ПСИХОАНАЛИЗ:
КУЛЬТУРНАЯ ПРАКТИКА И
ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ, ПРАКТИКУ
И ИСТОРИЮ ПСИХОАНАЛИЗА
ПОСОбИе ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
Москва
ИНТЕРПРАКС
1994
Как настоящий ученый, Фрейд актуален прежде
всего сегодня.
Кто в состоянии ждать, тому нет надобности
делать уступки.
3. Фрейд
Если верно выражение, что классика - это не
то, что читают, а то, что перечитывают, то труды 3.Фрейда
можно считать гиперклассикой XX века. Их продолжающееся
по сей день перечитывание породило необозримый спектр оце
нок и интерпретаций как самого психоаналитического уче-
ния, так и личности его автора. Лозунгом <Назад к фрейду!>
(Ж. Лакан) начинались самые разные инновации в современной
западной психоаналитике - терапевтической, психологической,
филологической, философской ... Психоанализ отвергаАся, ко-
чевал из практики в теорию и обратно, умирал и вновь возрож-
дался, но споры вокруг него никогда не стихали. Он продолжает
оказывать будоражащее и провоцирующее воздействие на все
области культуры. Уникальным образом фрейд основал тради-
цию, заключающуюся в постоянном перепрочтении, <кривочте-
нии> (X. Блюм) его работ.
Парадоксальность нашей отечественной ситуации заключает-
ся в том. что акт повторного прочтения Фрейда совпадает, по
сути, с первым знакомством, В отношении психоанализа для нас
<вчерашний день еще не родился> (О. Мандельштам), мы вы-
нуждены <вспоминать> то, чего никогда не знали. Мы оказыва-
емся в странном положении людей, пытающихся читать, не зная
алфавита, или. скорее, вступающих в разговор о непонятном
предмете и на незнакомом языке. При этом установка <сначала
алфавит> не срабатывает. Ведь как можно просто <читать Фрей-
да>, если сегодня существуют уже десятки <Фрейдов>: <тера-
певтов> и <философов>, <великих писателей> и <религиозных
мыслителей>, французских и американских, всегда правых и
неизменно заблуждающихся? И как можно знакомиться со
всеми этими персонажами, если не состоялось исходное собы-
тие встречи с психоанализом?
Трудно указать, отчего не прижился психоанализ в России.
Чтобы это оставалось проблемой, не затемненной слишком
легкими ответами о <репрессии психоанализа> сталинской вла-
стью, отметим лишь несколько моментов. В 10-20-е годы,
когда восприятию учения Фрейда еще не было поставлено
внешних препон, происходило оно достаточно своеобразно, что-
бы не сказать однобоко. Свой отзвук психоанализ нашел, преж-
де всего, в среде психиатров-клиницистов. Тем самым он был
узаконен как терапевтический метод, наряду и в дополнении с
гипнозом и т.д., что резко расходилось и с условиями распро-
странения его в западных странах, и с оценками своего подхода
самим 3. Фрейдом. Вместе с тем, большая часть его метапсихо-
логических построений либо критиковалась с одиозно маркси-
стских или узко научных позиций, либо попросту игнорирова-
лась. И уж вовсе говорить не приходится о каком-либо резо-
нансе психоаналитических идей с культурной жизнью тогдаш-
ней России, как это было в Австрии, Германии, Франции, Аме-
рике. Здесь нет возможности подробно исследовать этот факт
и нет надобности гадать, <что бы было, если бы...>. Достаточно,
как говорил Фрейд, <довольствоваться объяснением наличности
и не тратить усилий на объяснение того, что не произошло>.
Наличность же такова - если на Западе на всем протяжении
XX века психоанализ приобретал равно великих поклонников
и хулителей, то в России последние явно преобладали. Практи-
чески невозможно назвать писателя, художника или критика, в
творчестве которых идеи Фрейда оставили бы значительный
след. Некоторые соприкосновения случались (достаточно на-
звать С. Эйзенштейна, Д. Хармса, А, Крученых или завзятого
антифрейдиста В. Набокова), однако погоды они не делали.
<Революция европейского самопонимания> (Ю. Хабермас) не
затронула наше сознание, занятое другого рода битвами. От-
сутствие серьезного культурного контакта с психоанализом и ь
эмигрантских кругах заставляет лишний раз задуматься о загад-
ках <русской души>.
Однако, если мы не можем однозначно ответить на вопрос,
<почему мы не знаем психоанализа?>, то ответ на вопрос,
<почему мы должны его знать?>, достаточно очевиден. Прежде
всего, сам психоанализ стал культурным явлением первостепен-
ного значения, без знания которою невозможно понять куль-
туру современного Запада. Ето влияние распространилось на
все ее уровни и области от массового сознания до творчества
великих художников и от науки до политической деятельности.
Сам психоанализ уже неотделим от своих трансмутаций; в
единстве свой истории и теории, традиции и отклонений, он
представляет собой уникальный духовный феномен. Но, вместе
с тем, психоанализ запрещает отстраненно-созерцательное от-
ношение к себе. Гораздо важнее его <культурного> значения,
его индивидуально-терапевтический смысл. Стать культурной
революцией психоанализ смог прежде всего потому, что изна-
чально был нацелен на <микрореволюцию> индивидуального
самосознания, на психологическое измерение культуры. Фило-
софское устремление к истине он соединил с практикой само-
познания и самоизмененим, теорию сблизил с интересом <забо-
ты о себе> (М. Фуко). Именно поэтому сегодня изучение пси-
хоанализа для нас - это шаг навстречу самим себе, попытка
понять себя как людей XX века.
И здесь вновь от вопросов <почему> и <зачем> мы должны
обратиться к вопросу <как изучать психоанализ?>. По-видимому,
что-то безвозвратно утеряно с непосредственностью его восп-
риятия, Однако входить сегодня в проблематику психоанализа
- это значит знакомиться не только с теорией Фрейда или его
ближайших последователей-оппонентов, но и с историей пси-
хоаналитических идей, культурным контекстом их зарождения
и распространения, и трансформацией в далеких от психологии
областях. Проходя между Сциллой <наивного> чтения психоа-
налитических текстов и Харибдой их позднейших толкований,
мы должны попытаться понять то мощное революционное воз-
действие, которое оказал психоанализ на весь строй современ-
ной культуры. Однако, вряд ли такое понимание будет достиг-
нуто, если <работа анализа> не будет постоянно замыкаться на
уровень нашей собственной душевной жизни.
Решению этих задач и подчинена структура данного пособия.
Оно призвано познакомить читателя с основными положениями
учения Фрейда, его переосмыслениями в альтернативных пси-
хоаналитических подходах, а также с рядом художественных,
философских и психопрактических течений, испытавших на
себе влияние психоанализа. Полноты здесь, безусловно, достиг-
нуть не удастся. Рассмотрения хотя бы нескольких основных
ответвлений и интерпретаций психоаналитического подхода бу-
дет, на наш взгляд, достаточно для понимания его основных
особенностей н характера его существования в культуре XX
века. Отличительной чертой <психоаналитического дискурса>,
по М. Фуко (129), является допущение бесконечного числа
различий внутри своей области, пересекающей все дисципли-
нарные и профессиональные границы. Таким образом, понима-
ние того, что такое психоанализ в его истории и каким образом
осуществляется психоаналитическое мышление во вне-психоло-
гических сферах - еще одна задача нашего курса. Именно на
этой пограничности психоанализа - между психологией и гу-
манитаристикой, <высокой> культурой и психотехникой, собст-
венно психоанализом и <уже не> психоанализом и т.д. - будет
сосредоточено наше внимание. Не теряя из виду линий фило-
софии, теории, художественного творчества, мы постараемся
постоянно удерживать в поле зрения восходящую к психоана-
лизу традицию современных психо-культурных практик. Явля-
ясь своеобразными формами самодетерминации западного че-
ловека XX столетия, они ориентированы, прежде всего, на
опытное, духовно-практическое освоение. Этой цели призваны
послужить упражнения и задания, сопровождающие концепту-
альное изложение разных подходов современного <психологи-
ческого практикума>.
Структурно пособие разделено на три части. Первая - это
основной текст, являющийся авторским обзором основных ана-
литических, пост-аналитических и контр-аналитических течений
и их культурного и историко-биографического контекста. Боль-
шее место мы постарались отвести голосу самих основателей
подходов, их главных критиков и толкователей. Тем не менее,
в этом тексте превалирует авторская оценка, хотя, в основном,
она выражена не в прямых суждениях, а в столкновении мне-
ний, вопросах и проблематизациях. Ни в коей мере нам не
хотелось бы навязывать ее читателям. Именно поэтому основная
работа, по замыслу, должна осуществляться самостоятельно, в
формах семинаров и индивидуальных занятий. Для этого в конце
каждой главы представлены примерные темы и вопросы для
изучения и аннотированный указатель литературы (полная биб-
лиография - в конце книги). Конечно, такая работа подразуме-
вает определенный уровень подготовленности и требует умст-
венных усилий. Это неизбежно, ибо психоанализ глубоко ин-
теллектуализированное учение и упрощать нам бы его не хоте-
лось. Но требования эти и не чрезмерны. Достаточно самой
общей философской и культурной грамотности, остальное же
- за интересом к познанию себя и к мысли другого человека.
Пособие рассчитано лишь на введение в широкий крут психо-
аналитической проблематики, не требует и не обещает специ-
альных познаний. Наконец, третьей частью является практиче-
ское приложение, нацеленное на укоренение знаний о психоа-
нализе в опыте терапевтического самоисследования. Здесь сно-
ва мы ограничиваемся лишь кратким знакомством с основными
психотехническими подходами, представляя читателю возмож-
ность дальнейшего самостоятельного углубления и развития на-
выков работы с собственной психикой.
Вслед за Фрейдом мы понимаем психоанализ трояко: как
терапевтическую практику лечения психических расстройств;
как метод изучения психических процессов, недоступных пря-
мому наблюдению; как метапсихологическое учение о бессоз-
нательной природе человеческой души. Мы попытаемся иссле-
довать <дело Фрейда> на этих трех уровнях, а также те послед-
ствия, которые возымела каждая из сторон его учения. Автор
психоанализа сумел парадоксально сочетать в своем мышлении
устремленность к истине с ограничением претензий разума,
веру в освобождение человеческого <Я> с пониманием его
глубинной сверх-детерминированности, утонченное умозрение
с презрением к философским спекуляциям. В этом он остается
для нас примером и недостижимым образцом. Меньше всего
нам хотелось бы превращать великого <потрясателя основ> в
<образовательное чтение>, упрощать и сглаживать углы его
мысли. Представляя на суд читателей свою скромную попытку
понимания психоанализа, мы, повторив Фрейда, можем произ-
нести в свое оправдание только одно: <Наша смелость - вы-
нужденная>.
Заключить это краткое введение мне бы хотелось выраже-
нием признательности всем тем, кто своим умом и терпением
способствовал появлению этой книги. Это - В.Л. Данилова,
которой я обязан пониманием герменевтических аспектов ана-
литической техники, А.С. Кочерян, с очевидностью демонстри-
ровавший бесконечные возможности терапевтических практик,
А.А. Мамалуй, В.Ю. Карасев и Л.И. Бондаренко, оказавшие
неоценимую помощь в понимании того философского контекста,
в котором существует современный психоанализ. Я благодарен
А.В Баженову за его усилия но двойному переводу работ К.Г.
Юнга на русский язык доступный разумению автора этих строк.
Обсуждение ряда тем пособия с ним и с другими членами
философско-психологического семинара - Н.Н Мироненко,
А.П. Поршенко, И.В Марковичем - несомненно усовершенст-
вовало его, насколько это вообще было возможным. Всем этим
людям я благодарен за эту щедроть, с которой они дарили свои
идеи. Жаль, что ссылкой на авторство мне не удастся вернуть
им первозданный вид и уберечь от неизбежных искажений.
Несмотря на то, что сейчас появился целый ряд работ, знакомящих
с основами психоанализа, ни одна из них не ставит себе тех задач, которые
преследуем мы. Они либо узко специа.льны (например, практикум <Пси-
ходинамическая психотерапия>) II 9)), либо ограничены точкой зрения
автора того или иного подхода (как <Введение...> Э. Берна (16) или
изложение психоаналитических идей в книге С. Грофа (41)). В отечест-
венной литературе, на наш взгляд, отсутствует серьезное углубление в
логику и историю психоанализа. Обо всех исключениях мы постарались
упомянуть в приложениях к соответствующим главам.
ГЛАВА
ИСТОКИ И ПРЕДПОСЫЛКИ
Данная глава посвящена возникновению пси-
хоаналитической концепции Зигмунда Фрейда и той почве, из
которой она вырастала. Как и всякий другой культурный фено-
мен, психоанализ укоренен в конкретной исторической ситуа-
ции и тысячей нитей связан с предшествовавшими ему тради-
циями мысли. И подобно любому явлению культуры, он выходит
за рамки своей эпохи, преобразуя в новое качество доставшееся
ему наследие. С учетом этого нашей задачей будет рассмотрение
тех исторически определенных силовых линий, в напряжении
которых формировались идеи психоанализа. Мы попытаемся не
просто проследить направления заимствований и отталкиваний
в мышлении Фрейда, но понять это мышление как продукт и
выражение своего времени, как продолжение определенных
интеллектуальных, художественных и идеологических тради-
ций, питавших целостную австрийскую культуру конца XIX -
начала XX веков. Мы последовательно остановимся на взаимо-
связях психоанализа с философскими и эстетическими течени-
ями, создававшими особую атмосферу Вены на грани веков,
затем попытаемся определить место, занимаемое учением Фрей-
да в истории научного мышления нового и новейшего времени,
и в заключении остановимся на той роли, которую сыграл
практический психоанализ в становлении совершенно нового
типа психо-культурной практики, активно развивающейся в XX
века.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44