Парнишечка оказался способным и
быстро стал малахитному делу обучаться. Сперва, конечно, по-
проще что: брошки, шкатулочки. Потом сложнее: подсвечники,
фигурки разные.
Упражнение 1. Мастера
Детям предлагается представить себя мастерами по камню, потом
выбрать камень и подумать, какое изделие можно было бы сделать из
этого камня.
Дети могут и обосновать свой ответ, т. е. почему именно из этого
камня они сделали бы такое изделие.
Так Данилушко и вырос за этой работой, стал настоящим мас-
тером. Вот запала ему как-то думка выточить чашу каменную, на
цветок похожую. С той поры стал чуть не каждый день в лес бе-
гать. Листки да цветки разглядывать. Все ему хочется, чтобы ча-
ша как живая получилась, чтоб камень всю свою силу показал.
Упражнение 2. Цветы
- Рассмотрим вместе с Данилой цветы разные.
Детям демонстрируются иллюстрации цветов: дурмана, тюльпа-
на, лилии и др.
Затем дети изображают цветы с помощью рук: соединенные вме-
сте предплечья обеих рук - <стебель>, кисти рук - <цветок>.
При изображении тюльпана кончики больших пальцев и мизин-
цев соединяются, а остальные пальцы направлены вверх.
При изображении дурмана все пальцы слегка раздвигаются, на-
пряженно прогибаются и несильно отклоняются в стороны.
При показе лилии пальцы максимально раздвигаются, напряга-
ются, а кисти рук отгибаются в стороны почти под прямым углом.
Каждый <цветок> необходимо подержать некоторое время, пона-
блюдать за ощущениями напряженности, твердости в пальцах рук.
Закончив упражнение, потрясти кистями, расслабить пальцы, по-
слушать ощущения.
Сравнить ощущения напряженности и расслабленности.
При показе какого цветка пальцы были в самом напряженном со-
стоянии? В менее напряженном?
Вот стал Данило чашу, как у дурман-цветка делать, ан не то.
Не живой стал и красоту потерял. Тут Данилушка и сна лишился и
покоя.
Стали его мастера другие увещевать да успокаивать: <Ты, па-
рень, чашу свою из головы выбрось! А то попадешь к Хозяйке в
горные мастера>.
- Какие мастера? - спрашивает Данилушка.
- А такие... В горе живут, никто их не видит. Что хозяйке по-
надобится, то и сделают. Их работы сильно от наших отличаются.
У наших поделка каменная, а у них как есть живая. Им ведь что?
Они цветок каменный видели, красоту поняли. Но нашему брату
видеть его нельзя. Кто поглядит на каменный цветок, тому белый
свет не мил станет.
- А я бы все равно поглядел, - говорит Данила.
Вот однажды пошел он в лес листочки поразглядывать. В ле-
су-то хорошо. Пташки поют-радуются, от земли дух легкий под-
нимается. Его и разморило. Прилег он на травку возле камня да и
уснул.
Упражнение 3. В лесу
- Представьте себе, что все это лес (ведущий указывает на ковер и
все помещение).
Что вы видите вокруг?
А теперь лягте натравку, расслабьте плечи... руки... шею... лицо...
живот... ноги... Дышите легко, спокойно, мягко. Воздух входит... вы-
ходит... Глаза закрыты... спят... Губы тоже расслаблены... не двигают-
ся. Слушаем, как поют птицы, шумят деревья...
Вдруг - ровно кто его в бок толкнул - проснулся Данилушко.
Глядит, а неподалеку стоит красавица, про каких только в сказках
сказывают. Волосы, как ночь, а глаза зеленые. И вся-то она изу-
крашена дорогими каменьями, а платье на ней ровно из зеленого
шелку с переливами. Есть такой сорт малахита. Камень, а на глаз,
как шелк, хоть рукой погладить.
Понял Данилушко, что стоит перед ним сама Хозяйка.
- Ну что, Данило-мастер, не вышла твоя дурман-чаша? Иди-
ко поближе, поговорим маленько.
Пошел к ней Данило, и видит вокруг у камней - ящерок неис-
числимо. И все разные.
Упражнение 4. Ящерки

Дети ложатся на живот, касаясь подбородком пола. Руки вытяги-
вают вдоль туловища, ладонями вниз. Упираясь в пол руками, грудью
и подбородком, дети поднимают прямые ноги вверх, а затем покачи-
вают ими (<хвостиком>) вправо-влево.
После упражнения дети поворачивают голову набок так, чтобы од-
на щека касалась пола, и расслабляют все мышцы тела. (Повторить
2-4 раза.)
Все ящерки разные. Одни, например, зеленые, другие - го-
лубые, которые в синь впадают, а то как глина либо песок с золо-
тыми крапинками. Одни как стекло блестят, а другие как трава
поблеклая, а которые узорами изукрашены.
Упражнение 5. Наряд для ящерки
Детям предлагаются кусочки разноцветных тканей.
- Какую ящерку вы хотели бы увидеть? Какого цвета, с каким узо-
ром?
Дети выбирают соответствующую ткань и делятся своими впечат-
лениями.
- Не наступи на ящерок, Данилушко, а то беда будет. Они -
слуги мои верные.
Хлопнула тут Хозяйка Медной горы в ладоши - ящерки и раз-
бежались, дорогу дали.
Упражнение 6. Ящерки в движении
Дети встают на четвереньки. Правую руку ставят перед собой, по-
вернув ладонь влево, и подтягивают правую ногу. Затем левую руку
ставят впереди правой, повернув ладонь вправо, и полтягиваютлевую
ногу.
Услышав один хлопок ведущего, <ящерки> замирают в неподвиж-
ности, прислушиваясь к ощущениям втеле.усдышавдвахдопка, про-
должают движение.
Ведущий тренирует внимание детей, иногда издавая два хлопка
во время движения или, напротив, один хлопок в момент неподвиж-
ности.
- Покажи мне каменный цветок, - говорит Данило.
- Показать-то, - говорит, - просто, да потом жалеть бу-
дешь.
- Не отпустишь из горы?
- Зачем не отпущу? Дорога открыта, да только ко мне же
ворочаются.
- Покажи, сделай милость.
- Ну коли так, пойдем в мой сад, Данило-мастер.
Тут зашумело что-то, как осыпь земляная. Глядит Данилушко:
деревья стоят высоченные, только не такие, как в наших лесах, а
каменные - которые мраморные, которые из змеевика камня...
Ну, всякие.
Упражнение 7. В каменном саду
Ведущий предлагает детям лечь на пол, расслабиться, слушать
продолжение сказки и представлять себе картину.
Звучит легкая тихая музыка.
Деревья каменные, а как живые, с сучками, с листочками. Лис-
тики на ветру тоненько звенят, позванивают. Внизу трава, тоже
каменная. Голубая, красная... разная...
190
Солнышка не видно, а светло, как перед закатом. Промеж де-
ревьев змейки золотые трепыхаются, словно пляшут. От них и
свет идет. На полянке - цветы каменные и пчелки золотые над
теми цветами. Такая красота, что век бы глядел!
Упражнение 8. Красота
- Удалось вам увидеть красоту каменного сада?
А теперь припомните и назовите самое красивое, что вы видели в
своей жизни.
Вернулся Данило домой уж ночью, лег спать, а сна ему нет и
нет. Поворочался, поворочался, встал, зажег огонь, поглядел на
свою чашу, а потом взял молоток, разбил ее на мелкие кусочки,
да и выбежал из дому. Так с той поры Данилу никто найти и не
смог. А что с ним стряслось, приключилося, про то другой сказ
будет.
Залгючение
- Вот и закончилось наше путешествие.
Как вы думаете, почему Данило разбил свою чашу?
А куда исчез Данило? Почему?
Поблагодарите Хозяйку Медной горы и ее волшебные камни за
это путешествие в подземный мир.
Занятие 26. Огневушка-Поскакушка
(по сказу П. П. Бажова)
Необходимые материалы: иллюстрации, поделки, украше-
ния из золота, свеча, платочки для танца на каждого ребенка, клубок
толстых ниток, детская лопатка.
Вступление
- Знаете ли вы, что такое золото?
Ведущий демонстрирует иллюстрации, поделки, украшения из зо-
дота и коротко объясняет, как используется золото. Далее он объясня-
ет, что людей, добывающих золото, в старину называли старателями, а
сейчас - золотодобытчиками, что золото в природе встречается в ви-
де песка, крупинок,самородков.
- Сегодня мы отправляемся в сказ, который написал П. П. Бажов
и который посвящен старателям, т. е. людям, добывающим золото. На-
зывается сказ <Огневушка-Поскакушка>. Это - тоже сказка.
Погружение в сказ,
ку
191
Вхождение в сказку
- Сегодня в сказку нас перенесет живой огонек. Огонь умеет тво-
рить чудеса: если смотреть на него не отрываясь, то переносишься,
куда захочешь.
Ведущий зажигает свечу, и дети пристально смотрят на пламя. Ве-
дущий просит не моргать, не отводить взгляд от огня, даже если это
немного трудно, и слушать ощущения в глазах.
Спустя некоторое время ведущий задает вопросы.
- Что чувствуют ваши глазки? (тепло, покалывание, болезнен-
ность, увлажненность: навернулись слезинки, жжение и т. д.).
Вот мы и в сказке. Тихим голосом, шепотом поблагодарим чудес-
ный огонек за помощь.
Сказка
Сидели раз старатели вокруг огонька в лесу. Четверо боль-
ших, а пятый - парнишечко. Федюнькой его звали. Давно всем
спать пора... На месте костерка одни угольки остались, а стара-
тели все сидят да на эти угольки глядят.
Вдруг из самой серединки вынырнула девчоночка махонькая
с ладошку величиной. Вроде кукленки, а живая. Волосенки ры-
женькие, сарафанчик голубенький и в руке платочек тоже сголу-
ба. Поглядела девчоночка веселыми глазками, блеснула зубен-
ками, подбоченилась, платочком махнула и пошла плясать. И так
у нее легко да ловко выходит, что сказать нельзя. У старателей
дух захватило. Глядят - не наглядятся.
Упражнение 1. Пляска Огневушки
- Что Огневушка сделала сначала? (поглядела веселыми глазами,
улыбнулась, подбоченилась и т. д.).
Как плясала девчоночка? (легко, задорно, весело, красиво,
ловко).
Детям раздаются платочки, и все весело танцуют.
Затем лежа расслабляются, успокаивают дыхание... наблюдают,
как входит и выходит воздух... Ведущий просит понаблюдать, доходит
ли воздух до животика.
Девчоночка сперва по уголькам круги давала, потом - видно,
тесно ей стало - пошире пошла. Старатели отодвигаются, доро-
гу дают, а девчоночка как круг пройдет, так и подрастет малень-
ко. Еще круг даст и опять подрастет. А на последнем круге уже
ростом с Федюньку была. У большой сосны остановилась, топнула
ножкой, зубенками блеснула, платочком махнула как свистнула:
- фи-ть-ть! Й-ю-ю-у-у...
Тут филин заухал, захохотал, и никакой девчонки не стало.
Упражнение 2. Филин
Можно прослушать запись с голосом филина.
Дети приставляют ладони <рупором> к углам рта и низким голо-
сом, но мягко, протяжно произносят: <У-ху-у-у, у-ху-у-у>.
Ведущий наблюдает за тем, чтобы это произносилось на одном вы-
дохе, без дополнительного добора воздуха.
Внимание детей концентрируется на выдохе и мышцах живота,
которые слегка втягиваются внутрь в конце выдоха.
Звук <х> произносится нечетко: должен получаться звук, лишь на-
поминающий <х>.
Тут Федюнька и спрашивает про девчонку:
- Дедко Ефим, кто это?
- Да Огневушка-Поскакушка приходила, - отвечает дедко
Ефим. - Слыхал я от стариков, что есть такой знак на золото -
вроде маленькой девчонки, которая пляшет. Где такая Поскакуш-
ка покажется, там и золото.
На другой день старатели ямы вырыли, но золота не нашли.
За работой да разговорами время быстро летит. Скоро и зи-
ма подоспела.
...Вот идет как-то Федюня по дороге, вдруг слышит: <фи-ть-ть!
Й-ю-ю-у...> Оглянулся - на дороге снежок крутится в виде клу-
бочка, похож тот клубочек на Поскакушку. Побежал Федюня по-
ближе разглядеть, а клубочек уж далеко. Федюня за ним, он того
дальше. Бежал-бежал за клубочком, да и забрался в незнакомое
место.
Упражнение 3. Незнакомое место
- --" "o-aucwr
Упражнение л. пезпавл,г,.......
Дети предоставляют себе незнакомое место и, передавая друг дру-
гу клубок ниток, описывают его.
Глядит Федюня - поляна какая-то, а кругом лес густой. По-
средине поляны - береза старая. Снегу около нее намело гора-
горой. Клубочек подкатился к этой березе, покружился вокруг -
да и рассыпался. Федюнька чуть не заревел от обиды.
Упражнение 4. Клубочек
Дети встают тесным кружком, положи в друг другу на плечи руки;
головы наклоняют вперед.
По сигналу ведущего <клубок> крутится на месте (дети пристав-
ным шагом двигаются в одну сторону). По хлопку <клубок> рассыпает-
ся: дети падают в разные стороны на пол и замирают в неподвижно-
сти, слушая ощущения в теле. По следующему сигналу <клубок> снова
собирается и крутится на месте и т. д.
Погружение и сказку
W
Вдруг у самой ноги Федюньки снег воронкой до земли прота-
ял. Видит Федюнька - на дне-то воронки Поскакушка. Веселень-
ко так поглядела, усмехнулась ласково, платочком махнула и по-
шла плясать, а снег-то от нее бегом побежал. Где ей ножку по-
ставить, там трава зеленая да цветы лесные.
Обошла круг - тепло Федюньке стало, а Поскакушка шире
да шире круг берет, сама подрастает. На березе уже листоч-
ки зашумели, птички запели. Жарынь, как в самый горячий день
летом.
Упражнение 5. Зима и лето
- Сейчас вы сядете на корточки, сожметесь в комочек, обняв ру-
ками ноги, и станете маленькими-маленькими, как Огневушка-По-
скакушка вначале. Затем, услышав голоса птиц, начнете очень-очень
медленно <расти> (подниматься). Следите, как трудно коденочкам и
ножкам, но не спешите... Медленнее... Когда голоса птиц станут со-
всем громкими, это значит, что вы полностью <выросли> и наступило
лето. Можно походить, порадоваться лету. теплу, птицам. Как только
голоса птиц начнут звучать тише, снова медленно приседаше и на-
блюдайте за ощущениями в ногах.
Поскакушка и говорит Федюньке:
- Возьми-ко вон лопатку возле березы. Она тебя в снегу со-
греет и домой выведет. Да гляди, из рук не выпусти! Крепче дер-
жи! И дорогу примечай. Ведь придешь весной-то?
- А как же? Непременно прибежим с дедком Ефимом.
Тут Огневушка засмеялась, вертнулась волчком, платочком
махнула и исчезла.
Вокруг березы сразу снегу намело гора-горой. От поскакуш-
кина лета только и осталось, что черенок лопатки у Федюньки
теплый, даже горячий.
Потянула тут лопатка Федюньку и сразу из снега выволокла.
Федюнька где бежит, где пешком за лопаткой идет, где волоком
тащится. А черенок крепко в руках держит.
Упражнение 6. Поскакушкина лопатка
Дети встают друг за другом, держась за руки (можно зи плечи или зи
Палию).
Первый ребенок зажимает черенок детской лопатки (или гладкую
палку). Ведущий тянет за собой лопатку, делает резкие повороты, рыв-
ки, увеличивает и уменьшает темп.
Первый ребенок должен удержать черенок, а остальные - не ра-
зорвать цепочку.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39