д.);
анализ какого-нибудь
целого всегда обуслов-
лен тем, по каким
признакам
в нем объединены его
части. Правильный
анализ любого целого
всегда является
анализом не только
частей, элементов,
свойств, но и их связей
или отношений.
Он поэтому ведет
не к распаду целого,
а к его преобразованию.
Это же преобразование
целого, новое соотнесе-
ние выделенных
анализом компонентов
целого и есть синтез.
Так же как анализ
осуществляется через
синтез, синтез осуществ-
ляется через анализ.
охватывающий части,
элементы, свойства в их
взаимосвязи>.
С. Л. Рубинштейн
к распаду целого, а к его преобразованию. Это же преобразование целого, новое
отнесение выделенных анализом компонентов целого и есть синтез. Так же как
Цяализ осуществляется через синтез, синтез осуществляется через анализ, охваты-
вающий части, элементы, свойства в их взаимосвязи>
i Синтез непрерывно переходит в анализ и наоборот. Анализ помогает следова-
телю выделить из показаний самое существенное, самое необходимое. Анализ пре-
"вращается в абстракцию при переходе к отвлеченному мышлению.
Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1958. С. 14.
Там же. С. 29.
И Там же. С. 28.
82
ГЛАВА IV
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
83
<Абстракция - это, по существу, тоже специфическая форма анализа, форма,
которую анализ приобретает при переходе к абстрактному мышлению в поняти-
ях. Аналитический характер научной абстракции заключается в том, что она выде-
ляет существенное, отвлекая его от несущественного: она анализирует и членит то
диффузное, еще не проанализированное целое, в котором существенное и несуще-
ственное еще не расчленены>
Через сравнение - конкретную форму взаимосвязи синтеза и анализа - сле-
дователь приходит к обобщению, что фактически является решением данной конк-
ретной задачи. А сравнение начинается с сопоставления или соотнесения явлений,
т. е. с синтетического акта, при этом в них выделяется общее и различное, а
выступающее в результате анализа общее объединяет, т. е. синтезирует обобщае-
мое явление. Таким образом, сравнение - это анализ, который осуществляется
посредством синтеза и, в свою очередь, ведет к обобщению, к новому синтезу.
Сравнение - это способ проявления взаимодействия анализа и синтеза. Именно
через сравнение следователь приходит к обобщению - к составлению определен-
ной версии.
В связи со спецификой работы следователя предъявляются особые требования
к его памяти: основную роль играет произвольная смысловая память и такие ее
качества, как большой объем и высокая точность. Эти качества являются решаю-
щими. Для успешного расследования дела, для правильного проведения допроса
недостаточно прошлого опыта и прошлых знаний. В каждом новом деле необхо-
дима новая информация, которую получают при изучении материалов дела и лич-
ности допрашиваемого. Мышление же связывает прошлый опыт и знания с вновь
полученной информацией, помогая анализировать ее. Анализируя новую информа-
цик), отбирая из нее самое необходимое, следователь тем самым дополняет свои
представления, которые сыграют роль при решении очередной мыслительной задачи.
Следует также остановиться на качествах творческого мышления.
1. ПРОБЛЕМНЫЙ ХАРАКТЕР ПОДХОДА К ИЗУЧАЕМЫМ ЯВЛЕНИЯМ -
это качество творческого мышления проявляется в умении найти вопросы, подле-
жащие выяснению и исследованию, найти проблемную ситуацию там, где многим
кажется, что ее нет, что все в расследуемом деле просто.
К проблемному характеру мышления примыкает такое его свойство, как <опре-
деленность мышления>. Проблемный характер мышления следователь использует
при реконструктивной и поисковой деятельности, вернее, на их стыке.
2. ОПЕРАТИВНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ - приурочение тех умственных опера-
ций (наблюдательности, воображения), которые в исследовании вещественных до-
казательств и других юридических фактов наиболее значимы. В оперативность
мышления входит также гибкость в применении различных методов и приемов,
при помощи -которых данное дело может быть расследовано в более короткие
сроки и качественно. Оперативность мышления относится и к поисковой деятель-
ности следователя, обеспечивая оптимальное сочетание наблюдательности, вообра-
жения и интуиции.
3. ДИНАМИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ- умение быстро, творчески ориентиро-
ваться в расследуемом деле, установить, на что именно нужно обратить внимание и
от чего следует отвлечься, быстрота схватывания расследуемой ситуации и взвеши-
вание оснований, которыми нужно разумно руководствоваться в последующем
развитии версии.
Следует сказать, что темп мысленного процесса не может быть непосредствен-
но выведен из динамических особенностей темперамента, он опосредован многими
сложными свойствами личности, а также наличием знаний и умений в данной
области.
. Динамичность мысли особенно важна для высокого качества работы. Это каче-
ство мышления помогает и в такой следственной процедуре, как допрос.
4. ШИРОТА МЫШЛЕНИЯ проявляется в продуктивности творческой работы
нри решении разнообразных проблем. Это качество особенно необходимо при
расследовании хозяйственных преступлений, где нужна большая широта кругозора,
Национальное применение знаний, умений и приобретенного ранее опыта в процес-
-йяг познавательной деятельности.
ll .5. ГЛУБИНА МЫШЛЕНИЯ проявляется в выявлении существенных свойств,
йвязей и отношений между предметами и явлениями. Более конкретным выраже-
1-,йием глубины мышления является сочетание анализа и синтеза. Следователь не
Цвтавляет без внимания любые, даже еле заметные связи, особенно при первых
lpljoarax расследования, и старается выяснить их причины; благодаря этому он при-
ЩОбретает новые знания. <Процесс мышления... имеет цепной характер, звеньями
воторого являются мысленные пробы> Каждая мысленная проба - это аналити-
11ф-синтетический процесс, причем направление и глубина ее анализа определяются
Необъективными свойствами вещественных доказательств и юридических фак-
, так и актуализацией прошлого опыта (сюда входит анализ по аналогии, приме-
ре собственных знаний и знаний экспертов).
Мысленные пробы существенно отличаются от следственных версий. Они го-
рздо проще версий, меньше их по объему и создаются для изучения какой-либо
1ределенной вещи или явления. Например, расследуется дело о краже из магази-
1. Следователь, изучая доказательства, ставит различные мысленные пробы по
Цййгошению к конкретному эпизоду, вещественному доказательству. В частности,
РМотрев входную дверь магазина, он ставит мысленную пробу - сможет ли эту
Цверь, находящуюся на запоре, открыть один человек? Ответив на этот вопрос
1Трицательно, следователь идет дальше: можно ли открыть эту дверь, не нарушив
Цтнализацию, идущую на пульт в отдел охраны, и т. д. Как уже было сказано,
мысленные пробы касаются признаков одного явления, предмета или вещественно-
> доказательства, а версия в целом состоит из множества подобных, переплетен-
лх между собой проб.
Глубина мышления тесно связана с избирательностью, да это и понятно: чем
ке проблема или явление, тем больше свойств и деталей можно рассмотреть при
_ изучении.
Рубинштейн С. Л. О мышлении и ПУТЯХ его исследования. С, 34.
84
ГЛАВА IV
Путь от образного
мышления к понятий-
ному ведет от конкрет-
ного образа через
формирование образов
все более высокого
уровня обобщения
к образным схемам.
В этих схемах фиксиру-
ются уже не все черты
отражаемого предмета,
а только главные их ком-
поненты, существен-
ные в практической
деятельности. Чем
дальше продвигается
образ от восприятия
к схеме, тем он
абстрактнее - он
упрощается, утрачивает
некоторые из своих
элементов, причем
не только зрительные
или вообще перцептив-
ные образы, но
и образы действия.
6. СМЕЛОСТЬ, ОРИГИНАЛЬНОСТЬ, А ГЛАВНОЕ,
ОБОСНОВАННОСТЬ В ВЫДВИЖЕНИИ ВЕРСИЙ ПО
РАССЛЕДУЕМОМУ ДЕЛУ ОТРАЖАЕТСЯ В ИХ РЕШЕ-
НИИ. Это качество следует отличать от логичности мыш-
ления (о котором тоже будет сказано). Смелость, ориги-
нальность и обоснованность отличны от дискурсивного
мышления, так как в процессе познания они предшеству-
ют логике, особенно на первых этапах расследования. Сле-
дователь, обладая этими качествами, гораздо скорее соста-
вит вероятную версию, перебирая варианты. Эти качества
в процессе творчества постоянно <накладываются> друг
на друга. Например, какой бы смелой и оригинальной ни
была версия по делу, она с самого начала должна быть
обоснована.
7. ЛОГИЧНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ-развитие последо-
вательности мыслительного процесса, строгость доказа-
тельства, умение сделать обобщающие выводы из обшир-
ных и разнообразных юридических фактов.
Следственное мышление строится по такой модели:
вначале ставятся задачи и определяется очередность их
решения (выдвигаются версии и проверяются путем след-
ственных оперативных действий), затем - источники ин-
формации и методы решения задач (анализируется и создается система прямых и
косвенных доказательств, учитываются все противоречия и возражения).
8. Необходимо остановиться и на таких качествах мышления, как КРИТИЧ-
НОСТЬ И НЕПРЕДВЗЯТОСТЬ (ОБЪЕКТИВНОСТЬ) МЫШЛЕНИЯ. Это - стер-
жень мыслительного процесса следователя, без которого он не может установить
истину.
Путь от образного мышления к понятийному ведет от конкретного образа
через формирование образов все более высокого уровня обобщения к образным
схемам. В этих схемах фиксируются уже не все черты отражаемого предмета, а
только главные их компоненты, существенные в практической деятельности. Чем
дальше продвигается образ от восприятия к схеме, тем он абстрактнее - он упро-
щается, утрачивает некоторые из своих элементов, причем не только зрительные
или вообще перцептивные образы, но и образы действия.
В результате такого абстрагирования в правом полушарии формируются зри-
тельные схемы, сохраняющие элементы сходства с объектом и зависящие от кон-
кретной деятельности человека, от контекста в широком смысле. Эти образования
всегда целостны, они отражают пространственно-временные особенности объектов.
Формируемые правым полушарием представления могут быть упорядочены в
зависимости от степени обобщенности: от первичного образа через многократную
трансформацию к формированию абстрактной схемы. Последовательные этапы
обобщения первичного образа могут служить элементами специфических пред-
психология ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ставлений правого полушария, к которым относятся, например, фотографии, икони-
ческие знаки, иероглифы, блок-схемы, планы. Предполагается, что эти представле-
ния формируются с помощью динамических операций, таких как вращение, пере-
движение, упрощение, завершение, исправление, расчленение и т. д.
Слова и понятия, являющиеся продуктами абстрагирования, теряют структур-
ную связь с обозначаемым объектом, не сохраняют его индивидуальных особенно-
стей, представляя собой результаты классификации и категоризации объектов
внешнего мира.
Мыслительный процесс, приводящий к получению новой информации об отно-
шениях и связях объектов, всегда требует участия обоих полушарий. Мы предпо-
лагаем, что этот процесс включает несколько последовательных этапов, когда доми-
ййрует по очереди то одно, то другое полушарие. Когда доминирует левое, то
результаты мыслительной деятельности, достигнутые к этому моменту, могут быть
вербализованы и осознаны. Когда доминирует правое, мыслительный процесс, раз-
виваясь имманентно, не может быть осознан и вербализован. И только когда вновь
доминирует левое, возникает ощущение внезапности полученного результата, не-
связанности его с состояниями, предшествующими его получению, неосознанности
подготовительных этапов и промежуточных операций. В таких случаях обычно
считается, что решение найдено интуитивно, а обратная связь, свидетельствующая о
1". получении интуитивного решения, замыкается через возникающие эмоциональные
.ощущения.
1 Интуицию обычно рассматривают как специфический метод познания, при ко-
1Лором возникает иллюзия прямого нахождения искомого вывода. С помощью ИИ-
1, туиции истина открывается разуму человека без использования логических опре-
1елений и доказательств как промежуточных звеньев познания. В настоящее
1? время считается, что переход (скачок) от одной логической системы к другой при
Пфассуждении возможен лишь с помощью интуиции.
11 В качестве основных особенностей интуитивного решения обычно отмечают
Чувственность образов, неосознанность способов получения результата, большую
Гначимость пространственно-временных компонентов, целостность восприятия.
I.Bce это свидетельствует о существенном вкладе правого полушария в этот про-
1 зцесс. Но коль скоро результат интуитивного решения осознается и может быть
Проверен с помощью логики, необходимо предположить участие в этом процессе
левого полушария
Вследствие особенностей входной информации первая стадия ее переработ-
- это изучение каждой части в отдельности, сравнение информации об одном
И том же объекте, попытка отделить истинную информацию от ложной и т. п.
На следующем этапе разрозненные части информации интегрируются в опре-
1?; деленные системы связей (гипотезы, версии). Поскольку налицо неполнота инфор-
1- ации и частичная несвязанность ее элементов, исходя из одной и той же информа-
ции могут строиться различные системы связей, т. е. различные версии.
-Грановская P.M. Элементы практической психологии. JL, 1984. С. 230.
86
ГЛАВАХ
ПСИХОСЕМИОТИКА В ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Научно-технический прогресс усиливает роль человеческого фактора. Это выра-
жается в интенсификации психической деятельности человека, находящегося в
производственной сфере, в многократном увеличении объектов (предметов) дея-
тельности, активизации процессов приема и переработки информации, повышении
ответственности за принятое решение и его последствия и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19