"ну, хорошо; ваш невроз протекал так, как будто бы в детском возрасте
у вас такие впечатления были и затем продолжали свое действие. Но вы ведь
видите, что это невозможно, это были продукты вашей фантазии, которые должны
были отвлечь вас от предстоявших вам реальных задач. Теперь позвольте нам
исследовать, каковы были эти задачи и какие соединительные пути существовали
между этими задачами и вашими фантазиями". После того, как будет покончено с
этими детскими фантазиями, будет приступлено ко второй части лечения, имеющей
ввиду реальную жизнь. Сокращение этого пути, т.е. изменение применяемого до сих
пор психоаналитического лечения, было бы технически недопустимо. Если не довести
до сознания больного эти фантазии в их полном объеме, то нельзя дать ему
возможности располагать связанным с ними интересом. Если отвлечь его от них,
когда начинаешь догадываться об их существовании и общем объеме, то только
поддерживаешьтаким образом работу вытеснения, благодаря которой они оказались
недосягаемыми для всех усилий больного освободиться от их влияний. Если
преждевременно обесценить их в его глазах, открыв ему, что речь идет только о
фантазиях, не имеющих никакого реального значения, то никогда не встретишь с его
стороны содействия для приведения их в его сознание. Аналитическая техника не
должна поэтому при правильном ведении подвергнуться никакому изменению,
независимо от оценки этих инфантильных сцен. Я упомянул, что, понимая эти сцены,
как агрессивные фантазии, можно сослаться, для подкрепления, на некоторые
фактические моменты. Прежде всего, следующее: эти инфантильные сцены
репродуцируются в лечении - поскольку хватает до настоящего времени моего опыта
- не как воспоминание, они - результаты конструкции. Понятно, многим благодаря
одному этому признанию спор покажется уже разрешенным. Я не хотел бы быть
неправильно понятым. Всякий аналитик знает и много раз убеждался, что при
удачном лечении пациент сообщает много воспоминаний из детства, в появлении
которых - быть может, первичном появлении - врач не чувствует себя совершенно
виновным, так
Несколько принципиальных соображений
413
как никакими конструктивными попытками он не навязывал больному воспоминаний
подобного содержания. Эти бессознательные раньше воспоминания вовсе не должны
всегда быть верными; они могут быть и верными, но часто они представляют собой
искаженную правду, перепутаны с созданными фантазией элементами, совершенно так
же, как сохранившиеся в памяти так называемые покрывающие воспоминания. Я хочу
только сказать: сцены вроде тех, что у моего пациента, из такого раннего периода
и такого содержания, которым приходится придавать такое исключительное значение
в истории этого случая, воспроизводятся обыкновенно не как воспоминания, но их
приходится с трудом ii постепенно угадывать - конструировать -из целого ряда
намеков. Вполне достаточно для доказательства, если я соглашусь, что такие
сцены, в случаях невроза навязчивости, не доходят до сознания, как воспоминания,
или если я ограничусь ссылкой на один только этот случай, который мы изучает. Я
не придерживаюсь мнения, будто эти сцены должны быть обязательно фантазиями,
потому что они не возникают вновь в виде воспоминаний. Мне кажется, что они
вполне равноценны воспоминанию, если они - как в нашем случае - заменены
сновидениями, анализ которых всегда приводит к той же сцене и которые в
неумолимой переработке воспроизводят каждую отдельную часть своего содержания.
Видеть сны значит тоже вспоминать, хотя и в условиях ночного времени и
образования сновидений. Этим постоянным повторением в сновидениях я объясняю
себе, что постепенно у самого пациента создается глубокое убеждение в реальности
первичной сцены, убеждение, ни в чем не уступающее убеждению, основанному на
воспоминании1). Противникам незачем, разумеется, отказываться от борьбы против
этих доказательств, как от безнадежной. Как известно, снами можно управлять21. А
убеждение анализируемого может быть результатом внушения, для которого все
1) Доказательством тому, как рано я стал заниматься этой проблемой, мжет
послужить место из первого издания моего "Толкования сновидений ", 1900 Там, на
стр 126, по поводу анализа встречающейся в < новидении речи этого нельзя уже
больше иметь, эта речь принадлежит самому мне, несколько дней тому назад я ей
объявил, что "самые ранние детские воспоминания, как воспоминания, больше уже
не-дхтупны (нем их нельзя уже больше иметь, как воспоминания), но заменяются
"перенесением " ч сновидениями в течение анализа " I) Механизм сновидения не
поддается влиянию, но содержание сновидения частично поддается воздействию
414
3. Фрейд
еще ищут роли в игре психических сил при аналитическом лечении. Психотерапевт
старого склада внушил бы своему пациенту, что он здоров, преодолел свои задержки
и т.п. А психоаналитик внушает ему, что он ребеиком имел то или иное
переживание, которое он должен теперь вспомнить, чтобы выздороветь. Вот и все
различие м<ежду ними. Уясним себе, что последняя попытка противников дать
объяснешм этим сценам сводится к гораздо большему уничтожению инфантильных сцен,
чем это указывалось раньше. Они представляют собой не действительность, а фан-
тазии. Теперь становится ясно: фантазии принадлежат не больному, а самому
аналитику, который навязывает их анализируемому под влиянием каких-то личных
комплексов. Правда, аналитик, слушающий этот упрек, припомнит для своего
успокоения, как постепенно сложилась конструкция этой будто бы внушаемой им
фантазии; как образование ее во многих пунктах происходило совершенно независимо
от врачебного воздействия; как, начиная с одной определенной фазы лечения, все,
казалось, приводит к ней, и как в синтезе от нее исходят самые большие и самые
маленькие проблемы и особенности истори и болезни находят свое разрешение в этом
одном только предположении; он укажет еще на то, что не может допустить у себя
такой проницательности, чтобы измыслить событие, которое отвечало всем этим
требованиям. Но и эта защита не повлияет на противную сторону, которая не
пережила сама анализа. Утонченный самообман -скажет одна сторона, тупость
суждения - другая; и такой спор решить невозможно. Обратимся к другому моменту,
подкрепляющему взгляд противников на сконструированную инфантильную сцену. Он
заключается в следующем: все процессы, на которые ссылаются для объяснения
спорного образования, как фантазии, действительно существуют, и необходимо
признать их большое значение. Потеря интереса к задачам реальной жизни1),
существование фантазий, как замены несовершенных действий, регрессивная тен-
денция, проявляющаяся в этих образованиях, - регрессивная больше, чем в одном
смысле, поскольку одновременно наступает отход от жизни и возврат к прошлому, -
все это вполне правильно, и анализом можно всегда это подтвердить. Можно было бы
подумать, что этого впол-I) Исходя из серьезных основании, я предпочитаю
говорить: отход либидо от актуальных конфликтов.
Несколько принципиальных соображений
415
не достаточно, чтобы объяснить ранние детские воспоминания, о которых идет речь,
и это объяснение, согласно экономическим принципам науки, имело бы преимущество
перед другими, которое не может обойтись без новых и странных предположений.
Позволю себе в этом месте обратить внимание на то, что возражения в современной
психоаналитической литературе обыкновенно изготовляются согласно принципу pars
pro toto. Из очень сложного ансамбля извлекают часть действующих факторов,
объявляют их истиной и во имя этой истины возражают против другой части или
против сего. Если присмотреться к тому, какая именно группа пользуется этим
преимуществом то оказывается, что именно та, которая содержит уже известное из
других источников или ближе всего к нему подходит. Таковы у Юнга актуальность п
регрессия, у Адлера эгоистические мотивы. Оставленным же. отброшенным, как заб-
луждение, оказывается именно то. что ново в психоана-. изе и что составляет
его особенность. Таким путем удается легче всего отбросить революционные удары
неудобного псиуоапализа. Нелишне подчеркнуть, что ни один из моментов, при-
водимых противной точкой зрения для объяснения сцен детства, Юнгу незачем
создавать, как новое учение- Актуальный конфликт, отход от реальности,
заменяющее удовлетворение в фантазии, регрессия к материалу из прошлого, - все
это, и в том же сопоставлении, может быть, только с незначительными изменениями
в терминологии, составляло всегда основную часть моего же учения. Это было не
все учение, а только часть, являющаяся причиной и действующая в регрессивном
направлении от реальности к образованию невроза. Кроме того, я оставил еще
свободное место для другого прогрессирующего влияния, действующего от детских
впечатлений, указывающего путь либидо, которое отступает от жизни, и объясняю-
щего непонятную иначе регрессию к детству. Таким образом, по моему мнению, оба
момента действуют при образовании симптомов, но прежнее совместное действие ка-
жется мне также имеющим большое значение. Я утверж--даю, что влияние детства
чувствуется уже в первоначальной ситуации образования неврозов, так как оно
решающим образом содействует определению момента: - оказывается ли индивид
несостоятельным и в каком именно месте, при одолении реальных проблем жизни.
416
3. Фрейд
Спор, следовательно, идет о значении инфантильного момента. Задача состоит в
том, чтобы найти такой случай, который может доказать это значение вне всякого
сомнения. Но таким именно и является разбираемый нами здесь так подробно случай,
который отличается тем, что неврозу в более поздний период жизни предшествовал
невроз в раннем периоде детства. Поэтому-то я и остановился на этом случае с
целью опубликовать его. Если бы кто-нибудь захотел считать его несоответствующим
намеченной цели, потому что фобия животных кажется ему недостаточно важной,
чтобы считать ее самостоятельным неврозом, то я хочу ему указать на то, что без
всякого интервала к этой фобии присоединился навязчивый церемониал, навязчивые
действия и мысли, о которых будет речь в последующих частях этой статьи. Прежде
всего невротическое заболевание на пятом или четвертом году жизни показывает,
что детские переживания сами по себе оказываются в состоянии продуцировать
невроз, и что для этого не требуется отказа от поставленной в жизни задачи. Мне
возразят, что и ребенку беспрерывно предъявляются требования, от которых он
желал бы избавиться. Это верно, но жизнь ребенка дошкольного возраста нетрудно
видеть насквозь, можно ведь исследовать, -имеется ли в ней "задача", являющаяся
причиной невроза. Но обычно отмечают только влечения, удовлетворение которых
невозможно для ребенка, одоление которых ему не под силу, и источники, из
которых эти влечения проистекают. Громадное сокращение интервала между
возникновением невроза и временем, когда разыгрались детские переживания, о
которых идет речь, приводит,как и следовало ожидать, к крайнему уменьшению
регрессивной части причинных моментов и ведет к открытому проявлению
прогрессивной части их, влиянию ранних впечатлений. Эта история болезни, как я
надеюсь, даст ясную картину этих обстоятельств. Но еще и по другим основаниям
этот детский невроз дает решительный ответ на вопрос о природе первичных сцен
или самых ранних, открытых анализом, детских переживаний. Допустим, что никто не
возражает против того, что подобная первичная сцена технически сконструирована
правильно, что она необходима для обобщающего разрешения всех загадок, которые у
нас возникают благодаря симптоматике детского заболевания, что из этой сцены
Несколько принципиальных соображений
417
исходят все влияния, подобно тому, как к ней привели все нити анализа - тогда,
если принять во внимание ее содержание, она не может оказаться чем-нибудь иным,
как репродукцией пережитой ребенком реальности. Потому что ребенок может, как и
взрослый, продуцировать фантазии только при помощи каким-либо образом
приобретенного материала; пути такого приобретения для ребенка частично (как,
например, чтение) недоступны, время, которым он располагает для такого
приобретения, коротко и его легко изучить для открытия таких источников
приобретения. В нашем случае первичная сцена содержит картину полового общения
между родителями в положении, особенно благоприятном для некоторых наблюдений.
Если бы мы открыли эту сцену у больного, симптомы которого, т.е. влияние сцены,
проявились когда-нибудь в более позднем периоде жизни, то это вовсе не
доказывало бы еще реальности этой сцены. Такой больной может в самые различные
моменты длинного интервала приобрести те впечатления, представления и знания,
которые он впоследствии превращает в фантастическую картину, проецирует ее в
детство и связывает с родителями. Но если действия такой сцены проявляются на
четвертом и пятом году жизни, то ребенок должен был видеть эту сцену еще в более
раннем возрасте. Но тогда сохраняют свою силу все те выводы, к кото-pbiM мы
пришли посредством анализа инфантильного невроза. Разве только кто-нибудь стал
бы утверждать, что пациент бессознательно вообразил себе не только эту первичную
сцену, но сочинил также и изменение своего характера, свой страх перед волком и
свою религиозную навязчивость - но такое мнение прямо противоречило бы его
обычному трезвому складу и прямой традиции его семьи. Итак, приходится остаться
при том - другой возможности я не вижу, - что анализ, исходящий из его детского
невроза, представляет собой бессмысленную ш}-гку или же что все обстояло именно
так, как я изложил это выше.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80