Поскольку человек орального склада характера остро нуждается в при-
;ятии и любви, в отличие от человека с ригидной структурой, он не мо-
ет сформировать и не формирует панцирь. Из-за своей зависимости он
тановится чрезвычайно чувствительным к окружению. В благоприятных
словиях, то есть если его принимают и любят, человек орального типа
арактера расцветает. Если же условия неблагоприятны, он реагирует
аздражением. Его толерантность к напряжению очень мала. Принцип
сальности развит слабо.
Депрессию можно предотвратить двумя способами. Если разочарова-
[ие вызывает слезы, формирование импульса сохраняется. Это естествен-
(ая детская реакция на депривацию. Во взрослой жизни она является
ффективным способом высвобождения напряжения. У маленького ре-
енка нет других способов избавиться от напряжения. И только значи-
ельно позже, когда развивается мышечная координация, он получает
озможность реагировать на фрустрацию злостью. Злость и плач имеют
>ве разные функции. Первая направлена против препятствия, стоящего
ежду желанием и его объектом, она имеет целью устранение препят-
твия. Злость не является правильной реакцией на утрату любимого объеК-
а. Чувство утраты вызывает слезы. Однако обе реакции предупреждают
репрессию у взрослого человека.

Таким образом, мы пришли к рассмотрению генетических факторов
развития оральной структуры характера. Их название говорит о том, что
подобные неврозы проистекают из травматических переживаний очень
раннего возраста. <Незаполненность мешка> можно объяснить только
- отсутствием удовлетворения на протяжении первого года жизни ребен-
ка. Ребенок, у которого оральная структура характера развилась позже,
напоминает ненаевшегося человека, которому не хватает обычного ко-
личества еды. Ему недостает не только полноты обладания, но и удов-
летворения энергетических потребностей. Ребенок голодает по матери
и плачет. Неврозы не развиваются столько же времени, сколько ребенок
плачет, пытаясь предотвратить <первичную депрессию>. Но сколько же
он может плакать?
Вот пример другой ситуации, которая не похожа на предыдущую.
Друзья рассказали мне, как они приучили своего ребенка рано засыпать.
Малыша уложили в постель в семь часов вечера и вышли из комнаты. Он
заплакал и плакал четыре часа или больше, но родители не реагировали.
В конце концов он заснул. На следующий раз, прежде чем заснуть, он
проплакал только час. После этого, ложась спать в семь часов, он не изда-
вал ни звука и вскоре засыпал. Надо иметь в виду, что не все дети такие.
У некоторых из них энергии больше, и они сильнее сопротивляются де-
привации. Встречаются дети, которые плачут до изнеможения и останав-
ливаются только тогда, когда страдание и боль становятся невыносимы-
ми. Если такие ранние переживания возрождаются во время терапевти-
ческих занятий, пациент обычно говорит: <Я чувствую, что мое сердце
разбито>. Довольно часто подавленный плач переживается как нестерпи-
мое напряжение в животе. Кишечник <завязывается узлом>, будто он
пересох. Если в этот момент попытаться исследовать реакции пациента,
он начинает рыдать. У ребенка, плач которого не находит отклика, по-
степенно пропадает стремление к матери. Если согласиться, что неврозы
развиваются на основе паттерна постоянной депривации, а не в резуль-
тате одного травматического переживания, становится гораздо более по-
нятным, какие мощные силы здесь задействованы.
Оральный характер формируется, когда стремление ребенка к матери
подавлено раньше, чем удовлетворены его оральные потребности. В этом
случае возникает бессознательный конфликт между потребностью и стра-
хом разочарования. В последующей жизни подавление сохраняется, струк-
турируя этот конфликт и в позе тела. Психологически можно говорить о
страхе повторного переживания детских страданий, бессознательной не-
нависти, подавленной любви. Я ребенка отказывается от сознательного
требования дальнейшего обеспечения. Он делает храбрую и отчасти ус-
пешную попытку вести себя независимо, но неудовлетворенные ораль-
50_
[ые пот
Физическая динамика структуры характера
пч "-ребности на бессознательном уровне по-прежнему активны. Они
(входят еще одну возможность заявить о себе после пубертатного пери-
>да, когда устанавливается генитальная функция. Проблема теперь при-
)бретает вид нарушения генитальности. Разочарование на этом уровне
1ктивизирует исходный конфликт, который постепенно расширяется и
схватывает все функционирование индивида.
Подавляя стремление к матери, ребенок преждевременно становится
независимым. Следствием этого является слишком раннее развитие ин-
теллекта и речи. Ходьба может отставать, или, наоборот, такие дети на-
чинают ходить очень рано, но они никогда не чувствуют себя уверенно
на своих ногах. Их мамы говорят, что дети часто падают, очень быстро
перебирают ногами, направляясь к цели. Чувство равновесия у них слабое.
Я вспоминаю ребенка, мать которого консультировалась со мной по
поводу развившегося у него брюшного синдрома. Ему было около трех
лет, он был худеньким и плохо развитым физически. Когда он заговорил,
я был в изумлении. Его словарный запас и речевая экспрессия далеко
превосходили возрастные нормы. Я не мог помочь, но заметил матери,
насколько ребенок умен. Она всплеснула руками, воскликнув: <Пока он
мог стоять, люди замечали, что он очень умный>, Потом добавила: <Я хочу 1
здорового ребенка>. ?
Ранние воспоминания и фантазии человека орального склада характе- ,
ра обычно связаны с покинутостью и беспомощностью. Вот пример вос-
поминания, которое несколько раз возникало в процессе терапии: паци- ,
ент бежит за матерью, уезжающей от него в повозке. Он отчаянно пла-
чет, потом падает в изнеможении. Следующее его воспоминание было .
таким: когда он проснулся, его матери рядом не было, она находилась
где-то в доме, но в другой комнате. Чувство покинутости сохранялось у
него и в более поздних воспоминаниях.
У пациента, о котором я говорил в этой главе, тоже возникало подоб-
ное повторяющееся воспоминание. Он лежит на диване и плачет по ма-
тери. Появляется отец, нависает над диваном, грозит мальчику пальцем,
запрещая ему плакать, и произносит при этом <т-с-с>. Мальчик был очея>
напуган. Вспоминая это, он каждый раз испытывал к отцу страшную злост>.
У другого пациента, как только он выключал свет, возникала друг
фантазия. Он видел белую точку в центре черного поля. Это видение очея>
волновало его, и он старался разгадать его смысл. Как-то ночью, широко
открыв глаза, он <увидел>, что белая точка-это крик. Потом он увиде-
<6я-одинокого и испуганного, лежащим в кровати в темной комнате-
Он кричал. Затем он почувствовал, что <раскалился добела>, как бела
точка, которая выросла и заполнила собой все пространство.
151
Оральный характер
Я не могу согласиться, что удовлетворение потребностей ребенка мо-
жет зафиксировать его на Оральной стадии, и считаю позицию Фенихела
неверной: <Оральную фиксацию, как и другие фиксации, на первый план
выдвигают одни и те же факторы: определяющими здесь являются экст-
раординарное удовлетворение, экстраординарная фрустрация или и то и
другое вместе, особенно сочетание орального удовлетворения с успокаи-
вающими гарантиями безопасности> (РетсЬе1 1945, р. 405).
На оральной стадии развития ребенок гораздо меньше зависит от ма-
тери, чем при эмбриональном и внутриутробном развитии. Можно срав-
нить ребенка, вскармливаемого грудью, с созревающим на дереве плодом;
сосок соответствует плодовому черенку. Естественное отделение плода
происходит, когда он полностью созрел. Падая на землю, он начинает
независимое существование, чтобы укорениться в <матери-земле>. Толь-
ко незрелый плод сопротивляется отделению от дерева. Разумеется, соче-
тание <орального удовлетворения с успокаивающими гарантиями безо-
пасности> можно было бы считать оптимальными условиями для ребен-
ка. Экстраординарная фрустрация может стать причиной появления
оральных черт. И только одна комбинация способна вызвать оральную фик-
сацию без специфической оральной депривации: оральное удовлетворе-
ние в сочетании с базальной небезопасностью является одним из этиоло-
гических факторов развития психопатического характера. Такой харак-
тер обладает сильной оральной фиксацией. Присутствует она и в
большинстве случаев мазохистской структуры. Однако динамика психо-
патической структуры характера настолько сложна, что требует отдель-
ного исследования.
Аналогию между оральным характером и недозрелым плодом можно
продолжить. Перед тем как отделиться от дерева, плод наиболее зрел и
сладок. Незрелый плод горек. Это не достигший зрелости организм, ко-
торый утратил жизненно важную связь с матерью. Оральный характер
горек, и эту горечь можно обнаружить в каждом человеке, структура ха-
рактера которого заключает в себе выраженный элемент оральности.
Подобно тому как незрелый плод не может пустить корни, так и не-
зрелый человеческий организм испытывает большие трудности в функ-
циональном укоренении в реальности. Физическое отражение этой про-
блемы-слабость ног и стоп. функции поддержки и локомоции нижних
Конечностей зависят от контакта с землей. Слабость нижних конечнос-
ти человека орального склада препятствует развитию независимости и
Агрессии, необходимых для зрелого, взрослого функционирования. Био-
Нергетический анализ постоянно подтверждает функциональную иден-
ность этих динамических процессов их психическим аналогам.
1
11 ора
Физическая динамика структуры характера
[52
Если возникает впечатление, что ребенок фиксирован на оральной ста-
дии развития из-за избалованности, то при дальнейшем исследовании
нередко обнаруживается недостаток материнской поддержки в более
раннем возрасте. Никакое количество игрушек, одежды или внимания к
материальным желаниям не может заменить ребенку физический кон-
такт с материнским телом и материнской любви. Такие дети могут вести
себя как избалованные озорники. У них есть все, что им угодно, и все же
они несчастливы, потому что им не хватает прошлого контакта с мате-
ринским телом; это желание было подавлено, и ничто теперь не может
сделать их счастливыми.
Проблема орального характера-одна из наиболее трудных в аналити-
ческой терапии, особенно если не понимать его динамику. Нельзя обес-
печить материнскую любовь и нельзя равноценно ее заменить. Но если
бы это даже было возможно, проблема все равно не получила бы своего
разрешения, поскольку такие пациенты уже не дети и им необходим
поведенческий паттерн взрослого человека. Чтобы существовать полноцен-
но и независимо, нужно развить собственные корни и обрести силу. Это
достигается на двух уровнях. На психологическом необходимо проанали-
зировать и устранить сопротивления, чтобы пациент сумел сформировать
адекватные отношения в любви и в работе. В то же время телесная тера-
пия должна укрепить ноги и помочь установить прочный контакт с зем-
лей. Независимость взрослых организмов сохраняется благодаря их зави-
симым отношениям с нашей общей матерью, землей.
Раньше мы говорили, что необходимая организму энергия содержится
в среде, но оральный характер не способен взять ее. Ему нужно мобили-
зовать агрессию. Этого добиться нелегко, даже если пациент чувствует,
что ему не хватает агрессивности. Чтобы мобилизовать агрессивные им-
пульсы, надо устранить множество глубинных сопротивлений и блоков.
Страх быть отверженным, покинутым и физической боли реален. Мы
сталкиваемся с ним в невзгодах обыденной жизни, в которых проявляет-
ся оральный характер. Поскольку такие люди не отрицают реальности,
как, например, шизофреники или пациенты с шизоидным характером,
их проблему удается разрешить благодаря поддержке и терпеливой, пос-
ледовательной работе.
Оказать поддержку пациенту с оральным характером можно двояким
образом. Во-первых, необходимо обеспечить ему благоприятную терапев-
тическую среду. Такое условие необходимо ему больше, чем кому-либо
другому. Надо принимать индивидуальность такого человека. Он обяза-
тельно должен чувствовать, что терапевт на его стороне и не покинет его
Во-вторых, необходимо признавать, что его жалобы справедливы. ТолЫй>
в таких условиях он способен позволить терапевту настоять на необходи-

153
Оральный характер
мости принять взрослую реальность. Оральный характер меняется по мере
того, как улучшается его взрослое функционирование. При этом необхо-
дим систематический анализ и одновременная работа с мышечным на-
пряжением.
Биоэнергетическая терапия начинается с ног. Их усиливают с помо-
щью специальных упражнений, которые увеличивают энергетический
поток, направленный к стопам. Работа с ногами носит первостепенное
значение и продолжается на протяжении всего курса. Если биологичес-
кое развитие идет от головы вниз, то биоэнергетическая терапия ориен-
тирована от земли вверх.
Необходимо высвободить мышечные напряжения в спине и плечах. На
занятиях поощряется простирание рук и удары по кушетке. Сжатое гор-
ловое отверстие нужно расширить, чтобы с дыханием возрастал приток
энергии. Вся работа с телом в конечном итоге направлена на повышение
генитального чувства и способности к генитальной разрядке. По мере
возрастания генитального заряда заряженность головы тоже повышается,
а это дает возможность лучше постигать внешнюю реальность.
Если Я <раздуто>, его надо <сдуть>. Пока пациент не может понять, в
чем здесь дело, кардинальное и постоянное улучшение его функциониро-
вания невозможно. В процессе лечения пациент должен сохранять кон-
такт с реальностью в работе и любви. Возможно, это покажется очевид-
ным, но сделать это совсем не просто.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59