Страхи - они бы прошли, а тут, наоборот
усиливаются, ребенок пытается как бы неосознанно из-1
влечь из них пользу. Он просит: <Мама, посиди со мной
дай мне водички>, и т. д. И мать сидит с ним, но не1
спокойно разговаривает, а раздраженно его отчитывает
А лучше бы поговорить ласково, почитать перед сном.1
Ребенку только это и надо: успокаивается и, счастли-1
вый, умиротворенный, засыпает. Он получил недостаю-1
щую ему раньше или вот сейчас ласку, теплоту. Без это-1
го нормальное развитие детей, о которых мы ведем речь,1
не может происходить. И плохо ест ребенок порой не1
потому, что у него аппетит нарушен, а потому, что у1
него есть надежда: за едой родители поговорят с ним"1
хотя бы за едой... 1
В. Р. То есть можно сказать, что неврозом ребено
как бы старается вытребовать у родителей недостающее1
общение? 1
А. 3. Нет, речь идет не обо всех неврозах, а именно
об истерическом неврозе, только об этой форме. 1
И последний невроз, о котором мы должны упомя-1
нуть. Это невроз навязчивых состояний. Он обычно про-1
является в более старшем школьном возрасте, поэтому
мы его оставили на конец беседы. 1
Что это за <навязчивые состояния>? Скажем, на-1
вязчивый счет: ребенок без конца считает номера трол-1
лейбусов, автобусов. Или то, что мы обозначаем тер-1
мином <ритуалы> - все начинает делать строго опре-1
деленным образом: например, прежде чем встать, дол-1
жен несколько раз произнести какие-то слова. Или вы-1
ключить свет три раза перед тем, как лечь спать, по-1
вернуться определенным образом при ходьбе, постучат
70
перед началом письма и т. д. Иногда появляются навяз-
чивые, мешающие, а то и раздражающие тики. И все-
возможные навязчивые мысли, вроде неотступных мыс-
лей о возможной неудаче, несчастье, собственной не-
способности и т. д.
И этот невроз своим происхождением обязан се-
мейным отношениям. Прежде всего, заметен у родите-
лей комплекс гиперсоциализированных черт характера.
Что это значит? Родители, один или оба, руководству-
ются повышенными требованиями, принципиальностью
не в меру. Принципиальность - качество хорошее, но
здесь - требовательность ради требовательности, прин-
цип ради принципа: вот я сказал, так и должно быть. И
столько обязательств, предписаний: быть во всем хоро-
шим, всегда аккуратным... таким вот ангелом во плоти.
А ребенок ведет себя соответственно возрасту - ему
хочется побегать и порезвиться, и одежда у него не всегда
чистая. Никак он не в силах следовать всем родитель-
ским канонам.
Такие родители всегда озабочены и серьезны, а
детскую игру не признают как занятие. Потому-то де-
тям и не хватает эмоциональной непосредственности,
живости, активности. Неудивительно, что мы видим
порой маленьких старичков... Типичная ситуация: три-
четыре года, а он <все знает>, говорит взрослыми фра-
зами, но совершенно не может общаться со сверстни-
ками.
У этих детей развивается боязнь что-либо сделать
не то, не так, мнительность. Появляются рационализа-
ция чувств, навязчивые мысли. И ведут себя по-взросло-
му: озабочены, не улыбаются, не смеются. И начинают
улыбаться, шутить только через полтора-два месяца иг-
ровых, оживляющих психику занятий - так они, не-
счастны, подавлены, озабочены, всего боятся.
71
НЕВРОЗЫ У ДЕТ ЕЙ
Глава 4
В. Р. Очевидно, нам нужно сделать выводы из пер-
вого разговора, отметить какие-то основные мысли, ос-
новные позиции, которые должны уяснить родители?
А. 3. Главное, что следует подчеркнуть: невроз -
это принципиально обратимое состояние, он излечим.
Но обратимость имеет свои пределы!
В. Р. То есть можно сказать: невроз, который не
лечили, не исчезнет.
А.. 3. Да. Причем меня часто спрашивают: а как у
взрослого? Если невроз у ребенка продолжается несколь-
ко лет, то он уже способен оказать неблагоприятное
влияние на формирование характера.
Более того, взрослый человек, который в детстве
не лечился, всегда испытывает трудности и в общении с
другими, и в реализации своих жизненных помыслов, он
быстро устает, легко разочаровывается, впадает в пани-
ку. да и общение, контакты с людьми нелегко даются. И
все очень неблагоприятно сказывается на семейных от-
ношениях. Можно сказать так: многие трудности, кото-
рые здесь возникают, привнесены из детства. Отражает-
ся это и на воспитании детей. Как - рассмотрим в еле- -
дующих беседах.
СЕМЕЙНЫЙ
ПОРТРЕТ В
ПСИХОЛОГИ>
ЧЕСКОМ
ИНТЕРЬЕРЕ
В. Рыбаков. В завершение первой бе-
седы мы говорили о том, как влияет семья на развитие
неврозов у детей. Но вот когда она влияет? Только ли
после рождения ребенка? Вы отметили, что это проис-
ходит даже до рождения: психическая травма матери во
время беременности сказывается на ребенке. А возмож-
но, это бывает и раньше?
А. Захаров. Неврозы у детей не возникают на го-
лом месте, вдруг, внезапно. Даже если ребенок чего-то
испугался, это постепенно пройдет, если, конечно, ро-
дители сами не будут пугаться больше, чем ребенок, за-
крепляя непроизвольно его беспокойство. Так что все
дело - в родителях, в их отношении к ребенку, кото-
рое, в свою очередь, зависит от особенностей их харак-
тера. Многолетние исследования позволили нам прийти
к выводу, что неврозы в детском возрасте являются кли-
нико-психологическим выражением проблем трех поко-
лений: прародителей, родителей и детей. Изменения
личности родителей предшествуют развитию невроза у
детей.
В. Р. Какие же это изменения?
А. 3. Я бы отметил следующие основные черты та-
ких родителей. Во-первых, они эгоцентричны, смотрят
75
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
на все, и на ребенка тоже, так сказать, со своей коло-
кольни, и оттого им трудно понять, а тем более принять
какие-то особенности его поведения, несхожие с их соб-
ственными.
Далее, эти взрослые часто очень тревожны и оттого
чрезмерно опекают детей, окружают их частоколом ме-
лочных запретов и предостережений и вдобавок негиб-
ки в своих отношениях с детьми, не умеют перестра-
иваться в изменившейся ситуации, склонны во что бы
то ни стало настаивать на своем.
И наконец, они сами внутренне конфликтны, ими
движут разноречивые, нередко прямо противоположные 1
чувства, устремления, состояния, оттого и нет единой!
линии в отношении к ребенку. !
В. Р. А осознают ли родители эти свои особенное-1
ти? ;
А. 3. Лишь частично. Они порой чувствуют, что
делают <что-то не так>, испытывают, особенно матери,
чувство вины перед ребенком, но сами перестроиться не1
могут. Тогда-то и необходима помощь психолога и пси-1
хотерапевта. Прежде всего надо показать им, откуда же)
взялись эти трудности и проблемы, которые возникают!
в их отношениях с ребенком. 1
В. Р. Здесь, вероятно, сказываются какие-то слож-1
ности в отношениях самих супругов?
А. 3. Безусловно! Но дело еще и в том, что сами
эти сложности и матерью, и отцом перенесены из своей 1
детской, подростковой жизни, из отношений с собст-1
венными родителями. Можно привести типичный <се-
мейный портрет>, основанный на рассказах матери одно-1
го из наших маленьких пациентов. Он отчетливо пока-1
зывает, что без изучения, без анализа предшествующей
жизни самих родителей нельзя понять причины невроза
у их ребенка а тем более его вылечить.
76
СЕМЕЙНЫЙ ПОРТРЕТ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИНТЕРЬЕРЕ
Вот что рассказывала мать о своем детстве: <Моя
мать была очень строгой, очень требовательной. Она все
время наставляла меня, указывала, что делать, даже по
мелочам. И вместе с тем все время боялась, что со мной
что-нибудь вне дома случится: пойду гулять и заблужусь,
потеряюсь. Боялась болезней, и, знаете, почему-то вы-
ходило так, что нередко я заболевала тем, чего мать опа-
салась. Я сейчас понимаю, что какие-то свои трудности,
волнения, проблемы, с которыми не справлялась, она
переносила на меня. Почти никогда не ласкала, не гово-
рила нежных слов, - может быть, боялась избаловать?..>
В. Р. А каким же был отец в этой семье?
А. 3. Ее отец обладал, скорее, мягким характером.
<Мама иногда называла его недотепой, - рассказывает
она. - Он был со мной ласковее, мягче, не требовал
так много, как она, не настаивал бескомпромиссно на
своих требованиях. Это привлекало меня к отцу. А маму
раздражало, беспокоило, что его отношение ко мне слиш-
ком мягкое. Она вообще считала, что все вокруг долж-
ны делать так, как она хочет. Я теперь понимаю, что
она была недовольна отцовским характером, но прямо
это недовольство, пожалуй, часто не высказывалось -
оно выражалось косвенно, через меня; мама хотела вос-
питать меня похожей на себя, а не на него. А я как раз
на него была во многом похожа...>
В. Р. Это - семья матери. А что можно сказать о
семье, в которой развивался будущий отец вашего паци-
ента?
А. 3. У отца была несколько иная ситуация в детст-
ве, но тоже достаточно типичная. Очень часто обнару-
живается, что будущий отец больного неврозом ребенка
воспитывался в неполной семье - из-за развода или
смерти его отца. Так было и в нашем случае. Мальчик
РОС без отца. И он не испытал влияния мужчин в семье,
77
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
не ощутил, не пережил, что значит быть сыном отца.
Ведь именно мужское влияние помогает сложиться маль-
чишеским чертам характера, формирует мужественность,
умение вести себя в трудных ситуациях. Мать в этой
семье была, пожалуй, более мягкой, но тоже с чертами
тревожности. Самое главное - опекала сына сверх меры,
так привязывала к себе, что он не мог быть самостоя-
тельным в решении своих проблем даже в подростковые
и юношеские годы.
Такая чрезмерная опека матери была обусловлена
страхом одиночества, и она преодолевала его заботой о
сыне: он был если не <маменькиным сыночком>, то что-
то около того. Постоянно искал защиты, даже если и не
было реально ощутимой опасности. Был нерешительным,
чрезмерно осторожным. А в дошкольном возрасте бук-
вально изматывал близких беспрестанными <почему?>, что
можно расценивать (в данном случае!) как проявление
мнительности, а точнее, неуверенности в себе, недоверия
к собственному мнению. Почему же он был таким?
Сказывалось отсутствие мужского влияния. В об-
щении с отцом наш мальчик мог бы обрести уверен-
ность, необходимую для установления контактов со сверс-
тниками. Вместо этого он был ненамеренно изолирован
от них чрезмерно опекавшей его матерью и тревожной
бабушкой.
Что же мы видим? Явно в обеих прародительских
семьях мало мужского и много женского влияния. У
мальчика, будущего отца, затруднен процесс отождест-
вления с соответствующей ролью отца в семье. Во взрос-
лом состоянии это означает некоторую незрелость от-
цовского чувства и некоторую неуверенность в себе..
У девочки, будущей матери, не было достаточного
эмоционального контакта с отцом; нередко отец оказы-
вался как бы изолированным в семье властной матерью
78
СЕМЕЙНЫЙ ПОРТРЕТ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИНТЕРЬЕРЕ
д дочь не могла реализовать в полной мере свое чувство
дюбви к нему.
В. ? В какой степени вот такие психологические
структуры прародительских семей могут предопределять
дальнейшую судьбу матери, и отца, и их будущего ре-
бенка?
А.. 3. Мы рассмотрели лишь один, наиболее типич-
ный, вариант отношений в этих семьях. Но здесь нет
фатальной обусловленности. Мы знаем много случаев,
когда дети, став взрослыми, смогли преодолеть в себе
травмирующее наследие таких родительских отношений.
Многое может помочь: работа над собой, влияние дру-
зей, интересная профессия, счастливая семья.
Однако есть немало случаев, когда все эти труднос-
ти, которые испытали в детстве будущие матери и отцы,
сохраняются и позже - в подростковом возрасте, у взрос-
лых людей. В подростковом возрасте острее они у маль-
чиков: из-за невротической привязанности к матери они
долго остаются инфантильными и не могут обрести уве-
ренности, самостоятельности. И во взаимоотношениях
юношей и девушек эти проблемы тоже проявляются,
когда любовь их ослепляет, а потом они вдруг становят-
ся не нужны друг другу или обнаруживают невротичес-
кую привязанность или, точнее, зависимость как в по-
ложительном, так и в отрицательном плане.
В. Р. А как это сказывается в браке?
А. 3. А так, что отношения между супругами, в боль-
шей или в меньшей степени, непроизвольно предопреде-
ляются их прошлым, нередко травмирующим, опытом
отношений с родителями. Один супруг или оба неосо-
знанно переносят на отношения друг к другу свои про-
блемы детства. Как это происходит? Если девочка люби-
ла отца, но это чувство не было удовлетворено, не реали-
зовано, блокировано матерью, то затем в браке она не-
79
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
СЕМЕЙНЫЙ ПОРТРЕТ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИНТЕРЬЕРЕ
осознанно переносит свою неудовлетворенную любовь
отцу на отношения с мужем. И непроизвольно оценивае
его по степени схожести со своим отцом. Конечно, нель-1
зя всегда сказать, что супруг внешне похож на отца, хот
и это бывает. Речь идет о том, что от мужа ожидаются
чувства, которые были <недополучены> в детстве, то есч
повышенное эмоциональное внимание, тепло.
В. Р. А будущий отец?
А. 3. В том-то и дело, что его ожидания примерно
такие же. Он бессознательно отождествляет свою жену
с матерью, ждет от нее именно <материнского> отноше-
ния, такого, которое он испытывал, будучи ребенком
то есть повышенной заботы, внимания, опеки. Все эти1
ожидания, в общем, вполне естественны, но опасность"
здесь в том, что оба супруга хотят быть, прежде всего,
любимыми, опекаемыми, окруженными заботой, 0н<й
внутренне ориентированы на то, чтобы больше получат
от другого, чем отдавать ему.
Неудивительно, что супруги реагируют не на фак-<
тические отношения друг с другом, а на то, насколько
эти отношения соответствуют сформированным еще до
брака ожиданиям, сложившимся на основе контактов е-
родителями. И если в начале брака супруги могли и вое-
полнить в какой-то степени свои невротические ожида-1
ния, то затем, под влиянием реальных житейских обсто
ятельств, каждый из них начинает обвинять другого в:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46