Определенная группа нервных
клеток начинает осуществлять разрядку в собственном
ритме, независимо от активности остальных нейронов.
Этот ритм переносится постепенно на другие нервные
клетки, приводя к общему эпилептическому разряду.
Если бы уподобить работу нервной системы игре огром-
ного оркестра, в котором каждый музыкант играет своим
своеобразным способом, но в сумме возникает общая ме-
лодия, то эпилептический припадок был бы такой ситуа-
цией, в которой один из музыкантов начинает бить в

277

бубен, независимо от этой общей мелодии. Ритм бубна
охватывает остальных музыкантов, и в конце концов все
начинают бить в один такт. Оценивая разрядку клетки
как ее решение альтернативного типа: да или нет, в эпи-
лептическом припадке мы имеем пример максимального
произвола решений, который приводит к крайней деинди-
видуализации и несвободе. Эпилептический припадок яв-
ляется антитезой коллективному характеру работы не-
рвной системы; эта коллективность основывается на
строгой зависимости решений отдельной нервной клетки
от решений других нейронов; нарушение этой зависимос-
ти приводит к тотальной унификации решений. Вместо
их разнообразных и индивидуальных ритмов возникает
один общий ритм. Коллективность решений уменьшается
по мере повторения задачи. Новая задача активирует
всю нервную систему, а через нее и весь организм.
Субъективно это ощущается как концентрация на опре-
деленной деятельности колебания, сделать так или иначе,
внутреннее напряжение, которому нередко сопутствуют
вегетативные симптомы. Не будет преувеличением выс-
казанное ранее утверждение, что в решении принимает
участие весь организм. Однако по мере повторения зада-
чи решение становится все более легким, и выбор соот-
ветствующей функциональной структуры осуществляется
автоматически. В данной активности не принимает учас-
тие уже вся нервная система, но только та ее часть, кото-
рая лучше всего может ею управлять. Здесь действует
принцип экономии усилия, который равно относится как к
филогенезу, так и к онтогенезу.

Клетки организма специализируются на отдельных
видах активности, освобождая тем самым другие клетки
от необходимости заниматься той деятельностью, в кото-
рой они не специализировались. Не следует забывать, что
вся сигнальная система, т. е. рецепторная, нервная и эф-
фекторная системы развились путем специализации опре-
деленной группы клеток в одной из трех функций: полу-
чения сигналов, переноса и реагирования на них.

Процесс специализации не кончается с филогенезом,
но продолжается также и в развитии индивида. Ребенок,

278

учась ходить, говорить, писать и т.д., задействует весь
свой аппарат: рецепторный, нервный и двигательный. По
его поведению видно, сколько усилий он вкладывает в
выбор- правильного движения и его последовательное
выполнение. Все усилие воли сконцентрировано на дан-
ной активности. Со временем действие автоматизируется,
выполняется без обдумывания; достаточно команды само-
му себе: иди, говори, пиши и т. д., чтобы активизировать
сложную цепь событий, ведущую к выполнению данной
деятельности. Проблема выбора и решения, столь ха-
рактерная для работы нервной системы, не исчезает при
автоматизации какого-то действия; она лишь перестает
включать нервную систему в целом, ограничиваясь ее час-
тью, специализированной в данной деятельности. В труд-
ной ситуации автоматизированная деятельность вновь ста-
новится осознаваемой (на трудной горной тропе каждый
шаг требует обдуманного решения); решение снова ста-
новится общим, а не частичным, как в случае автоматизи-
рованных действий.

Проблема автоматизации тесно связана с проблемой
иерархизации решений. Кванты решения, т. е. решения
отдельных нейронов, связываются в большие или меньшие
комплексы нейронов, между собой взаимосвязанные. Оп-
ределенные комплексы специализируются на отдельных
задачах, например, селекции входящих в нервную систему
сигналов, управления определенной вегетативной дея-
тельностью и т. д. Иерархия решений тем выше, чем
больше активируется комплексов. Жизнь ставит все но-
вые задачи, а потому решение наивысшей степени иерар-
хии должны все время формироваться. По мере повторе-
ния новой задачи данное решение снижается в иерархии
на основе принципа функциональной экономии; активи-
руются только те комплексы нейронов, которые необхо-
димы для управления данной задачей. На этом основыва-
ется автоматизация.

Три фактора влияют на стиль решения: его тематика
(запрограммированность), быстрота выбора и изменчи-
вость. Тематика, очевидно, зависит от генетической про-

279

граммы, закодированной в ядре нервной клетки, однако, на
нее влияет также история жизни клетки. Если на нее бу-
дут действовать аналогичные стимулы, с течением време-
ни выработаются типичные решения. Она специализиру-
ется на определенном типе задач и определенном способе
их разрешения. Ее тематикой может, например, быть се-
лекционирование импульсов, поступающих от сетчатки
глаза; селекция будет осуществляться типичным спосо-
бом, в зависимости от импульсов, поступающих от выше-
расположенных в иерархии нейронов. В результате, чело-
век по-разному воспринимает окружающий мир в зависи-
мости от своего настроения, эмоционального отношения к
окружению, интересов, вида работы и т. д.

Тематика связана с быстротой решений. Нервные
клетки, специализированные в узкой сфере, легче могут
дать ответ <да> или <нет>, нежели клетки без особой
специализации, способные принимать разного рода сиг-
налы с разных сторон нервной системы (например, клетки
коры мозга). Можно предполагать, что в неспециализиро-
ванных нейронах доминируют ответы количественного
типа, а не альтернативного. Быстрота решения зависит от
длительности рефлекторной дуги, а это значит, что реше-
ние, включающее большее число нейронов, требует боль-
шего времени, нежели то, которое включает меньшую
рефлекторную дугу. По мере автоматизации решения
осуществляются быстрее. Изменчивость решений зависит
от степени персеверации, т. е. повторения определенной
модели реагирования независимо от поступающих сиг-
налов из окружения. Чем больше степень персеверации,
тем меньше неустойчивость решения. В мозге, особенно
в коре мозга, очень часто встречается система нейронов
типа замкнутой цепи, основывающаяся на том, что сигнал,
вышедший из нервной клетки А, пройдя через много кле-
ток В, С, D и т. д. возвращается в клетку А, и, таким
образом, он может кружить по такой цепи, теоретически,
до бесконечности. Системы такого типа увеличивают ста-
бильность решений.

280

Представленная здесь попытка рассмотрения пробле-
мы решений в свете современных нейрофизиологических
знаний, разумеется, имеет характер предварительной ги-
потезы, которая будет подвергаться изменениям по мере
углубления знаний в области физиологии нервной систе-
мы. А развитие этой области знаний в большой мере зави-
сит от технического прогресса, не только потому что бла-
годаря ему появляются новые методы исследования, но
также и потому, что он позволяет создание новых теорети-
ческих моделей, которые облегчают понимание работы
мозга (модель электронного мозга позволяет нам лучше
понять работу живого мозга, нежели прежняя модель цеп-
тральной телефонной станции). Как и в других сферах
жизни, здесь действует принцип соединения восприятия с
деятельностью (принцип рефлекторной дуги); мы видим
мир так, как в отношении него действуем.

Было бы грубым заблуждением ставить знак равенства
между решением в смысле нейрофизиологическом и ре-
шением в смысле психологическом. Проблема решения
волновала человека, вероятно, со времен, когда он начал
задумываться над самим собой. Она является одной из
основных тем философской мысли, а также психологичес-
ких и психиатрических исследований. Психолог и психи-
атр в каждом исследуемом случае стараются дойти до того,
что вызвало именно такое решение, а не иное; с этим тесно
связана мотивация поведения. Каждый, наконец, сам себе
постоянно ставит такой вопрос и старается дать на него, по
возможности, рациональный ответ. Рациональность объяс-
нения своего или чужого решения не равнозначна его пра-
вильности. Примером может быть человек, который под
влиянием полученной в гипнотическом трансе команды,
либо под воздействием подпороговых стимулов, т. е. сти-
мулов, не доходящих до сознания, принимает навязанное
ему решение, но не отдает себе в этом отчета и ищет раци-
ональную мотивацию своего поведения.

Однако, как представляется, существуют определен-
ные аналогии между решением на нейрофизиологичес-
ком уровне и решением в психологическом смысле. На пе-

281

которые из них стоит обратить внимание, поскольку они
могут облегчить понимание сложной проблемы волевого
акта.

Альтернативные и количественные решения, которые со-
ставляют два типа решений, какие используются нервной
системой, можно бы уподобить в психической жизни выбо-
ру между двумя противоположными возможностями и
длительным колебанием, которые выбором еще не явля-
ются, по которые создают соответствующий климат для
альтернативных решений.

Коллективный характер работы нервной системы мож-
но уподобить в психической жизни принципу интеграции,
противоречивые чувства, мысли, стремления создают, од-
нако, в сумме более или менее гармоническое целое, опре-
деляющее данного человека и служащее основой его
идентичности. Сознательное решение является результа-
том этой интеграции, и поэтому оно требует иногда боль-
шого усилия, так как создание целого из противоречащих
тенденций не является легким делом.

Сущностью решения является выбор: то, что было от-
вергнуто, не исчезает, однако, бесследно. Заслугой Фрейда
является то, что он обратил внимание на этот, казалось бы,
очевидный факт. Своим анализом невротических симпто-
мов, сновидений и ошибочных действий он убедительно
показал существование в психике того, что было вытесне-
но. В неврозе навязчивости способность принятия реше-
ний выражение ослаблена в результате навязчиво возни-
кающих мыслей, действий или фобий. Борьба с этим чуж-
дым и отвергаемым сознанием элементом психики ни к
чему не приводит; она еще больше увеличивает силу на-
вязчивых впечатлений. То, что когда-то подверглось се-
лекции, как бы мстит за себя тому, что при селекции когда-
то оказалось победителем. Обычно только незначительная
часть процесса селекции осуществляется в сознании. Прав-
да, мы непрерывно выбираем и принимаем решения, однако
значительное большинство решений разыгрывается за пре-
делами нашего сознания; позднее не раз приходится удив-
ляться, почему мы поступили подобным образом.

282

В шизофрении вскрывается механизм борьбы между
двумя взаимоисключающими возможностями, требующи-
ми выбора, который в норме остается скрытым. Болезнен-
ное обнаружение процесса селекции касается, прежде все-
го, выбора между основными чувственными установками.
Этот выбор обычно осуществляется без участия созна-
ния; нельзя вынудить себя к любви, ненависти, страху.
В шизофрении, правда, также нельзя управлять своими
чувствами, но обнаруживается, иногда в драматической
форме, борьба между противоположными эмоциональны-
ми установками столь сильная, что ни одна из них не мо-
жет одержать верх. Невозможность осуществления выбо-
ра основной эмоциональной установки отражается на всей
психической жизни и поведении индивида. Эта установка
составляет как бы фундамент, на котором выстраиваются
уже более конкретные формы активности. Больной в
приветствии протягивает руку и тут же ее отдергивает,
садится на указанное место и встает; на его лице выража-
ются различные, иногда противоположные чувства, обычно
не соответствующие ситуации и т. п. Это - формы поведе-
ния, поражающие при первом контакте и вытекающие из
недостатка эмоционального решения, т. е. выбора соответ-
ствующей данной ситуации чувственной установки.

Коллективный характер решения проявляется также
в социальной жизни. Решение одного человека влияет на
решение другого. В лагерной жизни это явление выступа-
ло с необычайной силой. В состоянии крайнего истоще-
ния или в начальном периоде пребывания в концлагере
узник утрачивал способность выбора, делал то, что делали
ближайшие соседи, двигался туда, куда его толкали. Вы-
ход из этого состояния автоматизма был необходимым
условием для того, чтобы пережить лагерь. Ибо способ-
ность решения является основным атрибутом жизни. По-
мощь товарища, чье-либо доброе слово и т. п. постепенно
возвращали способность выбора. Тот, кто приходил с по-
мощью, облегчал формирование решения; <я хочу> крис-
таллизовалось из коллективного <мы хотим>.

283

возможных оказывается выбранным один план действия
и начинается его реализация. Сам выбор уже является
вхождением в будущее, указывая путь, по которому в него
идти. Ситуация на рампе показывает обманчивость этого
пути; судьба может в любой момент его прервать. Очевид-
но, факт, что наша судьба нам неизвестна, или что <чело-
век стреляет, а Господь Бог пули носит>, не ослабляет тен-
денции проецирования в будущее; ибо эта тенденция -
существенная особенность жизни. В депрессии жизнен-
ная динамика слабеет; в связи с этим угасает тенденция
проецирования себя в будущее; оно представляется чер-
ным, решения становятся необычайно трудными. Обык-
новенно, однако, человек, даже в самые горькие для себя
минуты не закрывает глаза на будущее и не утрачивает
способности принимав решения, благодаря которой за-
воевывает будущее.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46