Например, фея любви могла наградить малютку нежным и доб-
рым сердцем, фея ганца дарила умение красиво и легко двигаться, фея
ночи награждала и прекрасными снами и смелостью перед темнотой.
- А как вы думаете, что могли подарить феи воздуха, огня. цветов,
пения,дождя?
Вхождение в сказку
- Сегодня я приглашаю вас в сказку <Спящая красавица>. А по-
может нам переместиться в нее фея волшебных звучаний. Она при-
слала для вас вот такие волшебные шары (демонстрируются китай-
ские звенящие шары). Они совершенно удивительно звучат. Легонько
закройте глаза (не надо только зажмуриваться), расслабьтесь, опусти-
те плечи, руки и внимательно слушайте волшебный звон. Этот звон
перенесет нас в сказку.
Сказка
Жили на свете король и королева. У них не было детей, и это
их так огорчало, что и сказать нельзя. И вот, когда уже король и
королева потеряли всякую надежду, у них вдруг родилась дочка.
Можете себе представить, какой праздник устроили в честь ее
рождения. В гости к маленькой принцессе позвали всех фей, ка-
ких удалось найти в королевстве.
Упражнение 1. Пожелания фей
Ведущий берет куклу-марионетку, соответствующую образу ма-
ленькой принцессы.
Каждый ребенок выбирает для себя фею и соответствующую это-
му образу куклу-марионетку.
Ведущий может спросить, почему ребенок выбрал именно эту кук-
лу. Ребенок может обосновать это цветом, формой или другими каче-
ствами куклы.
Каждая <фея> по очереди подходит к <принцессе> и высказывает
ей свои добрые пожелания.
А потом в королевском дворце был бал. И все гости, все феи
и все придворные дамы и кавалеры королевства танцевали.
Упражнение 2. Бал
Дети танцуют со своей куклой-феей. Ведущий напоминает, что все
феи - легкие, воздушные и что движения у них - мягкие, плавные,
нежные.
Затем дети расслабляются сидя.
Король забыл пригласить на праздник одну старую-преста-
рую фею, которая уже много лет не выходила из своего замка, и
все думали, что она умерла.
Старая фея, разумеется, очень обиделась и сама пришла на
праздник. От досады и злости она сказала, что принцесса уколет
себе руку веретеном и от этого умрет. Все так и вздрогнули,
услышав, какой страшный <подарок> припасла для маленькой
принцессы злая фея.
Упражнение 3. Беседа с детьми
- Представьте себе старую злую фею.
Какое у нее лицо, как вам кажется? (грубое, некрасивое, напря-
женное, жесткое).
Какие у нее глаза? (злые, маленькие, черные, прищуренные, же-
сткие, страшные).
Какие у нее движения? (резкие, грубые, напряженные).
Какими еше словами можно описать злую колдунью? Какая
она? (жестокая, грубая, коварная, злопамятная, обидчивая, мсти-
тельная...).
140
Упражнение 4. Танец злой феи
- Теперь вы должны представить себя злой феей и под музыку
подвигаться и поколдовать, как она. Вы должны быть такими злыми и
страшными, чтобы даже я испугалась.
Музыка заканчивается, дети ложатся на пол (на спину).
- Мышцы тела расслабляются, дыхание замедляется, успокаива-
ется. Дышим животиком, мягко, спокойно. Пусть улетают остатки
злости и грубости. Фея любви прислала волшебное перо, которое пре-
вращает злость в любовь и радость. Почувствуйте, какое оно мягкое,
нежное и как помогает вам еще больше расслабиться.
Ведущий касается мягким страусиным пером лица каждого ре-
бенка.
Через пятнадцать лет страшное предсказание сбылось. Одна-
жды принцесса взяла в руки веретено, и не успела она к нему
прикоснуться, как уколола палец и упала замертво. Тотчас же при-
летела добрая фея сна и постаралась утешить короля с короле-
вой. Она сказала, что не смогла отменить предсказание злой кол-
дуньи, но сумела его смягчить. Поэтому принцесса не умерла, а
только заснула глубоким сном на сто лет.
Упражнение 5. Веретено и принцесса
Каждый ребенок по очереди изображает принцессу, уколовшую
палец, ойкает и падает спиной на руки стоящего сзади ведущего.
Задача каждого ребенка - максимально довериться ведущему, рас-
слабиться, отпустить страх.
Ребенок падает как столб: не сдвигая с места ноги и не сгибая их в
коленях.
Фея сна подумала о том, как грустно будет принцессе, когда
через сто лет бедняжка проснется и не увидит возле себя ни од-
ного знакомого лица.
Чтобы этого не случилось, фея прикоснулась своей волшеб-
ной палочкой ко всем, кто был во дворце.
Упражнение 6. Сон
- А кто был во дворце?
Придворные дамы и кавалеры, слуги, повара, солдаты, лошади,
собаки, кошки. В саду - птицы, зайцы, белки, цветы, деревья...
Ведущий предлагает детям подумать и выбрать, кем бы они хотели
стать в этом замке (слугой, зайцем, деревом...).
По взмаху <волшебной палочки> дети принимают соответствую-
щую образу позу и застывают в неподвижности (засыпают).
Ведущий советует смотреть в одну выбранную точку, чтобы глаза
тоже не двигались, и слушать ощущения в теле. (Где появилась напря-
женная усталость, неприятные ощущения?)
Потом предлагается потерпеть: ведь сто лет - очень долгий срок,
а проснуться по собственному желанию раньше времени герои сказки
не могли. .
- Продолжаем быть неподвижными и слушаем, что было дальше.
Так прошло сто лет. И вот однажды возле заколдованного замка появился прекрасный принц. Он был молод и смел и не испу-
гался, когда увидел вокруг столько неподвижных людей и живот-
ных. А когда принц увидел принцессу, он даже закрыл глаза: так
сияла ее красота. Принц опустился перед нею на колени и поце-
ловал. И в это мгновение принцесса проснулась, а вместе с ней и
все обитатели замка.
Упражнение 7. Пробуждение
- Сейчас я дотронусь до каждого волшебной палочкой, и ваш ге-
рой оживет: зайцы начнут прыгать, придворные дамы поправлять пла-
тья и осматриваться, повара варить обед и т. д.
Ведущий прикасается к каждому ребенку <волшебной палочкой>,
и все <просыпаются>. Ведущий хвалит детей за выдержку и терпение и
поощряет на более активные проявления своего образа.
Все принимают позу расслабления.
Принц и принцесса глядели друг на друга и не могли нагля-
деться. Принцесса даже позабыла, что ничего не ела уже целых
сто лет.
А придворный поэт тут же сочинил песенку о прекрасной
принцессе, которая сто лет проспала в заколдованном замке.
Песня очень понравилась тем, кто ее слышал, и с тех пор ее ста-
ли петь все от мала до велика.
А кто не умел петь песни, тот рассказывал сказку. Сказка эта
переходила из уст в уста и дошла наконец до нас с вами.
Добро всегда побеждает зло,
А добрая фея - злую.
Заснула принцесса. Сто лет прошло -
Проснулась от поцелуя.
И принц повел ее под венец.
Добро торжествует,
И сказке конец.
Заключение
- Сейчас мы попрощаемся со сказкой <Спящая красавица> и вер-
немся в наш мир. Сделать это нам поможет музыка.
Дети встают парами, делают 2-3 круга по ковру под музыку и ухо-
дят из сказки (за пределы ковра).

Занятие 13. Снегурочка
(по мотивам русской народной сказки)
Необходимые материалы: шарф или ткань, красного цвета,
бусины белого цвета, газовые платки, различные игрушки и предметы
(см. <Вхождение в сказку>).
Вступление
Игра <Четыре стихии>. Дети стоят полукругом. На слово <вода>
дети вытягивают руки вперед и выполняют волнообразные движения,
на слово <воздух> - поднимают руки вверх, на слово <огонь> - вра-
щают поднятыми вверх руками в кистевых и локтевых суставах, на
слово <земля> - опускают руки вниз.
- Какая стихия вам больше всего не нравится: воздух, огонь, вода
или земля? Почему?
А что больше всего нравится? Почему?
Вхождение в сказку
- Сегодня только тот попадет в сказку, кто сумеет перепрыгнуть
через огненную реку (на полу ткань красного цвета).
Эта огненная река очень горячая, пламя поднимается высоко-вы-
соко. Если вы хотите сами перепрыгнуть через реку, это очень хорошо.
Но можно попросить помощи у волшебных героев или волшебных
предметов.
(У ведущего на отдельном столе находятся игрушки и предметы: фея,
волшебная палочка, конь, ковер-самолет, ступа Бабы-Яги, цветик-се-
мицветик.)
- Вы все замечательно преодолели огненную реку и оказались в
сказке <Снегурочка>.
Сказка
Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Все бы
хорошо, да одно горе - детей у них не было.
Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса.
- А что, старуха, - говорит старик, - давай мы себе из сне-
га дочку сделаем.
- Давай, - говорит старуха.
Вышли они на улицу и принялись дочку из снега лепить. Ска-
тали снежный ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную го-
лову приставили.
Упражнение 1. Снежные комочки
Дети <загребают снег и лепят комочки>.
- Посильнее нажимайте, чтобы комочки стали тугими, упругими.
Наблюдайте, в каком месте руки устают больше всего.
А теперь отложите <комочек>, потрясите кистями, расслабьте ру-
ки... Хорошо... Вылепим следующий комочек...
Упражнение 2. Катание комочков
-Атеперь из маленьких комочков надо скатать большие. <Катим
комочки по снегу>, напрягается спина. Остановились, отдохнули стоя,
расслабили все тело.
Ох, какие большие комки получились!
Покачаем комки.
Дети разбиваются на пары. Один в паре - <снежный ком>, другой -
<дед> или <баба>. <Ком> ложится на спину, подтягивает ноги к животу,
а голову к груди. <Дед> качает <ком>.
Вылепил старик носик, рот, подбородок. Глядь, а у Снегуроч-
ки губы порозовели, глаза открылись; смотрит она на стариков и
улыбается. Потом закивала головой, зашевелила ручками, нож-
ками, стряхнула с себя снег - и вышла из сугроба.
Упражнение 3. Снегурочка
Дети превращаются в Снегурочку, стоят не двигаясь с закрытыми
глазами, слушают ощущения в теле.
По сигналу ведущего сначала чуть-чуть моргают ресничками, за-
тем открывают глаза, медленно поводят глазами вправо, влево (толь-
ко глазами!). Делают глубокий вдох носом, ощущая, как входит в ноз-
дри воздух, наблюдают за своим дыханием, за тем, как воздух мягко
входит и выходит... входит и выходит...
Потом <Снегурочки> улыбаются, медленно поворачивают голову
в одну сторону, в другую; плавной медленно разводят в стороны руки
и делают шаг вперед.
Обрадовались старики, привели Снегурочку в избу. Глядят на
нее, не налюбуются.
И стала расти у стариков дочка не по дням, а по часам: что ни
день, то все краше становится.
Кончилась зима. Начало пригревать весеннее солнышко.
А Снегурочка вдруг запечалилась. От солнца прячется. Все бы ей
тень да холодок, а еще лучше - дождик.
Упражнение 4. Солнце и дождик
На слово <солнышко> дети приседают и сжимаются в комочек, на-
крыв голову руками. На слово <дождик> дети встают, улыбаются, пры-
гают по <лужам>, танцуют, выражают радость.

Раз надвинулась черная туча, посыпался крупный град. Обра-
довалась Снегурочка граду, точно жемчугу перекатному.
Упражнение 5. Град
Дети барабанят пальцами по жесткой поверхности до усталости в
пальцах рук. Затем потряхивают кистями, расслабляют руки и слуша-
ют ощущения в кончиках пальцев. Ведущий спрашивает, на что похо-
жи эти ощущения. Какие они?
Ведущий рассыпает по полу <град> (бусины белого цвета). Дети со-
бирают бусины в ладонь, рассматривают их, любуются, пересыпают
из одной ладони в другую...
За весной и лето пришло. Собрались девушки на гулянье в
рощу и Снегурочку с собой позвали. Стали в лесу цветы соби-
рать, венки плести, песни петь да хороводы водить.
Упражнение 6. Хоровод
Дети вместе с ведущим водят хоровод. Характер движений зави-
сит от музыки.
А как свечерело, набрали девушки хворосту, разложили костёр
и давай все друг за дружкой через огонь прыгать. Позади
всех и Снегурочка встала. Побежала она в свой черед за подруж-
ками. Прыгнула над огнем и вдруг растаяла, обратилась в белое
облачко. Поднялось облачко высоко-высоко и поплыло по небу.
Упражнение 7. Костер
Ведущий кладет на под кусок желтой или красной ткани, и дети
прыгают через <костер>.
Упражнение 8. Облачко
- А теперь через костер будет прыгать Снегурочка. Как вы думае-
те, страшно ей было? Почувствуйте ее состояние, ее страх, печаль...
Покажите ее печаль, ее страх. Справилась Снегурочка со страхом?
Включается музыка.
Дети по одному прыгают через <костер. Сразу после прыжка ве-
душий набрасывает на ребенка газовый платок, и <Снегурочка> пре-
вращается в <облачко>. <Облачко> мягко, плавно плывет по небу, дви-
гаясь в соответствии с характером и ритмом мелодии.
Заключение
- Закончилось наше путешествие по сказке <Снегурочка>. Каким
показался вам конец сказки: грустным, радостным иди спокойным?
Вы порадовались за Снегурочку или пожалели ее? Почему пора-
довались? Почему пожалели?
Хорошо или плохо превратиться в облачко? Почему хорошо? По-
чему плохо?
Что интересного может увидеть облачко?
Что хорошего может сделать облачко?
Занятие 14. Аленький цветочек, ч. I
(по сказке С. Т. Аксакова)
Необходимые материалы: предметы для игры в <Секрет>
(см. <Вступление>), цветок алого цвета, искусственные цветы, <това-
ры> для <разбойников>(см.упр. 2).
Вступление
Икра <Секрет>. Ведущий дает каждому ребенку <секрет> (пугови-
ца, камень, перстень, бусинка, ракушка и т. д.).
<Секрет> кладется в ладонь, и ребенок сразу зажимает кулачок.
- Крепко-крепко зажали свой секрет. Чувствуете, как напряглась
рука? Твердая, твердая...
А теперь расслабьте руку, но кулачок не раскрывайте. Легче стало,
приятнее? Или хуже?
Попробуйте догадаться на ощупь, что у вас в руке, но вслух не го-
ворите: это секрет. Осторожно, не показывая другим, рассмотрите
свой секрет. Переложите его в другую ладонь, крепко зажмите... Креп-
ко-крепко... Теперь расслабьте руку.
А сейчас попробуем описать секрет, не называя его. Один из вас
будет описывать, а другие отгадывать. Например: круглый, блестя-
щий, носят на пальце. Что это?
Вхождение в сказку
- Ваши <секреты> не простые, а волшебные. Они обладают тай-
ной секретной силой. Кто такой <секрет> в руке подержит, тот и в сказ-
ку легко войдет и обратно вернется живым и невредимым.
Осталось только закрыть глаза, поднести кулачок с <секретом> к
сердцу и повернуться вокруг себя три раза.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39