, контакты с
Отечественными психологами также предлагается систем-
ный подход к болезни. Например, В.В. Соложенкин выделяет
четыре фактора болезни:
1) психические и физические воздействия среды;
2) свойства личности, опосредующие или препятствующие
отрицательному воздействию этих факторов;
3) биологические механизмы регуляции стресса;
4) механизмы, обусловливающие специфичность неврологи-
ческих, психопатологических проявлений психосоматических
заболеваний.
Социальные факторы действуют в течение всей жизни чело-
века. С другой стороны, конкретные социальные воздействия
часто ограничены во времени и оказывают влияние на личность
относительно недолго. Следовательно, социальными факторами,
играющими в болезни определенную роль, являются события.
Они могут вызывать критические ситуации, которые, как пока-
зал Ф.Е. Василюк, относятся к различным онтологическим по-
лям. Критические ситуации в спорте изучены P.M. Загайновым.
Проблема соотношения личности и ситуации важна для
понимания феномена стресса. От физиологического понимания
стресса, представленного Г. Селье (Н. Selye) как неспецифиче-
скую реакцию организма на любое воздействие извне, сейчас
переходят к признанию специфичности реакции в том смысле,
что она осуществляется на значимый раздражитель. События
среды влияют на личность; личность избирает способ реагирова-
ния. Следствием этого является стресс. Главным становится
вопрос: будет ли событие рассматриваться как стрессовое. Хотя
многие все еще понимают стресс как биологический феномен,
сегодня все больше подчеркивается роль психологических меха-
низмов в интерпретации реакции на значимый раздражитель.
Р. Лазарус (R. Lasarus) ввел понятие психологического стресса,
признавая, что человек сам создает для себя трудности и стрес-
совые факторы. Пока концепции психологического стресса весь-
ма неопределенны. Исследования в этом направлении начаты не
так давно (около 20 лет). Одним из путей является построение
К. Паркесом (К. Parkes) теоретической модели, подчеркиваю-
щей значение личностных и средовых переменных в стрессе и
адаптационном процессе: так, под средовыми факторами в моде-
ли понимаются относительно стабильные психосоциальные ха-
рактеристики обстановки на работе (социальная поддержка и
требования, предъявляемые к работе); под ситуационными пере-
менными - тип стрессового эпизода и значение, ему придава-
емое, т.е. изменения среды и их восприятие. Факторами,
влияющими на экстремальность стрессоров, могут быть как
субъективными, так и объективными. Проблемами психологи-
ческого стресса занимаются Р. Розенфельд (R. Rozenfeld), М. Го-
ровиц (М. Horowitz), Л.А. Китаев-Смык и др.
В психоанализе ситуация понимается лишь как толчок к
заболеванию (the onset, situation). При этом личности отдается
предпочтение (например, А. МакФарлан (A. McFarlane),
Дж. Поллок (G. Pollock), Дж. Энджелом (G. Engel) жизнь рас-
сматривается как серия адаптаций к окружающей среде. Здо-
ровье (успешная адаптация) и болезнь (нарушение адаптации,
баланса эффективного взаимодействия со средой) рассматрива-
ются как фазы жизни. Индивидуальные факторы (уровни функ-
ционирования Эго) определяют, является ли ситуация стрессом.
С данной работой в отечественной психологии перекликается
освещение Ф.Б. Березиным психической адаптации как лично-
стно-средового взаимодействия и Ю.А. Александровским - на-
рушения адаптации при нарушении баланса между личностью и
средой, снижения <адаптационного барьера> при нехватке степе-
ней свободы реагирования человека, которая создается сложивши-
мися в течение жизни особенностями личности. В бихевиоризме,
напротив, большее значение придается внешним стимулам. Здесь
на первый план выступает проблема связи личностных характери-
стик и жизненных событий. Во всяком случае, признается, что
анализ личностных переменных во взаимодействии со стрессовы-
ми событиями среды является одной из черт современной психоло-
гии и одной из тенденций ее развития. В противовес трактовке
невротического конфликта в психоаналитическом и бихевиористи-
ческом понимании, учение о психологических механизмах пси-
хогений, в частности, неврозов, а также психосоматических
расстройств, основанное на концепции психологии отношений,
уделяет внимание выявлению взаимосвязи неблагоприятной ситу-
ации и личности больного, его свойств и отношений, которые
сформировались в конкретной социально-бытовой среде в процессе
развития личности.
Современный уровень науки и практики требует системного
подхода к болезни, при котором, как отмечают Ю.Г. Зубарев,
А.В. Квасенко, психологический диагноз складывается из диаг-
ноза личности в ее отношении к заболеванию и личности в ее
отношении к среде.
Резюме
В настоящее время признается, что понять лич-
ность невозможно вне реальной жизненной си-
туации, в которой она находится. Отмечается
повышенный интерес к понятию ситуации в
самых разных областях исследования.
Ситуация является естественным сегментом со-
циальной жизни, определяющимся вовлеченны-
ми в нее людьми, местом действия, сущностью
деятельности и др.
Существует два основных подхода к понима-
нию ситуации: 1) понимание ситуации как
внешних условий протекания жизнедеятельно-
сти на ее определенном этапе; 2) понимание
ситуации как системы субъективных и объек-
тивных элементов, объединяющихся в жизне-
деятельности.
Проблема соотношения личностных и ситуацион-
ных переменных в настоящее время решается обра-
щением к категории поведения, которое является
функцией взаимодействия личности и ситуации.
Личностные особенности могут быть представлены
как условные возможности, реализующиеся в актах
поведения в конкретной ситуации.
Неблагоприятные изменения среды и личности
повышают риск заболеваний и их осложнений.
Системный подход к сохранению здоровья пред-
полагает учет психических и физических воздей-
ствий среды; свойств личности, опосредствующих
эти воздействия; биологических механизмов регу-
ляции стресса; механизмов, обусловливающих
нозологическую специфичность.
Литература
Александровский ЮА. Состояния психической дезадалтации
и их компенсация: Пограничные нервно-психические расстрой-
ства. М., 1976.
/ Балл Г-А. Понятие адаптации и его значение для психологии
личности // Вопр. психол. 1989. № 1.
\/ Березин Ф.В. Психическая и психофизиологическая адапта-
ция человека. JL, 1988.
Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Индивидуально-психологиче-
ские особенности больных сердечно-сосудистыми заболеваниями
в процессе их социальной адаптации // Психол. ж. 1992. № 3.
\/ Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоле-
ния критических ситуаций. М., 1984.
Вассерман Л.И., Беспалько И.Г., Гильяшева И.Н. и др. Иссле-
дования личности больного с психосоматическими заболевания-
ми // VII Всесоюз. съезд невроп. и психиат.: Тез. докл. М., 1981.
Т. III.
Вассерман Л.И., Вукс А.Я., Иовлев Б.В., Карпова Э.Б. Методи-
ка для психологической диагностики типов отношения к болез-
ни // Психологическая диагностика отношения к болезни при
нервно-психической и соматической патологии. JL, 1990.
\/Воронин В.Н., Князев В.Н. К определению психологического
понятия ситуации // Актуальные вопросы организационно-пси-
хологическогообеспечения работы с кадрами. М., 1989.
Загайнов P.M. Психолого-педагогические основы преодоле-
ния кризисных ситуаций (на материале спортивной деятельно-
сти). Автореф. ... д-ра психол. н. Санкт-Петербург, 1992.
Зубарев Ю.Г., Квасенко А.В. Психологический диагноз сома-
тически больного // Актуальные вопросы гомеостаза: Тез. докл.
респ. науч. конф. Каунас, 1983.
Квирквелия Д.Г. Распределение основных признаков и типов
установки при различных формах гломерулонефрита у детей //
Мед. психол. / Тр. Ин-та психол. им. Д.Н. Узнадзе АН ГрССР.
Тбилиси, 1983.
Китаев-Смык ЛА. Психология стресса. М., 1983.
Коржова Е.Ю. Особенности социальной адаптации личности
в здоровье и болезни: Проблема измерения // Квалиметрия
человека и образования: Методология и практика. М., 1993.
Кн. 1. Ч. 1.
Коржова Е.Ю. Человек болеющий: Личность и социальная
адаптация. Санкт-Петербург, 1994.
ЛеонтьевА.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.
Надирашвили ША. Понятие установки в общей и социаль-
ной психологии. Тбилиси, 1974.
Наколов Л. Повседневные ситуации и ценностные ориента-
ции личности // Идеологический процесс и воспитание лично-
сти. М., 1980.
Соложенкин В.В. Психические факторы среды при изучении
психосоматических заболеваний // Актуальные вопросы изуче-
ния механизмов гомеостаза: Тез. респ. науч. конф. Каунас,
1983.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966.
, Филиппов А.В., Ковалев С.В. Ситуация как элемент психоло-
гического тезауруса // Психол. ж. № 1. ?.дf
Barker R.G. Ecological psychology: Concepts and methods for
studying the environment of human behavior. Stanford, 1968.
Chaturvedi M.K. Human Stress and Stressors: Social and
Psychological Factors in Stress among Psychosomatic Patients.
New Delhi, 1983.
Clarke D.D., Hoyle R. A Theoretical solution of the problem of
personality-situation interaction // Pers. and Indiv. Differ. 1988.
V. 9. № 1.
Endler N., Magnusson D. Interactional Psychology and
Personality. New York, 1976.
Engel G.L. Psychological Development in Health and Disease. -
Philadelphia, London, 1963.
(Everly J., Rosenfeld R.) Эверли Дж., Розен фельд P. Стресс:
Природа и лечение: Пер. с англ. М., 1985.
FergussonL.W. Personality Measurement. New York etc., 1952.
Forgas J. Social episodes and social structures in an academic
setting: The social environment of an intact group // J. Exp. Soc.
Psychol. 1978. V. 14.
Furnham A., Argyle М. Introduction // The Psychology of Social
Situations. Oxford etc., 1981.
Horowitz М.. Shaeffer C., Hiroto D. etc. Life event
questionnaires for measuring presumptive stress // Psychosom.
Med. 1977. V. 39.
Kahle L.R. Attitudes and social adaptation: A personsituation
interactional approach. Oxford etc, 1984.
(Lazarus R.) Лазарус P. Теория стресса и психофизиологиче-
ские исследования // Эмоциональный стресс: Труды Междунар.
симп. Стокгольм: Пер. с англ. Л., 1970.
Leigh Н., Reiser M.F. The patient: Biological, psychological and
social determinants of medical practice. New York, London, 1980.
Lewis K.S. Successful living with chronic illness. Waine (New
Jersey), 1975.
(Magnusson D.) МагнуссонД. Ситуационный анализ: Эмпи-
рические исследования соотношений выходов и ситуаций //
Психол. ж. 1983. № 2.
McFarlane А.С. Life events and psychiatric disorders: The role
of a natural disaster // Br. J. Psychiat. 1987. V. 151.
Mischel W. Personality and Assessment. New York, 1968.
Mischel W. On the future of personality measurement // Am.
Psychol. 1977. V. 32.
Mischel W. Introduction to Personality, 3rd ed. New York etc.,
1984.
Parkes K.P. Coping in stressful episodes: The role of individual
differences, environmental factors and situational characteristics
//J. Pers. Soc. Psychol. Bull. 1987. V. 101.
Pervin A. Personality: Theory, assessment and research. New
York etc., 1970.
Pervin L. Definitions, measurements and classifications of
stimuli, situations and environments // Hum. Ecology, 1978. V. 6.
Pollock G.H. The psychosomatic specificity concept // Бессозна-
тельное: Природа, функции, методы исследования. 1978. Т. II.
(Selye Н.) Селье Г. Стресс без дистресса: Пер. с англ. М.:
Прогресс, 1979.
(Shibutani Т.) Шибутани Т. Социальная психология: Пер. с
англ. М., 1969.
Stebbins RJL A theory of the definition of the situation // The
Psychology of social situations. Oxford: Pergamon, 1981.
Vervoerdt A. Psychopathological responses to the stress of
physical illness // Adv. in Psychosom. Med. V. 8. Basel, 1972.
West S.G., Graciano G. Long-term stability and change in
personality: An introduction // J. of Pers. V. 57. № 2. 1989.
Wnght J.C., Mischel W. A conditional approach to dispositional
constructs: The local predictability of social behavior // J. Pers.
Soc. Psychol. 1987. V. 53.
Вопросы для повторения
1. Что такое ситуация? Какие существуют подходы к анали-
зу ситуаций?
2. В чем сущность дискуссии между представителями персо-
нологии и ситуационизма?
3. В чем заключается проблема стабильности поведения и
какое отношение имеет к ней проблема жизненных ситуаций?
4. Раскройте понятия <сильной> и <слабой> ситуации. При-
ведите примеры таких ситуаций из своей жизни.
5. Какова роль личностно-ситуационного взаимодействия в
сохранении здоровья и в протекании болезни?
Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ
ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
1. Событийно-биографический подход
В настоящее время распространенным яв-
Общая характеристика ляется мнение О том, что лучший способ
событяйно-биографнче- изучать взаимоотношения личности и си-
ского подхода туации - биографический метод, который
дает возможность понять, как процесс лич-
ностно-ситуационного взаимодействия про-
исходит в жизни. Событийно-биографический подход начал
формироваться с 70-х годов XX века. В его русле ведутся исследо-
вания личности и ее патологии. Подход подчеркивает уникальность
жизненного пути каждого человека, а также необходимость пре-
вращения психологии развития личности в психологию жизненно-
го пути, основой периодизации которого могут стать конкретные
жизненные (биографические) события, в которых социальные яв-
ления и, с другой стороны, психофизиологические процессы пере-
живаются личностью. Способ переживания событий и определяет
психологическую судьбу личности.
Проблему изучают представители разных школ и направле-
ний. Главными чертами любой из теорий развития человека в
течение жизненного пути, биодромальной теории личности, по
П. Ржичану, life-span developmental psychology или life-span
view of human development, по P. Лернеру (R. Lemer) и
Дж. Тьюбмену (J. Tubman), являются мультидисциплинарность,
признание разнонаправленности и прерывности жизненного пу-
ти (рис. 1, 2) (Цит. по: P. Baltes). Биодромальная теория лично-
сти рассматривает как прошлое, так и будущее человека на
протяжении всей его жизни. В психоаналитических исследова-
ниях большое внимание уделяется событиям детства (из совре-
менных авторов, например, в таком направлении работают
М. Рофф (М. Roff, U. Bronfenbrenner).
В отечественной психологии данные вопросы исследуются в
рамках направления, известного как <жизненный путь лично-
сти>, и развиваемого С.Л. Рубинштейном, Б.Г. Ананьевым, их
сотрудниками и учениками. Разработан подход к личности как
к субъекту жизненного пути.
Определение жизненного события дал С.Л. Рубинштейн в
1936 г. Событие (в психологии жизненного пути) - это поворот-
ный этап жизненного пути, когда принимаются важные реше-
ния на длительное время.
ИмПивидуаль-
ны<
рахличия
Изменения
поведенил
Жипинныш пут
Рис. 1. Верхняя часть рис. 1: увеличение индивидуальных различий с
течением жизни. Нижняя часть рис. 1: разнонаправленность жизнеи-
ных изменений, по своей природе сильно различающихся между собой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34