они не зависят даже от возраста, ученых степеней и званий (5].
Все ученые, <от мала до велика>, имеют примерно одинаковые
представления о том, в каком возрасте надо становиться канди-
датом и доктором наук, младшим и ведущим научным сотруд-
ником, заведующим сектором и директором института.
. С учетом возрастно-ролевых ожиданий формула хсизненного
успеха может быть представлена в таком виде:
Социальный статус > Возрастно-ролевые ожидания
Эта формула в грубом приближении схватывает суть социаль-
ного успеха. Если возрастно-ролевые ожидания для ученых-
гуманитариев, как это показано в исследовании Н.В.Паниной,
относят защиту кандидатской диссертации приблизительно к 28
годам, а докторской - к 40 годам, то 25-летний кандидат наук
в общественном мнении будет рассматриваться как достигший
значительного жизненного успеха, а <свежеиспеченный < 60-
ввтний доктор наук - как аутсайдер. Вместе с тем данная
юрмула не учитывает два важных обстоятельства. Во-первых,
отличие от сферы профессиональной деятельности, где на-
людается однонаправленная связь между возрастом и карь-
рой, в ряде других сфер возможна и отрицательная оценка
1ишком ранних <успехов>. Так, при всей положительной
ленке обществом самого факта вступления в брак и создания
>мостоятельной семьи, слишком ранний брак, как правило, не
зощряется современным обществом в законодательных или
энвенциональных нормах. Поэтому в сфере семейной жизни
редставленная выше формула жизненного успеха нуждается в
вкоторой коррекции:
Социальный статус > Возрастно-ролевые ожидания
Но и с такой корректировкой статусно-возрастная формула
учитывает одно весьма важное обстоятельство: самооценку
спеха, связанную с уровнем притязаний человека. Один и тот
в результат, достигнутый разными людьми в одном возрасте,
ожет оцениваться ими по-разному в зависимости от притяза-
дй, что и зафиксировано в формуле самоуважения, предложен-
эй УДжемсом. Так, для одного ученого академическое звание
йжет быть вершиной счастья и успеха, а для другого -
ормальным статусным достижением, которое субъективно
спринимается мало значимым, если оно не подкреплено
[дающимися творческими достижениями. Именно этот субь-
тивный аспект жизненного успеха не учитывает статусно-
зрастная формула.
Учесть этот аспект нельзя, не обращаясь к субъективной
(дооценке успеха. Однако в той же мере, в какой социальный
атус не отражает полностью объективный жизненный успех,
пи он не соотнесен с возрастно-ролевыми ожиданиями,
мооценка успеха не отражает жизненные реалии, если она не
зотнесена с оценкой окружащих. Человек, оценивающий свои
тижения выше, чем окружающие его люди, является, как
вило, неудачником, живущим в мире иллюзий, с которыми
приходится расставаться при первой же серьезной встрече
реальностью. Бывают, конечно, отдельные случаи, когда
лько потомки способны по достоинству оценить то, чем
<енебрегли современники, но в подавляющем большинстве
учаев формула жизненного успеха, учитывающая субъектив-
ie оценки, имеет такой вид:
Оценки окружающих > Самооценки успеха
91
В соответствии с данной формулой рост субъективного
ощущения жизненного успеха не должен превышать <потолок>
оценок экспертов, которыми в зависимости от сферы жизнеде-
ятельности могут выступать коллеги, знакомые, близкие или, в
случае широкого общественного резонанса деятельности чело-
века, общественное мнение в целом. В противном случае мы
имеем дело с <хлестаковщиной>, обеспечивающей психологи-
ческий комфорт на фоне объективной социальной нереализо-
ванности. Общая формула актуального жизненного успеха,
интегрирующая статусно-возрастной и субъективно-оценоч-
ный аспекты определения жизненного успеха, имеет следующее
формально-логическое представление:
(А = В) (С == D) -> Е,
где: А - социальный статус, В - возрастно-ролевые ожидания,
С - экспертные оценки успеха, D - самооценка успеха, Е -
жизненный успех.
2. Формула потенциального успеха
Из представленной выше формулы следует, что для конста-
тации актуального жизненного успеха необходимо, чтобы соци-
альный статус не отставал от возрастно-ролевых ожиданий, а
самооценка успеха не превышала оценок социального окруже-
ния. Данные условия являются необходимыми при определении
жизненного успеха в актуальной ситуации, однако их нельзя
считать достаточными, если речь идет о критериях жизненного
успеха, учитывающих потенциальные факторы самореализации
личности. В самой абстрактной формулировке потенциальный
успех человека зависит от того, чем больше он хочет и чем
больше он может. Первичная конкретизация этих очевидных
абстракций связана с использованием традиционных категорий
психологической науки. Так, сфера желаемого в психологии
находит операциональное определение в уровне притязаний
личности. В свою очередь, сфера возможностей непосредствен-
но связана с личностными ресурсами - способностями, знани-
ями, умениями, волевыми качествами и социальным интеллек-
том, обеспечивающим его обладателю возможность преодоле-
вать сопротивление социальной среды при реализации своих
притязаний.
Что касается дальнейшей операционализации, то она сопря-
жена с многочисленными частными измерениями, интеграция
которых в общую формулу связана с одним из наименее
92
разработанных направлений тестолопии - комплексным про-
гнозом успеха индивидуальной самореализации личности в
долговременной перспективе. Поэтому формула потенциально-
го жизненного успеха может быть представлена примерно с той
же степенью абстрактности, что и формула самоуважения
У.Джемса, которая не претендует на непосредственную эмпи-
рическую верификацию:
Потенциальный
жизненный успех
Притямния х Психологические ресурсы
В этой формуле наиболее определенным показателем явля-
}:ется возраст человека, место которого в знаменателе определя-
1ется вполне очевидным фактом, что с возрастом потенциальные
1возможности самореализации сокращаются. Здесь, конечно,
возможны отдельные оговорки, связанные со спецификой ран-
него, зрелого и преклонного возрастов, однако в целом тенден-
ция возрастного уменьшения потенциальных возможностей
жизненного успеха вряд ли заслуживает дополнительного обос-
нования. Наименее определенная категория - <психологичес-
кие ресурсы> - отражает интегративную характеристику физи-
ческих, эмоционально-волевых и интеллектуально-творческих
возможностей человека. Теоретическое осмысление этой кате-
гории и обоснование подходов к ее операционализации требуют
специального исследования. Существенные результаты в изуче-
нии этой проблемы получены В.С.Магуном [6].
3. Интегративная формула успеха
Формулы актуального и потенциального жизненного успеха
могут давать результаты с различной степенью совпадения
оценок, вплоть до их полного рассогласования, когда на фоне
очевидного актуального успеха проявляется столь же очевидная
бесперспективность или, наоборот, когда актуальные неудачи
не могут перечеркнуть содержательную жизненную перспекти-
ву. Отсюда очевидно, что общая формула жизненного успеха,
если ее вообще можно выработать, должна отражать взаимос-
вязь актуальных и перспективных показателей жизненного
успеха. В связи с этим возникает принципиальный методологи-
ческий вопрос: насколько сопоставимы эти показатели, на-
сколько будущие, неосуществленные еще события соизмеримы
с прошлыми, уже происшедшими событиями?
93
Если бы не существовало феномена несовпадения вербаль-
ного и реального поведения, если бы жизнь, к тому же, всегда
складывалась в соответствии с индивидуальными планами и
ожиданиями и если бы, наконец, человек был способен к
абсолютно реалистичному видению своего будущего, то общий
жизненный успех можно было бы измерять совокупностью
прошитых и планируемых достижений. Но очевидно, что указан-
ные условия соизмеримости ретро- и перспективных показате-
лей не соблюдаются в реальности. Поэтому объективный жиз-
ненный успех как совокупность прошлых жизненных достиже-
ний и субъективно-перспективный успех как готовность и
способность человека к дальнейшей самореализации в различ-
ных сферах жизни могут быть непосредственно сопоставимы
лишь в том случае, когда исследуется личностный смысл и
субъективное значение прошлого и будущего и сравниваются
самооценки жизненного успеха. В этом случае объектом иссле-
дования является не биография личности, развернутая в реаль-
ном биографическом масштабе, а сформированная в сознании
человека общая картина жизни, в которой события прошлого и
будущего в их взаимосвязи образуют единое психологическое
настоящее личности.
Такой подход к оценке жизненного успеха на основе соотне-
сения общей насыщенности жизни значимыми событиями в
прошлом и будущем и ожидаемой продолжительности жизни
был обоснован в работах, опирающихся на причинно-целевую
концепцию психологического времени и методы измерения
психологического возраста личности (7,8]. В рамках этой кон-
цепции мы рассматривали психологический возраст как пока-
затель оптимизма-пессимизма человека в отношении к своей
жизни. Психологический возраст измерялся как соотношение
самооценки прошлого и общей самооценки жизни (включая
прошлое и будущее), умноженное на ожидаемую человеком
продолжительность своей жизни. Если психологический воз-
раст существенно опережает физический (паспортный), то это
является показателем пессимистического отношения к жизни,
отставание психологического возраста - показатель оптимиз-
ма, а приблизительное соответствие этих возрастов - свиде-
тельство уравновешенности прошлого и будущего в общей
картине жизни.
Такой же подход может быть осуществлен и при разработке
формулы жизненного успеха, которая интегрировала бы акту-
альные и потенциальные показатели. Для этого необходимо
психологический возраст представить как соотношение самоо-
ценокжизненного успеха в прошлом и будущем, умноженное на
ожидаемую продолжительность жизни. Полученный показатель
будет свидетельствовать о преобладании прошлого или будуще-
94
1 го в ог.юшении человека к жизненному успеху. Формула в этом
случае будет иметь такой вид:
ПВ (жу) = ( 1 -
Сп
Сп+ Сб
)ОПЖ,
где: ПВ (жу) - психологический возраст жизненного успеха, Сп
- самооценка жизненного успеха в прошлом, Сб - самооценка
жизненного успеха в будущем, ОПЖ - ожидаемая человеком
продолжительность своей жизни.
Для объяснения содержательного аспекта данной формулы
(рассмотрим конкретный пример. Предположим, что самооцен-
Jxa жизненного успеха осуществляется по 10-балльной шкале.
10ценка человеком прошлого жизненного успеха - 6 баллов,
будущего - 9 баллов, а ожидает он, что в будущем доживет до
170 лет (в настоящее время ему 35 лет). В соответствии с
формулой, психологический возраст жизненного успеха соста-
1,вит 42 года. Это означает, что основные жизненные достижения
1человек относит к будущему, которое имеет для него более
существенный вес, чем все прошлые достижения.
Здесь необходимо подчеркнуть, что наиболее благоприят-
ным соотношением психологического и физического возрастов
а зрелом возрасте является их приблизительное соответствие,
поскольку чрезмерный оптимизм, когда ничего нет в прошлом,
1 все отнесено в будущее, может быть столь же неконструктив-
иым, как и пессимизм, когда все свои основные достижения
теловек видит только в прошлом.
ЛИТЕРАТУРА
1. Джемс У. Научные основы психологии. - Спб, 1902.
- С.143.
2. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л" Сирс П. Уровень
притязаний// Психология личности. Тексты. - М.,
1982. - С.86-92.
3. Геллчер Э. Пришествие национализма // Путь.
Междун.филос. журнал. - 1992. -N 1.- С.21.
4. Neugarten В., Moore J., Lowe J. Age norms, age constreints
and adult socialization // Middle age and aging. -
London, 1968.
5. Панина Н.В. Информационные потребности ученых-
обществоведов. - К., 1990. - Препринт2. - С.37-39.
95
6. Магун B.C. Потребности и психология социальной
деятельности личности. - Л., 1983. - 176 с.
7. Головаха Е.И., Кроник А.Д. Психологическое время
личности. - К" 1984. - 207 с.
8. Головаха Е.И. Критерии продуктивности жизни //
Жизнь как творчество. - К., 1985. - С.256-265.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАДЕЖНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Мир, в котором живет современный человек, становится все
более сложным и динамичным, что предъявляет повышенные
требования к человеку, его социальным качествам, степени его
психологической надежности. Жесткие императивы к нему
предъявляет новый этап научно-технической революции. Необ-
ходимо создание таких условий и выработка таких форм воздей-
ствия, при которых можно привести все заложенные в каждом
человеке творческие потенции в активное действенное состоя-
ние и развить их. Благодаря своей принадлежности к роду
и включенности в общечеловеческую культуру
индивид имеет, можно сказать, неисчерпаемый фонд творчес-
тва, особенно если учесть, что существуютне только действую-
щие, но и так называемые дремлющие силы, а также w
исчерпавшее своих ресурсов <прошлое> и способное реализо-
ваться уже сегодня <будущее>. Существовавшая долгие годы
организация труда и строгая регламентация поведения челове-
ка, подчинявшая его единым требованиям, унифицировавшая.
приучавшая к <штампам>, <нормам>, <стереотипам>, гасили
внутренние побуждения, вырабатывали рутинное сознание и
пассивное отношение. Поэтому изменения, происшедшие в
нашей жизни, очевидно, относительно долго будут восприни-
маться на базе старых представлений, что обусловливает разрыв
между тем, что происходит в наши дни, и тем, что зафиксиро-
вано в сознании человека.
В эпоху НТП человек не только получает материальные блага
и обогащается духовно, но и подвергается все большему числу
воздействий, в том числе и отрицательного характера.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35