Если она видела, что корабль заблудился в море или бо-
рется с большими волнами, то она указывала капитану путь или
безопасное место. Царевна всегда приходила на помощь людям,
которые терпели бедствие в море.
Как-то раз Царевна каталась на волнах. Волны то поднимали
ее высоко-высоко, то стремительно опускали почти на самое дно,
а она весело смеялась.
Вот волна принесла ее к большому камню, нагретому солн-
цем. Царевна села на него, подставила лицо солнечным лучам и
запела свою волшебную песню. Даже морские волны заслуша-
лись ее и перестали биться о прибрежные скалы.
Царевна так увлеклась пением, что не заметила, как из воды
вышел прекрасный юноша. Это был Принц соседнего морского
королевства, где правила добрая и мудрая Морская Королева.
Морской Принц был очарован красотой и пением Царевны.
Ни на земле, ни под водой никогда он не видел девушки прекрас-
ней, чем она. Царевна закончила петь и почувствовала, что рядом
с ней кто-то стоит. Она обернулась и увидела красивого юношу,
глаза которого излучали доброту и нежность.
Морской Принц и Морская Царевна полюбили друг друга.
С того времени они не расставались ни на минуту. Вместе они
решали дела в своих подводных государствах, вместе катались
на волнах, помогали морским путешественникам. Когда Царевна
пела, Принц аккомпанировал ей на подводных музыкальных инст-
рументах. Принц и Царевна всегда понимали друг друга, читали
много мудрых книг, рисовали удивительные картины, сочиняли
стихи и песни. Они любили жителей Подводного и Земного царств
и мир, который их окружал: море, волны, скалы, деревья... Имен-
но поэтому они могли разглядеть в каждом жителе самые лучшие
его качества.
Подводное царство преобразилось, вода стала изумрудно-
прозрачной, вокруг плавали нарядные рыбы с яркими цветными
хвостами, морские коньки водили хоровод, расцвели удивитель-
ные подводные цветы. Все было наполнено ощущением празд-
ника.
А созвездия смотрели с неба на Морских Принца и Царевну и
радовались тому, что на Земле живет Любовь. Однажды созвез-
дия спустили в море звездную дорожку и пригласили Принца и
Царевну прийти жить к ним на небо.
Когда Принц и Царевна поднялись в звездную страну Зодиа-
калию, они обняли каждое созвездие, и все звездное небо напол-
нилось их любовью.
бе было так же легко и радостно, как и мне!> Птичка вспорхнула,
поднялась высоко и вдруг запела звонко и весело. А Принц почув-
ствовал, что у него на сердце стало еще теплее.
Люди еще долго славили Принца, который спас их и вернул
воду в королевство.
Вскоре Принц взял кувшин с водой, попрощался со всеми,
сел на звездный ветер и полетел в звездную страну Зодиакалию.
Он хотел, чтобы люди никогда не испытывали жажды и все свои
дела творили с радостью. Так жители Земли увидели на небе со-
звездие Водолея - прекрасного Принца, который льет из кувши-
на на Землю живую воду.
Король же с Королевой жили долго и счастливо, мудро прави-
ли своей страной и смотрели на небо, переговариваясь со своим
сыном Принцем - Водолеем.
Созвездие Водолея становится главным на небе с середины
января до середины февраля. Люди, которые рождаются на Зем-
ле в это время, тонко чувствуют то, что происходит вокруг, и даже
могут знать то, что еще не произошло.
Если вы хотите понимать растения, животных и разных лю-
дей, среди которых вы живете, посмотрите на небо и спросите у
Водолея, как этому научиться...
А теперь представьте себя на месте сказочного Принца, погуляйте
в сказочном лесу, послушайте, о чем поют и рассказывают птицы, о
чем журчит ручей, о чем шепчутся листочки...
Вы почувствуете, что все вокруг окутано тайной и волшебством.
Может быть, вам даже захочется потом кого-то нарисовать или вы-
лепить.
1. Как ты думаешь, почему все люди в королевстве любили Принца ?
2. Как же так случилось, что из такого прекрасного королевства уш-
ла вода ? Почему это произошло ?
3. Как ты думаешь, почему птичка стала помогать Принцу ? Смог бы
он найти воду без ее помощи ? Если да, то каким образом ?
4. Какими способностями наделяет созвездие Водолея тех, кто рож-
дается на Земле под его знаком ? Как проявляются эти способности ? За-
чем они нужны человеку в жизни ?
5. Вылепи птичку-помошницу. Нарисуй созвездие Водолея,
СКАЗКА О ТОМ, КАК В ЗОДИАКАЛИИ ПОЯВИЛСЯ
ПОСЛЕДНИЙ ЖИТЕЛЬ - СОЗВЕЗДИЕ РЫБ
Жил в прекрасном подводном дворце Морской Царь. И была
у него дочь - Морская Царевна. Это была красивая, умная и
добрая девушка. У нее был мягкий и нежный голос. Когда она
пела, все жители морского царства приплывали ко дворцу, чтобы
послушать ее волшебную песню, и даже бурное море успокаи-
валось.
Часто Царевна поднималась из морской глубины на поверх-
ность, чтобы покататься на волнах и посмотреть, нужна ли по-
мощь людям, которые путешествовали по морю на кораблях и
лодках. Если она видела, что корабль заблудился в море или бо-
рется с большими волнами, то она указывала капитану путь или
безопасное место. Царевна всегда приходила на помощь людям,
которые терпели бедствие в море.
Как-то раз Царевна каталась на волнах. Волны то поднимали
ее высоко-высоко, то стремительно опускали почти на самое дно,
а она весело смеялась.
Вот волна принесла ее к большому камню, нагретому солн-
цем. Царевна села на него, подставила лицо солнечным лучам и
запела свою волшебную песню. Даже морские волны заслуша-
лись ее и перестали биться о прибрежные скалы.
Царевна так увлеклась пением, что не заметила, как из воды
вышел прекрасный юноша. Это был Принц соседнего морского
королевства, где правила добрая и мудрая Морская Королева.
Морской Принц был очарован красотой и пением Царевны.
Ни на земле, ни под водой никогда он не видел девушки прекрас-
ней, чем она. Царевна закончила петь и почувствовала, что рядом
с ней кто-то стоит. Она обернулась и увидела красивого юношу,
глаза которого излучали доброту и нежность.
Морской Принц и Морская Царевна полюбили друг друга.
С того времени они не расставались ни на минуту. Вместе они
решали дела в своих подводных государствах, вместе катались
на волнах, помогали морским путешественникам. Когда Царевна
пела, Принц аккомпанировал ей на подводных музыкальных инст-
рументах. Принц и Царевна всегда понимали друг друга, читали
много мудрых книг, рисовали удивительные картины, сочиняли
стихи и песни. Они любили жителей Подводного и Земного царств
и мир, который их окружал: море, волны, скалы, деревья... Имен-
но поэтому они могли разглядеть в каждом жителе самые лучшие
его качества.
Подводное царство преобразилось, вода стала изумрудно-
прозрачной, вокруг плавали нарядные рыбы с яркими цветными
хвостами, морские коньки водили хоровод, расцвели удивитель-
ные подводные цветы. Все было наполнено ощущением празд-
ника.
А созвездия смотрели с неба на Морских Принца и Царевну и
радовались тому, что на Земле живет Любовь. Однажды созвез-
дия спустили в море звездную дорожку и пригласили Принца и
Царевну прийти жить к ним на небо.
Когда Принц и Царевна поднялись в звездную страну Зодиа-
калию, они обняли каждое созвездие, и все звездное небо напол-
нилось их любовью.
Морские жители и люди посмотрели на небо и увидели там
созвездие двух Рыб. Теперь тот, кто смотрит на это созвездие,
чувствует большую любовь в своем сердце.
Раз в год, с середины февраля до середины марта, созвездие
Рыб становится главным на звездном небе. Того, кто рождается
на Земле в это время, Рыбы наделяют любовью ко всему живому,
даром видеть в каждом человеке самое хорошее и большим тер-
пением...
Вот мы и познакомились со всеми двенадцатью жителями звезд-
ной страны Зодиакалии. Вы знаете, что они разделили между собой
год и каждое созвездие является к нам один раз в году. Жители Зодиа-
калии живут очень дружно, каждый спокойно ждет своего времени.
Вы тоже можете подружиться с ними. Созвездия дружат и помога-
ют тем, кто слушает свое сердце, не теряет времени даром и всегда до-
водит дело до конца. Все люди и звезды знают: у кого в сердце живет
Любовь, у того исполняются самые заветные желания...
На прощание я. Звездная Фея, хочу сказать, что созвездия Зодиа-
калии, звездное небо навсегда останутся с вами, ребята. Загадайте свое
самое заветное желание, посмотрите на ночное звездное небо, и жела-
ние обязательно исполнится.
А теперь представьте себе, что Звездный ветер заиграл музыку и
Созвездия закружились в танце. Давайте и мы вместе с ними потанцуем!
1. Почему Морской Принц полюбил Морскую Царевну?
1. Что Принц и Царевна делали для того, чтобы понимать друг дру-
га ? Как ты узнаёшь, что тебя понимают и любят ?
3. Почему преобразилось морское царство?
4. Нарисуй Морского Принца и Морскую Царевну. Расскажи, как
могла сложиться их жизнь дальше.
5. Сейчас, когда ты знаешь историю каждого созвездия, скажи, кто
из жителей Зодиакалии тебе стал ближе всего (это не обязательно твой
знак Зодиака). Почему? Мог бы он помочь тебе в твоих делах? Каким
образом ? Вылепи или нарисуй себе зодиакального Помощника.
И. Погосова
ПОГРУЖЕНИЕ В СКАЗКУ
Коррекционно -развивающая программа для детей,
имеющих проблемы с речью
и эмоциональной стабильностью
ОБЩИЕ РАССУЖДЕНИЯ
О МИРЕ И ГАРМОНИИ
Человек есть частица мира. И чем интенсивнее,разнообразнее его
связь с окружающим миром, тем полнее реализация всех возможно-
стей человека. И как награда - глубокое внутреннее удовлетворение
от того, что жизнь прошла не зря.
Истоки жизненного пути человека - в раннем детстве. Первые го-
ды жизни ребенка до краев наполнены новизной ощущений. Ребенок
знакомится с нашим противоречивым миром, миром, где есть не толь-
ко добро и радость, но и жестокость и боль. где красота соседствует с
убогостью, где ощущается недостаток любви и переизбыток страха. От
того, какой след оставят в душе ребенка встречи с добром и злом, от
того, научится ли ребенок преодолевать трудности, находить выход из
самых неожиданных ситуаций, во многом будет зависеть его дальней-
шая жизнь.
Мир не стоит на месте, он постоянно изменяется. И знакомство с
окружающим миром предполагает постоянный поиск новых приспо-
собительных реакций. Гармонично развитая личность легко <вписы-
вается> в любую обстановку и ситуацию, легко находит контакт с са-
мыми разнообразными людьми, комфортно ощущает себя даже в не-
знакомой среде.
Слово <гармония> в переводе с греческого означает <созвучие,
стройность, соразмерность, равновесие, согласие>. В древнегреческой
философии гармония означала организованность Вселенной, проти-
востоящую хаосу
Гераклит углубил понятие гармонии, истолковывая ее как единст-
во противоположностей. Эпоха Возрождения видела основы гармо-
нии в идеальной пластической организации человеческого тела, во
68
О ПРОЯВЛЕНИИ ЭМОЦИЙ
Возвращаясь непосредственно к эмоциям, следует отметить, как
проявляются эмоциональные состояния в поведении, будьте радость,
грусть, гнев или удивление. Все знают, что по мимике, жестам, пла-
стике тела, голосу можно определить, во власти какой эмоции пребы-
вает человек. В повседневной жизни мы легко определяем настроение
окружающих нас людей по так называемым выразительным движе-
ниям тела, по легким, иногда едва уловимым, изменениям в выраже-
нии лица, во взгляде, в интонации.
Через выразительность движений и действий ребенок раскры-
вает свои чувства и воздействует на других. Неумение владеть выра-
зительными средствами тела ослабляет взаимодействие ребенка с
окружающим миром. Все знают, как трудно общаться с человеком,
не проявляющим своих чувств. Желая поделиться своими пережива-
ниями, я не обращусь к такому человеку, потому что вряд ли найду
отклик в его душе.
Способность выражать через тело свое внутреннее эмоциональ-
ное состояние обогащает и облегчает общение ребенка с окружающим
миром, расширяет его социальные контакты, придает уверенность в
себе и в своих силах.
Умению мягко, гармонично и выразительно проявлять себя в жиз-
ни часто препятствует эмоциональная нестабильность, <разбаланси-
ровка> чувств.
Попытаемся выделить несколько типов детей, в соответствии с
дисгармоничными проявлениями эмоциональных состояний:
1. Отнесем к первому типу детей возбужденных, расторможенных,
невнимательных, суетливых, этаких торопыг, не умеющих слу-
шать, стремящихся к самоутверждению любой ценой, без учета
интересов окружающих. Такие дети переполнены положительны-
ми эмоциями сверх всякой меры. Они восторженны, азартны,
смешливы и болтливы, наполнены гордостью и чувством превос-
ходства. Они склонны преувеличивать свои способности, но в ре-
альности редко доводят начатое дело до конца. Выражение их ли-
ца ежесекундно меняется, руки и тело находятся в постоянном
движении из-за напряженного состояния мышц. Такое поведение
можно объяснить неосознанным стремлением сбросить нервное
напряжение.
2. Ко второму типу отнесем детей тоже возбудимых, но с преоблада-
нием отрицательных эмоций. Эти дети выглядят раздражительны-
ми, угрюмыми и упрямыми. Они постоянно чем-то недовольны;,.-,
на кого-то обижены. Свое мышечное напряжение дети пытаются
сбросить при помощи грубых слов, резких движений. Они боль-
шие любители подраться, и в трудной ситуации отдают предпоч-
тение грубой физической силе.
3. Детей третьего типа можно охарактеризовать как тихих, болезнен-
ных, неуверенных в себе, одиноких, застенчивых и покорных. Их
<любимыми> выражениями являются фразы: <Я не могу>, <У меня
не получится>, <Я не сумею>. Они еще и не приступили к деятель-
ности, еще и не попробовали, но уже <знают>, что не справятся.
Такие дети не проявляют инициативы, склонны идти на поводу у
других, более сильных. Они не любят активных действий и состоя-
ний, требующих напряжения. Мышцы их тела чаще всего вялые,
слабые, <безжизненные>.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39