https://wodolei.ru/catalog/dushevie_kabini/otkrytye/
115
239
1
STR.240
Но, являясь объектом и результатом отношений, завя-
зывающихся в общении, личность, не уставал напоминать
В.Н. Мясищев, одновременно выступает в этом общении и
в качестве субъекта определенных отношений. И, хотя че-
ловек может это и не осознавать, от него самого в большой
мере зависит характер поведения по отношению к нему
окружающих его людей, а значит, характер его пережива-
ний от общения с людьми и те оценки, которые он этим
людям дает.
Останавливаясь на содержательных и формальных ха-
рактеристиках оценок, которые человек дает людям, с ко-
торыми он по разным поводам взаимодействует, и на
переживаниях, которые он при этом испытывает, В.Н. Мя-
сищев всегда проводил мысль, что в этих оценках и пере-
живаниях, как правило, выражаются не только особенности
тех, кто оказался объектом этих оценок и поводом для пе-
реживаний, но в них непременно и постоянно отражается и
личность самого оценивающего.
В них, в этихоценках и переживаний, проявляется уро-
вень развития человека как представителя определенного
народа, общественного класса, группы, как члена опреде-
ленного коллектива. В них выступают также его граждан-
ская и психологическая зрелость, его профессия,
сформированные у него нравственно-эстетические требо-
вания к людям. И вместе с тем всегда несут печать того
неповторимого пути, который прошел человек, формируясь
как совершенно конкретная личность.
Прослеживая направления влияния прошлого опыта че-
ловека на поведение его в различных ситуациях взаимодей-
ствия с другими людьми, В.Н. Мясищев не прошел мимо и
такой важной для психологии общения проблемы, как вы-
яснение различий в содержательных и формальных харак-
теристиках коммуникативной деятельности людей,
зависящих от возраста этих людей.
Во многих своих работах В.Н. Мясищев описывал и
сравнивал особенности отражения других людей, отноше-
ния к ним и обращения с ними у ребенка - преддошколь-
См.: Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека, т.
1,с. 100, 119-129
См., например: Мясищев В.Н. Личность и неврозы, с. 45-51, 62-66,
214-218.
240
ника, дошкольника, школьника - и взрослого человека. И
снова с предельной убедительностью во всех этих работах
он раскрывал зависимости, которые существуют между
тем, как человек ведет себя по отношению к другим людям,
вступая в контакты с ними, и тем, какой опыт познания
труда и общения успел у него к этому времени накопиться.
И в этом случае наибольшее внимание читателя привлека-
ется к системе условий, образующих ту социально-психо-
логическую ситуацию развития человека как личности,
которая прежде всего определяет содержание, уровень,
структуру, а также форму выражения отношений человека
к тем людям, которые составляют для него как более дале-
кое, так и более близкое окружение.
Описывая и систематизируя основные социально-психо-
логические ситуации, имеющие личностно формирующее
значение, В.Н. Мясищев подверг особенно тщательному
рассмотрению условия, которые усиливают или, наоборот,
ослабляют эффект психологического воздействия участни-
ков общения друг на друга. Так, он специально рассмотрел
причины, которые увеличивают или ослабляют результат
словесного воздействия одного человека на другого.
<Слово,- подчеркивает он,- оказывается мощнейшим
физиологическим фактором, способным, как показывают
биотоки, изменять до патологической степени деятельность
мозга. Это действие слова связано с его смысловым содер-
жанием. При этом, если общий смысл слова обусловлен
общей историей развития человека и его языка и представ-
ляет, согласно Марксу, "практическое... и действенное со-
знание", то его индивидуальное значение, вплоть до его
физиологического действия как возбудителя, обусловлено
индивидуальной историей исследуемого, историей его от-
ношений и переживаний>.
Развивая мысли И.П. Павлова, К.И. Платонова и дру-
гих своих предшественников о значении слова в регулиро-
вании поведения человека и протекании всех его
психических процессов, а также в характере изменений,
которые оно производит как в его высшей нервной деятель-
ности, так и вообще в работе всех без исключения систем
организма, использовав, кроме того, обширный эмпириче-
См.: Мясищев В.Н. Личность и неврозы, с. 45, 238
Там же, с. 96
241
STR.242
ский материал, В.Н. Мясищев сумел очень четко и аргумен-
тирование показать, что слово, имея общий смысл для той
или иной группы людей, имеет еще всегда у каждого чело-
века индивидуальный не только психологический, но и фи-
зиологический контекст, связанный с его индивидуальной
значимостью для человека. А эта значимость в свою очередь
определяется местом, которое в прошлом опыте того или
иного человека заняли предметы, лица и обстоятельства,
символизируемые данными словами, и тем, следовательно,
каково к каждомуиз них отношениеинтересующего нас
субъекта.
Говоря о податливости человека по отношению к тем или
иным словесным воздействием со стороны других людей и
отмечаЙ1ри этом значение таких характеристик личности,
как присущие ей степень внушаемости или способность к
переубеждению, В.Н. Мясищев, проанализировав и обоб-
щив множество ситуаций общения, сформулировал убеди-
тельнейшим образом звучащий вывод, что эта
податливость <представляет собой не столько интеллекту-
ально характерологическую стойкую особенность челове-
ка, сколько результат динамического взаимоотношения
людей>. Так, выясняя условия успешности словесного
воздействия врача на больного, выступая как врач-психо-
терапевт, на примере своего опыта лечения больных невро-
зом он сумел блестяще доказать, что в терапии общения,
каковой в этом случае оказывается взаимодействие врача с
больным, успешный результат больше, чем при любом дру-
гом виде лечения, зависит от доверия, любви и уважения
больного к врачу.
Выступая против излишне суженного истолкования про-
цесса общения, сводящего его, как это имеет место в рабо-
тах некоторых авторов, лишь к речевой деятельности, В.Н.
Мясищев, сопоставляя особенности, типичные для общения
учителя и ученика, начальника и подчиненного, врача и
больного, родителей и ребенка, и на уровне естественного
эксперимента, и на уровне научного анализа будничных
ситуаций общения, сумел показать, что содержательные,
См. там,же, с. 92-96
Там же, с. 228
См.: Мясищев В.Н. Личность и неврозы, с. 319, 378-379
242
выразительные и действенные элементы общения заключа-
ются не только в речи и не только в мимике и в пантомими-
ке, но и в воспроизведении у каждого участника общения в
связи с обращенной к нему речью огромного множества
ассоциированных связей, насыщенных более или менее
осознаваемыми образами и непременно пронизанных более
или менее сильными эмоциями.
Говоря о различных аспектах психологии общения, ко-
торые неизменно привлекали к себе внимание В.Н. Мяси-
щева и в освещение которых он внес оригинальный вклад,
нельзя не упомянуть о его попытках понять, каким образом
общение может воздействовать на те или иные характери-
стики психических процессов, психических состояний и
свойств человека, существенно их изменять и перестраи-
вать.
Основная идея, которую он всегда старался подкрепить
анализом фактов, взятых из жизни, заключалась в том, что
такие фундаментальные потребности человека, как потреб-
ность в труде и потребность в общении, а также такие его
личностные свойства, как характер и, в определенной сте-
пени, склонности и способности, активно проявляются и
развиваются не столько в одностороннем воздействии чело-
века на природу, на вещи и предметы, сколько в двухсто-
роннем взаимодействии людей, накладывающем
неизгладимый отпечаток на все стороны формирующейся
личности.
В значительной мере объяснению конкретных механиз-
мов развития личностных характеристик в общении он по-
святил многие страницы написанных им глав для
двухтомника <Психические особенности человека>.
И еще основательнее он обсуждает эту проблему в ряде
статей, объединенных им в сборнике <Личность и невро-
зы>
В своем стремлении постичь механизмы влияния обще-
ния на психику В.Н. Мясищев не ограничился выяснением
его роли в становлении характера человека и образующих
См.: там же, с.377
Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека, т. I, II
Мясищев В.Н. Личность и неврозы, с. 66-69, 109, 156-159, 165,
189,207-217 и др.
243
STR.244
его ядро отношений. Одновременно он пытался решить и
несравненно более трудную научную задачу - вскрыть за-
висимости между общением и психическими процессами
участвующих в общении людей.
Исследуя эти зависимости на примере больных невроза-
ми, он ярко описал социально-психологические и диффе-
ренциально-психологические механизмы воздействия
условий общения на активность, продуктивность и динами-
ку перцептивных, интеллектуальных, мнемических, ат-
тенционных и эмоциональных процессов человека. Ход его
рассуждений был таким: при возникновении отклонений во
внутренней субъективной основе общения, какой являются
отношения, у человека появляется более или менее сильное
и устойчивое состояние внутреннего напряжения, которое
у разных людей хотя и не одинаково, но тем не менее обя-
зательно влияет на их восприятие и память, на их мышле-
ние и внимание и на их аффективно-волевую сферу.
В этой краткой работе мы перечислили направления раз-
думий В.Н.Мясищева по поводу наиболее актуальных про-
блем психологии общения, идущие, главным образом, в
русле общей психологии. Не меньшие, а пожалуй, большие
усилия в освещении многих теоретических и прикладных
аспектов этой хотя и огромной, но пока недостаточно раз-
работанной психологической наукой области были пред-
приняты им с позиции медицинской психологии. Но эта
часть научного наследия В.Н. Мясищева заслуживает спе-
циального внимания и требует особого рассмотрения.
Мы закончили рассмотрение основных психологических
характеристик общения, а также тех факторов, которые эти
особенности определяют. И сейчас, подводя итог изложен-
ному, попытаемся сформулировать принципы, практиче-
ская реализация которых делает общения людей
по-настоящему личностно комфортным.
Во-первых, это общение обязательно на равных, когда
один участник не стремится подмять под себя другого, но и
сам не жертвует ни на йоту чувством собственного достоин-
ства. Во-вторых, это общение, проникнутое чувством гу-
манности и доброжелательности участников друг к другу.
См. там же, с. 58, 66, 92 ..
244
В-третьих, это диалогическое общение, в котором у каждо-
го человека непременно присутствует установка на проник-
новение в существо позиций, точек зрения партнеров на
проблемы, на разрешение которых и направлено их взаи-
модействие. Таким образом, оно имеет целью достижение
взаимопонимания. В-четвертых, это общение, в котором
его участники стремятся и умеют уходить от стереотипов
при оценивании друг друга и стараются постичь своеобра-
зие партнера. В-пятых, это общение, в котором постоянно
присутствует стремление и умение людей объективно оце-
нивать характер своего вклада в общение, а также то, как
оценивают их самих и их действия партнеры. В-шестых,
это общение, в котором взаимодействующие лица всегда
вносят элемент творчества. Они корректируют свое поведе-
ние таким образом, чтобы оно помогало воплотить в жизнь
все те признаки межличностного общения, которые превра-
щают межлюдское взаимодействие в буквальном смысле в
общение, отвечающее высоким эталонам нравственности и
духовности.
STR.246
Статьи автора, включенные в книгу
Сущность общения и факторы, его определяющие //Из: <Общение и
формирование личности школьника>. М., 1987.
Проблема активности в общении //Из: <Психология межличностного
общения>. Рязань, 1994.
Гностические характеристики общения //Из: <Зарубежные исследова-
ния по психология познания>. М., 1977.
Другие психологические факторы, влияющие на общение. //Из: <Бюл-
летень Международной академии психологических наук>. Саратов -
Ярославль. 1995.
Межличностное познание, децентрация, рефлексия, идентификация,
эмпатия и их роль в общении. //Из: <Психология межличностного обще-
ния>. Рязань, 1994.
Познание, общение, творчество. //Публикуется впервые.
О формировании отношения. //Из: <Советская педагогика>. М., 1991,
№8.
О взаимосвязи общения и отношения. //Из: <Вопросы психологии>. М.,
1994, №1.
Коммуникативное ядро личности и его проявления. //Из: <Психология
межличностного общения>. Рязань, 1994.
Диалог как форма психологического воздействия. //Из: <Общение и
диалог в практике обучения, воспитания и психологической консульта-
ции>. М., 1987, совместное Г.А; Ковалевым.
Проецирование или вкладывание себя в другого. //Из: <Педагогика>.
М.,1994.
О качествах личности, нужных для успешного общения. //Из: <Вопро-
сы психологии общения и познания людьми друг друга>. Краснодар, 1979.
Психологические трудности общения и пути их преодоления. //Из:
<Педагогика>. М., 1992, №№ 5-6. Совместное Г.А. Ковалевым.
246
Общение и формирование личности.//Из: <Проблемы психологии лич-
ности>. М.,1982.
Социальная среда и формирование ребенка как личности и как субъек-
та деятельности. //Из: <Формирование гуманистической направленности
учебно-воспитательной работы в педвузе и дошкольных учреждениях>.
Шадринск,1995.
Формирование личности школьника в современных условиях. //Из:
<Личность в воспитательной системе школы>. Владимир, 1993. -
Воздействие стиля общения педагога с учащимися на их эмоциональ-
ный опыт. //Из: <Проблемы общения и воспитания>. Тарту, 1974.
Об управлении развитием отношений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
239
1
STR.240
Но, являясь объектом и результатом отношений, завя-
зывающихся в общении, личность, не уставал напоминать
В.Н. Мясищев, одновременно выступает в этом общении и
в качестве субъекта определенных отношений. И, хотя че-
ловек может это и не осознавать, от него самого в большой
мере зависит характер поведения по отношению к нему
окружающих его людей, а значит, характер его пережива-
ний от общения с людьми и те оценки, которые он этим
людям дает.
Останавливаясь на содержательных и формальных ха-
рактеристиках оценок, которые человек дает людям, с ко-
торыми он по разным поводам взаимодействует, и на
переживаниях, которые он при этом испытывает, В.Н. Мя-
сищев всегда проводил мысль, что в этих оценках и пере-
живаниях, как правило, выражаются не только особенности
тех, кто оказался объектом этих оценок и поводом для пе-
реживаний, но в них непременно и постоянно отражается и
личность самого оценивающего.
В них, в этихоценках и переживаний, проявляется уро-
вень развития человека как представителя определенного
народа, общественного класса, группы, как члена опреде-
ленного коллектива. В них выступают также его граждан-
ская и психологическая зрелость, его профессия,
сформированные у него нравственно-эстетические требо-
вания к людям. И вместе с тем всегда несут печать того
неповторимого пути, который прошел человек, формируясь
как совершенно конкретная личность.
Прослеживая направления влияния прошлого опыта че-
ловека на поведение его в различных ситуациях взаимодей-
ствия с другими людьми, В.Н. Мясищев не прошел мимо и
такой важной для психологии общения проблемы, как вы-
яснение различий в содержательных и формальных харак-
теристиках коммуникативной деятельности людей,
зависящих от возраста этих людей.
Во многих своих работах В.Н. Мясищев описывал и
сравнивал особенности отражения других людей, отноше-
ния к ним и обращения с ними у ребенка - преддошколь-
См.: Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека, т.
1,с. 100, 119-129
См., например: Мясищев В.Н. Личность и неврозы, с. 45-51, 62-66,
214-218.
240
ника, дошкольника, школьника - и взрослого человека. И
снова с предельной убедительностью во всех этих работах
он раскрывал зависимости, которые существуют между
тем, как человек ведет себя по отношению к другим людям,
вступая в контакты с ними, и тем, какой опыт познания
труда и общения успел у него к этому времени накопиться.
И в этом случае наибольшее внимание читателя привлека-
ется к системе условий, образующих ту социально-психо-
логическую ситуацию развития человека как личности,
которая прежде всего определяет содержание, уровень,
структуру, а также форму выражения отношений человека
к тем людям, которые составляют для него как более дале-
кое, так и более близкое окружение.
Описывая и систематизируя основные социально-психо-
логические ситуации, имеющие личностно формирующее
значение, В.Н. Мясищев подверг особенно тщательному
рассмотрению условия, которые усиливают или, наоборот,
ослабляют эффект психологического воздействия участни-
ков общения друг на друга. Так, он специально рассмотрел
причины, которые увеличивают или ослабляют результат
словесного воздействия одного человека на другого.
<Слово,- подчеркивает он,- оказывается мощнейшим
физиологическим фактором, способным, как показывают
биотоки, изменять до патологической степени деятельность
мозга. Это действие слова связано с его смысловым содер-
жанием. При этом, если общий смысл слова обусловлен
общей историей развития человека и его языка и представ-
ляет, согласно Марксу, "практическое... и действенное со-
знание", то его индивидуальное значение, вплоть до его
физиологического действия как возбудителя, обусловлено
индивидуальной историей исследуемого, историей его от-
ношений и переживаний>.
Развивая мысли И.П. Павлова, К.И. Платонова и дру-
гих своих предшественников о значении слова в регулиро-
вании поведения человека и протекании всех его
психических процессов, а также в характере изменений,
которые оно производит как в его высшей нервной деятель-
ности, так и вообще в работе всех без исключения систем
организма, использовав, кроме того, обширный эмпириче-
См.: Мясищев В.Н. Личность и неврозы, с. 45, 238
Там же, с. 96
241
STR.242
ский материал, В.Н. Мясищев сумел очень четко и аргумен-
тирование показать, что слово, имея общий смысл для той
или иной группы людей, имеет еще всегда у каждого чело-
века индивидуальный не только психологический, но и фи-
зиологический контекст, связанный с его индивидуальной
значимостью для человека. А эта значимость в свою очередь
определяется местом, которое в прошлом опыте того или
иного человека заняли предметы, лица и обстоятельства,
символизируемые данными словами, и тем, следовательно,
каково к каждомуиз них отношениеинтересующего нас
субъекта.
Говоря о податливости человека по отношению к тем или
иным словесным воздействием со стороны других людей и
отмечаЙ1ри этом значение таких характеристик личности,
как присущие ей степень внушаемости или способность к
переубеждению, В.Н. Мясищев, проанализировав и обоб-
щив множество ситуаций общения, сформулировал убеди-
тельнейшим образом звучащий вывод, что эта
податливость <представляет собой не столько интеллекту-
ально характерологическую стойкую особенность челове-
ка, сколько результат динамического взаимоотношения
людей>. Так, выясняя условия успешности словесного
воздействия врача на больного, выступая как врач-психо-
терапевт, на примере своего опыта лечения больных невро-
зом он сумел блестяще доказать, что в терапии общения,
каковой в этом случае оказывается взаимодействие врача с
больным, успешный результат больше, чем при любом дру-
гом виде лечения, зависит от доверия, любви и уважения
больного к врачу.
Выступая против излишне суженного истолкования про-
цесса общения, сводящего его, как это имеет место в рабо-
тах некоторых авторов, лишь к речевой деятельности, В.Н.
Мясищев, сопоставляя особенности, типичные для общения
учителя и ученика, начальника и подчиненного, врача и
больного, родителей и ребенка, и на уровне естественного
эксперимента, и на уровне научного анализа будничных
ситуаций общения, сумел показать, что содержательные,
См. там,же, с. 92-96
Там же, с. 228
См.: Мясищев В.Н. Личность и неврозы, с. 319, 378-379
242
выразительные и действенные элементы общения заключа-
ются не только в речи и не только в мимике и в пантомими-
ке, но и в воспроизведении у каждого участника общения в
связи с обращенной к нему речью огромного множества
ассоциированных связей, насыщенных более или менее
осознаваемыми образами и непременно пронизанных более
или менее сильными эмоциями.
Говоря о различных аспектах психологии общения, ко-
торые неизменно привлекали к себе внимание В.Н. Мяси-
щева и в освещение которых он внес оригинальный вклад,
нельзя не упомянуть о его попытках понять, каким образом
общение может воздействовать на те или иные характери-
стики психических процессов, психических состояний и
свойств человека, существенно их изменять и перестраи-
вать.
Основная идея, которую он всегда старался подкрепить
анализом фактов, взятых из жизни, заключалась в том, что
такие фундаментальные потребности человека, как потреб-
ность в труде и потребность в общении, а также такие его
личностные свойства, как характер и, в определенной сте-
пени, склонности и способности, активно проявляются и
развиваются не столько в одностороннем воздействии чело-
века на природу, на вещи и предметы, сколько в двухсто-
роннем взаимодействии людей, накладывающем
неизгладимый отпечаток на все стороны формирующейся
личности.
В значительной мере объяснению конкретных механиз-
мов развития личностных характеристик в общении он по-
святил многие страницы написанных им глав для
двухтомника <Психические особенности человека>.
И еще основательнее он обсуждает эту проблему в ряде
статей, объединенных им в сборнике <Личность и невро-
зы>
В своем стремлении постичь механизмы влияния обще-
ния на психику В.Н. Мясищев не ограничился выяснением
его роли в становлении характера человека и образующих
См.: там же, с.377
Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека, т. I, II
Мясищев В.Н. Личность и неврозы, с. 66-69, 109, 156-159, 165,
189,207-217 и др.
243
STR.244
его ядро отношений. Одновременно он пытался решить и
несравненно более трудную научную задачу - вскрыть за-
висимости между общением и психическими процессами
участвующих в общении людей.
Исследуя эти зависимости на примере больных невроза-
ми, он ярко описал социально-психологические и диффе-
ренциально-психологические механизмы воздействия
условий общения на активность, продуктивность и динами-
ку перцептивных, интеллектуальных, мнемических, ат-
тенционных и эмоциональных процессов человека. Ход его
рассуждений был таким: при возникновении отклонений во
внутренней субъективной основе общения, какой являются
отношения, у человека появляется более или менее сильное
и устойчивое состояние внутреннего напряжения, которое
у разных людей хотя и не одинаково, но тем не менее обя-
зательно влияет на их восприятие и память, на их мышле-
ние и внимание и на их аффективно-волевую сферу.
В этой краткой работе мы перечислили направления раз-
думий В.Н.Мясищева по поводу наиболее актуальных про-
блем психологии общения, идущие, главным образом, в
русле общей психологии. Не меньшие, а пожалуй, большие
усилия в освещении многих теоретических и прикладных
аспектов этой хотя и огромной, но пока недостаточно раз-
работанной психологической наукой области были пред-
приняты им с позиции медицинской психологии. Но эта
часть научного наследия В.Н. Мясищева заслуживает спе-
циального внимания и требует особого рассмотрения.
Мы закончили рассмотрение основных психологических
характеристик общения, а также тех факторов, которые эти
особенности определяют. И сейчас, подводя итог изложен-
ному, попытаемся сформулировать принципы, практиче-
ская реализация которых делает общения людей
по-настоящему личностно комфортным.
Во-первых, это общение обязательно на равных, когда
один участник не стремится подмять под себя другого, но и
сам не жертвует ни на йоту чувством собственного достоин-
ства. Во-вторых, это общение, проникнутое чувством гу-
манности и доброжелательности участников друг к другу.
См. там же, с. 58, 66, 92 ..
244
В-третьих, это диалогическое общение, в котором у каждо-
го человека непременно присутствует установка на проник-
новение в существо позиций, точек зрения партнеров на
проблемы, на разрешение которых и направлено их взаи-
модействие. Таким образом, оно имеет целью достижение
взаимопонимания. В-четвертых, это общение, в котором
его участники стремятся и умеют уходить от стереотипов
при оценивании друг друга и стараются постичь своеобра-
зие партнера. В-пятых, это общение, в котором постоянно
присутствует стремление и умение людей объективно оце-
нивать характер своего вклада в общение, а также то, как
оценивают их самих и их действия партнеры. В-шестых,
это общение, в котором взаимодействующие лица всегда
вносят элемент творчества. Они корректируют свое поведе-
ние таким образом, чтобы оно помогало воплотить в жизнь
все те признаки межличностного общения, которые превра-
щают межлюдское взаимодействие в буквальном смысле в
общение, отвечающее высоким эталонам нравственности и
духовности.
STR.246
Статьи автора, включенные в книгу
Сущность общения и факторы, его определяющие //Из: <Общение и
формирование личности школьника>. М., 1987.
Проблема активности в общении //Из: <Психология межличностного
общения>. Рязань, 1994.
Гностические характеристики общения //Из: <Зарубежные исследова-
ния по психология познания>. М., 1977.
Другие психологические факторы, влияющие на общение. //Из: <Бюл-
летень Международной академии психологических наук>. Саратов -
Ярославль. 1995.
Межличностное познание, децентрация, рефлексия, идентификация,
эмпатия и их роль в общении. //Из: <Психология межличностного обще-
ния>. Рязань, 1994.
Познание, общение, творчество. //Публикуется впервые.
О формировании отношения. //Из: <Советская педагогика>. М., 1991,
№8.
О взаимосвязи общения и отношения. //Из: <Вопросы психологии>. М.,
1994, №1.
Коммуникативное ядро личности и его проявления. //Из: <Психология
межличностного общения>. Рязань, 1994.
Диалог как форма психологического воздействия. //Из: <Общение и
диалог в практике обучения, воспитания и психологической консульта-
ции>. М., 1987, совместное Г.А; Ковалевым.
Проецирование или вкладывание себя в другого. //Из: <Педагогика>.
М.,1994.
О качествах личности, нужных для успешного общения. //Из: <Вопро-
сы психологии общения и познания людьми друг друга>. Краснодар, 1979.
Психологические трудности общения и пути их преодоления. //Из:
<Педагогика>. М., 1992, №№ 5-6. Совместное Г.А. Ковалевым.
246
Общение и формирование личности.//Из: <Проблемы психологии лич-
ности>. М.,1982.
Социальная среда и формирование ребенка как личности и как субъек-
та деятельности. //Из: <Формирование гуманистической направленности
учебно-воспитательной работы в педвузе и дошкольных учреждениях>.
Шадринск,1995.
Формирование личности школьника в современных условиях. //Из:
<Личность в воспитательной системе школы>. Владимир, 1993. -
Воздействие стиля общения педагога с учащимися на их эмоциональ-
ный опыт. //Из: <Проблемы общения и воспитания>. Тарту, 1974.
Об управлении развитием отношений.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42