообщил, что
погорячился: на увеличение жалованья денег нет, и ваше повышение <еще не
созрело>. Вообразите свои чувства в этот момент. Наверняка вы расстроитесь, а
возможно, и разъяритесь. В этом случае фрустрация обусловливается невозмож-
ностью достижения давно ожидаемого и страстно желаемого результата, что, весь-
ма вероятно, подтолкнет вас к агрессивным поступкам.
Берковитц (ВегЬолу1<,2, 1988) утверждает, что, когда фрустрация действительно
вызывает отрицательные эмоции, другие психологические процессы, в том числе
Размышление по поводу пережитого (когнитивный процесс), будут влиять на
реальное поведение. Человек может подбирать объяснения переживаемым эмо-
Чиям, анализировать свои чувства и/или пытаться контролировать эмоции и по-
ведение. Если, например, негативной эмоцией является страх, то наиболее вероят-
ными реакциями будут бегство или стремление уклониться от ситуации. Если
переживание интерпретируется как гнев, вероятно возникновение агрессивных
ГЛАВА 4
СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
фрустрация
Отрицатель-
ные эмоции
Интерпретируется как страх
Интерпретируется как гнев
Бегство/
уклонение
Агрессивные
тенденции
ФРУСТРАЦИЯ
Дети не выиграли
понравившуюся
игрушку
смотрели кино-
сюжеты с при-
мерами агрессии
и сотрудничества
Уделяли внимание
агрессивным
моделям поведения
Запомнили
агрессивные
действия
не. 4. 3. Берковитц (ВеЛоКг, 1988) предположил, что с наибольшей вероятностью фрустрация
удет приводить к агрессии в тех случаях, когда эмоциональные переживания индивида оказывают
а него негативное влияние и он интерпретирует свои негативные чувства как гнев.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68