Эти истины, еще более выразительные, чем триада
<Свобода-Равенство-Братство>, должны быть выби-
ты па фасадах наших школ как предупреждение всем вос-
питателям и родителям.
Но дети еще не доросли до этого, возражают мне, они
<Черноблучники>- название участников хулиганских юношеских
шаек. действовавших во Франции в 40-- 50-х годах.
еще не привыкли ни к организованности, ни к самокон-
тролю, Именно сейчас им нужны строгие педагоги, кото-
рые будут направлять их и сумеют заставить подчи-
няться.
Остерегайтесь подобных аргументов! В истории они
использовались уже не раз. На их основании монархисты
объявляли несостоятельными замыслы революционеров
1789 года, а современные колонизаторы долго держали
в рабстве африканские народы, считая их неспособными
управлять собой без твердой руки хозяина. Сегодня новые
революции завершили дело освобождения, начатое в 1789
году, и вдохновили порабощенные народы на завоевание
свободы и независимости.
Так что же школа-будет ли она готовить к демокра-
тии или поддерживать диктатуру?
Целый хор воспитателей-родителей и учителей-
завопит возмущенно, словно маленький кучер, потеряв-
ший хлыст, которым он подгонял свою деревянную ло-
шадку: <А если по-другому невозможно поддерживать не-
обходимую дисциплину?>
Но именно сегодня известны другие способы, уже заре-
комендовавшие себя. У нас есть все возможности добить-
ся того, чтобы в школе установились демократия и со-
трудничество, а новая трудовая дисциплина вернула де-
тям сознание своих прав и обязанностей, без которых сво-
бода оказывается обманом и западней. Отныне школа мо-
жет и должна формировать людей.
Конечно, для этого нужна новая организация работы,
новая атмосфера, создающаяся более человечными отно-
шениями между воспитателями и воспитанниками. Семья
должна порвать с рабским прошлым, цепи которого мы
заново выковываем в каждом новом поколении. Школа
может и должна растить будущих граждан и соратников.
С быстротой молнии распространяется информация
о том, что времена меняются, что новая, более гуманная
жизнь рождается и заявляет о себе, и поэтому волнуется
мир детей и подростков подобно тому, как кипят сегодня
расположенные так близко от нас страны Черной Африки,
видящие на своем горизонте зарю свободы.
Нужно наконец признать, что насилие, наказание, пор-
ки не оправдывают себя и не могут быть достойным вы-
ходом из положения. Остерегайтесь опьянения властью,
не обольщайтесь послушанием детей и взрослых, которые
внешне повинуются, в то время как сердца их перепол-
няются злостью и ненавистью.
1 Что бы там ни говорили, наказание, будь оно мягким
или жестоким, ни в коем случае не может стать решением
Проблем, поставленных школой и жизнью. Это только
кажущийся выход-сколько ни дави на крышку кипящего
котла, его содержимое все равно выкипит и прольется че-
рез край, если вы не уменьшите огонь.
Любые наказания-это меры эпохи абсолютной мо-
нархии. Нам же нужна новая дисциплина века свободы
и демократии.
Страницы для родителей


Исходя из того, что в условиях демократии вы можете
внести существенный вклад в дело воспитания, мы напи-
сали эти обращенные к вам <Страницы для родителей>.
Здесь рассматриваются различные стороны школьной
в семейной жизни, от которых зависят результаты воспи-
тания ваших детей. Эти страницы написаны для того, что-
-6ы.вы поняли, насколько важно для работы школы содей-
ствие родителей; осознали зависимость деятельности
школы от социальных условий, от технического прогрес-
са, который обязательно должен иметь гуманистическую
направленность. Только на этом пути можно обеспечить
детям достойное будущее. Эти страницы написаны для
того, чтобы призвать вас, родители, повышать свою от-
ветственность, поскольку речь идет о будущем ваших
летей.
Нервные дети
i После каникул вы приводите к нам своих детей со
вздохом облегчения: <Он меня так измучил! Он такой не-
рвный!>
1 Увы, скажут вам учителя, в школе ребенок тоже нерв-
д1вый: он не может спокойно сидеть на месте, опрокиды-
Двает чернильницу, пачкает тетрадь соседа, царапается,
дголкается и в конце концов разражается рыданиями.
и1Это вызывает в классе те же драмы, что и дома, слегка
"смягчаемые специфической обстановкой нашей школы.
Он нервный! Однако нервозность можно предупредить
и устранить, за исключением крайне тяжелых случаев,
с которыми имеют дело специальные школы.
Одной из самых частых причин нервозности детей
является неправильное питание, особенно во время ро-
ждественских и новогодних праздников, когда обилие пи-
рожных и сладостей превращается в настоящую отраву.
Попробуйте уменьшить или, если возможно, вообще ис-
ключить употребление сладостей, замените покупные пи-
рожные домашней кулинарией, а конфеты - свежими
фруктами. Вы увидите, как уменьшится или вообще ис-
чезнет нервозность вашего ребенка, которая не что иное,
как защитная реакция организма, стремящеюся восстано-
вить естественное равновесие.
Нервозность-это последствие тяжелых ошибок, ко-
торые вы сами должны исправить, если хотите, чтобы ва-
ши дети стали жизнеспособными людьми.
Ведь были же созданы у нас комитеты надзора (к сожа-
лению, не всегда эффективные), призванные бороться за
принятие законов против духовной отравы, которую несут
газеты и кинопродукция. Столь же необходимы были бы
комитеты надзора и строгие законы, контролирующие
производство и продажу подозрительных сладостей-
физической отравы наших детей.
А пока постарайтесь, особенно в праздники, заменить
вредные магазинные сладости на домашние-лакомства,
приготовленные из натуральных полезных продуктов, ко-
торые не будут разрушительны для здоровья, для нервной
системы ваших детей.
Ваши усилия по преодолению нервозности ребенка не-
пременно будут способствовать улучшению нравственной
атмосферы в школе, гуманизации ее жизни и учебной ра-
боты,
Хорошая работа в школе невозможна
без хорошего здоровья
Это кажется таким естественным!
Если плодовое дерево, растущее на сухой земле, не удо-
брять и не поливать, то урожай будет скудный, а плоды
мелкие и невзрачные. Неопытный садовник, пренебрегав-
ший постоянным уходом за растениями и пытающийся
затем форсированными усилиями заставить раскрыться
нераспустившиеся почки, вызовет лишь всеобщие насме-
щки. Всем также понятно, что охотничья собака, которую
собираются дрессировать, должна быть прежде всего здо-
рова и бодра. А если она вдруг заболеет, то разумный хо-
зяин займется ее лечением, а не потащит вместо этого на
охоту за город, потому что в таком состоянии от нее не
.будет никакого толка.
А разве вы сами приметесь за дела, если у вас <раска-
лывается> голова или болят зубы? Совершенно ясно, что,
пока не пройдет боль, вы ни на что не способны.
Так же и с вашими детьми. Если они в добром здра-
вии, нам легко добиться реализации тех умственных и ду-
ховных потенций, которые скрыты в каждом ребенке. Но
если дети плохо спят, плохо питаются, если они голодны
или их гнетет неосознанная тоска, притупляющая их жи-
зненные реакции, то, как бы мы ни были изобретательны
в своих попытках пробудить в них интерес к чему-то или
же наказать их за что-то, они по-прежнему будут уделять
школьной работе лишь малую толику своего внимания
и своей энергии. Ну а вы будете жаловаться и обвинять
нас, учителей, в пренебрежении своими обязанностями
или в некомпетентности.
Да, первое условие для хорошей работы- хорошее
здоровье. Если мы будем постоянно заботиться о пребы-
вании детей на свежем воздухе, их питании, гигиене и фи-
зических упражнениях, мы обеспечим им максимум жи-
зненной энергии, мы испытаем удовлетворение механика-
водителя, который, прочистив все детали, укрепив расша-
танные узлы, проверив системы зажигания и питания-
одним словом, полностью отладив автомобиль, может
рмело приступить к штурму дорожных спусков и подъе-
мов.
Если мы обеспечим нашим ученикам здоровье и эне-
ргию, нам будет легко вести их к вершинам образования
и культуры.
Создать школу, достойную людей
Когда перед началом учебного года вы ведете своих
детей в парикмахерскую, вы вправе требовать, чтобы гам
все было безукоризненно чистым-помещение, зеркала и
инструменты. А если вечером вы соберетесь пойти в ки-
но, вы выберете кинотеатр, где и кресла помягче, и свет
поярче.
Но если речь идет о школе, где ваши дети живут и ра-
ботают по шесть часов в день, чтобы стать достойными
людьми, вы обычно равнодушно отмахиваетесь: <В наше
время у нас не было стульев, узкие оконца были так высо-
ко, что невозможно было заглянуть в них, а из всего ин-
струментария у нас были лишь перо и чернильница-
и, честное слово, это не помешало нам научиться чи-
тать...>
<В наше время!..> В ваше время вы ездили в шарабане,
а сегодня у ваших дверей стоит автомобиль.
И почему бы школе не быть такой же чистой и краси-
вой, какими нередко бывают современные жилища рабо-
чих. Если у нас вдруг обнаружится многодетная семья,
живущая в одной комнате, то это может вызвать в обще-
стве настоящий взрыв возмущения, но почему-то считает-
ся нормальным, когда в одном душном и темном классе
сидит 30 или даже 40 детей.
Разве не нужно срочно предоставить школе, где учатся
ваши дети, разнообразные помещения, в частности ма-
стерские, которые ей так же необходимы, как точно
спроектированные здания необходимы для эффективной
работы современного завода.
Некоторые отреставрированные церкви, ставшие исто-
рическими памятниками, вызывают всеобщее восхище-
ние. Так неужели же наши школы менее достойны тех сил
и средств, с помощью которых мы превратили бы их
в центры современного воспитания, прекрасно оснащен-
ные, сверкающие чистотой и залитые солнечным светом,
художественно оформленные и хорошо обставленные?
В этих школах воспитание будет основано на взаимном
уважении и высокой нравственности, а их выпускники
смогут гордиться тем, что они вышли из стен этих учеб-
ных заведений.
Школа, достойная народа, может быть создана лишь
при условии, что мы осознаем ее необходимость и если
мы все-родители, дети, учителя-сумеем объединить
наши усилия в осуществлении поставленной задачи.
Школьные помещения
Если у вас разрослась отара, то вы поступите весьма
разумно, построив или сняв в аренду для нее другое поме-
щение, потому что прекрасно понимаете, что в тесноте

lig- духоте ваши овцы станут болеть. Когда вы покупаете
Новую лошадь, то заранее подготавливаете место в ко-
/нюшне, чтобы ее не затоптали другие лошади.
".. И если в вашей школе увеличивается число учеников,
.то вы точно так же должны позаботиться о переустрой-
стве школьных помещений или строительстве новых. Вра-
чщ и учителя помогут определить допустимые пределы,
при этом крайне опасно пренебрегать их рекомендациями
и чрезмерно <перенаселять> классы детьми опасно как
"сточки зрения гигиены, так и из педагогических сообра-
жений.
.. Следует помнить главное: школа не только учрежде-
дие, где осуществляется присмотр за детьми, но и место
дяя работы. Любой рабочий должен иметь некоторый
~ простор на своем рабочем месте. Дети также нуждаются
в свободном пространстве за своим столом, у типограф-
ких станков, книжных полок и ящиков картотеки, посколь-
ку ве это-орудия их труда.
- Нужно обязательно обеспечить школе, где учатся ва-
..вш дети, хотя бы в минимальной степени такие условия,
без которых педагогическая работа не будет достаточно
эффективной, несмотря на все наши старания и добрую
.>олю.
Если число учеников в наших классах угрожающе ра-
: стег, поскольку взлет рождаемости влечет за собой резкое
увеличение количества школьников, вы должны прийти
.к нам на помощь и потребовать строительства дополни-
. тельных, отвечающих санитарным нормам школьных по-
мещений, которые могли бы стать прекрасными мастер-
скими. Тогда ваши дети получат возможность трудиться
:с удовольствием и пользой, к чему стремитесь и вы сами,
: работая на полях и в мастерских.
Вам будут говорить, что на это нет средств. Однако
прекрасно известно, что в такой богатой стране, как
.Франция, дети, наше будущее и наша надежда, не полу-
чают даже того, 410 в избытке выделяется овцам и лоша-
- дям; что по-прежнему на проекты, чреватые разрушитель-
ными результатами, тратятся капиталы, которые так ну-
жны для созидательной деятельности.
Человеческие отношения
- Пана, что это такое?- ваш сын теребит вас за ру-
кав в то время, как вы погружены в чтение газеты.
-II
- Папа, скажи, пожалуйста!..
В девяти случаях из десяти вы с раздражением ответите:
Оставь меня в покое, в конце концов!..
И разочарованный ребенок будет вынужден отсту-
пить, не удовлетворив своего любопытства.
- Мама, давай я помою посуду!
Когда маленькая хозяйка, взобравшись на стул, под-
ставляет под кран первую тарелку, вы бросаетесь к ней со
всех ног:
- С ума сошла! Ты же упадешь! Ты перебьешь мне
всю посуду!..
И эта затея оборачивается для малышки огорчением
и слезами.
Относитесь к своим детям по-человечески: отвечайте
па их вопросы, ободряйте их и помогайте им, если они
хотят что-нибудь сделать. Помните, что воспитание
это прежде всего длительный груд, требующий терпения,
и что не ваши охранительные меры, а активная деятель-
ность самого ребенка поможет ему стать решительным и
самостоятельным человеком.
Следуя этим советам, вы поймете, почему мы ставим
в основу нашей педагогики непосредственный опыт ребен-
ка, его собственную практическую деятельность, а поняв
это, вы будете оказывать нам постоянное содействие в де-
ле воспитания подрастающего поколения.
Газеты для детей
Вы дали своему ребенку 15 франков. На эти деньги мо-
жно купить сладкую булочку или газету. Ребенок отдает
предпочтение газете.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44