.. Вот в этом <если> и
очерчен метод <возвышение>. Одно дело сказать:
<Какой ты, однако, умница!>. (Это, безусловно, будет
<похвала>, ибо кто же не почувствует скрытой подоплё-
ки: Ты умница не столько потому, что на самом деле
умен, а потому, что я - умный и потому могу в твоих
действиях заметить то, что будет истинно тем, чем я
его назову) и другое дело сказать вот так: <То, что
ты сделал, можешь - это скажет любой - сделать
только ты!>, или <Мне бы уметь делать так, как это
удается тебе!>, или <Равного тебе я не встречал!>, или
<Что бы я без тебя делал?!!> (это - возвышение; здесь
и подавно нет сюсюканья и <поглаживания>, здесь есть
вовремя начатая констатация факта; а вот уже мани-
пуляция с констатацией - это ареал приема <возвыше-
ние>).
Карнеги говорит о похвале. Но в похвале есть что-
то <отеческое>. Похвала - это не прием, это, скорее,
один из способов бедной экономики, когда вместо по-
дарка вещью (от взрослого - малышу) делают одаре-
ние словом.
Приёмом же влияние на человека будет лишь в том
случае, если мы сумеем дать то, что не имеем, а чело-
век почувствует, будто получил от вас что-то высочай-
шей ценности.
Манипуляция <возвышение> предполагает
умение поделиться нашим с другим человеком,
но так (и не иначе!), чтоб ему казалось, будто он
получает не подельческое, а ЕГО СВОЁ, всё еще
ему недоданное.
Человековедческая база метода <возвыше-
ние> - постоянное ощущение всеми, без исклю-
чения, людьми их неоценённости.
И что тут сделаешь? Такие мы. От рождения
до смерти. И надо с этим считаться.
Приподнимая других, мы, Ьнечно )ke, относи-
тельно опусЫмся. Но В этой нашей потере и за-
(слючаются Все наши манипулятибные naxogku.
Здесь - BceucmoMHuku, оснобания и заделы для
Взятия ВЕРХА над людьми.
Возьмите за образ КОРОМЫСЛО или горизон-
тальную линию kaueAeu. Нам ничего не надо тя-
нуть ВВерх: достаточно лишь немного пригнуть
сВою сторону.
Человек нуждается в общественном признании. За-
метьте, не личном, а общественном. Но именно этот
элемент требования людской
натуры и есть как раз главный
дефицит в нашей жизни.
История изобилует множе-
ством примеров того, как даже
известные люди боролись за
обретение сознания собствен-
ной значительности. Джордж
Вашингтон хотел, чтобы его
называли <Ваша светлость пре-
зидент Соединенных Штатов, а
Христофор Колумб ходатай- Джордж Вашингтон i
ствовал о титуле <адмирал океана и вице-король Ин-
\
зо
32 33
39 40
4<
24 25.26 27
т
31
"Вйзвышьниь>
РЛиО) Jf. 6
Цазциштяш
дии>. Екатерина 11 не желала вскрывать писем, на кото-
рых не было адресации ей как <Ее императорскому
величеству>, а миссис Линкольн, как тигрица, наброси-
лась в Белом доме на миссис Грант с криком: <Как вы
смеете садиться в моем присутствии без моего .при-гла-
шения!>.
Человека на троне его дел играет не он, а мы, пока-
зывающие ему, что видим и его, и трон, и восседание на
троне не кого-то там, а именно его: единственного, за-
служенного, из всех лучшего.
Самое неправдивое на Земле, видимо, правда. Ибо
все знают ее и все не уверены, что ею обладают. Из
этого вытекает обоснованность афоризма <Я лгу даже
тогда, когда говорю правду>, поскольку можно еще и не
соглашаться с тем, что сам же своими словами утверж-
даешь как правду.
i Мандельштам
Осип Эмильевич
До сих пор считается соответствующей действитель-
ности версия, что поэт Осип Мандельштам умер в гу-
лаговском лагере на по-
мойке, подбирая объед-
ки. Я не случайно
употребляю слово
<версия>, А что прика-
жете думать о том, что
ни разум, ни сердце не
приемлют. Великое не
опускается! - его ве-
личина <физически> не
позволяет ему это сде-
лать. И прав, я думаю,
молодой <шестидесят-
ник> (22-летним юно-
шей ушедший из жиз-
ни), киевский поэт Леонид Киселев, когда в связи с
судьбой Осипа Эмильевича Мандельштама (1891 -
1938) написал стихотворение <в память> о нем именно
по канону метода <возвышения>:
Поэту невозможно умереть
В больнице или дома на постели.
И даже на Кавказе, на дуэли
Поэту невозможно умереть.
Поэту невозможно умереть
В концлагере, в тюремном гулком страхе,
И даже в липких судорогах плахи
Поэту невозможно умереть.
Поэты умирают в небесах.
Высокая их плоть не знает тленья.
Звездой падучей, огненным знаменьем
Поэты умирают в небесах.
Поэты умирают в небесах.
И я шепчу разбитыми губами:
Не верьте слухам, жил в помойной яме,
А умер, как поэты, в небесах.
Я постою у края бездны
И вдруг пойму, сломясь в тоске,
Что всё на свете - только песня
На украинском языке.
(Леонид Киселев)
У Н.В. Гришиной в книге <Я и другие> есть пример
о взаимоотношениях двух руководителей в одном из
т
32
38 39
25
33 34
>Возвышг1иа>
Ц № в
ftwOo lfi в
asвыu6nli<>
цехов крупного завода. Книга вышла, хоть и <под зана-
вес>, но еще в советское время. Поэтому некоторые
реалии, скажем, <партком>, уже <из вчера>. Но это
нисколько не мешает сегодняшнему восприятию сути
происходящего: по-моему, это интересная и значитель-
ная история; она очень точно вырисовывает именно ас-
пекты подлежащих начал метода <возвышения>:
Если вы хотите удерживать возле себя людей,
то не берите у них, а отдавайте от себя. Вы не
ошибетесь: это и будет оценка их труда. Ибо са-
мое большое, что мы можем дать - и есть та
малость, которую от нас ждут (и негласно требу-
ют!) другие.
Ситуация же такая:
В цех пришел новый начальник Антонов. До этого
он в течение ряда лет работал освобожденным секрета-
рем парткома завода, от производства старался не отры-
ваться, но все же новое назначение его взволновало.
Последние годы начальником этого цеха был Волков, из
тех кадровых работников, что проработали на производ-
стве бессменно не один десяток лет, пришли на завод в
самое тяжелое послевоенное время. В последний год
перед уходом на пенсию он много болел и постепенно
отошел от дел. Фактически всеми делами в коллективе
заправлял его заместитель, относительно молодой - 32
года - инженер Степанов. Он любил свою работу,
прижился в коллективе - почти пять лет в нем! - и
люди платили уважением, да и просто дружеским распо-
ложением. В последний год ему пришлось тяжело -
работать приходилось за двоих, но он не сетовал: он
Волкову многим был обязан, тот его выучил. Да и фак-
тически все входили в его положение, разногласий в
коллективе не было. Тем не менее Степанов искренне
радовался приходу Антонова: что ни говори, а тяжело-
вато пришлось, теперь можно вплотную своим делом
заняться, Антонов ему понравился: с желанием за дело
. _..
34 35 36
взялся, во все детали стремился войти. Действительно,
Антонов решил не жалеть времени на то, чтобы позна-
комиться с цехом, с. его проблемами, с людьми доско-
нально. Помнил, как сам то и дело говорил приходив-
шим к нему в партком посоветоваться руководителям:
<Больше опирайтесь на людей, доверяйте им>. Антонов
целыми днями пропадал в цехе, раньше всех приходил,
позже уходил. На утренних ежедневных планерках на-
стаивал, чтобы начальники подразделений и служб до-
кладывали обо всех делах в цехе. Несколько раз делал
замечания и Степанову, если тот о чем-то забывал упо-
мянуть.
Время шло, но легче, как ни странно, новому руко-
водителю не становилось. И людей узнал, и в дела
вошел, а времени как будто становилось все меньше и
меньше. Теперь уже оставаться после окончания рабо-
ты приходилось не для того, чтобы лучше познакомить-
ся с делами, а просто для того, чтобы успеть сделать
необходимое. В течение дня работать почти не удава-
лось, .в кабинет все время шли люди: то одно согласо-
вать, то другое, да и на участках без конца приходилось
бывать, вечно там что-то случалось. Отношения с людь-
ми вроде бы сложились, но носили чисто служебный
характер, на человеческие контакты времени не остава-
лось. Степанов ему нравился, знал, что тот фактически
замещал Волкова. Теперь, едва справляясь, с удивлени-
ем думал: как тот обходился? Ведь Степанову опыта все-
таки не хватает, нет-нет да и приходится его поправ-
лять. Конечно, было бы легче переложить на него часть
дел, но пусть не думает, что он, Антонов, привык за
чужими спинами прятаться.
- Однажды, возвращаясь к концу дня в свой кабинет
уже после окончания смены, он столкнулся в коридоре
со Степановым, <Вы еще не уходите, Сергей Николае-
вич?> - спросил тот. С неожиданным для самого себя
раздражением Антонов ответил: <Дел еще выше голо-
вы, одному все не успеть>. Степанов помолчал, потом
попрощался и ушел. Уже в своем кабинете Антонов
. .._...._... .... ........ ...... ..........л....... ...
.1Я
32 33
29 30
ВйЗЕЫШЬНИЬ
О № 6
flmODW. <,mOhfOVfMмM>Л шЛаЦМ
долго не мог успокоиться и взяться за приготовленные
бумаги. <Ну хотя бы спросил в ответ, не надо ли чем
помочь, - вспоминал он случайную встречу со Степа-
новым и отчего-то чувствовал неприязнь к нему. -
Освободил его от половины дел, всё на себя готов
взять, что им еще надо?> Раздражение все росло. Кон-
чилось тем, что работу пришлось оставить на завтра.
Но и на следующий день было не лучше. Планерка
затянулась дольше обычного, хотя внешне все шло нор-
мально, но Антонов чувствовал что-то не то. Против
своего желания он пристальнее наблюдал за Степано-
вым. Тот отмалчивался, впрочем, к нему никто и не
обращался. Пару раз Антонов задавал ему вопросы, тот
отвечал односложно. И это почему-то опять не понрави-
лось Антонову. <Вас что, совсем цеховые дела не волну-
ют?> - наконец сорвался он. Степанов опять про-
молчал.
С тех пор отношения их совсем ухудшились. Каза-
лось, ничего не происходило, но каждый чувствовал,
что другой предпочел бы обойтись даже без необходи-
мых контактов, которые и так свелись к минимуму.
Потом Антонов узнал, что Степанов попросился в дру-
гой цех.
Как тяжелы наши дни, и как просты бывают их
тяжестей решения. Да, Степанов <устал>. Устал той
усталостью, где <отдыхом> является <букет признатель-
ности>. Антонов не знал, хотя долгое время назидал
других, что если руководителю некогда, если он все
время <под завязку> занят, то он не руководитель, а
лишь исполнитель. Руководитель должен быть все вре-
мя свободен. Свободен для того, чтобы заниматься <воз-
вышением> других. И тогда они будут работать и за
себя, и за руководителя, чтобы оставить ему время для
его функций - их возвышения. Всего-то и надо было
Антонову, как чаще <гладить> Степанова и благодарить
того за тяжкую ношу <за двоих>, которая не под силу
была даже... знаменитому коню Боливару.
.
36
39 40 41 42
Метод
<Воздействия
интересом
к неясному>
Почему <не в ногу> идти
легче, чем <в ногу>?!
Удивительное отличается от таинственного, а
НЕЯСНОЕ отличается от удивительного. <Таин-
ственное> действует на подсознание, <удивитель-
ное>- на разум, а <неясное> обладает завора-
живающим эффектом (оно одновременно высту-
пает и ЗАвлекающим, и обВОРАЖИВАющим, и
формующим импульсатором нашей тяги к зада-
ваемому кем-то объекту).
НЕЯСНОЕ не является неизвестным. Но и из-
вестным это не неизвестное не назовешь. К при-
меру, дерево не является камнем, но и к разряду
пластмасс его относить никто не станет. Помимо
известного и неизвестного, есть еще в каждом из
них и между ними знакомое и незнакомое.
Так вот, тяга узнать незнакомое в известном,
чтобы уменьшить неизвестное в знакомом, и есть
то, что определяет и всегда будет определять
стойкость нашего интереса к неясному. Тем бо-
лее, к такому неясному, которое весьма любо-
пытно и частично уже классифицировано, зато-
нировано в понимательный или уже способный
стать спокойно-констатационным фон.
..;ж
30
f.№.;;Щ
35
; .- .
36 37
28 29
йадайсгЕиа Иг1т,асом к яяспому
Лгйоо
flwOlj № 7
"Воздайсгвм> ИЯТРСОМ У. неясному
С рождения и до смерти - мы в окружении. Пред-
меты и люди, вещи и природа, загадки и тайны, вопро-
сы и ответы - всё это тот круг, который мы ежеднев-
но чувствуем, знаем, терпим..
По большей части нам спокойно и уютно. Наша ци-
тадель прочна и надежна. Нас защищает наука. Наука
ведает всё и обо всём: о прошлом и будущем, о что и
как, о кто и где.
И можно было бы на этом аккорде музыке нашего
бытия остановиться, если бы не одно "но"...
Ведь наука - это знания, полученные в результате
специальных познавательных действий. Особый инстру-
ментарий, эксперименты, моделирование ситуаций...
И конечно же, главное, точное представление об обус-
ловливающих то или иное явление причинах.
А есть ли нечто такое, о чем мы знаем, не зная.
Есть ли в нашем обиходе формулировки, которыми мы
пользуемся с опасливым недоумением: то, что мы гово-
рим, - абсурдно, но то, что мы, это говоря, утверж-
даем, - истинно.
Какая ж это <наука>? Здесь начинает веять запре-
дельным...
И тем не менее. Вот несколько расхожих постула-
тов:
Благими намерениями дорога в ад вымощена.
Не делай добра, не получишь зла,
Когда многие возьмутся за дело, не бывать добру.
Чем больше ума, тем меньше средств к существо-
ванию.
Решением всякой проблемы служит новая проб-
лема.
Всякая обнаруженная в расчетах ошибка являет-
ся предпоследней.
Нет ничего долговечнее временных сооружений.
Или такое наблюдение. На шкалу компаса, как из-
вестно, нанесены 32 направления, и по каждому из них
с равной вероятностью может брызнуть струйка сока,
когда мы чистим апельсин или грейпфрут. Однако уста-
новлено - и этот факт пока еще никто не опроверг, -
что на самом деле существует лишь одно-единственное
направление - то, которое ведет прямо в глаз.
Да и басня незабвенного И.А. Крылова, в которую
мы вчитываемся почему-то
особенно внимательно, толку-
ет о том же: Медведь, приме-
тив камень, для того, .чтобы
сберечь сон Пустынника, сам
того не желая, уничтожает
свою цель.
Не говорит ли перечис-
ленное, а точнее, не намека-
ет ли оно. что жизнь наша
протекает в бытии и других
феноменов - кроме тех, что
утверждаются Наукой - а
именно: в сфере законо-
мерностей неясной при-
роды.
Закрывать на них глаза -
бесполезно, они на такие демарши не реагируют.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57