Особое научно-теоретическое значение имеет возможность прове-рять и
подтверждать выводы, констатируемые той или иной наукой. В идеальном случае
выводы, добытые одним ученым, при применении тех же методов другими учеными,
остаются прежними. Однако, быстро выясняется, что, например, в современной
физике, при исследовании одних и тех же явлений одними и теми же методами,
вряд ли удастся прийти к одним и тем же выводам, поскольку за разделяющее
эти исследования время может измениться не только предмет исследования, нои
эти методы и даже сам исследователь.
Кроме того, наблюдаемые феномены могут восприниматься по-разному: один
исследователь называет определенный промежуток цвето-вого спектра зеленым, а
другой -- именует его голубым. Одно и то же высказывание будет по-разному
восприниматься и толковаться разны-ми исследователями. Чтобы избежать
подобных недоразумений, изуча-емые понятия должны быть операционально
определены таким образом, чтобы в любом случае было понятно, о чем идет
речь. Пример заме-чательного операционального определения -- понятие
"остров". Ост-ров -- это часть суши, окруженная водой или часть суши,
которую мож-но обогнуть на лодке.
Такие сложные феномены, как любовь, точному определению без тех или
иных оговорок не поддаются. В попытке дать точное опреде-ление этому
феномену заключается большая опасность, ибо любое опе-рациональное
определение делает феномен любви слишком поверхност-ным ( в количественной
психологии, например, величина любви опре-делялась частотой поцелуев или
продолжительностью "поглаживаний").
Интроспективная сторона феномена любви в этом случае вряд ли будет
определена. Большинство эмпирических социальных исследо-ваний и исследований
в экспериментальной психологии проводятся именно так: наблюдаемые стереотипы
поведения точно описывают , по возможности рассчитывают и фиксируют на
киноленте. В результате возникает обилие статистических сведений, которые,
распределенные по таблицам, оседают в бесчисленных дипломных работах,
диссерта-циях и монографиях. Эти сведения позволяют выявлять отдельные
закономерности, например, что определенный процент людей после
ав-томобильной аварии или специального психологического эксперимента ведет
себя именно так, а не иначе. Естественные для здравого смысла и ожидаемые
способы поведения становятся, таким образом, научными категориями.
3. Освобождающие науки

Прежде чем перейти к психоанализу, я хочу упомянуть еще однонаучное
направление, которое находится между нередко обвиняемыми в позитивизме
эмпирическими науками и гуманитарными науками, а именно критическую теорию
Франкфуртской школы, связанную с именами Адорно, Хоркхеймера и Хабермаса.
"Критическая теория" не довольствуется нейтральным коллекционированием
сведений, а понимает исследование как просвещение и критику господствующих
общественных отношений. Она использует методы феноменологии и герменевтики
и, как и они, пытается глубоко и обстоятельно разъя-снить индивидуальные
события, но, будучи критической, постоянно учитывает воздействие на человека
со стороны тоталитарного обще-ства. Тем самым "критическая теория"
оказывается чем-то третьим, находящимся между естествознанием и
гуманитарными науками, а именно -- освобождающей наукой, которая, вполне в
духе Просве-щения, не только анализирует и постигает смысл исторически
сложив-шихся отношений, но и критикует их. После этого она проверяет,
ста-новятся ли субъекты свободнее от того, что они делают и имеют ли они
возможность освободиться из-под власти и опеки или же они зани-маются
исключительно накоплением знаний, но совершенно не знают (в практическом
смысле этого слова) не только своего внутреннего мира, но и внешнего мира
социальных структур, деспотических отно-шений, экономической зависимости и
т. д. (Horkheimer Adorno, 1947; Becker. W, 1972.)

4. Позиция психоанализа

Наблюдая психоанализ как бы извне, с научно-теоретической точки зрения,
не так-то просто указать его место в системе наук. Порой созда-ется
впечатление, что психоанализ, подобно хамелеону, меняет свою окраску.
Следуя психоаналитику Хайнцу Гартманну (1972), психоанализ можно
классифицировать как естественную науку, если его данные, такие, например,
как "Вытеснение бессознательного содержания есть причина невроза" или
"Отмена вытеснения посредством психоанализа устраняет невроз", воспринимать
как общие закономерности или, как выражаются академические психологи,
повсеместно действующие пси-хологические закономерности. Опираясь на эти
критерии, философ Адольф Грюнбаум (1984) делает вывод, что психоанализ
пребывает в очень непростом положении.
Но с таким же правом можно поместить психоанализ в ряд идео-графических
наук, ссылаясь на единственный в своем роде и неповторимый результат каждого
отдельного анализа, который не допускает обоб-щения. Двигаясь в этом
направлении, французский философ Поль Рикер (1969) в своей работе
"Истолкование. Опыт над Фрейдом" определяет психоанализ как герменевтическую
науку.
Другие, например, Альфред Лоренцер (1974), считают психоанализ
"критически-герменевтической эмпирической наукой", понимая при этом
"эмпирический" не в естественно-научном смысле ( как наблюда-емый опыт ), а
как опыт, пристекающий из косвенным образом раскры-ваемых переживаний.
В таком случае правильнее было бы назвать психоанализ "наукой
переживаний". В более поздней публикации (1984) Альфред Лорен-цер открыто
говорит об "анализе переживаний". В другой работе (1985) он помещает
психоанализ в центр треугольника между социологией, психологией и биологией
(см. табл. 3). Я поддерживаю мнение, что в психоанализе переработаны и
использованы элементы каждой из этих трех наук -- когда речь идет о таком
сложном объекте, как человек, ина-че и быть не может. В антропологии или,
выражаясь современным язы-ком, в науке о человеке дело обстоит точно так же.
Здесь собирают и классифицируют данные, показывающие зависимость человека
как от биологически данных процессов, так и от разнообразных воздействий
общества, исторической эпохи и психологических процессов, возникаю-щих в
человеке и между людьми.

Психоанализ -- наука о человеке
Психоанализ рассматривает человека не только в трех вышеназванных
теоретических перспективах, но и корректирует его отношение к жизненной
практике. Это значит, что его не только исследуют мето-дами, идущими извне,
но и открывают ему методы, идущие изнутри, примененяя которые человек
воспринимает себя как субъект. К объ-ектному измерению поддающихся описанию
феноменов психоанализ присоединяет субъективный аспект человеческого
переживания как результат интроспективного метода. Если принять во внимание
еще и освобождающий потенциал психоанализа, то мы получим очень близкую к
действительности модель психоанализа.
Психоанализ как герменевтическая и объясняющая наука
Прежде чем предпринять попытку классификации психоанализа, я хотел бы
обсудить еще три важные работы, в каждой из которых под-нимается вопрос:
Какой наукой является психоанализ -- объясняющей и отвечающей понятию
естественной науки или приближающейся к ис-кусству толкования, т. е.
ориентированной герменевтически?
1. Ганс-Юрген Меллер. Психоанализ -- объясняющая наука или ис-кусство
толкования? (1978).
2. Пит К. Куипер. Заговор против чувств. Психоанализ как герме-невтика
и естественная наука (1976).
3. Юрген Кернер. От объяснения к пониманию в психоанализе (1985).
Как это уже проделывал психолог Мейнард Перрец (М. Perrez, 1972),
исследователь науки Ганс-Юрген Меллер применяет к психо-анализу очень
жесткие мерки, ориентированные на естественные науки. Он проверяет,
действительно ли психоанализ представляет -- в соответ-ствии с упомянутой
выше схемой Гемпеля-Оппенгейма -- научные объ-яснения. Если психоанализ это
делает, значит он в состоянии не только давать объяснения явления в прошлом,
но и высказывать прогнозы, которые в последствие могут оправдаться. Опираясь
на научно-теорети-ческие критерии, Миллер приходит к выводу, что в отличие
от теории поведения психоанализ невозможно подвергнуть эмпирической
провер-ке. Таким образом, его следует классифицировать скорее как искусство
толкования или герменевтический метод. Меллер на этом не останавли-вается и
задает следующий вопрос: Как можно подтвердить толкование? Для этого Йорг
Зоммер в своей новой книге "Диалогические методы исследований" (1987)
предложил следующие критерии: критерий соот-ветствия (содержание и выражение
сознания должны соответствовать друг другу), критерий связности
(истолкования должны быть взаимо-связаны) и критерий практики (истолкование
оказывается пригодным в жизненной практике). Помимо монологического
подтверждения истолкования посредством реакции пациента ("Да, так оно и
есть! Теперь у меня словно пелена с глаз спала"), сюда добавляется
диалоги-ческое подтверждение, заключающееся в том, что партнеры обсуждают в
диалоге предложенные истолкования и сходятся на одном из них (кри-терий
согласия).
Два других автора -- психоаналитики Пит К. Куипер и Юрген Кер-нер -
решают проблему альтернативы ("естественная наука или гумани-тарная наука")
в пользу принятия обеих альтернатив: "и то, и другое". Это значит: всякая
односторонность только во вред. Куипер подчерки-вает, что односторонняя
естественно-научная ориентация упускает из виду субъективную компоненту
"человеческого удела" и жизнь чувств в целом. Поэтому его книга носит
название "Заговор против чувств".
Односторонний способ констатирует лишь полуправду. Вместе с тем, Куипер
допускает, что в психоанализе существуют и причинные (каузальные)
объяснения, когда, например, говорится, что изменение произошло потому, что
"пребывание переживания в сознании" оказа-лось для сознания настолько
болезненным, что в конце концов оно не смогло его переносить. При этом (при
всех оговорках в отношении каузального мышления) возникает
причинно-следственное отношение "если... то..." между "вытеснением" и
"проявлением" невротического симптома, например: если состояние осознания
для Я невыносимо, то мысль вытесняется (хотя бы ценой невротического
симптома!). Другие примеры такого причинной связки: "Если меня покинет некий
важный для меня человек, то я буду грустить", "Если меня будут преследовать,
.то я обращусь в бегство."
Правда, тяжелые психические обстоятельства не всегда приводят к
причинной связи, в смысле линейного причинно-следственного мыш-ления.
Согласно Грегори Бейтсону (1972), мы скорее имеем дело с цик-

<Рисунок>

Таблица 5. Психоанализ как система между системами смежных наук

лическим мышлением, которое обращается во множестве самых разных
систем. По этой причине системно-теоретическую локализацию Лоренцером
психоанализа в центре треугольника между психологией, социо-логией и
биологией лучше было бы представить в виде пересекающихся окружностей, где
область всех трех систем находится на их общем пере-сечении, а остальные
области соприкасаются лишь с двумя или с одной (см.табл.5).
Юрген Кернер поднимает интересный вопрос: Не заменяется ли при
психоаналитическом методе герменевтический подход объясняющим методом?
Попробую последовательно уточнить его мысль следующим образом: Во время
психоаналитического сеанса я поступаю преимущест-венно герменевтически, а
между психоаналитическими сеансами время от времени, словно выпадая из
психоаналитического метода, задаюсь вопросом, как связаны между собой
герменевтически понимаемые фено-мены в причинно-следственном отношении. В
течение сеанса я слушаю пациента и пытаюсь понять смысл того, что он мне
рассказывает, причем изложение и восприятие обстоятельств дела анализируемым
и аналити-ком однократны и не вполне поддаются определению. Между сеансами я
пытаюсь, исходя из своей отдаленной позиции, применить к данному случаю
повсеместно действующие законы. Например, привлекаю психо-аналитическую
теорию возникновения неврозов навязчивого состояния (регрессия к
анально-садистской фазе) и пытаюсь объяснить навязчивый симптом
причинно-следственным отношением "если ... то ..." .



Приложение 3







ЧТО ТАКОЕ ПСИХОАНАЛИЗ?



Перечень определений разного происхождения

1. Определения Фрейда
"Прочистка дымохода" или "лечение(Breuer Freud, разговором"
1895)
Искусство толкования с целью преодоления(Freud, 1904. С. 8) амнезии,
заполнение всех пробелов памяти
Теория бессознательных душевных (Freud, 1928. С. 215) процессов
Метод, при котором обнаруживается(Freud, 1905. С. 281) перенос
Не лишенное тенденции научное(Freud, 1909. С. 339) исследование, а
терапевтическая идея;
ее цель не доказать что-то, а изменить
Метод, уничтожающий иллюзии(Freud, 1911. С. Ill) Метод, который
позволяет вспомнить, (Freud, 1914.
воспроизвести и переработать душевныеС. 126136)
конфликты
Ряд психологических, тем же путем(Freud, 1923. С. 211) добытых понятий,
которые постепенно соединяются в новую научную дисциплину
Половая теория, в которой центральную(Freud, 1923. С. 223) роль играет
Эдипов комплекс
Метод, в котором существенную роль(Freud, 1926. играет детская
сексуальностьС. 233 -- 247)
Способ "корректирования" в отношении(Freud, 1926. С. 285) вытеснения
Метод исследования, внепартийный(Freud, 1927. С. 360) инструмент,
подобный исчислению бесконечно малых
Раздел психологии - глубинная психология (Freud, 1933. или психология
бессознательного С. 170171)
Метод, который должен создавать(Freud, 1938. С. 96) "благоприятнейшие
для Я-функций психологические условия": в этом случае его задача будет
выполнена



2. Понятия психоаналитиков после Фрейда



Естественная наука, в которой наблюдают(Hartmann, 1927) и создают
законы о динамике душевных процессов, доступных даже в эксперименте
Критически-герменевтическая(Lorenzer, 1974) эмпирическая наука
Анализ переживаний (Lorenzer, 1984)
Наука о человеке в центре треугольника(Loren/tT, 1985) между биологией,
социологией и психологией
Равно "понимающая"и "объясняющая"(Kuiper, 1976;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48