<Ах, было бы это иначе!,.>
Значение вопросов воспитания, которым наша школа
3-е изд., 1929), строго вытекает из этого.
Из плана данной работы следует, что наше иссле-
дование, как и в случае лечения, идет по обратному
пути, сначала рассматривает цель превосходства, а потом
разъясняет состояние борьбы человека", особенно у
невротика, и только теперь пытается понять источ-
ники этого важного душевного механизма. Одну из
основ этой психической динамики мы уже раскры-
ли, она заключается в исходной виртуозной склон-
ности психического аппарата обеспечивать приспо-
собление и утверждение в реальности с помощью уловки,
фиктивной идеи и целевой установки. Я должен попы-
таться вкратце осветить, каким образом цель бого-
подобия преобразует отношение индивида к своему
окружению в воинствующее и как в борьбе человек
стремится приблизиться к цели по линии прямой аг-
рессии или по направляющей линии предосторожности.
Если проследить за ходом развития этой агрессии в глубь
детства, то всегда наталкиваешься на служащий ее
причиной фундаментальный факт: на протяжении всего
своего развития ребенку присуще чувство неполноцен-
ности по отношению к родителям, братьям, сестрам
и к окружающим. Из-за физической незрелости ре-
бенка, из-за его неуверенности в себе и несамосто-
%%ятельности, вследствие его потребности опираться на
более сильного и из-за часто болезненно пережива-
емого подчиненного положения среди других у него
развивается чувство ущербности, которое проявля-
ется во всей его жизни. Это чувство неполноценно-
сти вызывает постоянную тревогу ребенка, жажду де-
" <Борьба за существование>, <борьба всех против всех> и
т. д. являются лишь другими перспективами того же самого
отношения. - Прим. авт.
ятельности, поиск ролей, желание сравнить свои силы
с другими, предусмотрительность, стремление к
физическому и психическому совершенствованию. От
этого чувства неполноценности зависит вся воспи-
тательная способность ребенка. Таким образом, бу-
дущее становится для него той областью, которая должна
принести ему компенсацию. Состояние борьбы так-
же отражается в его чувстве неполноценности, и ком-
пенсацией для него является только то, что надолго
упраздняет его жалкое нынешнее положение и воз-
вышает его над всеми другими. Таким образом у ребенка
возникают целевая установка и фиктивная цель пре-
восходства, где его нищета превращается в богатство,
подчинение - в господство, страдание - в радость и
удовольствие, незнание - во всезнание, неумение -
в мастерство. Эта цель устанавливается тем выше и
удерживается тем принципиальнее, чем сильнее и дли-
тельнее ребенок испытывает неуверенность в себе и
чем больше он страдает от физической или умерен-
ной умственной слабости, чем сильнее он ощущает,
что его оттесняют в жизни на задний план. Тот, кому
захочется раскрыть эту цель, должен понаблюдать за
ребенком во время игры, за его занятиями в свобод-
ное время или за его фантазиями о будущем выборе
профессии. Постоянные изменения в этих проявле-
ниях - это лишь внешняя видимость, в каждой но-
вой цели он предвосхищает свой триумф. Необходимо
указать еще на один из вариантов такого построения
планов, часто обнаруживающийся у менее агрессив-
ных детей, у девочек и у часто болеющих - они на-
учаются использовать свою слабость и тем самым
заставляют подчиняться себе других. Они и в даль-
нейшем будут постоянно пытаться это делать, пока
их жизненный план и их жизненная ложь не будут
полностью раскрыты.
Особый аспект открывается внимательному на-
блюдателю, когда характер этой компенсаторной
37
динамики выдает неполноценность половой роли и
стремление к сверхмужским целям. В нашей ориенти-
рованной на мужчину культуре от девочки, равно как
и от мальчика, требуются, пожалуй, совершенно особые
усилия и уловки. Бесспорно, среди них имеется много
полезных. Сохранить их, но при этом раскрыть и обез-
вредить бесчисленные ошибочные и приводящие к
болезни руководящие линии поведения является нашей
сегодняшней задачей, выходящей далеко за рамки
врачебного искусства. В результате ее разделения наша
общественная жизнь, детское и общественное воспитание
могут ожидать появления ценнейших ростков. Ведь
целью этого жизненного воззрения являются: усиление
чувства реальности, ответственность и замена скрытой
враждебности взаимной доброжелательностью, чего,
однако, можно добиться лишь через сознательное развитие
чувства общности и сознательное разрушение стрем-
ления к власти.
Тот, кто изучает властолюбивые фантазии ребен-
ка, найдет их мастерское изображение в романе До-
стоевского <Подросток>. У одного моего пациента они
проявились особенно ярко. В его мыслях и сновидениях
всегда повторялось одно и то же желание - пусть другие
умрут, чтобы он имел простор для жизни, пусть другим
будет плохо, чтобы он получил лучшие возможнос-
ти. Эта манера поведения напоминает безрассудность
и бесчувственность многих людей, взваливающих все
свои беды на то, что слишком уж много людей живет
на свете, - побуждения, которые, несомненно, во всех
отношениях сделали мысль о мировой войне более
приемлемой. Чувство уверенности в таких фикци-
ях переносится сюда из других сфер, в данном случае
из фундаментальных фактов капиталистического
производства, при котором действительно чем хуже
одному, тем лучше другому. <Я хочу стать могильщи-
ком, - сказал мне один четырехлетний мальчик, - я
хочу быть тем, кто закапывает других>.
ПСИХИЧЕСКИЙ ГЕРМАФРОДИТИЗМ
И МУЖСКОЙ ПРОТЕСТ-
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА
НЕРВНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
Когда в учении о нервных заболеваниях утвер-
дилась единая точка зрения, что нервные нарушения
вызваны душевными переживаниями и должны
лечиться путем воздействия на психику, это несом-
ненно было большим шагом вперед. Решающую роль
здесь сыграли такие авторитетные исследователи,
как Шарко, Жане, Дюбуа, Дежерин, Брейер, Фрейд
и др. Свою лепту внесли также проведенные во
Франции опыты с гипнозом, которые указали на
изменчивость нервных симптомов и их подвержен-
ность влиянию со стороны психики. И все же, не-
смотря на эти достижения, успех лечения нельзя
было гарантировать, так что даже именитые авторы,
независимо от своих теоретических соображений,
пытались лечить неврастению, истерию, неврозы
навязчивых состояний и неврозы страха с помо-
щью традиционных лекарств, электричества и гид-
ротерапии. Результат накопления знаний долгие годы
представлял собой лишь нагромождение модных сло-
вечек, которые должны были исчерпать и раскрыть
смысл и сущность сложных невротических меха-
низмов. Для одного ключ к пониманию лежал в <раз-
дражимой слабости>, <падающем напряжении>, для
другого в <суггестивности>, <подверженности по-
Статья появилась в 1912 году.
мецком языке.
Прим. к изданию но но-
39
трясениям>, <наследственной отягощенности>. <Де-
генерация>, <болезненная реакция>, <лабильность
психического равновесия> и другие подобные по-
нятия должны были раскрыть тайну нервных за-
болеваний. Сами же пациенты получили, по существу,
лишь нечто вроде обыкновенной суггестивной
терапии, а чаще всего - возможность бесплодных
попыток <выговорить> болезнь, <отреагировать за-
щемленные аффекты> и не менее бесплодную по-
пытку оберегать себя от психических травм. Тем
не менее, если пациент находился под руководством
опытных, наделенных интуицией врачей, этот те-
рапевтический метод нередко превращался в по-
лезное Однако среди неспеци-
алистов появился предрассудок, взращенный по-
спешными выводами из наблюдения за быстро уве-
личивающимся числом травматических неврозов,
что невротик якобы страдает от <воображений> и
повинен в произвольных преувеличениях и что для
него якобы было бы возможно преодолеть свои
болезненные явления, укрепив энергию.
Йозеф Брейер пришел к мысли выведать у па-
циента смысл и развитие симптомов его болезни,
например истерического паралича. Он и вместе
с ним Зигмунд Фрейд делали это поначалу без ка-
кого-либо предубеждения и констатировали при
этом обращающий на себя внимание факт пробелов
в памяти, препятствовавших пациенту, а также врачу
понять причину и течение заболевания. Их попытка,
основываясь на знании психики, болезненных черт
характера, фантазий и грез пациентов, сделать вывод
о забытом материале оказалась успешной и при-
вела к обоснованию психоаналитического метода
и теории. С помощью этого метода Фрейду уда-
лось проследить корни нервного заболевания вплоть
Душевное лечение (англ.).- Прим. ред.
до самого раннего детства и выявить множество
постоянно действующих психических механизмов,
например вытеснение и смещение. В ходе лечения
постоянно вскрывались ранее неосознаваемые
побуждения и желания пациента, причем при самых
разных формах невроза и самыми разными уче-
ными, использовавшими психоаналитический метод
и зачастую работавшими независимо друг от друга.
Сам Фрейд искал причины нервных заболеваний
в превращениях сексуальной энергии и в особой
конституции полового влечения - теория, часто
подвергавшаяся нападкам, но не связанная напря-
мую с психоаналитическим методом.
Основным принципом применения индивидуально-
психологического метода я бы назвал сведение всех
имеющихся у отдельного человека нервных симптомов
к <наивысшей общественной мерке>. Правильность
такой проведенной совместно с пациентом редукции
подтверждается тем, что полученная в каждом случае
психическая картина согласуется с действитель-
ной психической ситуацией из самого раннего дет-
ства пациента. То есть психическая основа, схе-
ма нервного заболевания и симптома, в неизме-
ненном виде заимствуется из детства, но за многие
годы над этим фундаментом возвысилась имею-
щая много разветвлений надстройка, не меняю-
щая, однако, самой основы. В эту надстройку вошли
также все тенденции развития, черты характера
и личные переживания, среди которых особо следует
выделить следы переживания одной или нескольких
неудач на главной линии стремлений человека -
непосредственный повод к тому, чтобы возник-
ло нервное заболевание. Отныне все помыслы и
желания пациента направлены на то, чтобы воз-
местить неудачу жадным стремлением добиться
других, чаще всего бесполезных побед, но самое
главное - обезопасить себя от новых неудач и ис
пытаний судьбы. А это и позволяет ему невроз,
который тем самым становится для него своеоб-
разной подпоркой. Нервный страх, боли, параличи
и невротическое сомнение удерживают его от ак-
тивного вторжения в жизнь, нервная навязчивость
дает ему - в навязчивых мыслях и действиях -
видимость утерянной активности на бесполезной
стороне жизни и, кроме того, предоставляет .ему
предлог, справку о болезни для оправдания сво-
ей пассивности.
Мне самому не раз приходилось, применяя
индивидуально-психологический метод, распутывать
патогенную детскую ситуацию, и при этом я на-
тыкался на источники, образовавшиеся из отри-
цательных влияний семьи и организма самого че-
ловека. Попутно выявлялись также причины, в какой-
то мере способствовавшие формированию этой
вредной среды - семейной органической конституции.
Я постоянно сталкивался с тем обстоятельством,
что наличие у ребенка врожденной неполноцен-
ности какого-либо органа, системы органов и желез
внутренней секреции создает для него на раннем
этапе его развития такую ситуацию, в которой нор-
мальное в других случаях чувство своей слабости и
несамостоятельности чрезвычайно усугубляется и
%%превращается в глубоко переживаемое чувств.о не-
полноценности. Несвоевременное или неудачное
исправление неполноценного органа влечет за собой
появление указанного состояния слабости, болез-
ненности, неуклюжести, уродства (зачастую вслед-
ствие внешних признаков дегенерации), неловкости
и большого числа таких детских недугов, как мор-
гание, косоглазие, леворукость, тугоухость, заикание,
дефекты речи, рвота, недержание мочи и анома-
См.: Адлер. Исследование неполноценности органов. Мюнхен,
1927; и как продолжение также: Адлер. О невротической дис-
позиции. В кн.: <Лечение и воспитание>. - Прим. авт.
лии стула, из-за которых ребенок очень часто ис-
пытывает обиду или подвергается всеобщим насмеш-
кам и наказанию, становясь непригодным для об-
щества. В психической картине этих детей вско-
ре бросается в глаза значительное усиление обычно
нормальных черт детской несамостоятельности,
потребности в опоре и ласке, переходящих в бо-
язливость, страх одиночества, нерешительность,
робость, боязнь всего чуждого и неизвестного,
чрезмерную чувствительность к боли, чопорность
и постоянный страх перед наказанием и послед-
ствиями любого поступка - черты характера, при-
дающие в том числе и мальчикам как бы женскость.
Вскоре, однако, у этих прадрасположенных к
нервным заболеваниям детей на переднем плане
отчетливо проступает чувство обиды. А в связи с
этим появляется гиперчувствительность, которая
постоянно нарушает равновесие психики. Таким
детям хочется всем обладать, все съесть, все ус-
лышать, все увидеть, все узнать. Они хотят пре-
взойти всех остальных и делать все самостоятельно.
В их фантазии возникают разного рода идеи ве-
личия: они хотят спасать других, видят себя геро-
ями, верят в свое княжеское происхождение или
впадают в другую крайность, считая себя пресле-
дуемыми, притесняемыми, золушками. Почва для
жгучего, ненасытного честолюбия, крушение ко-
торого можно с уверенностью предсказать, подго-
товлена. Теперь также пробуждаются и усилива-
ются дурные наклонности. Жадность и зависть из-
за того, что ребенок не в состоянии обеспечить удов-
летворение своих желаний, оказываются беспредель-
ными.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37