И сколько
у меня оказывается лишней энергии, сколько я могу сделать!
У очень-очень молодых, этак лет семи-восьми, музыкантов есть такая
тщеславная манера обращаться друг к другу, интересуясь: "Ты какой концерт
играешь? (Если они, к примеру, скрипачи.) Вивальди? А я Зейца!!" Понимаете,
тот, мол, концерт сложнее, а этот не такой сложный, как будто для музыканта
есть несложная музыка! Ощущение непростоты у такого мальчика порождает
зажатость, поэтому надо все время занижать тактику, а стратегия, наоборот,
должна быть "свирепой". Вспомним Акиро Куросаву, который говорил, что когда
человек мечтает, он гениален, вот это и есть завышение-мечта, которая дает
энергию, мечта-завышение стратегического плана, мечта о прекрасном далеко,
которое обязательно должно помогать тем, что оно выстраивается. В основном
курсе у нас есть предпоследняя тема, которая так и называется: "Составление
плана работы автодидакта" - название рутинное, примитивное, но это одна из
самых веселых, самых прекрасных, самых, быть может, устремленных в будущее
тем в автодидактике, потому что в ней мы пройдем ту технику мечтаний
относительно наших инструментальных приобретений, которая поможет вам
мечтать не так, как мечтал известный гоголевский персонаж, - а мечтать
конкретно.
Отношение к учебникам и словарям (круги) - восприятие в общем,
дальнейшее уточнение. Этот тезис формулирует сказанное при обсуждении
восьмого правила. Круги, заметьте, в скобках стоит, - это кружение над
предметом, кружение над всем, что представляет большую культурную ценность,
кружение всю жизнь. Нельзя прочитать Библию - это шедевр. Учебник, даже если
он очень плохой, самый скверный в мире - шедевр. Иначе думать об учебнике
нельзя, это безграмотно. Таким отношением мы должны владеть, как владеем
ложкой. Не надо делать вид, что ничего нельзя с собой сделать: можно! Книги
- это те же люди, за каждой книгой - судьба, мастерство, выстраданность, и
если это неудача, а таких неудач, конечно же, очень много, нельзя осуждать
только автора: были какие-то, наверное, причины, он старался, выбиваясь из
сил, в меру своих способностей, хотел что-то сделать, а цензор взял и
вычеркнул, и опять нужно изучать текст к уроку английского о том, где стоит
мавзолей В. И. Ленина. И после этого, конечно, интерес к учебнику падает, а
вы не имеете права терять интерес, потому что вы - автодидакт, вы можете
переключиться на морфологизацию, занимаясь текстом не по семантике, а по
форме, занимаясь творческим повтором. Не забывайте об этой интенциональной
черточке автодидакта, ведь он никогда не сдается, он делает то, что можно
делать в пределах предмета с допуском на всепрощение даже, потому что
интеллигентный человек должен быть интеллигентом и наедине с собой и наедине
с этими людьми, которые не могут ему ответить, не могут аргументировать.
Тактика занятий со многими учебниками и воспитание актуализированного
интереса - вы уже знаете, что эти вещи связаны очень тесно, потому что
переключаясь с одного учебника на другой, с объекта А на объект С, после
общего знакомства дробя материал, я тем самым организую свой интерес к
предмету. Как это может выглядеть практически? Очень просто. Когда я
занимаюсь немецким, английским, французским вместе, как бы синхронно, каждый
день, я могу утречком, когда готовлю кофе, посмотреть в один учебник
минутку, во второй - минутку, а потом, когда... кофе сбежал, конечно, - в
третий и т. д. Таким образом я получу многоканальность, которая моментально
начнет ощущаться, я о ней уже немножко говорил.
Утомляемость и ассоциативное мышление. Сейчас я только намечу первый
круг, а потом мы разберемся в этом вопросе гораздо подробнее, на более
высоком уровне. Дело в том, что утомляемость связана с нашей способностью
думать или не думать ассоциативно. Природа позаботилась о человеке, наградив
его этой замечательной способностью, - которую, конечно же, нужно развивать,
- позволяющей "выходить" из себя, как бы забывать о себе. Человек устает
тогда, когда рефлексирует, не выбираясь за рамки своего "Я". Он должен уметь
- вспомните советы мастеров аутогенных тренировок - превращаться во что-то.
Как прекрасно дать возможность какому-то нашему чувству превратиться в
чувство Пушкина, в чувство Китса, Шекспира - кого угодно. Всего около
четырехсот человек такого рода и масштаба, что позволяет назвать их гениями,
прошло по нашей земле. И нет ничего прекраснее, чем присоединиться к ним
через то, что они написали.
Управляемость интереса и количество информации. Вы сами уже прекрасно
поняли, что интерес, как и все в автодидактике, что касается этого процесса,
нам подвластен. Когда книги и стоящие за ними люди начинают вступать друг с
другом в реакцию, причем благодаря тому, что наша ручейковая логика
сталкивает совершенно несовместимые, на первый взгляд, вещи (овсянку с
Геродотом, например), получается невероятный эффект - эффект перенесения
образной находки на технологию вашей специальности, то есть вы обязательно
переходите в состояние творческое, креативное. Поэтому не надо думать, что
так называемая vita contemplativa, то есть созерцательная жизнь, для
современного думающего, мыслящего человека не является одновременно еще и
vita activa, жизнью активной, действенной, когда действие, поступок ты
непрерывно имеешь в виду как цель этого дня, цель этого часа, цель этого
года, твоей жизни, в конце концов.
"Gedanken sind Handlungen", - сказал Фридрих Ницше: - "Мысли есть
действия". Значит, мысль - это тоже поступок. И мы должны относиться к
словам как к вещам, понимая, что их нельзя извращать, потому что слова как
всеобщий коннотат, являясь коллективным достоянием, имеют вневременную
многомерность - только на этом уровне мы можем принадлежать языку и,
воспользовавшись выражением Хайдеггера, считать, что язык говорит нами. А
это ощущение способно вызывать по-настоящему великое чувство принадлежности
к нации.
Философичность подхода к проблемам автодидактики я подчеркивал
неоднократно. О последнем дне Эпикура, великого философа, учителя счастья,
как называют его современные коллеги, я вспомнил в связи с тем, что нужно
научиться относиться к жизни так, как это делал Эпикур: его последний день
был лучезарен, хотя он знал, что умирает. Точно так же в современном
учащемся человека все должно быть построено на приоритете духовности, на
приоритете ощущения принадлежности к пятому измерению - к культуре. И если я
не буду помнить этого, я очень много потеряю, поэтому каждый день необходимо
проживать как последний, хотя и в каком-то двойном смысле: я знаю, что он не
последний, но могу предположить, что, быть может, сейчас, если бы этот день
был последний, не пошел бы смотреть оперетту "Севастопольский вальс", мне
жаль тратить время впустую...
Ницше как-то очень интересно заметил, что Манфреду или Фаусту
неинтересно смотреть в театре "Манфреда" или "Фауста". Но мы переходим к
теме, которая противоречит этому утверждению великого писателя и философа, -
к теме самонаблюдений, когда "Манфред" интересен Манфреду, когда "Фауст"
интересен Фаусту, когда vita contemplativa становится как бы очень хорошим
вспомогательным предметом для того, кого можно назвать homo studiens -
человеком учащимся. Итак, мы переходим к теме, которая называется "Приемы
самоанализа в автодидактике", не забывая о самых важных понятиях: о
приоритете атараксии - высших человеческих наслаждений, которым мы должны
служить, Приобретая любые знания, о реализации гена оригинальности, который
всегда должен быть в круге нашего внутреннего внимания, И о грехе
невоплощения этой задуманной Господом оригинальности, во имя воплощения
которой нужно очень много работать.

Самовосприятие личности. Каким образом мы видим себя -неужели только
лишь в зеркале? Глупо. Конечно, нет! Мы очень часто замечаем себя в глазах
других людей, когда на нас кто-то отреагировал, в зеркалах душ иных -
l'autre. Но есть еще и другое зрение - это зрение как бы внутреннее, при
помощи которого мы рассматриваем свое интернальное, внутреннее ощущение
каждого дня, свое настроение, свои психические напряжения или, наоборот,
ощущения радости и пр. Естественно, этим ощущениям соответствуют
биохимические корреспондентные проявления, а именно семь излучений, открытых
Менсфилдом Крайнзом из Калифорнии: злоба, ненависть, уважение, любовь,
радость, печаль и cексуальное возбуждение - семь эмоций, которым отвечают
изученные в лаборатории, сфотографированные семь излучений человека. Но,
заметьте, как ненависть, так и любовь могут быть положительными; сексуальное
возбуждение может носить негативный и позитивный характер. Об этом очень
хорошо и много написано, например, у Э. Золя: вспомните образ Нана и
убедитесь, что можно любить всего лишь навсего очень животной любовью.
Злоба, оказывается, тоже может быть положительной и отрицательной. "Если
есть или когда-нибудь были святые на этой земле, то они обязательно злятся",
- я позвал себе в помощники великого американского психоаналитика Айзека
Рубина, который вылечил огромное количество людей при помощи воздействия не
словом - нет, при помощи осознания человеком того, что в нем творится. Одна
девушка 22-23 лет, от которой отказались все врачи, попала к нему со
страшным диагнозом: внутренние органы ее организма отказывались
функционировать. Совершенно юное человеческое существо оказалось полностью
разрушенным, в чем же дело? Рубин два месяца разговаривал с ней в своем
кабинете, на втором месяце оказалось, что это милое существо ненавидит маму,
но само об этом не догадывается. После осознания такого факта, естественно,
с соответствующими социальными выводами, потому что это же нужно как-то
скрыть, как-то оформить, хотя, кстати, ненависть наверняка в таком случае
ослабляется, девушка выздоровела, и довольно скоро. Этот случай приведен в
книге Рубина, которая называется: "Angry book". Я читал ее, правда, на
венгерском языке, и называлась она "A d??h??s ember", то есть "Сердитый
человек". Мне кажется, ее напрасно переименовали, потому что здесь именно
книжка сердитая, а не человек сердит, хотя, в общем-то, сердитый человек
является темой этой книги.
Диалектика единства общего (одинакового) и частичного (индивидуального,
разного, неповторимого). Я уже говорил сегодня о том, что одно и то же слово
воспринимается людьми разных групп неодинаково: "стол" у русских есть стол,
а "чжуо-цзы" у китайцев вызовет совершенно другой образ - маленький
приземистый столик для чаепитий в павильоне Орхидей какого-нибудь Туфу.
Диалектика единства общего и частного нужна здесь для того, чтобы мы
понимали свою принадлежность к общему и частному одновременно. Это очень
важно сейчас для начала этого краткого разговора, чтобы мы могли продолжить
его на более философичном уровне.
Мы уже пришли с вами к выводу о том, что самовосприятие есть результат
отражения чужих суждений о личности (тут же добавим в скобках - импринтинг).
Обычно об импринтинге говорят, когда обсуждают поведение животных, но, в
принципе, мы и к животному миру, как известно, принадлежим, поэтому говорить
об импринтинге как об архетипе некоторых наших действий вполне возможно.
Когда Данило Майнарди размышлял об импринтинге, проводя опыты на
собаках и крысах, он пришел к выводу, что животные (собаки, например),
которые с детства воспитываются в человеческих семьях, думают (а собаки
думают, цитирую М. Пришвина, как и все другие животные, не осознавая этого),
что они такие же, как и их хозяева - это и есть импринтинг. Если я нахожусь
в обществе студентов, я начинаю думать, что я такой же студент, как все.
Если я нахожусь достаточно долго среди ученых, я начинаю считать, что я
такой же ученый - это тот же импринтинг. Конечно, импринтинг своеобразный,
очеловеченный, но импринтинг. И это нам необходимо уже сейчас начинать
записывать в нашей воображаемой бухгалтерской книге, которую мы заводим для
того, чтобы потом выбросить и многое-многое анализировать автоматически.
Уменьшение неадекватного самовосприятия личности и аберраций
(искажений) самовосприятия при помощи самоанализа, самопознания. Что такое
неиндентичность? Это очень распространенное в педагогике понятие, с которым
мы воюем, но часто абстрактно. Неидентичность начинается тогда, когда я не
использую прием атомарной честности. Этот прием должен быть как проверка -
честно-нечестно внутри, и не для того, естественно, чтобы написать в отчете:
я сегодня с полвосьмого до без десяти восемь был нечестный. Это нужно, чтобы
я смог поталантливеть, чтобы в тот момент, когда я осознал и проверил свою
атомарную честность, обязательно добавить частичку энергетического топлива и
еще больше успеть. Неадекватность восприятия -- штука, связанная и с
импринтингом, и с теми заблуждениями, которые так или иначе продиктованы
нашими установками, приобретенными ранее знаниями; здесь очень много причин,
но самая страшная из них - конформизм, потому что та подчиненность чужому
мнению, которая существует у нас и которая хорошо продемонстрирована в
опытах грузинского психолога и философа Дмитрия Николаевича Узнадзе,
совершенно точное доказательство распространенности гипноидальных состояний
в нашем обществе: сначала был сталинизм, потом - какой-то другой "-изм",
потом - Кашпировский. Все это дает сегодня нехорошие предпосылки в начальной
стадии автодидактики, и мы должны постараться ликвидировать влияние чужого
мнения на моментальное восприятие.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31