номики>.
Психология организованной преступности и др.
Глава III,
МЕТОДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
Каждая наука имеет свой предмет и соответствующие ему мет(
ды научного исследования. Однако, независимо от того, в к,
кой области ведется исследование, к научным методам предъя)
ляются определенные требования:
во-первых, изучаемое явление должно быть исследован
в своем развитии, во взаимосвязи с окружающей средо
и другими системами;
во-вторых, научное исследование должно быть объекти]
ным. Это означает, что исследователь должен стремитьс
к тому, чтобы его субъективные оценки и мнения к
влияли на процесс наблюдения и на процесс формулир<
вания конечных выводов.
Если в самом общем виде охарактеризовать состояние с(
временного научного знания и формирующиеся на этой основ
методологические потребности, то, видимо, нужно прежде всег
констатировать, что оно стало более глубоким и сложным, мн(
гоуровневым и многомерным. Именно этим свойствам и вмест
с тем потребностям развития современного научного знания
соответствуют основные направления системного подхода.
Юридическая психология - самостоятельная научная дж
циплина, в центре внимания которой находятся проблемы ее
гласования человека и права как элементов единой системь
Она может успешно развиваться и решать комплекс стоящи
перед ней задач только благодаря системному подходу.
Основа системного подхода - исследование процесса де
тельности во взаимосвязи со структурой личности и системе:
правовых норм. Только системный метод позволяет достаточн
глубоко проанализировать взаимодействие этих структур и вь
явить основные психологические закономерности такого взак
модействия, дать достаточно полное описание процесса с учс
том всех его элементов.
Примером реализации
системного метода
в психологии юриди-
ческого труда может
служить профессио-
грамма, которая пред-
ставляет собой сложную
иерархическую структу-
ру. Каждая из шести
сторон профессиограм-
мы отражает, во-первых,
определенный уровень
профессиональной
деятельности.
а во-вторых, личностные
качества, навыки,
умения, а также знания,
которые обеспечивают
профессиональный
успех на этом уровне.
А. Н. Леонтьев считал, что содержание деятельнос-
ти - это <единица жизни, опосредованной психическим
отражением, реальная функция которого состоит в том,
что ориентирует субъекта в предметном мире>.
К. К. Платонов дает следующее определение: <Челове-
ческая деятельность или, что является синонимом, созна-
тельная деятельность - это такая форма взаимосвязи со
средой, в которой человек осуществляет сознательно по-
ставленную цель... Структура любой деятельности может
быть уложена в такую общую схему: цель-мотив-спо-
соб-результат.
Исследование сложной, многоцелевой интеллектуаль-
ной деятельности (например, юридической) возможно
только с включением в процесс исследования личности
самого деятеля, в результате чего становится возможно
решить наиболее актуальные вопросы системы психоло-
гии юридического труда. Начальный этап таких исследо-
ваний требует сосредоточения внимания на наиболее ти-
пичных, характерных именно для правоохранительной деятельности сторонах.
Познание психологических закономерностей создает предпосылки для выявления
типичных закономерностей, характерных для юридической деятельности вообще и
правоохранительной деятельности в частности.
Примером реализации системного метода в психологии юридического труда
может служить профессиограмма, которая представляет собой сложную иерархиче-
скую структуру. Каждая из шести сторон профессиограммы отражает, во-первых,
определенный уровень профессиональной деятельности, во-вторых, личностные ка-
чества, навыки, умения, а также знания, которые обеспечивают профессиональный
успех на этом уровне (см. гл. VII).
Основной путь исследования, например, личности следователя- системный
подход. Одно из главных методологических требований этого подхода заключается
в том, что характеристика системы в целом требует введения более сложных
понятий, чем характеристика отдельных иерархических уровней. Системный под-
ход требует установления многомерных связей среди множества.различных пока-
зателей, а кривые регрессии (корреляции) отражают связи лишь между двумя
параметрами. В этой связи представляет интерес высказывание В. С. Мерлина:
<...если психолог выжал из человека сто графиков, это отнюдь не значит, что он
познал его индивидуальность>
Основной целью следующего этапа психологического исследования правоох-
ранительной деятельности должен быть переход от анализа отдельных ее сторон
Леонтьев А. Н. Проблемы деятельности в психологии//Вопросы психологии. 1972. № 9.
С. 98-99.
" Платонов К. К. О системе психологии. М., 1972. С. 150, 151,
Мерлин В. С. Об интегральном исследовании индивидуальности//Проблемы интегрального
исследования индивидуальности. Пермь, 1978. С. 17.
МЕТОДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
к построению системы, которая отражала бы их динамику и иерархичес>
зависимость.
Дополняя системно-структурный подход принципом иерархии, мы разделю
точку зрения К. К. Платонова, который рассматривает все психические феном(
как ступени иерархической лестницы, низшие структуры которой подчинены (с
ординированы) высшим, а высшие, включая в себя низшие и опираясь на них,
сводятся к их сумме, так как переходы от ступени к ступени осуществляются
скачки на основе появления новых системных качеств
Окончательной целью такого исследования должно быть построение дина
ческой, иерархической системы <личность-деятельность> (например, лично
следователя - следственная деятельность).
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
Юридическая психология широко использует различные методы юриспруденци
психологии для раскрытия изучаемых ею объективных закономерностей. Эти
тоды можно классифицировать как по целям, так и по способам исследования
По целям исследования методы судебной психологии делятся на следуюи
три группы:
1. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. С их помощью изучаются п
хические закономерности человеческих отношений, регулируемых нормами прг
а также разрабатываются научно обоснованные рекомендации для практики
борьбы с преступностью и предупреждению ее.
2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЛИЧНОСТЬ. С
применяются должностными лицами, ведущими борьбу с преступностью. Диапа
применения этих методов ограничен рамками уголовно-процессуального законе
тельства и этики. Они преследуют следующие цели: предупреждение престут
деятельности, раскрытие преступления и выявление его причин, перевоспита)
преступников, адаптацию (приспособление) их к условиям нормального сущес1
вания в нормальной социальной среде. Эти методы, помимо их уголовно-процес
альной регламентации, основаны на знании психологии и тесно связаны с кри
налистикой, криминологией, исправительно-трудовой педагогикой и друп
дисциплинами.
3. МЕТОДЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ. Целью
является наиболее полное и объективное исследование, проводимое эксперт
психологом по постановлению следственных или судебных органов. Диапа
применяемых в этом исследовании методов ограничен требованиями законе
тельства, регламентирующего производство экспертизы.
Платонов К. К. Значение иерархии системных качеств для психологии//Проблемы ин
рального исследования индивидуальности. Пермь, 1978.
Образцы тестовых заданий (использованы фрагменты
<Теста чернильных пятен> Роршаха).
Основные методы, применяемые при судебно-психологическом исследовании,
следующие:
метод психологического анализа материалов уголовного дела;
анамнестический (биографический) метод;
методы наблюдения и естественного эксперимента;
инструментальные методы изучения индивидуально-психологических осо-
бенностей личности.
Применение этих методов требует от эксперта знания современных приемов
регистрации поведения субъекта, его эмоциональных реакций, особенностей мыш-
ления и т. п. в конфликтогенной ситуации следственного общения, а также навы-
ков анализа феноменологии индивидуального поведения.
К инструментальным методам изучения индивидуально-психологических осо-
бенностей прежде всего относятся различные варианты метода эксперимента, а так-
я(е разнообразные тестовые методы, анкеты, опросники, описание которых содер-
жится в фундаментальных руководствах по психодйагностике.
Эта группа методов имеет исключительно важное значение для установления
уровня, структуры, степени постоянства-изменчивости отдельных психических осо-
бенностей человека. Однако в условиях судебно-психологической экспертизы в
материалах, получаемых с их помощью, неизбежны искажения, являющиеся спе-
МЕТОДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Некоторые авторы
выделяют три этапа
формирования антиоб-
щественного поступка:
а) формирование
личности с антиобще-
ственной ориентацией;
б) формирование
у субъекта конкретного
решения относительно
совершения антиобще-
ственного поступка;
в) реализация этого
решения, включая
совершение поступка
и вредные последствия.
Перед экспертом-
психологом стоит задача
выделения психологиче-
ских детерминант на
каждом этапе.
цифическими <артефактами> психологического изучения
личности человека. Они требуют специального изучения и
учета на всех этапах экспертного исследования.
От правильного выбора методов исследования во мно-
гом зависит качество и научный уровень каждой кон-
кретной экспертизы. Однако ни один из используемых в
СПЭ методов не ведет непосредственно к ответу на сто-
ящий перед экспертом вопрос. Необходимо применение
нескольких экспериментальных, тестовых, анкетных и дру-
гих методов, направленное на взаимное дополнение полу-
чаемых данных и на то, чтобы обеспечить всестороннее
Списание предмета экспертизы. В связи с этим и во избе-
жание необоснованной критики в адрес применяемых ме-
тодов исследования психологам-экспертам необходимо не
только указывать в актах экспертизы их диагностические
возможности, но и иметь теоретическую и практическую
подготовку в области системных описаний, позволяющих
воссоздать целостную картину различных психических яв-
лений.
- Психолог-эксперт не вправе применять в ходе экспертного исследования не
достаточно апробированные методы психодиагностики. В отдельных случаях
когда их использование представляется крайне необходимым для изучения пред
мета экспертизы, каждый новый метод должен быть подробно описан в акт<
,.СПЭ с указанием его диагностических возможностей и данных о надежное
измерения.
Одним из методологических принципов организации и проведения СПЭ явля
ется метод реконструкции психологических процессов и состояний подэкспертно
го в период, предшествовавший событию преступления, в момент преступления i
непосредственно после него, выявление психологических особенностей и динамию
этих процессов.
Некоторые авторы выделяют три этапа формирования антиобщественного по
ступка: а) формирование личности с антиобщественной ориентацией; б) формиро
вание у субъекта конкретного решения относительно совершения антиобществен
ного поступка; в) реализация этого решения, включая совершение поступка и ег<
вредные последствия. Перед экспертом-психологом стоит задача выделения психо
логических детерминант на каждом этапе. На первом этапе необходимо проана
лизировать формирование самосознания, самооценок, особенности развития реаль
ных жизненных ценностей и нравственно-нормативных установок. Важное мест(
занимает и анализ индивидуально-типологических и характерологических особен
ностей подэкспертного. На втором этапе исследуются особенности способа приня
тия решения. Принятие решения рассматривается как процесс взаимодействи
личностных черт субъекта, erq установок, ценностных ориентаций и мотивов по
ведения с особенностями объективной внешней ситуации, в которой он должен
действовать.
ии?
ж?
Ъ 0

бТ
о
ii i А В С1 D
211 1 А В С1 D
А В С1
/ 4 А В С D
А

0
6
s)>> <<
e

>
/"\Q\лD \i.
Образцы тестовых заданий (использованы фрагменты
МЕТОДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
В проблеме личностной обусловленности решений относительно совершени:
антиобщественного поступка главным является вопрос о том, какую роль играю
индивидуальные свойства психики и регулируют ли они процесс принятия реше
ния. Если на первом этапе эксперт-психолог изучает индивидуальные свойств.
личности, то на втором необходимо соотнести выявленные личностные характери
стики с образами объективной внешней ситуации. В процессе решения этих вопрс
сов требуется исследование особенностей реагирования личности на жизненны
обстоятельства, которые вызывают затруднения. Каждая личность характеризуете:
индивидуальной комбинацией приемов, позволяющих выйти из затруднения, и эт)
приемы можно рассматривать как форму адаптации. Реакции человека на неопре
одолимые препятствия, барьеры, блокирующие его деятельность, носят разнообраз
ный характер. Б. Г. Ананьев отмечал, что сами барьеры в большинстве случае:
являются фактами дискоординации социальных-связей личности, ломки социально
го статуса и препятствий к исполнению социальных ролей, социальных и нрав
ственных утрат и т. д. Состояние дезорганизации сознания и деятельности, возни
кающее тогда, когда вследствие каких-либо препятствий и противодействий моти;
остается неудовлетворенным или его удовлетворение тормозится, называется фру
страцией. Чтобы прогнозировать характер фрустраций, нужно наблюдать человек
в ситуациях, где блокируются его потребности, намерения, действия. Реакции фру
.."страпий проходят в двух основных направлениях- импульсивность или толеран
тность (устойчивость).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19