Не исключено, что эти особенности рисунка
отражают реально существующие или только субъективно восприни-
маемые девочкой конфликтно-конкурентные отношения родителей меж-
ду собой.
Влияние матери на жизнь семьи больше, она воспринимается как
более доминантная, однако в практическом плане отец имеет большие
возможности руководства, манипулирования. Мама с огромными гла-
зами <всё видит>, возможно ей принадлежит ведущая роль в осуще-
ствлении внутреннего, исподволь, контроля за членами семьи. Не-
смотря на явно дифференцированное восприятие матери и отца в ид
родительских позициях очевидна и их сплоченность, мощная и цель
ная в своем единении родительская коалиция, противостоящая поло-
жению детей в семье. Детские фигуры отодвинуты на задний план
что может указывать на существование в семье достаточно изолиро
ванных линий общения детей и родителей, что может порождать у де
вочки чувство собственной ненужности, малой включенности в семей
ное <мы>.
Богато декорированная фигура девочки и монотонное изображены
брата, его явная отодвинутость из семейного ряда указывают на же
лание девочки уменьшить его значимость в эмоциональных связя:
семьи и привлечь внимание к собственной персоне. Особенности изо
бражения фигуры <Я> свидетельствуют о таких чертах девочки ка;
кокетливость, некоторая демонстративность, тенденция к самоутверж
дению. Более красивая фигура девочки на фоне явно безобразной ма
STR.220
мы - бабы Яги может указывать на неосознанную конкуренцию дочери">
и матери за женскую привлекательность.
, 7.4. ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ОТНОШЕНИЙ
f
Цветовой тест отношений - это невербальный компактный диаг-
ностический метод, отражающий как сознательный, так и частично
неосознаваемый уровни отношений человека. Его использование опи-
рается на концепцию отношений В. Н. Мясищева, идеи Б. Г. Ананьева
об образной природе психических структур любого уровня и представ-
ления А. Н. Леонтьева о чувственной ткани смысловых образований;
личности.
Методической основой данного метода является цветоассоциатив-
ный эксперимент, идея и процедуры которого были разработаны нами..
Он базируется на предположении о том, что существенные характери-
стики невербальных компонентов отношений к значимым другим и к.
самому себе отражаются в цветовых ассоциациях к ним. Цветовая
сенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности
(подробнее см.: Эткинд А. М., 1981). Эта связь, подтвержденная во
многих экспериментально-психологических исследованиях, давно ис-
пользуется в ряде психодиагностических методов.
В этих методах, однако, реакция человека на цветовые стимулы
использовалась как индикатор его общего аффективного состояния.
Разработанный нами метод цветоассоциативного эксперимента отли-
чается от других цветовых методов своеобразным способом извлече-
ния реакций на цветовые стимулы (ассоциативные реакции в отличие-
от измерения порогов или предпочтений в других тестах) и иной по-
становкой задачи тестового исследования (изучение конкретных отно-
шений личности в отличие от изучения ее общих свойств или состоя-
ний). Все это позволяет считать разрабатываемый метод оригинальным
средством личностного тестирования. Психодиагностический метод цве-
тоассоциативного исследования отношений личности был назван нами
<цветовой тест отношений> (ЦТО).
Как показывает опыт, ассоциативные реакции на цвет весьма чув-
ствительны к изменению его сенсорных характеристик. Отсюда сле-
дует безусловная необходимость пользоваться во всех проводимых
экспериментах стандартным набором цветов. При разработке ЦТО
был использован набор цветов из восьмицветового теста М. Люшера.
Этот набор отличается достаточной компактностью, удобен в приме-
нении. При относительно небольшом количестве стимулов в нем пред-
ставлены основные цвета спектра (синий, зеленый, красный и желтый) "
два смешанных тона (фиолетовый и коричневый) и два ахроматиче-
ских цвета (черный и серый). Все приводимые ниже результаты и
интерпретации относятся только к экспериментам, проводимым со
стандартными цветовыми карточками из теста Люшера или с их точ-
ными копиями. "
Разработка интерпретации, исследование валидности и оценка ди-
агностических возможностей ЦТО включали три этапа: 1) доказатель-
ство того, что каждый из используемых цветов обладает определенным
и устойчивым эмоциональным значением, и описание этих значений;
2) изучение закономерностей переноса эмоциональных значений цве-
тов на стимулы, с которыми они ассоциируются; 3) опыт применения
ЦТО в различных клинических ситуациях.
В эксперименте, проведенном на 100 здоровых испытуемых, после-
довательно предъявлялись 27 эмоциональных терминов из дифферен-
221>
STR.221
циальной шкалы эмоций К. Изарда (1980), iia каждый из которых
испытуемые должны были выбрать самый подходящий цвет из восьми
цветов ЦТО.
Результаты показали, что, основываясь на мнении большинства
испытуемых,, с некоторыми факторами можно достоверно связать
определенный цвет. Так, удивление - желтое; радость - красная;
утомление - серое; страх - черный. Другие распределения бимодаль-
ны: так, гнев - красный и черный; грусть - серая и синяя; интерес -
синий и зеленый. Наконец, некоторые факторы, такие, как отвращение
и стыд оказались менее определенными по своим ассоциативным экви-
валентам (эти же факторы были хуже всего определены в анализах
К. Изарда). Существенно, что синонимичные или близкие по значению
эмоциональные термины, как правило, ассоциируются с одним и тем
.же цветом.
Результаты этого исследования согласуются с этнографическим
анализом значения цвета, проведенным В. Тернером (1983). Так, по-
лученные данные о значении светлоты цвета соответствуют выделяе-
мой этим автором оппозиции белого и верного, связанной с антитезами
блага -зла, здоровья - болезни, удачи - неудачи (Там же, с.,86).
Согласуются и данные об амбивалентном значении красного цвета. Это
свидетельствует об определенной транскультуральной устойчивости
основных цветоэмоциональных структур. Полученные данные в опре-
деленной степени соответствуют и результатам интересного исследо-
вания Э. Т. Дорофеевой (1970), в котором сравнивались дифференци-
альные пороги чувствительности к красному, синему и зеленому цветам
в различных эмоциональных состояниях. Видимо, чувствительность
анализатора в эмоциональном состоянии повышается именно к тем
цветам, которые выбираются как подходящие к этому состоянию в ас-
социативном акте.
В другой нашей работе (подробнее см.: Бажин Е. Ф., Корнеева Т. В.,
Эткинд А. М., 1981) . испытуемому предъявлялся разработанный
Е. Ф. Бажиным и Т. В. Корнеевой метод аудиторского анализа - маг-
нитофонный тест с записями лексически нейтральной речи 23 дикто
ров-душевнобольных, находившихся в различных эмоциональных со
стояниях. Испытуемые давали как вербальное (в терминах эмоцио
нальных состояний), так и невербальное (с помощью полной ранжи
. ровки 8 цветов в порядке сходства со стимулом) описание состояни;
прослушанного диктора.
Цветовые раскладки оказались отличными от случайных, равнове
роятных значений. Следовательно, синестетический код, связывающи
интонационные и цветовые стимулы, является в определенной мер
интерсубъективным, общим для различных людей. Если к голосу о;
ного и того же диктора разные испытуемые подбирали одни и те ж
цвета, то к разным, в особенности отличным по эмоциональным xapai
теристикам, голосам они давали значительно отличающиеся друг с
друга цветовые раскладки. Проведенное попарное сравнение показал
что все 253 полученные оценки Х значимы. При этом наиболее схо,
ными цветовые ассоциации оказались к голосам дикторов, находи
шихся в одноименном аффективном состоянии; наиболее различных
они были к голосам, обладавшим полярными эмоциональными хара
теристиками.
В следующей серии экспериментов эмоционально-личностное зн
чение цветов оценивалось по шкалам личностного дифференциа.
(Личностный дифференциал. Методические рекомендации. Л., 1981
В исследовании приняло участие 48 испытуемых. Каждый из них i
STR.222
полнил личностный дифференциал на цвета ЦТО, а также на ряд со-
циальных стереотипов.
Анализ данных показал, что люди закономерно,, статистически зна-
чимо связывают цвета с эмоционально-личностными характеристиками.
Так, для красного характерны значения активности, экстраверсии; си-
нему приписываются характеристики, связанные с высокой моральной
оценкой; зеленый воспринимается как доминантный, интравертирован-
ный; желтый - как очень активный при низкой моральной оценке, что
отличает его от не менее активного красного; фиолетовый характери-
зуется эгоизмом и неискренностью; коричневый символизирует сла-
бость и отношение зависимости; черный - отвергаемый цвет, которому
приписываются разнообразные негативные характеристики; серый -
слабый и пассивный. Существенно, что в пространстве силы и актив-
ности цвета практически не перекрывают друг друга. Высокая сила
и высокая активность свойственны красному, высокая сила-и низкая
активность - черному, высокая активность и низкая сила - желтому,
низкая сила и низкая активность - фиолетовому и т. д.
Таким образом, каждый из цветов ЦТО обладает собственным, ясно
определенным в проведенных экспериментах эмоционально-личностным
значением. Обоснование возможности диагностики отношений с по-
мощью ЦТО требует, однако, еще и доказательства того, что в ассо-
циациях с цветами действительно отражаются отношения испытуемых
к значимым для них понятиям и людям, к примеру, к социальным сте-
реотипам (друг, враг, клоун и т. д.).
Количественная оценка этого может быть дана путем вычисления
коэффициента корреляции между матрицей семантических расстояний
цветов и стереотипов и матрицей средних рангов цветов в ассоциациях
к этим же стереотипам. Вычисленный с учетом одного только фактора
оценки этот коэффициент равен 0,60, а с учетом всех трех факторов
личностного дифференциала он оказывается еще выше: 0,69 (в обоих
случаях р<0,01). Это значит, что на первые места в ассоциативной
раскладке выходят, как правило, именно те цвета, которые сходны по
своему значению с ассоциируемым понятием. Все это подтверждает
валидность цветовых ассоциаций как метода измерения эмоциональ-
ных значений на достаточно высоком уровне достоверности.
Проведение ЦТО в диагностических целях включает следующие
процедуры.
1. Психолог в контакте с испытуемым составляет список лиц, пред-
ставляющих его непосредственное окружение, а также понятий, имею-
щих для него существенное значение. Конкретная форма списка зави-
сит от контекста, личности и жизненного пути больного. К примеру,.
для детей, больных неврозами, список понятий таков: моя мать; отец;
брат (сестра); дедушка, бабушка либо другие лица, с которыми жи-
вет или общается ребенок; моя учительница (воспитательница); мой
друг; я сам; каким я хочу стать; мое настроение дома; мое настроение
в школе (детском саду); мой врач и т. д. Нередко имеет смысл полу-
чить списо.к значимых лиц от самого больного, попросив его назвать
людей, сыгравших важную роль в его жизни.
2. Перед больным раскладываются на белом фоне в случайном
порядке цвета. Затем экспериментатор задает инструкцию подобрать
к каждому из людей и понятий, которые последовательно им зачиты-
ваются, подходящие цвета. Выбранные цвета могут повторяться.
В случае возникновения вопросов экспериментатор разъясняет, что
цвета должны подбираться в соответствии с характером людей, а не
по их внешнему виду (например, цвету одежды).
STR.223
ЦТО имеет два варианта проведения, различающихся по способу
"извлечения цветовых ассоциаций. .В кратком варианте ЦТО от боль-
ного требуется подобрать к каждому понятию какой-нибудь один под-
. ходящий цвет. В полном варианте больной ранжирует все 8 цветов
в порядке соответствия понятию, от <самого похожего, подходящего>
до <самого непохожего, неподходящего>. Как показывает опыт, у боль-
шинства испытуемых достаточно подробные и надежные результаты
дает краткий вариант ЦТО.
3. После завершения ассоциативной процедуры цвета ранжируются
<больным в порядке предпочтения, начиная с самого <красивого, при-
ятного для глаза> и кончая <самым некрасивым, неприятным>.
4. Интерпретация результатов основывается на следующих про-
-цедурах:
а) качественный анализ цветоассоциативных. ответов. Важно от-
метить, что цветоассоциативные ответы следует расшифровывать цело-
стно, в их взаимной связи друг с другом. Существенное диагностиче-
ское значение имеют пересечения ассоциаций, при которых разные сти-
мулы соотносятся с одним и тем же цветом. Это позволяет сделать
предположение об их идентификации (например, аутоидентификации
гребенка с одним из родителей);
б) формализованный анализ цветоассоциативных ответов. В целях
экономичного и наглядного описания цветоэмоциональнх ассоциаций,
.допускающего статистическую обработку, мы предлагаем двухмерное
параметрическое пространство, образованное характеристиками валент-
ности (В) и нормативности (Н). Эти параметры интерпретируются
"как показатели эмоционального принятия либо отвержения, позитив-
ности либо негативности социального стимула, отношение к которому
.исследуется. При этом валентность измеряет позицию ассоциируемого
цвета в индивидуальной цветовой ранжировке, данной конкретным
больным; нормативность же оценивает позицию этого цвета в ранжи-
ровке, условно рассматриваемой как <нормальная> (так называемая
аутогенная норма Вальнефера - Люшера, подтвержденная в работе:
Филимоненко Ю. И., Нестеров В. М., Юрьев А. И., 1982). Важное ди-
.агностическое значение имеют случаи рассогласования между валент-
ностью и.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70