Для фиксации того в ЭГ мне хватило одного семинара [А. Радченко, 1993 г.], притом
я ещё и успевал оный конспектировать (тогда не зная зачем Ц просто по ста
рой студенческой пр и вычке); в
КГ на то пришлось ухлопать два Османовских семинара, о конспекте даже не
помышляя (тут я уже разбирался в вопросе ,
и на потерю для сознания больших объёмов
информ а ции пошёл осознанно, дабы выигр
ать в основе).
Пример. В бытность свою в «местах не
столь отдалённых» о б щался я с
челов е ком редкостной фактуры. Гипно
тизёром Слон был «по праву рождения», ибо исходно не имел никаких сомнен
ий касател ь но собственной личности и любознате
лен был редкостно (что, разумеется, не имело ничего общего с не принятым в
тех местах «любопытством»; думаю, сие и так понятно); наличие же неполного
среднего образования в Н а шем Деле близко не пом
еха, а в том случае говорило только о низкой квал и
фикации встречавшихся ему на жизне н
ном пути «педагогов» (воистину, «ума нет Ц идут в пед»).
Итак, заинтересовался Слон гипнозом. Полистал книгу «Формирование тран
са» из моей библиотеки (это единственное издание [23], вышедшее году в 1994 с пер
еведённым названием Ц в остальных изданиях назв
ание традиционно не переводилось). Попробовал на клиенте, заглядывая в к
нигу одним глазом Ц не пошло; естественно, ибо нужно сперва
срисовать паттерны поведения гипнотизёра в сеансе для реал
ьного представл е ния о п
роцессе. Я пришёл к Слону, взял его клиента и продемонс т
рировал сеанс ЭГ (в КГ в середине девяностых я был некомпетен
тен, к с о жалению); этого оказалось достаточно.
Назавтра прибежал ко мне Слон и, «сияя, как слон после бани», ра
с сказал, что ухв
а тил он, шныря, усадил на
против и, заглядывая в книгу, воспроизвёл подобие виденного им сеанса. Ре
зультат Ц супер! Клиент «сидит руки в гору» (это была «левитация рук» в
техниках ЭГ), «морда плоская» (уплощение черт
лица Ц следствие мышечного ра с слабления, приз
нак трансового состояния), «глаза стеклянные» (расфокусированный взгля
д, признак т о го же) ,
и он «не бимкает». Получилось!!!
Дело хорошее. Слон Ц человек действия; он прочитал, как вводить человече
ское сущ е ство в транс. Он н
е дочитал, как выводить оное из транса!
Далее есть три варианта:
1)
прочитать руководство дальше (гм…);
2) сбегать за специалистом;
3) вывести самому.
Слон, как человек талантливый
, разумеется избрал третий вар и ант: в «рабочем тр
ансе» он вспомнил виденные им по телевизору сеансы Кашпировского и восп
роизвёл единственный известный ему оттуда спосо
б выведения «на счёт» («используй то, что под р у к
ою»!). Разумеется, клиент благополучно вышел Ц гипноз един.
Кстати, с тех пор в ЭГ я могу не заморачиваться с эриксоновскими варианта
ми вывода Ц если требует ситуация в сеансе, то выв
ожу «классически » , без лишних: «И
Вы м о жете оставаться… в э
том приятном состоянии… сколько Вам потребуется… по цене 100 долларов за м
и нуту!» (объективно, что обучая,
мы обучаемся, всегда имей это в виду).
Получив первый положительный опыт Слон, естественно, более проблем с раб
отой в техниках ЭГ не имел, прорабатывая информацию, тренируясь регулярн
о и расширяя палитру техник. Да здравствует «абс о
лютное оружие»! Занавес!
Итак, для оптимального обеспечения слушателя первым положител
ь ным опытом в области гипноза (что есть цель базово
го курса) он должен (кому? Себе разумеется!) в максимально
возможном объёме усвоить «как гов о рить
» на уровне копирования паттернов поведения («делай, как я») в реальных се
ансах (либо используя видеозаписи оных) .
3.6.2.
Укрупнение на базе наличного стройматериала

Данная тема «в целом» разбиралась выше, но теперь, в контексте ра
с сматриваемой фо р
мулы, тему уже можно раскрыть дополнительно.
Речь Ц это использование языка [61] (вообще, если некое понятие нельзя опре
делить в двух - трёх словах, то сие категория производна
я и искусстве н ная). Речь есть навык, а любой навык мо
жно развить тренировкой по соответс т вующим целям
работы метод ика м.
Речь, базированная на размышлении, реализуется «со скоростью чт
е ния» и связана с постоянным п
еремещением внимания снаружи Ц внутрь , и поиском инфо
рмации (в итоге вним а ние «утомляется» и может прос
то о с таться внутри; «Ты где сейчас едешь?»
Ц «В трансе…»).
Пример. Молоденький попик в поезде в
ступил в религиозный спор с группой кри
ш наитов примерно его возраста. Термины «гипноз»
и «транс» попы предают анафеме, хотя хлеб свой имеют с
чистых транс о вых технологий (смотри главу о сект
ах), притом не желая ведать, что творят (от содержания этих терминов полшаг
а до раскладки всей работы «Самого Раскрученного
Гипнотизёра Всех Времён» на гипнопа т терны, а это
уже Наука и «ки р дык религии»).
Бедолаге попёнку не объяснили в его «альма мать…», что станд
ар т ные ответы на наиболе
е часто задаваемые вопросы и приводимые аргументы все представители
тоталитарных сект (как и квал и
фицированные менеджеры по продажам «в миру»)
заучивают на и зусть и в беседе «палят
резину», мгновенно выплёвывая вызубренные «дом
ашние заготовки» (для того в помощь сектантам существуют «Рук
о водства для проповедник
ов», а менеджерам «Корпоративные книги сценариев продаж»). В случае же
поступления «безответного» арг у
мента оный сектантом будет просто проигнорирован
(таковым, н а пример, для «кришнаитов» я
вляется факт несоответствия содержания древнег
о индийского трактата «Бхагавад - гита» распространя
емой ими под аналогичным названием макулатуре); другие использованные в
том сл у чае техники смотри в восьмой глав
е.
Делать то же самое попику мешает то ли недостаток опыта, то ли
избыток «веры» (читай «дури»), обусловленные тупостью преподават
е лей его религии, замешанной на
абсурде; но его речь «не смотри т ся», п
аузы всё увеличиваются, глаза стекленеют… В коне
чном ит о ге он «трансово зависает», проиграв спор
подчистую к удовольствию собравшихся зрителей,
коим кришнаиты тут же рас продают пачку мак
у латуры размером с ун и та
зный бачок. Занавес!
Итак, «резину» есть смысл иметь и оную «палить», нежели оставаться в дура
ках. Но пр и том заучивать текс
ты сеансов наизусть целесообразно разве что в технике « М
атрица» (смотри главу о памяти), то есть в огра
ниченных объёмах, ибо любой непредусмотренный сбой в ходе «в
ы зубренного» сеанса мгновенно выбьет тебя из канвы! Кроме то
го, ты не сможешь «здесь и се й час» взять и отработа
ть клиента, с запросом которого ты ранее не имел дела (а значит ,
текст сеанса не составил и не заучил).
Пример. На семинаре у такого «попуга
я» (это, кстати, не оскорбление, а характеристика м
етодического подхода данного Ма с тера к процесс
у) карта легла так, что мы добротно поцапались. То ли « д
ва медведя в берлоге » , то ли попёрло у меня отторжение
на его речевые связки (а системную подготовку он прошёл у презираемого м
ною спеца-лохотронщика) Ц теперь уже не важн
о.
Для завершения гештальта субъект составил деструктивную м
е тафору (очень сил ь
ная техника), заучил и в конце четвёртого дня семинара «пошёл
на Мы» (а я на эту фишку попадался «на стыке веков», свои ошибки тогда проа
нализировав и сведя в полезный опыт).
И вот бедолага при группе в дюжину баранов (один из которых, кстати, оказал
ся хорошо замаскированным спецом и сумел оценить
мою работу ; мы потом визитками
обменялись) вылупился, как ф и лин, и начал: «Я хочу
рассказать тебе одну историю…». Есть ко н такт, те
хника ясна! Я мгновенно открыл конспект и начал запись текста (иначе его в
ыбьет из памяти) Ц записанный текст уже малоопасен; кроме того ,
левой рукой надел капюшон «семинарск
ой» футболки, т.к. воздейс т вие всё равно идёт, и у м
еня может «сыграть вег е т
атика», придав врагу уверенности (понял, зачем монаху капюшон?).
Итак: «Жил-был тигрёнок. И тигрёнка отдали на воспитание кошке Ц взрослы
м тиграм некогда было заниматься с тигрёнком…». Та
к, достаточно. Не надо Османа, который выше тебя на д
ва порядка, кошаком обозначать! И, невзирая на его речь, ударил я навстречу
Гори н ским: «Приезжаю я как-то в деревню. Иду по ул
ице, а там в говне валяется такая ст а рая жирная св
инья! Ну я ей под жопу пнул и говорю: «Ну ты и свинья!» Вот такая вот и
с тория!» Далее короткая пауза для нарастания тра
нса до максимума , и более тихим голосом индукция: «Зак
ончим на этом… » Шарёнки у мишени закатились; пауза, и
транс о вое: «За…ня…ти…е о…
кон…че…но…» Всё, работа выполнена; больше мишень не опасна!
Там я мог врезать и: «Убей себя! Забудь и сделай!», замаскировав д
е струкцию в «дво
й ной спирали» продолжением: «История Ц это важная наука… и
это хорошо!» (убьет редко, но пакость в пределах саморазруш е
ния устроит себе обязательно), и: «Возможно стра ш
ное раздражение к о жи!» Ц короче, смот
ри [27,39] и мою главу о «порче», зная, что катаной мо
ж но порубать что угодно, кроме рукояти этой катан
ы, а Этот Мир есть вполне дружестве н ная среда… ес
ли у тебя «поставлен удар»! Занавес!
Так , на семинарах я говорю честно, что понятия не имею, чт
о буду д е лать через минуту, но точно знаю, что работ
а будет выполнена наилучшим образом , и всегда держу сво
ё слово. Именно наличие « вы ката нной
» информ а ции в виде «стройматери
ала» позволяет оптимально строить работу от обсуждае
мого в предварительной беседе клиентского запроса и ситуации в сеа
н се, используя метод укрупнени
я! Для получения же наилучшего доступа к тем наличным
«стройматериалам» и существует третий множ и
тель.

3.6.3. Мышечное расслабление рабо
чего транса гипнотизёра

В данном случае не имеет значен
ия, является ли мышечное расслабл е ние следствием
рабочего транса или наоборот. Изреки: «И то и другое, и
бо это взаимосвязанные процессы!», у с
покойся и бери лопату.
Проведи простой эксперимент. Уставься на любую точку на противоположно
й стене (это нужно только для концентрации, что позволит отследить внутр
енние процессы). Теперь сделай глубокий вдох… задержи дыхание… и попробу
й о чём-то подумать (всё равно о чём)! Пробуй!..
Ну как? Если хоть что-то и получилось, то ощущение такое, что в гол
о ве пытаются проворачиватьс
я не смазанные шестерёнки, не так ли? Да выдохни ты, экспе
римент закончен , и «дых а ние лёгк
ое, свободное».
Так вот, не будем вдаваться в мутные рассуждения о симпатике и парасимпа
тике Ц это не трактат по физиологии, тем паче нарисованный в уютном каби
нете в результате «изучения исто ч
ников». Это циничное (цинизм Ц неприкрытая правда) обобщение
большого практического опыта работы в стаде представителей животного
мира из вида « Homo sapiens
», созданное присматривающим себе инва
лидную коляску хромым мизантропом , в надежде облегчить
путь уник у мам, коим суждено было его выбрать!
Рабочая модель такова: когда ты сделал глубокий вдох и задержал дыхание
Ц ты напряг диафрагму, а это крупная и мощная мышца; когда же напр
я гаются крупные мышцы Ц кора г
оло в ного мозга блокируется. В данном состоянии че
ловек в той или иной степени готов бежать или драться, но никак не и
спользовать наличны е складски е
запас ы из собственной голо
в ы !
Кстати, всё это касается и твоего клиента, выслушивающего подаваемую тоб
ой в сеансе галиматью; а из того проистекает прелюбопытнейшее следствие
: случаи, когда малоопытный ги п н
отизёр «отъехал» раньше клиента , редким казусом не явл
яются! «Внутренний контролёр» формируется в процессе работы (а можно и и
сходно сформировать в сеансе гетерогипноза Ц смотр
и «в ы деление субличности»), но если в практике тако
й прикол случается, то всегда одн о
кратно, поскольку является не ошибкой (таковых вообще не сущес
твует), а полезным опытом. Утилизир у ется хоть через
: «Я не уснул, а вышел в астрал для консультаций по поводу наилучшего решен
ия Ваших запросов! Я получил информацию , и теперь мы мож
ем работать с максимальной проду к тивностью!». Всё
в твоих руках! Успехов!




Глава 4. Реализация процесса

Освоение гипноза я рекомендую
начать с первоосновы, то есть с гипноза классического. Данный методическ
ий подход последователен, что весьма ва ж но в пости
жении базовых принц и пов любо
го искусства (именно оные обеспечивают тебя «содержанием» взамен «форм
ы»), а также позволяет факт и чески исходно определи
ться в вопросе: «За своё ли дело ты взялся?».
Если по каким-то причинам КГ «не идёт», то советую оставить занятия Гипно
зом до изменения ситуации, ибо даже «лучший эриксони
ст» по большому счёту всего лишь «эрикс
о нист», а не Гипнотизёр; в этом же мире имеет смысл Быть, а не «ка
заться». Обдумай это, это ва ж но.
Таким образом , сия работа акцентирована на КГ, но притом
может рассматриваться как «руководство к руководств ам
», посвящ ё нное базовым при н
ципам, а значит полезное в контексте гипноза в целом, вне завис
имости от ре а лизуемых целей (а следовательно и пут
ей к оным).
Исходя из вышеизложенного, продолжаем последовательное рассмотрение м
атериала, в том числе и в аспекте самодостаточности данной работы.
Речь Ц явление социальное; следовательно, нарабатывается в социуме.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35