Настоящий волшебник! Но дело в том, что во время урага-
на жители были так напуганы, что совсем забыли, в домике какого
цвета жил каждый из них. Пожалуйста, помоги каждому жителю най-
ти свой домик. Закрась или подчеркни название чувства цветом, соот-
ветствующим цвету его домика>.
Волшебная страна чувств
D D
Жители:
Радость
Удовольствие
Страх
Вина
Обида
Грусть
Злость
Интерес
Р>с. 1. Волшебная страна чувств


16
-- Какие у вас получились чудесные дворцы, и посмотрите, какие
они разные! Как вы думаете, почему?
В жизни мы все очень разные, и каждый архитектор предлагает
что-то свое, особенное. Но для сегодняшней истории вам предстоит
создать Архитекторский Совет и выбрать для Короля один из дворцов.
- В какой из дворцов вы поселите Короля и почему?
Итак, дворец для Короля выбран. Пожалуйста, господин Дворцо-
вый Архитектор, возьмите ножницы и вырежьте его. А теперь Совету
Архитекторов предстоит выбрать месторасположение дворца Короля.
Где вы предлагаете поставить дворец и почему? Каждый член Совета
имеет право высказаться и отстоял, свою позицию. Однако вам нуж-
но будет принять общее решение.
А теперь введите Короля во дворец, оказывая ему соответствую-
щие почести.
Мы рекомендуем обыграть это действие следующим образом. Одно-
му из участников группы достается почетная роль Короля. Признак ис-
полняемой роли - фигурка Короля, которую он держит в руках. Участ-
ники группы, включая ведущего, выстраиваются в две шеренги перпенди-
кулярно песочнице, образуя символический <королевский путь>. По нему
величественно, держа на вытянутой руке фигурку, шествует исполняю-
щий роль Короля. Все участники группы с поклоном отдают ему почести,
сопровождая их приветственными словами. Способы приветствия коро-
ля могут быть подсказаны ведущим или придуманы самими участниками
группы. Исполняющий роль Короля помещает фигурку в песочницу, и вся
группа размещается вокруг.
Комментарий. Кто может играть роль Короля:
а) участник, вытянувший соответствующий жребий;
б) участник, коллегиально выбранный группой;
в) участник, назначенный ведущим. В этом случае Королем может
быть выбран альтернативный лидер, изгой группы или не включаю-
щийся в работу группы участник.
- Итак, создана Сказочная страна, мы познакомились с ее Коро-
лем, Совет Архитекторов выбрал для него дворец. Король был торже-
ственно введен во дворец. Мы же с вами получили бесценный опыт
радости от совместной работы, принятия важных решений, поддерж-
ки другого. Все это нам пригодится в нашей жизни. Давайте возьмем с
собой этот опыт из нашей Сказочной страны. Для этого протяните ру-
ки над страной. Почувствуйте тепло, которое идет к нам из Сказочной
страны. Возьмите это тепло в свои ладошки (кисти рук описывают по-
лукруг, как будто в ладонях появился шар). В ваших руках золотистый
шар. в котором находится ваш бесценный опыт. Поднесите шар к сво-
ему сердцу. Так он останется с нами (все действия производятся детьми
совместно с ведущим).
А теперь пришло время возвращаться назад.
Выполняется ритуал <выхода> из Сказочной страны.
После -занятия ребята МОГУТ сами разобрать песочную страну, но-
Волшебная страна внутри нас
ЗАНЯТИЯ С ТРЕТЬЕГО ПО ДЕВЯТОЕ:
ЗНАКОМСТВО СО СЛУГАМИ-ЧУВСТВАМИ
Информация для ведущего
С третьего занятия мы начинаем цикл <Знакомство со слугами-
чувствами. Нам важно донести до своих воспитанников, что чувства
являются именно СЛУГАМИ Короля, который символизирует наше Я.
Алгоритм знакомства со слугой-чувством может быть следующим:
1. Имя (например, знакомимся со слугой по имени Радость).
2. Выбор фигурки иди рисование образа слуги-чувства (Как же вы-
глядит этот слуга?)
3. Обсуждение фигурок или рисунков. Акцент делается патом, что
все образы - разные и мы все - разные, в этом наша исключитель-
ность и непохожесть друг на друга. Именно поэтому людям, которые
сознаю! свою непохожесть и принимают исключительность другого,
никогда не бывает скучно вместе.
4. Знакомство со слугой-чувством с опорой на все модальности. Зри-
тельный образ слуги-чувства мы уже имеем (в виде фигурки или рисун-
ка). Поэтому мы подключаем к знакомству остальные модальности:
слуховой анализатор (какие звуки сопровождают появление этого
слуги, когда он приходит; какая музыка звучит, когда появляется
этот слуга; как он говорит, какой у него голос: высокий? низкий?
тихий? громкий?);
обонятельный анализатор (чем пахнет слуга: приятный запах или
нет. что это за запах);
вкусовой анализатор (какой вкус приносит с собой слуга: горечь,
сладость, кислоту, соленость, модификации вкусов);
тактильно-кинестетический анализатор (каково прикосновение
этого слуги, какие он совершает движения, какие танцы он тан-
цует).
5. Выбираем место для строительства дома (поляна, долина, берег
реки, болото и пр.). Обосновываем выбор места (почему именно здесь
поселился этот слуга Короля).
6. Создаем архитектурный проект лома слуги-чувства. Выбираем
лучший на конкурсной основе.
7. Строим дом для слуги-чувства.
8. Проговариваем и проигрываем приход слуги-чувства к Королю.
Собираем все вербальные, невербальные, поведенческие проявления
Короля при посещении его слугой-чувством.
9. Вводим понятия Меры (что будет с Королем и королевством,
если слуга-чувство забудет о своем доме и слишком надолго задержит-
ся во дворце). Потеря Меры - потеря эмоционального баланса. Про-
говариваем, как нам служит слуга-чувство, в каких ситуациях оно при-
носит пользу, в каких - вред.
ТРЕТЬЕ ЗАНЯТИЕ:
ЗНАКОМСТВО СО СЛУГОЙ ПО ИМЕНИ РАДОСТЬ
Выполняется ритуал входа в Сказочную страну.
Ведущий говорит: <У нас есть Совет Архитекторов, пусть он при-
мется за работу и восстановит Сказочную страну, поставит дворец, по-
селит Короля.
У Короля - немало придворных. Но есть среди них слуги особен-
ные, называемые Чувствами. Пришло время познакомиться с ними
поближе. Это слуги по имени Радость, Удовольствие, Грусть, Злость,
Страх, Обида, Вина и Интерес.
Давайте поближе познакомимся со слугой Короля по имени Ра-
дость. Сможете ли вы отличить этого слугу от прочих?
Пусть каждый из вас попробует найти среди фигурок слугу по име-
ни Радость.
Посмотрите, какие разные фигурки вы выбрали. Как вы думаете,
почему? Конечно, потому, что все мы разные и радость у каждого из
нас своя.
Но для Короля нам нужно выбрать только одного слугу по имени
Радость. Поэтому, чтобы не ошибиться, мы познакомимся поближе с
каждым выбранным вами персонажем.
Комментарий. Знакомство может происходить следующим об-
разом:
а) ведущий просит ребят рассказать о своей фигурке: что любит есть,
во что одевается, чем любит заниматься, какие любит песни, игры
и танцы;
б) ведущий включает ритмичную музыку и просит ребенка показать,
как танцует его персонаж; участники группы становятся в круг
и повторяют его движения (модификация игры <Зеркало>, см.
ниже). Игра продолжается до тех пор, пока все участники группы
не расскажут о выбранных персонажах и не продемонстрируют
их любимые танцы.
- Мы с вами познакомились со всеми претендентами на роль слу-
ги Короля по имени Радость. Все оказались достойными, но выбрать
нужно одного, кого же?
Комментарий. Фигурку слуги по имени Радость можно выби-
рать следующим образом:
3) создать Совет Мудрейших, которые коллегиально, аргументируя
Волшебная строит внутри нас
г) в самом крайнем случае (если ребята не могут договориться и про-
являют признаки деструктивной коммуникации) ведущий назна-
чает фигурку сам или предлагает свою фигурку.
- А теперь Совет Архитекторов приступает к своим обязанностям
и предлагает проект дома для слуги по имени Радость.
Для <строительства> коллективных домов можно каждому ребен-
ку выдать конверт с вырезанными частями дома (варианты крыши,
стен, фундамента, окон. дверей и пр.) и картонную карточку (6х6 см).
на которой ребята, совещаясь, создают дом для слуги по имени Ра-
дость.
- Где же мы поставим дом слуги Короля по имени Радость?
Когда лом будет поставлен, ведущий спрашивает ребят:
- Как вы думаете, что происходит с Королем, когда к нему прихо-
дит слуга по имени Радость?
Конечно, он радуется, но как он это делает? Танцует, хлопает в ла-
доши, улыбается, устраивает праздники?..
(Важно, чтобы ребята перечислили как можно больше признаков
вербального, невербального, поведенческого проявления радости.)
- Мы с вами знаем, что Король есть у каждого из нас в душе. Пред-
ставьте, что к нам пришел слуга по имени Радость.
Здесь можно предложить ребятам начать психодинамические игры:
танцевать:
петь;
подойти к зеркалу и разглядывать свою мимику.
Ребята, а какие звуки приносит с собой Радость?
Какие запахи приносите собой слуга по имени Радость?
Что подают к столу, когда в гостях Радость?
А через какое прикосновение можно подарить Радость близкому
человеку?
Часто ли слуга но имени Радость приходит к вам в гости? Когда и
как это происходит?
Наверное, слуга по имени Радость всегда желанный гость в любом
доме. Но, скажите пожалуйста, что будет с Королем, если слуга по
имени Радость слишком долго задержится в гостях у повелителя?
Конечно, вы правы. Король просто устанет! Да и дела в королевст-
ве разладятся, если все время только смеяться, петь и веселиться. Но
как же узнать слуге по имени Радость, когда пора идти домой?
Секрет королевских слуг в том. что они обладают очень важным
качеством - МЕРОЙ. Они во всем знают Меру. Поэтому слуга по име-
ни Радость знает, когда пора уходить. (В этот момент важно показать
ребятам фигурку символизирующую Меру. В дальнейшем мы часто
20
- Как вы думаете, ребята, знание Меры пригодится нам в жизни?
А в каких случаях? Бывало ли с вами такое, что вы забывали Меру?
Вариант задания для детей, умеющих писать и читать.
Воспоем Меру в <синквейне> (синквеин - это четверостишие в
котором первая строчка состоит из двух прилагательных, характери-
зующих понятие; вторая строчка состоит из трех глаголов, описываю-
щих то, что позволяет делать или дает исследуемое понятие; третья
строчка рисует некоторое действие, четвертая строчка резюмирует
значение исследуемого понятия для создателя синквейна):
МЕРА
Мудрая ответственная
Решает, позволяет, управляет,
Вовремя домой слуг отправляет,
Мне помогает
- Итак, мы познакомились со слугой короля по имени Радость.
Оказывается, у нас внутри тоже есть Король и у него тоже есть слуга
по имени Радость. Именно поэтому, когда мы рисовали этого слугу, у
нас они получились очень разные. Потому что мы с вами - разные.
Мы с вами поняли, что хоть и приятно, когда приходит слуга по име-
ни Радость, но если он забудет о своем доме, королевство от этого по-
теряет. Поэтому все слуги Короля обладают важным качеством - Ме-
рой. Наши внутренние слуги также обладают этим качеством. Будем
об этом помнить.
ЗАНЯТИЕ ЧЕТВЕРТОЕ:
ЗНАКОМСТВО СО СЛУГОЙ ПО ИМЕНИ ГРУСТЬ
Выполняется ритуал входа в Сказочную страну. Совет Архитекто-
ров восстанавливает Сказочную страну с дворцом Короля и домом Ра-
дости.
- Сегодня мы познакомимся со слугой Короля по имени Грусть.
Вот навестила Короля
Слуга-подруга Грусть,
Что будет во дворце сейчас.
Сказать вам не берусь!
- К дворцу Короля приближается слуга по имени Грусть. Льется
музыка. Все громче и громче. Что же это за музыка? Есть ли в нашей
фонотеке такая? Найдите и включите эту музыку. (Поиск нужной аудио-
записи может осуществлять кто-то один, а можно работать и коллек-
тивно.)
- Расположитесь удобно (лучше лежа} на ковре. Закройте глаза.
Сделайте глубокий вдох, длительный выдох. Постарайтесь рассмот-
Волшебная страна внутри нас
21
реть, как приходит к Королю слуга по имени Грусть. (Врывается в ши-
роко распахнутые двери или тихонько проскальзывает в щелочку, влета-
ет в распахнувшееся окно или выползает из угла...) В образе какого жи-
вотного или явления природы является Королю Грусть. (Трепетный
мотылек или раненая ласточка, маленький сверчок или огромная серая
слониха?..) Как она движется? (Легко, крылато, невесомо или тяжело
ступая по паркетному полу?..) Какие звуки произносит слуга по имени
Грусть? (Охает, ахает, стонет, плачет, смеется, кричит и ругается,
вообще молчит и лишь шмыгает носом...) Что говорит? Какие запахи
приносит с собой? (Запахи нагретого солнцем пляжа или болотной воды
и холодного осеннего дождя ?..) Слушайте музыку и проживите несколько
минут в королевском дворце вместе с Королем и слугой по имени Грусть.
А теперь сделайте глубокий вдох и плавный, медленный выдох.
Откройте глаза и расскажите о том, что вы видели.
Какие вы молодцы! Ребята, а заметили ли вы, что же было общего
в ваших рассказах, а чем они отличались друг от друга? Как выдумае-
те, почему?
Верно! Мы все - разные и слугу Короля по имени Грусть видим
тоже разной.
Но именно в этом наша неповторимость и уникальность. И благо-
даря этому нам так интересно друг с другом!
- Но вернемся во дворец. В это время слуга по имени Грусть раз-
ворачивает свою котомку и выкладывает на стол Короля приготовлен-
ные им угощения,
Что же это за блюда? Какие они на вкус?
Вооружитесь бумагой и цветными карандашами. Составьте рецепт
приготовления одного Грустного блюда. Нарисуйте его.
Расскажите об этом блюде. Как вы думаете, понравится ли Коро-
лю такое угощение, попросит ли он добавки?
И, как это часто бывает, за столом плавно и неторопливо течет бе-
седа. О чем же беседует Король со своим слугой по имени Грусть? По-
слушаем? Садитесь поудобнее.
Закройте глаза. Глубоко вдохните, медленно выдохните. Рассмот-
рите, что происходит за королевским столом. Слушайте, о чем гово-
рят герои. Заканчивается трапеза, и беседа угасает. И вы глубоко вдох-
ните, медленно выдохните и откройте глаза.
Что вам удал ось услышать? Что рассказывал Королю слуга по име-
ни Грусть?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39