u?
ec
X
Г
?Р
Э
к
?ч

?
?
r,
m9
NF
yS
)`
Pm
Эz
.?
э"
Rі
юR
-?
Й
іХ
9г
Мп
э
V

Л

э



Л

\

{

Й

Є

С

8

Е

H

І

~

k



р

"

S
)

!
e
у3
;A
N
C[
?g
эt
x?
ъ?
а>
Ё
хч
IГ
;Р
zЭ
Ык
ш
э


G


o-


V+


8


wE


QR


?_


жl


xy


qЕ


З


б?


-


?№


dЖ


?У


а


Dн


-ъ


? O О ?-
b: ? П f o ]
?
>


j


- ?
Р v : % } Е Щ ? o ? Ї
- W 1
? ! Ф " ? # ? б % й 7 / ( Ж ) я + , 4 -
ю . x /
0 1 2 Ч 3 У 4 5 ? 6 з 7 8 ? 9 і : " ; м < <
= x > ?  X A b B U C J D Г E | F ] G H y I х J
R K е L А M + N O л P Q Й R E S Щ T U У V
W - X М Y Z [ ? \ % ] h _ Є ` + a


b ю c ь d ? e f г g h i ` j ? k l р m ю n L
o p c q ж r ? s ц t М u ) v V w x Ш y Ё z " {
| e } ~ A  . ? ? Y Ю ? ? "
:
Е Ж Ш d ? V % ? ы < ? c ? ? / ? W ? М X є
" k "

с - ж -
Ш [ T p ? u > ё ? и ? " ? R ? і П І Ї і ? ж э Q
? 6 і q % Ё л c 3 т ш < ? с - R Д Є Ї +
? O ? ? ? - ч ? ъ ё
№ з у W > н ? d ? ы ? > є y А д Б \ В я Г ? Д є Е Ж
Ж Н З T И
Й

К Л 0 М ] Н y О Р П Б Р б С i Т Ж У e Ф э Х Є Ц >
Ч T Ш | Щ
Ъ > Ы a Ь І Э ? Ю -
Я > а Я б ? в г % д е Х ж з N и ? й Ш к


л X м
н Ж о \ п р " с : т ? у в ф a х y ц ч D ш I
щ ъ Ц ы ь ь " э Y ю X я [ [ h ( " k
? S :
O
:





ы D _ 5 ж э
П + ё е э ` - Ж W ! -
" і # s % t l ( c ) / N + , ? -
. O / У 0 м 1 П 2
3 / 4 Э 5 . 6 Ш 7 N 8 . 9 v : Ь ; О < = n
й ] h aг Ц
?.
Ё<


8?
хР


Шш О7 -
! " # % л? з" / /? ( яT >? э RG c? ?0 ы? j
j :н "\ Ц и_ ?д "G
І
Э
фf
?а
L

Ю

hW
jП
>T


?Е


2 0 г
( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A B C D E F G H I J ? дгчммсІ;0x#-
+`.,,RC genaw AUTHOR COMMENTS
CREATEDATE EDITTIME FILENAME FILESIZE KEYWORDS
LASTSAVEDBY NUMCHARS NUMPAGES NUMWORDS
PRINTDATEPRIVATE RD REVNUM SAVEDATESUBJECT TC TEMPLATE TITLE XE
DOCPROPERTY
ALPHABETIC ARABIC CAPS CARDTEXT
CHARFORMAT
DOLLARTEXT FIRSTCAP HEX L
OWER
MERGEFORMATORDINALORDTEXT ROMAN UPPER ABS ROUNDDEFINED INT AND FALSE MAX MIN
MODAVERAGE COUNT NOT ORPRODUCT IF SIGN SUM TRUEE Вигдорчик Михаил
Ильич+D:\WIN_TEXT\SKAN_B_K\A_Z_FREU\a_z_freud.docя Epson Stylus COLOR 2 (копия
3) LPT1: EPS200 Epson Stylus COLOR 2 (копия 3) Epson Stylus COLOR 2 (копия
3) P " l -? ?
4 d ? ?
B д Epson Stylus COLOR
200 LPT1: Epson Stylus COLOR 2 (копия
3) P " l -? ?
4 d ? ?
B д Epson Stylus COLOR
200 LPT1: ? в в
в в
O ? М Times New Roman Cyr

? Symbol ? М Arial Cyr ? Times New
Roman " 1 ? Р h "н(Ж4т( ПQ >8
> Д ? 4 > ф# ? _ШЕДЕВРЫ МИРОВОЙ НАУКИ Библиотека
психоаналитической литературы под общей редакцией профессора M Вигдорчик
Михаил Ильич Вигдорчик Михаил
Ильич Sя "8Pяu WPVи"юяя<шSя ?8P<Г:я "о _[<е]В VWяt

и}?ъя?ш <р ?E kц иШ?ъя<Е ш7P?ш :Ж < ш7Pи
я

??фэяяQи?іъя:Аё t j ??фэяяяu Qи"zэяё <е]В U<м?м< ЗEьяяяяSVW3цjя%чфюяяh
ъP%чшюяяиWяяя9

:Ї ?=?ц7P "(







-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z [ \ ] _ ` a b c d e f g h i
j k l m n o p q r s t u v w x y z { | }
~  ? ? ? " : Е Ш ? % ? < ? ? ? ? ?
" " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т <
- R Є Ї + ? ? ? ч ъ ё № у > ? ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з
и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы
ь э ю я







-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z [ \ ] _ ` a b c d e f g h i
j k l m n o p q r s t u v w x y z { | }
~  ? ? ? " : Е Ш ? % ? < ? ? ? ? ?
" " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т <
- R Є Ї + ? ? ? ч ъ ё № у > ? ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з
и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы
ь э ю я







-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z [ \ ] _ ` a b c d e f g h i
j k l m n o p q r s t u v w x y z { | }
~  ? ? ? " : Е Ш ? % ? < ? ? ? ? ?
" " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т <
- R Є Ї + ? ? ? ч ъ ё № у > ? ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з
и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы
ь э ю я







-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z [ \ ] _ ` a b c d e f g h i
j k l m n o p q r s t u v w x y z { | }
~  ? ? ? " : Е Ш ? % ? < ? ? ? ? ?
" " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т <
- R Є Ї + ? ? ? ч ъ ё № у > ? ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з
и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы
ь э ю я







-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z [ \ ] _ ` a b c d e f g h i
j k l m n o p q r s t u v w x y z { | }
~  ? ? ? " : Е Ш ? % ? < ? ? ? ? ?
" " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т <
- R Є Ї + ? ? ? ч ъ ё № у > ? ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з
и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы
ь э ю я







-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z [ \ ] _ ` a b c d e f g h i
j k l m n o p q r s t u v w x y z { | }
~  ? ? ? " : Е Ш ? % ? < ? ? ? ? ?
" " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т <
- R Є Ї + ? ? ? ч ъ ё № у > ? ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з
и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы
ь э ю я







-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z [ \ ] _ ` a b c d e f g h i
j k l m n o p q r s t u v w x y z { | }
~  ? ? ? " : Е Ш ? % ? < ? ? ? ? ?
" " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т <
- R Є Ї + ? ? ? ч ъ ё № у > ? ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з
и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы
ь э ю я







-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z [ \ ] _ ` a b c d e f g h i
j k l m n o p q r s t u v w x y z { | }
~  ? ? ? " : Е Ш ? % ? < ? ? ? ? ?
" " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т <
- R Є Ї + ? ? ? ч ъ ё № у > ? ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з
и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы
ь э ю я R o o t
E n t r y яяяяяяяя
А F ІLЮjУ? ?ь< ЧУ? q W o r d D o c u m e n t
яяяя
< У# C o m p O b j
яяяяяяяяяяяя j S u m m a
r y I n f o r m a t i o n ( яяяя яяяя
0







- -
? яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G ? яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэ
яяяm эяяяюяяяэяяяюяяяяяяяяяяяюяяяp s t u v w x y z { | }
~  ? юяяя
юяя





юяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя? ? " : Е
Ш ? % ? < ? ? ? ? ? " " - -
Ш T ? > ? ? ? ? І і ? э ? і Ё c т ю
яяя- эяяяR Є Ї + ? ? ч ъ ё № у > ( ? ? є
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М r яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя D o c u m e n t S u m m a r y I n f o r m a t i o n ?
? 8 яяяяяяяяяяяя - - Ш T
4 І і ? э ? і Ё c т < - R Є Ї я
яяяяяяяяяяяч ъ ё № у > ? ? ? є А Б В Г Д Е Ж
З И Й К Л М Н О П Р яяяяяяяяяяяяХ Ц Ч Ш Щ Ъ
Ы Ь Э Ю Я а б в г д е ж з и й к л м н о
п р яяяяяяяяяяяях ц ч ш щ ъ ы ь э ю я R o o
t E n t r y яяяяяяяя
А F ІLЮjУ? а
r ЧУ? q W o r d D o c u m e n t
яяяя + C o m p O b
j яяяяяяяяяяяя
j S u m m a r y I n f o r m a t i o n
( яяяя яяяя 0








-
! " # % ( ) + , -
. / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? A
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
V W X юяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэяяяэ
яяяяяяяяяяяюяяяяяяяюяяяm эяяяюяяяp яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя
яяяяяяяяяяяяяяя Normal - Вигдорчик Михаил
Ильич - 6 F - - Microsoft Word for Windows
95 шa ?NZ ?9УjУ? HЧУ? F ?_ ?Ш
РП аІ+ б юя ХНХ?. "-
+,щR0 H P d l t
| "

? г -
Elcom Ltd о Ь н



- ` ШЕДЕВРЫ МИРОВОЙ НАУКИ Библиотека психоаналитической литературы
под общей редакцией профессора M РП аІ+ б юя
яяяя
А F Документ Microsoft
Word
MSWordDoc Word.Document.6 ф9?q РП аІ+ б юя
а:?тщOh < +?Щ0 Ш
4 L \ | ?
Ї
?

И
Ф


а и р ш г - ` ШЕДЕВРЫ МИРОВОЙ НАУКИ Библиотека
психоаналитической литературы под общей редакцией профессора
M - ?F - Вигдорчик Михаил Ильич - борьба за мужественность, и периода жизни с момента заболевания - борьба за
объект мужских устремлений. Повод к его заболеваниям не совпадает ни с одним из
"типов невротических заболеваний", которые я объединил, как специальные случаи
"несостоятельности"1), и таким образом обращает внимание на известный изъян в
перечисленном ряду типов. Он заболел, когда органическая болезнь гениталий
разбудила в нем страх кастрации, нанесла смертельный удар его нарцизму и
заставила его отказаться от ожидания исключительной к себе благосклонности
судьбы. Он заболел, следовательно, благодаря нарцистической "несостоятельности"
Эта огромная сила его парцисизма вполне согласуется с другими признаками
сексуального развития, протекавшего с задержками, а именно с тем, что его ге-
теросексуальный любовный выбор при всех своей энергии содержал так мало
психических устремлений, и что гомосексуальная установка, настолько более
близкая нарцисиз-му, с такой настойчивостью проявлялась у него, как бес-
сознательная сила. Разумеется, при таких нарушениях психоаналитическое лечение
не может произвести внезапного переворота и сравнить его развитие с нормальным;
оно в состоянии только устранить препятствие и расчистить пути к тому, чтобы
жизненные влияния могли дать развитию лучшее направление. Как особенности его
психического существа, раскрытые психоанализом, но не выясненные и
соответственно не подвергшиеся непосредственному воздействию, я называю
упомянутую уже устойчивость его фиксации, невероятное развитие наклонностей к
амбивалентности и, как третью черту конституции, заслуживающей названия
архаической, способность сохранять одновременно годньши к функционированию самые
различные и противоположные либидинозные привязанности. Постоянное колебание
между этими привязанностями, долгое время как бы исключающее всякое
окончательное изживание и продвижение вперед в лечении, преобладало во всей
картине болезни последнего периода, которой я могу лишь слегка коснуться. Вне
всякого сомнения, это была черта характерная для бессознательного, но перешедшая
у него и на достигшие сознания процессы. Но эта черта проявлялась у него только
на результатах эффективных переживаний, в области /; Zentralbl. f(u:)r
Psychoanalyse. II, 6. 1912.
474
3 Фрейд
чистой логики он проявил, наоборот, исключительное умение в улавливании
противоречий и непонятного Благодаря этому его душевная жизнь производит то же
впечатление, что и древняя египетская религия, столь непостижимая для нас, так
как она сохраняет все ступени развития одновременно с конечными результатами,
самых древних богов и значения божества - наряду с самыми последними,
располагает в одной плоскости то, что в ходе развития других составляет глубокие
наслоения Я довел до конца то, что хотел сообщить об этом случае заболевания
Только еще две из многочисленных проблем, которые этот случай затрагивает,
кажутся мне достойными особого упоминания Первая касается филогене тически
унаследованных схем, под влиянием которых жизненные впечатления, как под
руководством философских "категорий", укладываются в определенный порядок Я
готов защищать взгляд, что они составляют осадки истории человеческой культуры
Комплекс Эдипа, обнимающий отношения ребенка к родителям, принадлежит к числу
этих схем или, вернее, составляет известный пример этого рода В тех случаях,
когда переживания не соответствуют унас ледованной схеме, совершается
переработка их фантазий, работу которой проследгпъ в деталям было бы безусловно
полезно Именно эти случаи лучше всего могут показать нам самостоятельное
существование схем Мы часто можем заметить, что схема одерживает победу над
индивидуальным переживанием, как, например, в нашем случае, когда отец
становится кастратором и угрозой детской сексуальности, несмотря на
отрицательный, в общем, комплекс Эдипа Другое влияние этой схемы выражается в
том, что кормилица занимает место матери или сливается с нею Противоречия между
переживанием и схемой доставляют, по-видимому, богатый материал детским
конфликтам Вторая проблема стоит близко к этой, но она несравненно более
значительна Если принять во внимание отношение семилетнего ребенка к ожившей
первичной сцене1) или даже если только подумать о гораздо более простых реакциях
полуторагодовалого ребенка при переживании этой
1) Могу не считаться с тем что это поведение получило свое словесное выражение
только два десятилетия спустя, потому что все влияние, приписываемое нами этой
сцене выразилось в форме симптомов, навязчивостеи и т д уже в детстве, задолго
до анализа При этом совершенно безразлично, считать in ее первичной сценой или
первичной фантазией
Выводы и проблемы
475
сцены, то нельзя не согласиться с мнением, что у ребенка при этом проявляется
влияние своего рода трудноопределимого знания, чего-то, похожего на подготовку к
понима нйю1) В чем оно может состоять, - об этом у него нет никакого
представления,) нас имеется только великолепная аналогия с глубоким
инстинктивным знанием у животных Если бы и у человека существовало инстинктивное
зна ние, то не Ьыло бы ничего удивительного в юм, что оно преимущественно
касалось Ьы процессов сексуальной жизни, xoя никоим образом не ограничивалось
бы толь ко ими Это инстинктивное составляло Ьы ядро бессозна тельного,
примитивную душевную деятельность, которая впос\Р4(. гвпи ш[звер1ае-1ся г тропа
ц закрывается разви вающимся у человека разумом, но часто оно, быть может, у
всех, сохраняет способность притянуть к себе высшие духовные силы Вытеснение
было бы возвращением к этой инстинктивной ступени, и человек расплачивался бы та
ким образом за свои великие завоевания своей наклонно стью к неврозу, а самая
возможность возникновения неврозов доказывала бы существование прежней инстинк
тпвной предварительной ступени психического развития Значение же ранних травм в
детстве заключается в таком случае в том, что пос \едние доставляют материал
этому бессознательному, защищающий его от полного поглощения последующим
развитием Мне известно, что подобные мысли, подчеркивающие унаследованный
филогенетически приобретенный мо мент душевной жизни, высказывались с различных
сторон, и я даже думаю, что им слишком поспешно уделя лось место в
психоаналитических взглядах Они мне ка жутся допустимыми только тогда, когда
психоанализ, со храняя вполне корректную линию различных инстанций в добытом им
материале, доходит до следов унас\едо ванного, после того, как он проник сквозь
все наслоения индивидуально приобретенного
I) Снова должен подчеркнуть что все эти рассуждения были оь.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80